小班古诗教案
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专业资料
咏鹅
活动目标
1.
在理解诗意的基础上，能够诵读古诗。
2.
边模仿动作边诵读古诗，体验古诗诵读的乐趣
活动准备
1.
多媒体“咏鹅”；
2.
图片“咏鹅”，句卡；
3.
用绿色纸围成一个小“池塘”；
4.
鹅的头饰，脚掌。
活动过程
一、
创设情景，激发兴趣。
1.
鹅宝宝们，今天的天气可真好，
妈妈带你们到池塘里去游
泳吧！
2.
听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
3.
游累了，我们来休息一下。
二、
理解诗意，学会古诗。
1.
幼儿听，
片上的内容。
池塘里住着几只小白鹅（鹅、鹅、鹅）
将诗意编成一个小故事讲给
然后引导幼儿讲述图
它们也很喜欢游泳，每天都在池塘里游来游去，
它们还喜欢
唱歌，当它
们想唱歌的时候，
就会弯曲着脖子，高昂着头向着天
空歌唱（曲项向天歌）
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专业资料
它们的羽毛白白的可真漂亮，
在绿绿的水里游啊游，
就好像
浮在水面上
的小白船（白毛浮绿水）
它们的脚掌是什么颜色的呢？对，
是红红的，红红的脚掌在
清澈水里轻轻拨动，游的多高兴啊。（红掌拨清波）
游啊游，唱啊唱，她们玩的可真快乐啊……
教师：刚才我讲的故事其实是一首古诗，
在我们古代唐朝有
一个小朋友叫骆宾王，
他很喜欢鹅，
在他
7
岁的时候，他在池塘
里第一次看见
鹅，就写了这首关于鹅的诗，这首诗的名字叫做《咏
鹅》。
2•
学习古诗。
师：下面听老师完整的说一遍吧。
师：你学会了吗？和我一起说吧。
看情况请幼儿个别诵读
三、欣赏古诗，配合动作。
老师把这首诗做成的动画片，你们想不想看看啊？
1.
欣赏古诗。
2.
逐句诵读古诗，并配合动作。
教师：宝贝们，这首诗你们学会了吗？那和我一起边说边做
吧。
3.
配合动作完整的诵读古诗。
四、诵读表演，活动结束。
教师：宝贝们，你们说真棒，做的也好，让我们给老师表演
<
/p>
一下吧。
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专业资料
静夜思
活动目标
1.
能理解图片的内容
，
学会念古诗
：
静夜诗。
2.
体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
3.
鼓励幼儿大胆地念古诗
，
培养他们专心学习的习惯。
活动准备课件<
/p>
：
《静夜思》图片
活动过程
一、导入
1.
出示图片
小朋友看一看
，
图片中的诗人在什么地方
？
做什么
？
2.
帮助幼儿初步体验古诗的意境。
教师
:
这是一个离开家乡的人
，
当天黑下来的时候
，
他就特别的想自己的
家
，
想家里的亲人。
二、展开
1.
教师朗诵古诗
，
讲解古诗含义。
床前明月光
：
明亮的月光从窗户外照进来。
疑是
地上霜
：
把床前的地映得一片银白
，<
/p>
以为是一层白白的霜
举头望
明月
：
抬头仰望天空
，<
/p>
一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头
思故乡
：
不由得低头沉思
，
想起了心中怀念的故乡
！
2.
理
解字词。
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专业资料
疑
:
怀疑
,
误认为的意思。
举头
：
抬起头
,
举是抬的意思
思
< br>:
思念
，
想念
< br>
3.
幼儿学习古诗
，
教师指导。
4.
利用多种形式反复练习诵读。
5.
为
古诗创编动作
，
帮助幼儿进一步的掌握。
教师
:
谁能给古诗编上动作呢
？
我们加上动作
来念古诗
三、结束
“我是小诗人”诵读比赛
，
鼓励幼儿积极上台表现。<
/p>
教师讲评
，
为
幼儿颁发奖品。活动结束。
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活动目标
1.
喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。
2.
熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古
诗。
活动准备
课件、图片若干。
活动过程
一、
教师提问，让幼儿了解风的知识
，弓
I
出古诗《风》。
师：“今天呀
！
老师给你们带来一位新朋友，它能让
红旗飘
起来，让风
车转起来，猜猜它是谁
？
”
二、
出示课件，引导幼儿了解风的作用，
句，理解诗意。
根据课件分句学习
诗
1.
教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。
2.
完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。
3.
教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。
三、
教师讲解游戏规则，并做示范。
师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在
<
/p>
哪张图片
上，就把这张图片高高地举起来。”
1.
适当地提示幼儿选择正确的图片，
法。
引导幼儿说出自己的想
2.
教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。
3.
教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。
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活动目标
登鹳雀楼
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专业资料
1
.
初步理解古
诗内容，并尝试用语言大胆表达。
2.
学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。
活动准备
画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图
活动过程
一、
通过图画初步理解古诗内容。
1 <
/p>
.
出示第一幅图，提问：你们看到了什么？想到了什么？
教师总结，站在高高的鹳雀楼上，
日，伴这群山渐渐落下去。
你抬头看那天边，一轮落
2.
出示第二幅图，提问：你们看到了什么？想到了什么？
教师总结，那看
那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。
3.
出示第三幅图，提问：你们看到了什么？想到了什么？
教师总结，景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗？
4.
出示第四幅图，提问：你们看到了什么？想到了什么？
教师总结，你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。
二、
观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。
1•
今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我
们一起来念一
念。
2.
教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。（变换节奏念）
三、
用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。
1.
请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗
鹳雀楼》。
《登
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学
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专业资料
2.
请幼儿来表演。
3.
幼儿自由结伴进行游戏。
教学目标
1.
喜欢听、读古诗《小池》。
小池
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专业资料
2.
了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。
教学准备
1•
与古诗内容相符的《小池》图片。
2.
古诗《小池》
VCD
。
3•
与古诗内容相符的图谱。
教学过程
一、
幼儿背古诗《春晓》。
教师：刚才我们背的古诗描写的是春天的景色，
来学一首描写夏天景色的古诗。
二、
教师出示《小池》图片，弓
I
导幼儿观察。
教师：今天老师带来了一幅非常的画，你们来看一下，这幅
<
/p>
画上你看到了什
么？（蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山）
有很多的花会在春天开，但有一
种花它是夏
天才开的，你们
知道它是什么花吗？（荷花）
山上有一个洞，从
洞里流出一
股泉水，（泉眼，幼儿跟读）泉水静静地流着，池塘边的树
在柔和的日光照
射下，
在水上出现了它的影子，
嫩嫩的荷叶
刚刚将尖尖的角叶伸出水面，
你看那调皮的蜻蜓早就站立在
它的上面了。你们说这景色美不美？
三、
幼儿学念古诗。
今天我们要
1.
教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一
首诗，这首古诗
的名字叫《小池》”教师念一遍古诗。
2.
教师讲解古诗的意思，边讲解边出示图谱。
3.
引导幼儿听古诗《小池》
VCD
—遍。
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专业资料
4.
幼儿和老师边看图谱边诵读。
5.
幼儿跟随
VCD
边拍手边诵读数遍。<
/p>
四、教师带幼儿欣赏幼儿园的景色。
悯农
活动目标
1.
培养幼儿听古诗的兴趣，理解大意；
2.
使幼儿了解粮食来之不易，要爱惜粮食。
活动准备
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专业资料
1.
幼儿教材
2.
准备一些米和面
活动过程
一、
谈话，爱惜粮食
1.
提问：小朋友你们每天都吃什么呀？
引导幼儿说出米饭和馒头等；
2.
观察与体验，区分米和面
（
1
）、提问：香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？
（
2
）、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言
（
3
）、教师总结
粮食是农民伯伯辛辛苦
苦种出来的，每一粒米都应该珍惜，
我们来学习古诗《悯农》
二、
教师将书发给幼儿
三、
教师有感情的朗读
四、
背诵古诗，情景表演
1.
请个别幼儿在集体面前背诵；
2.
集体背诵。
春晓
活动目标
1.
通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。
2.
在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。
3.
激发幼儿对春色的喜爱之情。
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今天
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可编辑
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专业资料
活动准备
PPT
、音乐。
活动过程
一、
出示
P
PT
，弓
I
导幼儿观察春晓画面。
1.
教师：这幅画上有什么
？
鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫
?
为什么花瓣
落了一地
？
你知道这是春天的什么时候吗
？
（
引导幼儿
自由讲述
）
2.
教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，
象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》
二、
教师有表情的朗诵古诗。
看到了这些景
。
1.
提问：古诗的名字叫什么
？
你听到古诗里说了什么
?
（
帮助
<
/p>
幼儿理解
“晓”、“眠”、“闻”等
）<
/p>
2.
帮助幼儿理解古诗大意：
春天很好睡，不知不觉就天亮了，
当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
诗人想：昨天又是
3.
播放录音幼儿再次欣赏古诗。
三、
学习朗诵古诗，感受古诗韵律。
1.
教师带领幼儿完整朗诵古诗
2
——
3
遍。
2.
再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音
里是怎么朗读
古诗的。
3.
教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。
4.
幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。
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