小学五年级语文《修鞋姑娘》优秀教案
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小学五年
级语
文《修鞋姑娘》
< br>优
秀教案
课
文写了一位修鞋姑娘，不
计较报
酬多少，
热
情周
到地
为
“
我
”
服
务
，
赞扬<
/p>
了修鞋姑娘
诚实
、善良的美好心灵。下面
就是小
编给
大家
带
来的小学五年
级语
文《修鞋姑娘》
优
秀教
案，希望能帮助到大家
!
一、复
述
课
文的主要内容。
二、学
习
本文的写作特点。
1
、生自
读
自悟，独立思考
课
文在写作手法上有哪
些
值
得我
们
学
习
得的地方
?
2
、
汇报
交流，教
师
相
机点
拨
。
3
、有感情朗
读课
文，体会本文的写作特点。
4
、
谈谈<
/p>
本文在写作手法上
对
自己的启
发
。
三、小
练
笔。
1
、通<
/p>
过观
察一位同学的外貌、
语
言、
动
作、神
态
，表
现
同学某一方面的特点。
2
、学生
动
笔
练习
，教
师
巡
视
指
导
。
3
、交流。
四、作
业
抄写关于
“
我
”
的
态
度<
/p>
变
化描写的
词
句
。
课<
/p>
堂
练习
：完成
练
习
册
<
/p>
作
业
安排：
课<
/p>
后搜集有关
“
真
诚
”
的文章。
附
录
(
教学
资
料及
资
源
)
：
课
本、教学用
书
、真<
/p>
诚
的名言
自我
问
答：
教学中如何渗透德育教育
?
引
导
学生抓住文中的人物特点、重点
词语
理解
感悟。
板
书设计
修鞋姑娘
“
我
”
：
怀
疑
—
不放心
—
蒙上阴影
—<
/p>
窘急了
—
尴
尬<
/p>
—
惭
愧
—
保
证
修鞋姑娘：
热
情、周到
—
诚实
、善良
教学目
标
：
知
识
与技能目
标
：理解
课
文内容，
边读边
揣摩人物的
语
言、神情、行
为
和心
理活
动
，
把握人物形象，体会作者所表
达的情感。
过
程与方法目
标
：以
读为
主，在
读
中感悟。
情感、
态
度与价
值观
目<
/p>
标
：感受修鞋姑娘真
诚
< br>、善良的品
质
。
三者相互渗透，相互
结
合，有效地
实现
了三
维
目
标
。
教学重
难
点：揣摩人物的
语
言
、神情、行
为
和心理活
动
，把握人物形象，体会作者所
表达的情感。
教学方法：在
读
中感悟，在
读
中理解
自主、合作、探究
教学准
备
：
课
件、小黑板
教学
过
程：
一、复
习
导
入，整体感知
1.
说
一<
/p>
说
：
课
文主要写
了一件什么事
?
采用了什么
样
的叙述
顺
序
?
2.
想一
想
:
这
究竟是个怎
样
的姑娘，
值
得我走遍
长
街
寻
找
?
二、品
读
感悟，合作交流
(
出示<
/p>
课
件
)
1.“
我
”
不
顾
寒冷，走遍
长
街，
寻
找
这
位来自异
乡
的修鞋姑娘，
这
是
为
什么呢
?
请
大家朗
读课
文的
2
——
7
自然段。划出描写姑娘的
词
句
< br>(
用
“·”
标
< br>出
动
作描写，用
“
﹏
﹏
”
< br>标
出外貌描
写，用
“——”
标
出
语
言描写
)
，想想
这
是一个
怎
样
的姑娘，把你的体会写在旁
边
，然后在小
组
里交流。
(1)
学生自
读
。
(2)
小
组
交流。
(3)
全班交流反
< br>馈
(
这
是个怎
< br>样
的姑娘，
谁
来
谈
一
谈
你画的句子。
)
课
件出示相关
语
句：
1)
她只
是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个
钉
子
钉进
去，接着一手拽着
鞋底，一手扯着鞋帮，冲
我使
劲
扯了扯，那意思是
说
：
“
这
下你
该
放心了吧
?”(
通
过
抓
动词
理解姑娘技
术娴
熟自信
)
A
谁<
/p>
来
读读这
个句子
?
B
大家自由
读读这
个句子，找到表示姑娘
动
作的
词
(
钉
、拽、扯
)
，从姑娘
< br>这
几个
动
作
你体会到什么
?
C
小
结
板<
/p>
书
：
动
作
D
让
我
们齐读这
句
话
，再次体会姑娘
动
作的
娴
熟。
2)
她矮乎乎的身架，胖乎乎的
脸
蛋，蚕眉下，一双
圆圆
< br>的眼睛，一眨也不眨地
盯
着手
上
的活儿。她那
冻红
了的手背，
记录
着她
经历
的
风
霜
艰
辛。
A.
这<
/p>
一段是什么描写
?(
板
< br>书
：
“
外貌
)
你从中体会出姑娘生活怎么
样
?
(
艰
辛
)
B.“
一眨也不眨
< br>”
看出什么
?
——
姑娘做事
认
真，一
丝
不苟
C.
师
：短短的几句
话
，修鞋姑娘的形象
跃
然
纸
上。通
过这
些外貌描写，我
们
了解到
这
样
一个生活
艰
辛的姑娘
< br>对
待自己的工作却如此一
丝
不苟
，
这
不得不
让
我
们
又增加了
对
她的
一份敬意。
3)
她却坦然地接
< br>过
去，自信地
对
我
说
：
“
不用
绱
，
钉
几个
< br>钉
子就行了。
”
“
这
儿倒是需要
绱
一
绱
，你看，
线
都断了。
< br>”
“
你的脚是汗脚，
线
是
烂
断的。就是没坏，也穿不了几天。
”
这
< br>是
对
姑娘的什么描写
?(
板
书
：
“
语
言
”)
姑娘的
话让
你感受到什么
?
师
：姑娘不多的
话语
却
让
我
们
感受到她的
热
情和善良，我
们
在朗
读时
要
读
出姑娘做事
的
认<
/p>
真和待人的
热
情。
分
组
读
，
齐读
。
2
、作者
通
过对
修鞋姑娘外貌、
动
作、
语
言的描写，
让
我
们
体会到了修鞋姑娘的善良
热
情，可是
“
我
”
不是
这样
想的，我又是怎
么看待
这
个姑娘的呢
?
请
同学
们
再
< br>读
2
——
7
自然
段，找到表示
“
我
”
态
度
变
化的
词语
。
(
读
出相关句子，理解我的
怀
疑
：从技
术
到人品
)
3.
小<
/p>
结
：我从不放心姑娘的修鞋技
术
到
对
她
产
生同情，后来又担心她漫天要价，自始
至
终
我
对
姑娘的
态
度都是怎
样
的
?(
板
书
：
怀
疑
)
4.
学
习
8
——
17
段
(
付
钱
部分
)