二年级语文上学期8 古诗二首【教案】(完美版)
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第四单元
部编版语文
中小学语文
感情和认识家乡的渴望。
上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。
排背诵课文或片段的练习。
让学生明白留言条的基本格式，学会根据实际情况写留言条。
内容
课
内容简说
本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山
奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文，写出了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的
本单元的第一个语文要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”。《黄山奇
石》
《葡萄沟》
中以“陡峭”“五光十色”为示
例，
进行了具体的指导。
并在语文园地“字
词句运用”第二题中加以运用。教师应指导学生在阅读时，对遇到不懂的词句，应先借助
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复习题
上学期
练习
本单元的第二个语文要素是“学习课文的语言表达，积累语言
”。本单元以写景的文
章为主，语言优美，生动形象。课文《黄山奇石》中用“好像”“
真像”仿写文中句子，
介绍黄山奇石，并用课文提供的词语介绍某处景物；课文《葡萄沟
》中课后第三题安排了
仿写的练习；《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的拓展
积累，在多篇课文后安
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试卷
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测试题
本单元写话安排的是学习写留言条。
通过例文了解留言条的内容，
通过例文旁的提示，
时
教学要点
《登鹳雀楼
》
写了登上鹳雀
1.
认识
57
个生字，读准
4
个多音
字，
会
楼看到的景色，
告诉我们人
生的哲理。
写
3
8
个字，会写
32
个词语。
2.
能联系上下文和生活经验，理解词句
的意思。
试卷
集合
教案
古诗二首
2
《望庐山瀑布》
< br>一诗再现了
庐山瀑布的雄壮与美丽，
抒
< br>3.
展开想象，用自己的话说说诗句描绘
发了作者对大自
然的赞美
之情。
的画面，初步感受大
自然的神奇、壮
丽。
黄山奇石
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介绍了黄山风景区的奇石。
4.
能正确、流利地朗读课文，理解课文
1
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日月潭
2
写了日月潭的优美景色。
介绍了葡萄
沟的葡萄品种
5.
仿写句子，提升写话能力。
< br>
多、颜色鲜、味道甜，葡萄
6.
积累词语，并能够运用。
干也很有名。
葡萄沟
2
内容，背诵古诗和指定的课文段落。
7.
激发学生认识家乡、
赞美家乡的情
感。
1.
借助火车票上的信息认识<
/p>
8
个生字，
增强在生活中主动识字的意识
。
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2.
展开想象，用“像”说句子。
<
/p>
识字加油站、字词句运用、
3.
能联系上
下文理解词句的意思。
写话、展示台、日积月累、
4.
学习写留言条。
我爱阅读
语文园地四
4
积累相关的词语。
7.
阅读《画家乡》
，感受家乡的美。
5.
发现描写颜色的词语的构词规律
，并
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复习题
上学期
练习
6.
积累写景名句，
初步感受山河的壮美。
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集合
教案
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古诗二首
1.
认识“楼、依”等
12
个生字，会写“楼、依”等
10
个生字。
2.
正确、流利地朗读和背诵古诗。
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远望，感受站得高看得远的道理。
重点
正确、流利地朗读和背诵古诗。
难点
想象画面，初步理解诗的意境和蕴含的人生哲理。
1.
字词教学
交流，强化正音。
（
1
）识字。
3.
展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大
自然的神奇、壮丽。
4.
通过朗读和
背诵，理解诗人描绘的意境，让学生明白想要看到美丽的风景就要登高
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复习题
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练习
本课
12
个生字中，“瀑、布”的韵母都是“u”，而声母分别是“
p”和“b”，学生
可能容易混，教师可以多示范、纠音。“尽”是前鼻音，“层”是后
鼻音，可以借助日常
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试卷
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测试题
①字源识字：“川”是象形字，教学时可出示甲骨文字形让学
生对照识字。
②熟字换偏旁识字：“楼、依、遥”可以根据熟
悉的构字部件来识记，也可以联系熟
字来识记。
（
2
）理解字义。
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集合
教案
所描绘的画面，理解“依、尽”的意思。
想见过哪些炉子——煤炉、微波炉。
（
3
）写字。
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①结合上下文语境，借助文中插图理解“依、尽”的意思，可以看看插图，说说诗句
②联
系插图和生活经验理解：“层”，看看插图，这鹳雀楼一层叠着一层，数数有几
层。“炉
”，从“火”“户”入手，表示做饭、取暖、冶炼的器具，请学生联系生活想一
3
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注意笔画的穿插。“炉、烟”左侧“火”的捺应改成点。
2.
诵读古诗
（
1
）渗透学法，理解诗意。比如：读懂诗的题目，就能大致
了解诗写了什么内容；
“楼、依、
炉、烟、挂”这几个左右结构的字都是左窄右宽。“楼、依、炉、挂”要
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诗句的意思；联系生活实际理解诗句蕴含的人生哲理，等等。
感情。
1.
预习提纲
（
1
）初读古诗，读准字音，圈出生字。
（
2
）再读古诗，了解古诗内容
。
2.
多媒体课件、剪贴画
教学课时
2
课时
第
1
课时
<
/p>
查字典理解难懂的字的意思；读好节奏，读出诗的味道；借助插图和课外收集的资料猜猜<
/p>
（
2
）想象画面，感悟诗情。在学生理解
诗句意思的基础上，可以让学生想象诗中的
画面，结合简笔画说说诗中所描写的景物，让
学生体会诗歌的意境，感受诗歌表达的思想
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复习题
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练习
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测试题
《登鹳雀楼》
课时目标
1.
认识“楼、依”等
6
个生字，会写“楼、依”等
5
个生字。
2.
正确、流利地朗诵和背诵古诗。通过朗读和背诵，理解诗人描绘的意境，让学生明
试卷
集合
教案
一、图画导入，了解诗题。
察。（出示《登鹳雀楼》课文插图）
2.
谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？生交流。
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白想要看到美丽的风景就要登高远望，感受站得高看得远的道理。
1.
老师知道同学们很喜欢画画，课
前老师找到了这样一幅画，请大家由近及远仔细观
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雀楼的相关资料。
那我站在楼的第一层，行吗？
生（齐）：不行，要登到最顶层！
师：谁知道为什么登上鹳雀楼的顶层就能看到远处的风景呢？
生：因为站得高，就看得远。
得更高
，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》。（板书课题）
设计意图：
习中。
3.
师边指图边讲：在我国唐朝，有一位大诗人，一天傍晚，他
来到黄河岸边，看到夕
阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩
浩荡荡流向大海。诗人
觉得，这里的景色实在是太美了！但是他还不满足于眼前看到的景
象，他想知道远处的风
景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。同学们，你能想个办法
让诗人看到远处的风景
吗？如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼
叫鹳雀楼。课件出示鹳
4.
同学们，我们接着来替诗人想办法，
诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？
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复习题
上学期
练习
5.
你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站
利用小学生喜欢图画和听故事的特点，教师以讲故事的形式再现了这首古诗的内容—
—鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗蕴< p>
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试卷
下学期
测试题
含的道理：站得高，看得远。使学生对诗人、诗意，留下深刻
印象，自然进入到古诗的学
二、朗读古诗，感知节奏。
1.
请同学们打开课本，自由朗读古诗，注意读准字音，不会读的生字
借助拼音多读几
遍。
2.
出示古诗，引导学生读诗，标出诗的节奏和重音。
试卷
集合
教案
课件出示：
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
3.
用多种方式有感情地朗读古诗：自由读，同桌互读，指名读。
4.
一起来读。
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句，直至读准诗句的节奏和停顿。
设计意图：
老师引读，师一句生一句轮流读，学生模仿教师读，重在指导
学生读准字音，读通诗
本环节重在指导学生读准字音，读通诗句，直至读准诗句的节奏和
停顿，为进一步有
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三、巧借生字，想象画面。
<
/p>
2.
指名读一读，说一说，鼓励学生从说单个事物向说整个画面发
展。
3.
巧借生字，指导学生将画面
想丰富，想生动。
着群山慢慢下沉的？（在“依”字旁边标注“靠”）
设计意图：
形，就能达到“学一个带一串”的功效。
那谁能把这种景象完整地说出来？（傍晚的太阳依着连绵起伏的群山慢慢落下去。）
感情地朗读古诗和理解诗句奠定基础。
1.
引导学生把目光聚焦到王之涣在鹳雀楼上的所见：“白日依山尽，黄河入海流。”
（
1
）（师
出示图片）人穿的衣服和人是贴在一起的。和“依”有关的词语通常表示
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复习题
上学期
练习
小学
课本中所涉及的汉字绝大部分为形声字，掌握了形声字就掌握了学习汉字的主动
权。学习
形声字重点是把握好形旁，如果理解了常见形旁，就能自主地析形索义，因义记
人与人、
人与物之间亲密的感情。你看，他们挨得多紧啊！（依靠、依偎）太阳是怎样依
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试卷
下学期
测试题
（
2
）太阳
依靠着山怎么样？从哪个字读出来的？（尽）“尽”就是消失、完的意思。
（
3
）你想象中的黄河是怎样的？（出示图片）你仿佛听到了什么？你觉得这
是怎样
的黄河？
（
< br>4
）两行诗连起来读画面会更美！现在老师想和大家合作读这抬头、低头满眼都是
自然之美的优美诗句！男女生能合作读吗？
试卷
集合
教案
四、反复诵读，理解诗理。
础上，练习有感情地读。
地方。“目
”就是——（生：眼睛，这里是指眼睛能看到的地方。）
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1.
引导学生把目光聚焦到王之涣在鹳雀楼上的所想：“欲穷千里目，更上一层楼。”<
/p>
2.
结合古文字，学习理解“欲”。在
诵读中，自然理解“千里目、更”，在理解的基
3.“欲穷千里目”中“穷”是什么意思
？看完、看尽。“千里目”就是指很远很远的
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4.
生边做动作，老师边问。你看到
更远的地方了吗？怎样才能看得更远呢？
5.
是呀，站得高才能望得远呀！通过这样的体验我们知道了：
课件出示：
只有站得，才能看得。
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五、感情朗读，配乐诵读。
1.
师配乐范读，生配乐诵读。
2.
创设情境，练习吟唱。
3.
集体带动作吟唱。
设计意图：
让学生感受到诗人的情怀，读出古诗的韵味。
六、表达训练，拓展运用。
诵，快乐地背诵。
（板书：登得高看得远）
让我们带着
我们的感悟再读读这两句诗：欲穷千里目，更上一层楼。通过对诗意的大
致理解，把学生
引入到诗的意境中和诗人的情绪里，唤出学生朗诵这首诗的情感状态。
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复习题
上学期
练习
通过音乐的烘托、借助图画的感染，让诗中的意境浸透学生的
心间，全情投入朗诵。
创设三个背诵古诗的情境（登鹳雀楼、被评为三好学生、爬泰山）
，让学生自然地背
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试卷
下学期
测试题
示例
1
：当
你被评为三好学生，为了不让你骄傲，老师希望你继续努力，可以对你说：
“欲穷千里目
，更上一层楼。”
示例
2
：
当你爬到泰山的半山腰时，
妈妈对你说：
“欲看更多景，
就要
（更上一层楼）
。
”
设计意图：
为了使学生能够理解所背
诵积累的诗句意思，学以致用，我特别创设了这一情境，让
试卷
集合
教案
真正体现古诗词“古为今用”的价值。
七、巩固生字，学写汉字。
1.
课件出示生字，观察字形结构，说出其特点。
字法、编口诀法、看图法等）
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学生在具体的语言环境中学着运用经典，将背诵与运用结合起来，起到事半功倍的效果，
2.
看看这些生字，
怎样记住它们呢？说说你的方法。
你能记住哪个字就说哪个字。
（拆
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