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2021年2月11日发(作者：猩球崛起4)

儿童自闭症（孤独症）测评表

----CARS

用法指南：

本测评表包含了

15

项内容，

请根据每项内容相关的行为表现来 对孩子进行评估，

选择最接近你孩子的选项。每项内容对于正常孩子是

< br>1

分，最严重的是

4

分（所以最 低

15

分，最高

60

< br>分）

，如果你孩子的表现处于两个选项之间，可以用半分来表达，比如

< p>
1.5

、

2.5

或者

3.5

。根据最后相加得到的分数进行测评。

15

－

30

分：不是自闭症

30

－

< p>
36

分：轻微或中度自闭症（可怀疑

HFA

或

Asperger

，对于

< br>Asperger

，很可能在

30

－

33

分之间）

< br>36

－

60

分：重度自闭症

第一项：

Relating to People:

（和他人的交互）

在 与他人交互上没有困难或异常的表现。孩子的行为表现和他

/

她 的年龄相当。当被要求做

一件事情的时候，可能出现一些羞涩、急躁或者厌烦的情绪，但 是没有到反常的程度。

1.5

< /p>

与他人交互有轻微的异常。

孩子可能回避与大人眼神交流，

躲避大人，

或者在被强求进行交

互时产生急躁 厌烦的情绪，

或者过度害羞。

不能象正常孩子一样对大人作出响 应，

或者和大

多数同龄孩子相比更加依附父母。

2.5

与他人交互上有 中度异常。孩子时常会处于超然度外的样子（似乎不意识到大人的存在）

。

时常需要用持续和强制的努力才能吸引他的注意力。孩子极少发出主动接触。

3.5

与他人交互上有重度异常。

孩子一直出于超然度外的样子，

毫不关心大人在作什么。

他几乎

从不对大人发出响应或主动发起交互。仅在极度持续的努力下才 能吸引孩子的注意力。

4.5

第二项：

Imitation:

（模仿）

合适的模仿行为。孩子能够模仿声音，词句和动作，这些行为 和他的应有的能力水平相当。

1.5

轻度异常的模仿行为。孩子在很多时候能模仿简单的动作

（比如拍手）

或者简单的语音，偶

尔只能在 受激励的情况下才能做到，或者时间上有所延迟地做到。

2.5

中度异常的模仿行为。

孩子只能在部分时间里做到模仿，

并且需要大人持续大量的帮助才能

做到，或者仅在一定的时间延迟后，频繁地模仿。

3.5

严重异常的模仿行为。

即使在激励和帮助下，

孩子也极少或者从未模仿过声音、

< p>
词句或者动

作。

第三项：

Emotional response:

（情绪反应）

与 年龄相符的或者和情境相符的情绪反应。孩子能够表现出类型和程度都合适的情绪反应，

并体现在面部表情、姿态和行为上的变化。

1.5

轻度异常的情绪反应。

孩子偶尔会表 现出某种在类型上或程度上不合适的情绪反应。

他的反

应有时和 周围的事和物不相关。

2.5

< /p>

中度异常的情绪反应。孩子明显表现出在类型和（或）程度上不适当的情绪反应。

他的反应

可能相当内向或者相当外项，

并且和情 境无关；

可能在没有明显能够引发情绪变化的事物存

在的情况下 做鬼脸、发笑、或者变得呆板。

3.5

重度异常的情绪反应。

情绪反应很少 和情境相符；

一旦孩子处于某种情绪下就很难改变情绪。

相反地 ，孩子也可能在周围没有发生任何变化的情况下发生很多不同的情绪变化。

体运用）

和年龄相符的肢体运用。孩 子活动自如、敏捷、协调，和同龄孩子相当。

1.5

轻度异常的肢体运用。可能呈现某些轻度的癖好，比如笨拙、 重复动作、协调性差，或者较

少程度地出现不寻常的动作。

2.5

中度异常的肢体运用。

表现出和同龄孩子相比明显怪异和不寻常的举动，

比如奇怪的手指动

作、

奇特的手指或肢体姿势、

凝视或者 戳身体的部位、

自伤、

摇摆、

旋转或者 踮起脚尖走路。

3.5

重度异常的肢体运用。

存在严重和频繁的上述异常行为，

这些行为即使在受到阻止或者把他

置身于其他活动中之后依然持续。

< p>

第五项：

Object Use:

（物体运用）

对玩具或其他 物体有合适的兴趣和使用方式。

孩子对符合他能力水平的玩具和其他物体显示

< p>
出正常的兴趣，能够用合适的方式玩耍。

1.5

对玩具或其他物体存在轻微异常的兴趣和使用方式。

孩子可能对某个玩具显示出不同寻常的

兴趣，并且用不适当的、幼稚的方 式玩耍（比如重重拍打或者吮吸玩具）

2.5

对玩具或其他物体存在中度异常的兴趣和使用方式。

孩子可能对玩具和其他物体基本不发生

兴趣，

或 者专注于用奇怪的方式进行玩耍。

孩子可能专注于玩具某些不显眼的部件，

着迷于

物体的光影，重复移动物体的某些部件，或者专门玩同一个物体。

3.5

对玩 具或物体存在重度异常的兴趣和使用方式。孩子更加频繁地着迷于上述罗列的行为中，

并 且难以吸引他的注意力。

第六项：

Adaptation to change:

（对变化的适应）

对 变化的反应和年龄相当。

孩子会意识到或者评述一些生活规律和习惯的改变，

< p>
但是能够接

受，没有不当的紧张和不适。

1.5

对变化的反应轻度异常。< /p>

当大人试图改变要求完成的任务时，

孩子继续同样的行为，

或者运

用同样的材料。

2.5

对变化的反应中度异常。< /p>

孩子对常规的改变明显抗拒，

试图继续原有的活动方式，

难以引开

注意力。孩子因改变他已经建立的常规方式产生愤怒和不快。< /p>

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