部编版一年级语文下册第二单元集体备课记录研讨记录
-
XX
小学
集体备课教案
年级
一年级
学科
语文
主
备
人
备课
成员
单元
第二单元
集
备
时间
XXX
XXX XXX
XXX XXX
1
、认识
50
个生字，
6
个偏旁和一个多音字；会写
27
个生字和
3
个
笔画。
单
元
2
、正确、流利、有感情的朗读课文，能读好带有感叹句的句子。
教学
3
、积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
目标
4
、读
懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
5<
/p>
、
感受儿童的美好愿望，
了解革命传统故
事，
激发对革命领袖的敬爱之情。
单
元
教
学
重点<
/p>
认识
50
个生
字，会写
27
个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文。
单元
教学
难点
1
、
认
识
50
个生字，会写
27
个生字。
2
、
正确朗读课文，读准字音。学会仿照例子，积累和拓展字词。
1
、吃水不忘挖井人（
2
课
单
元
时）
<
/p>
课
时
2
、
我多想去看看（
2
课时）
教学
安排
3
、一
个接一个（
2
课时）
准备
4
、四个
太阳（
2
课时）
语文园地二（
2
课时）
生字词卡片、多媒体课件
XX
小学
集体备课教案
年级
一年级
学科
语文
单元
第二单元
课题
1
、吃水不忘挖井人
1.
会认
13
个生字，会写<
/p>
7
个字。
教
学
目标
<
/p>
2.
理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦
，为人民解决
困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育
、
帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
3.
能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学
重
难
点
课
时
安排
教
学
准备
教
学
程
序
课时目标：
1
、认识“吃、忘”等
13
个生字和心字底、广字头
2
个偏旁；
2
、会写“吃、叫、主、”等
7
个字和“横折弯”
1
个笔画。
3
、正确朗读课文，积累词语。
一、激发兴趣，谈话导入
1.
听歌曲《我爱北京天安门》。
<
/p>
2.
教师为学生做人物简介。
(
课件展示毛主席的照片，介绍毛主席
的革命历程。
)
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
(<
/p>
出示毛主席
画像
)
人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国
的革命事业。他的光
辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝
于耳。
3.
总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命
1.
弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.
通过
学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质
二课时
课件，生字卡片
具体过程
第一课时
修改补充
奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲
切。
4.
导入：今天，我们一起去瑞
金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲
们是怎样怀念毛主席的，好吗？
(
板书课文题目
)
二、初读课文，自主学习
1.
读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？
(
设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让
< br>他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办
法弄明白。
)
预设：
(1)
“
挖井人”是谁？“吃水人”是谁？
(2)
为什么“吃水不忘挖井人”？
2.
认识生字“忘、井”。
3.
你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是
谁？说说自己的理由。
4.
出示自读要求。
(1)
借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
(2)
边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看
谁读
得又正确又响亮，而且能记住它们。
5.
以小组为单位进行自学。
三、检查自学情况
1.
小组内抽读生字。
要认识的生字：吃
忘
井
村
叫
毛
主
席
乡
亲
战
士
面
主
江
住
没
以
2.
找到
难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。
3.
汇报交流，分享记字方法。
(1)
认识新偏旁“心”“广”。
<
/p>
(2)
教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。
(3)
出示没有拼音和词语的生字，
学生认读。
(4)
交流识字方法，学
生自由汇报，使学生加强对生字的识记。
4.
读课文解疑。
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，
从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。
(1)
采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行
评价。
(2)
同桌互助理解词语。
(3)
自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。
< br>
谁“不忘挖井人”？
(
沙洲坝
的村民们。
)
你是从哪里知道的？
(
第
1
自然段。
)
指名读，男女生齐读。
(4)
概括文章的主要内容。
四、指导书写
1.
< br>认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。
2.
重点指导：吃、没、以。
(1)
观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)
观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。
3.
学生描红、临摹。教师播放音乐、指
导书写、提示学生书写姿
势。
4.
学生展示、评议。
五、布置作业
搜集更多的关于毛主席的资料。
第二课时
课时目标：
1
、
理解每句话、
每段话的意思，
了解
毛主席是怎样关心人民疾苦，
为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和
毛主
席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的
人。
2
、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
一、复习字词
1.
上节课我们学习了
17
个生字，
让我们和这些生字及它们的朋友
打个招呼，你们愿意吗？
< br>
2.
认读生字：吃
忘
井
村
叫
毛
主
席
乡
亲
战
士
面
江
住
没
以
3.
认读词语：挖井、战士、不忘。
4.
用“不忘”练习说话。
5.
过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人
留下
了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金城外
的沙洲坝，去寻找毛主席昔日
的身影。
二、回顾课文，质疑问难
1.
浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。
(
同桌互说，
再指名说。
)
2.
还有什么问题需要进一步解答？
预设：
(1)
毛主席和战士们为什么要
给乡亲们挖井？
(2)
这口井和一般的井有什么不同？
三、体会缺水困难和有了井后的好处
1.
出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？
(
这是一口井。
)
这就是毛主席帮助
乡亲们挖的那口井。毛主席为
什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一
听。
(
指名读句子
)
< br>还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他
好。
<
/p>
2.
在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙
洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，
那里是多么干旱啊！
3.
引导学生
想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？
4.
学生想象，自由汇报。
5.
指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想
怎样读？
课件出示句子：村子里没有水井，
乡亲们吃水要到很远的地方去
挑。
指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？
(1)
“很远”说明了什么？
(2)
启发学生用“因为……所以……”说话。
6.
毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲
们挖了
这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？
7.
过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了
这口水，
< br>你想说什么？
(
这水真甜呀！
)
喝了这口水，
你想到了谁？
(
毛主席。
)
喝了这口水，你感受到了什么？
(
毛主席真是个大好人
呀！
)
喝了这口水，你想对毛主席说什么？
(
谢谢您为我们带来了
幸福的生活。
)
喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？
(
毛主
席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。
)
< br>8.
指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第
1
、
2
自然
段
。
四、体会人民对毛主席的怀念之情
1.
过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念
他
的呢？
(
指名读第
< br>3
自然段，根据课文内容回答问题。
)
(1)
乡亲们做了一件什么事？
(2)
看课文插图，石碑上刻着什么？
2.
引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？<
/p>
(
沙洲
坝的乡亲们。
)
3.
出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民
过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来
了新
生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不
忘挖井人，时刻想念毛主席。
”
4.
引读：当他们看到这口井时，
毛主席带领战士们挖井的情景历
历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
人们想
念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡
——吃水不忘挖井人，时刻想念
毛主席。
5.
小结：如今，我们的祖
国变得富强而美好，人们过上了幸福的
生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且
一定要喝上一
口井水。你知道这是为什么吗？
(
因为有了毛主席，才有今天的幸
福生活，大家都想念毛主席。
< br>)
是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念
毛主席，全国人民也
忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的
革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光
辉事迹数不胜数
。
6.
指导学生带着对毛主席的崇敬
和感激之情把课文齐读一遍。
板书设计
教后
反思
XX
小学集体备课教案
年级
一年级
学科
语文
单元
第二单元
课题
2
、我多想去看看
教
学
目标
教学
重
难
点
课
时
安排
教
学
准备
教
学
程
序
1
、能认
识
12
个生字，会写
6
个字。
2
、正确、流利地朗
读课文，读好带感叹号的句子。
3
、
知道北京是我国的首都，
五星红旗是
我们的国旗，
懂得热爱北京、
热爱祖国。
1.
识字、写字
2.
有感情地朗读课文。
二课时
课件，生字卡片
具体过程
课时目标：
1
、认识“想、告”等
12
个生字和足字旁；
< br>
2
、会写“会、走”等
6
个字；
3
、能正
确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
一、媒体导入，整体感知
1.
师生谈话，揭示题目。
预设：
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？
生
1
：去过。
生
2
：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
(<
/p>
播放课件
《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏
)
师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京
的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？
(
多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频
)
生：想。
修改补充
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什
么
呢？
2.
导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在
北京城，他想去天山看看。今天，我们
就来学习《我多想去看看》。
3.
看，题目中有一个生字是要求会认的，
(
“想”课件演示红色
)
谁
来拼读？
二、初读课文，读准字音
1.
教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇
到
难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的
方法认读它们。
2.
学生把生字画
出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.
小组汇报。
4.
多种方式检查字音。
广场
北京
告诉
天安门
非常
壮观
广场
走路
(1)
你会读哪个词语？
(
个别学生拼读、开火车读、小老师领读、
男女生赛读等。
< br>)
(2)
同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不
拼拼音，把词语
读出来吗？
(
出示去掉
拼音的词语，请同桌互读。
)
(3)
游戏：摘星星。
(
沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下<
/p>
星星，你就到达北京城了。
)
三、指导写字
1.
< br>教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写
的，大家有信心掌握
它们吗？
2.
课件演示书写，教师强
调怎样记住“会”“走”“北”“京”
“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)
教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)
教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写
，教
师巡查指导。
(3)
师生共同评价书写，
学生描红体验自己的书写与书中的生字有
什么不同。
(4)
学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。
集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。
四、初读课文
1.
< br>教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文
有多少个句子吗？<
/p>
(
学生自由读文，标句子序号。
)
2.
教师设疑：你喜欢读哪一句？
(
我喜欢读第二句。
)
(
出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升
旗仪式非常壮观。<
/p>
)
3.
引导学生理解“遥远”就是“很
远很远”的意思，让学生知道
最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
五、布置作业
1.
朗读课文，背诵课文。
2.
搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
第二课时
课时目标：
1
、正确、流利地朗读课文，读好带感叹号的句子。
2
、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北
京、热爱祖国。
一、复习检查
1.
< br>小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？
(
学生回
答
)
你
们学得真好。
< br>
2.
开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友
的名字吗？
它们叫什么？呜……小火车开啦！
小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！
3.
读词语游戏：水果大卖场。
今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋
友的
名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？
课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
4.
教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得
到
的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！
二、了解首都北京
1.
教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一
回导游，小朋友
们，一起来吧！
(1)
我们先来到了
八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之
间。
(2)
接着我们来到了北京的天坛公园。
(3)
然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
(4)
最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北
京之行结束了。
2.
教师导学：小朋
友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美
丽的景色，
你有什
么想说的吗？
(
引导学生用不同的句式来谈自己
的感受。
)
3.
有一位小朋
友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开
书本，仔细读，想想你读懂了什么。<
/p>
(
出示多媒体课件，听课文朗
读录音。<
/p>
)
4.
刚才大家读得可认真了，那么，
你读懂了什么？
5.
刚才有一位小朋
友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到
北京城去看看，来，请你说说你是从课文的
哪句话中看出来的，
把它读出来。
(
句
子：
我对妈妈说，
我多想去看看，
我多
想去看看！
)
(
多媒体课件出示课文
第三句话
)
大家一起读读这句话。
<
/p>
6.
教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里
(
课件出示妈妈的话
)
，请你仔细读读课文，找到答案。
三、了解天山
1.
< br>教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你
们当一回导游，小朋
友们，一起来吧！
(1)
我们先来到
了博格达峰，看到了“雪海”。
(2)
接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。
(3)
然后我们来到了汗腾格里峰。
(4)
最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。
2.
教师导学：小朋友们，天山这么美丽
，你们有什么感受？
(
引导
学生用不同
的句式来谈自己的感受。
)
3.
有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书<
/p>
本，仔细读，想想你读懂了什么。
(
出示
多媒体课件，听课文朗读
录音。
)
4
.
刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？
5.
刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到
天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把
它读出来
。
(
句子：我对爸爸说，
我多想去看看
，我多想去看看！
)
6.
教师导学：
对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里
(
课件出示爸
爸的话
)
，请你仔细读读课文，找到答案。
四、说话训练
1.
过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现
在，我还想当
一次导游，和你们一起再去游览游览。
(
出示杭州西
湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片
)
我们到
了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么
吗？
2.
多媒体课件出示句子：
_____
_____
，我想对你说
__________
。
小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！
小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！
3.
请你把心里话说一说。
(
可以加上动作
)
4.
我想小
朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声
地说一声——我多想去看看。让我
们的女孩子甜甜地说一声——
我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声
呼喊
——我多想去看看。
五、拓展延伸
1.
读了本课，你读懂了什么？
2.
课外阅读补充：《国旗歌》。
<
/p>
3.
你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的
资料，介绍北京美丽的风光。
板书设计
教后
反思
XX
小学
集体备课教案
年级
一年级
学科
教
学
目标
教学
重
难
点
课
时
安排
教
学
准备
教
学
程
序
课时目标：
1
、认识“接、觉”等
13
个生字。
会写“过、各”等
7
个生字
和横折折撇。
2
、有感
情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
一、谈话引入，激发兴趣
1.
谈话导入：
(1)
孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏
< br>吗？
(2)(
出示“踩影子”
图片
)
你们知道这两个小朋友在玩什么游戏
吗？你们知道怎么玩吗？
(
学生自由说
)
2.
结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”
游戏视频。
3.
玩游戏很快乐，快乐
的事就这一件吗？
(
不是。
)
对，在我们身
边，快乐的事是《一个接一个》。
(
板书课题
)
4.
< br>齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，
连续的意思。
语文
单元
第一单元
课题
3
、一个接一个
1
．认识“接、觉”等
13
个生字
。
会写“过、各”等
7
个生字和横折折撇。
2
．
有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3
．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌
1
、认识“接、觉”等
13
个生字。
2
、有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
二课时
课件，生字卡片
具体过程
第一课时
修改补充
二、识记生字，初读课文
1.
自由读课文。
< br>(1)
借助拼音，
把课文读一读，
遇到不熟悉的字画出来，
多读几遍。
看读几遍能把这个故事读
下来。
(
生自由读课文，教师巡视。
)
(2)
用自己喜欢的方法识记生字。
2.
检查生字。
出示生字词：
睡觉
再
做梦
各种各样
伙伴
不过
有趣
这么
却
(1)
指
导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音
“各种各样”的“种”和“这
么”的“这”。
(2)
指名当小老师，带领同学读。
(3)
开火车读。
(4)
指名读。
3.
趣味识字。
(1)
用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。
①旧字加偏旁游戏读生字：
林＋
(
)
＝梦
羊＋
(
)
＝样
中＋
(
)
＝种
取＋
(
)
＝趣
②结合“却”认识新部首“卩”。
③
“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住
“取”字。
(2)
说说自己识记其他字有什么好办法。
预设：
①“伙伴”
这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字
形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。
②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个<
/p>
“女”字，组成“接”。
③生字巧记：
“过”——走寸了，就“过”。
“这”——斯斯文文走到“这”。
(3)
指导书写：