《登鹳雀楼》 教案
-
登鹳雀楼
【教学内容】
1
、识记巩固本课生字。
2
、读诗句、想象画面，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3
、有感情地朗读和背诵这首诗。
<
/p>
4
、拓展阅读两翼教材杜甫的名句和诗人畅当的《登鹳雀楼》
，背诵积累。
一、
课前导入环节
“课前导入环节”对应的教学目标
教学内容与时间
看图说话
了解鹳雀楼
指导书写“楼”字
时间：
4
分钟
1
、出示课文插图。
你看到了什么样的画面
?
这节课，我们的小脚丫来到这儿画雄鸡
2
、
在我国唐朝，
有一位大诗人，<
/p>
名叫王之涣。
一天傍晚王之涣来到黄河岸边，
他看到……
你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？
3
、简介：鹳雀楼。
学生齐读“鹳雀楼”板书：鹳雀
学
生观察两字字形上的共同点。
“隹”指短尾鸟。
4
、诗人王之涣登上鹳雀楼后，写了一首诗，题目就叫：
《登鹳雀楼》这节课，我们的小
脚丫跟着唐诗去鹳雀楼旅行。
5
、板书课题。
识记“楼”字、指导书写。
二、
“一主”教材学习环节
“一主”教材学习环节对应的教学目标
教学内容及时间
学生活动方式
教学目标
学生活动方式
说一说
听一听
写一写
教学目标
1
、观察本课插图，说看到的画面，
培养观察能力和语言表达能力。
2
、识记书写生字“楼”字。
学习王之涣《登鹳雀
读一读
楼》
。
时间：
23
分钟
说一说
背一背
1
、一读：读准字音
2
、二读：读出韵律
3
、三读：读出画面
4
、四读：熟读成诵
（一）
、一读：读准字音
1
、学生自读（看清字形，读准字音）
。
2
、指名读。强调生字读音：依、尽、欲、穷
、层
多音字：更
出示生字，如果都能读准确，就可以一层一层登上鹳雀楼。
3
、巩固字词复沓读：
白日
依
山
尽
，
依依依，尽尽尽
白日<
/p>
依
山
尽
，
黄河入海流。
河河河，海海海
黄河入海流。
欲穷
千里目，
欲欲欲，穷穷穷
欲穷
千里目，
更上一
层楼
。
层层层，楼楼楼
更上一
层楼
。
4
、出示生字、认读、组词。
5
、指导写“层”字
简介“层”字字理：尸
人，
“曾”表示重叠。人住的多层房屋，如云般层叠。
（二）
、二读：读出韵律
1
、每首古诗都有一定的韵律和节奏。
白日
/
依山
/
尽，黄河
/
入海
/
流。欲穷
/
千里目，更上
/
一层楼。
出示画了停顿节奏的古诗。按节奏读出韵律美。
2
、指导读出古诗的韵律和节奏。
<
/p>
范读、指名读、齐读。
（抑扬顿挫、音断气连）
< br>
3
、感受快节奏的韵律（可拍手打节奏读）
4
、自主发挥多种古诗读法。
（三）
、三读：读出画面
1
、一句诗就是一个画面，读诗句，你看到了哪些景物？
< br>
出示：白日依山尽，
齐读
（师板画
“群山”
< br>“白日”
）
2
、欣赏“白日”
< br>拉近镜头，仔细看看这太阳，是什么时候的太阳啊？从哪儿看出来的？
突出重点词语读：
白
日依山尽
< br>
3
、引导体会“依、尽”用词的贴切
太阳靠近群山慢慢地往下落：
突出重点词语读：
白日
依
山尽，
依
—山—尽
“白日”正紧挨着连绵起伏的群山慢慢地、慢慢地往下落，直到完全
落下去，一点也
看不见。
突出重点词
语读：
：白日依山
尽
，依—山—
尽
4
、感受黄河气势画面。
齐读：黄河入海流。
现在你看到了什么样的画面？
王之涣
看见奔腾不息、波涛汹涌的黄河水滚滚流入大海，多么壮观呀！你能把这种
壮观的景象读
出来吗？
师生评价读：
生：黄河入海流。
师：黄河水真是滔滔不绝啊！
生：黄河入海流。
师：这一景象真是壮观呀！
5
、想象画面美读。
退潮式朗读：白日依山尽，依山尽
依山尽
涨潮式朗读：黄河入海流。入海流
入海流
这是诗人王之涣登上鹳雀楼看到的画面。
6
、此时此刻，诗人站在鹳雀楼上看到这样壮观的景象，他想到了什么呢？
指名读：欲穷千里目，更上一层楼。
现在，请你再读读上下句，这个“欲”字在这里是什么意思？指导做批注。
诗人王之涣想要干什么？从
哪里知道诗人想要看到很远很远的地方呢？
7
、二部交替读：
欲穷千里目，更上一层楼
更上一层楼
更上一层楼
板书：更上一层楼
（四）四读：熟读成诵