如何利用奖励的方法调动学生的学习积极性
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如何利用奖励的方法调动学生的学习积极性
?
2011-9-11 13:46
提问者：
鹳
q0ntq
|
浏览次数：
1044
次
我来帮他解答
2011-9-11 21:57
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兴趣激励法，通过奖励成绩
优异的学生来带动所有人的兴趣，这就叫做
“
重奖之
下，必有勇夫
”
。
1
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向
TA
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回答者：
Dzxxsul
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2011-9-11 13:51
zldd0701
|
二级
奖
励做为一种激励手段也是有必要的，
不知道你是指在学校的立场还是家长的立
场说奖励。
在学校奖励对孩子来说是一种物质加精神激励，
满足了孩子的荣誉感，
在家长的立场上，
让孩子感觉到
你的奖励是证明你看到了并关注着他的进步，
可
以满足他的一些
合理要求。
0
|
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2011-9-11 14:22
甜
H
巫
|
二级
给他一个目标。达到了就给他奖励
0
|
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2011-9-12 05:51
Z4Xeuvu
|
二级
具
备学习的动力是学生学好知识的源泉，
学习的动力问题一直是教育心理学和教
学理论及实践关注的最重要领域之一，也是广大家长和老师急切希望解决的问
题。学习兴趣与学习动力有什么样的关系
?
一、导致孩子学习动力缺乏的四大原因。
不少中小学生的家长都会为督促孩
子用功读书而感到烦恼，
总是认为他们学习不
积极、欠主动。有
时，更怀疑孩子是否天生不爱学习。事实上，孩子的学习动力
是与生俱来的。
相信家长们仍会记起孩子在两、
三岁时总爱每事问及对外界事物
充满好奇的情境，但为何孩子年纪愈大，愈会缺少内在的学习动力
?
学校文化、
评核制度，
课程内容与教学方法等
都是重要因素，
而家长的态度行为模式及管教
方法更不容忽视。
以下将透过几个事例，
分析家长们如何在不知不觉间令孩子的<
/p>
内在学习动力不断流失。
1
、孩子向你提问时。是否即时把所
知的告诉他
?
< br>如果我们这样做，
就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣，
因而扼杀了他们的
内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯令他们失
去自学能力。
< br>2
、当孩子要求你帮忙做某些科目的练习，如搜集或整理资料等，你会帮忙吗
?
相信不少
家长都会帮忙，甚至会视为
“
家长作业
”
般尽心尽力地完成。然而，孩子
因此而失去了一次难得的学习
机会，
透过练习学习沟通及资料处理等技能及发挥
多元智能。<
/p>
3
．孩子告诉你他被同学欺负时。你会怎样做
?
大部分家长会教孩子告诉老师，<
/p>
亦有些家长会亲自到学校教训那个同学一顿。
但
< br>是以上做法会否令孩子变得更依赖。
孩子可能会相信只有依靠别人，
甚至是权威
才能解决问题。其实，我们从另一角度看，就会发现孩子被欺负的
遭遇，是一个
很好的学习机会。
它可以培养孩子的解决问题，<
/p>
保护自己及与人相处等能力。
家
长不妨按
孩子的心智成熟程度，
与他们共同讨论应如何面对这种处境。
我
们要耐
心地聆听他们的感受及想法，
并鼓励他们从不同角度思考
解决方案。
假若，
他们
提了些不恰当的
做法如报复或攻击性行动，
家长需多花心思以提问的方式，
启发
他们思考，
尽量引导孩子思考及想像各种方案带来的后果，
并鼓励他们反思能否
承担后果问题。最后，要让孩子实践他们认为最
好的方案及进行事后检讨。
4
、是否当孩子专心做某项活动时
(
如读小说等
)
。催促他做功课
?
这似乎是很自然的事
，
但却带来不少负面影响。
首先．
孩子
会因此而失去一次专
心投入的机会．从而令他们无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感
与专注力。
同时，
由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活
动，
他们会对功课产生一种
厌恶感。另一方面，他们也会因此而
产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压
抑不满等。他们更会误解父母，认为他们不疼
爱或不了解自己。
若要避免发生这种两难处境，
家长可以经常锻炼孩子的自律能力。
透过不同的形
式，让孩子充分明白他们的权责及反思能否承担种种后果。在
进行该项活动前，
鼓励他们先完成功课、
自行制定完成该项活动
的时间，
及因未能达到制定的目标
而承担的后果等。另一方面，
我们更应重视
“
从游戏中学习
”
及孩子的成就感的意
义。不要忘记让孩子体验关爱和成功。
从以上的事例，<
/p>
是否反映我们因为过分疼爱与保护子女，
因而令他们失去了不少<
/p>
学习机会。更令他们患上
“
学习依赖症<
/p>
”
，使孩子的内在学习动力与潜能得不到充
分的发挥。
二、怎样发现孩子缺乏学习动力的不良表现
?
1
．逃避
学习。不愿上课，上课无成就感，无抱负和期望，无求知上进的愿望。
2
．焦虑
过度。缺乏自尊心、自信心，学习不好不觉得丢面子。
3
．注意分散。学习动力缺乏会使注
意涣散、兴趣转移，易受各种内外因素的干
扰，
因而对学习以外
的事反而兴致勃勃，
不惜花时间，
常常喧宾夺主、
主次颠倒。
4
．厌倦、冷漠的情绪。
5
．缺乏适宜的学习方法。
6
．学习无目标无计划。
经过我们教育专家研究发现，
缺乏学习动力的原因有内部原因和外部原因。
内部
< br>原因表现为：
(1)
学习动机不明确；
< br>(2)
对所学专业缺少兴趣；
(3)
错误归因。外部
原因具体地说：
外因是指来自社会、
学校和家庭等方面的原因。
有的家庭急功近
利
，
更多的考虑什么专业挣钱多、
好找工作就让子女学什么专业，
而不考虑他们
对这些专业是否有兴趣，
是否适合子女学习等，
这些因素都对学生造成不良影响，
甚至成
为学生中途退学的隐性原因。
三、有效提高孩子学习动力的方法
!
你是否需要请家教逼孩子念书，但他的测验考试才刚刚及格<
/p>
?
如何激励子女建立
自发性的学习动力，
相信是不少父母正欲解决的问题。
从北大、
清华才子的成功经验来看，
自
信心对学习有着极大的作用，
下面介绍几
位才子提高自信心方法
。
同学们可以根据自己的情况采取下述的一种或几种坚持
试用，
必有成效。
1
．在心底对自己说
”
我行
”
．
”
我能行
”
有自卑感的
同学评价自己，总认为自己不行。我语文不行，我数学不行，我英语
不行，
我这不行那也不行。
越认为自己不行就越没信心，
越
没信心就感觉越没劲，
甚至破罐子破摔。
有些同学，自己学习基础较差，快
到期未考试时心里总想我期中考试就没考好，
我不行，这次还是考不好。反正是考不好，
又得受家长的斥骂，就不想复习了。
那自然还是考不好。
为了克服自卑心理，为了树立自信
心，要心中默念
”
我行，我能行
!
，，默念时要
果断，
要反复念，
特别是在遇到困难时更要默念。
只要你坚持默念特别是在早晨
起床后反复默念九次，
在晚上临睡前默念九次，
就会
通过自我的积极暗示的心理，
使你逐渐树立了信心，逐渐有了心理力量。
“
天生我才必有用
”
，别的同学行我也行。大家智力都差不多
。只要努力，方法得
当，自己成绩也能提高。其实即使学习成绩好的同学，他一放松努力
，他的学习
成绩也会下降。我要努力，学习成绩就会提高。
2
．开心事是信心的产物
每个同学都有自己开心的事，
开心的事就是你做得成功的事，
那是你信心的产物，
力量的产物。
每个同学都有很多开心的事，
你多想你最
得意、
最成功的事。
例如：
你百米比赛
获得优异成绩的情景，回想那时你心理的感受。
学习成绩偶尔一次的不理想，
不要垂
头丧气，
可以回忆以前的成功，
说明并不是
我笨，我是能成功的，这样心里就踏实了，就有力量了，就相信我经过努力，还
是能
行的。
3
．常常微笑
没有信心的入，经常是愁眉苦脸，
无精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛闪
闪发亮，满面春风。人的面部表情与人的内
心体验是一致的。笑是快乐的表现。
笑能使人产生信心和力量；笑能使人心情舒畅，振奋
精神；笑能使人忘记忧愁，
摆脱烦恼。
学会笑，学会微笑，学会在受挫折
时笑得出来，就会增强信心。请同学们仔细地
体验一下微笑的心理感受，请你对着镜子自
然的微笑，体验一下你内心的感受。
看起来这个方法很简单，
但
是做起来确实有效果。
当你逐渐养成了经常微笑的习
惯，你就会
觉得内心充满了力量，充满了信心。
4
．不要垂头丧气
人在遭到挫折、气馁的时候，常常
垂头丧气。垂头是没有力量的表现，是失败的
表现，是丧失信心的表现。成功的人，得意
的人，获得胜利的人则昂首挺胸，意
气风发。
人的姿势与人的内心体验是相适应
的，姿势的表现与内心的体验可以相互促进。
一个人越有信心，
越有力量便昂首挺胸。
一个人越没有力量，
越自卑就无精打采，
垂头丧气。学会自然的昂首挺胸就会逐步树立信心，增强信心。
5
．主动与人交往
见面主动与人打招呼，
主动问候别人。
按照常规，
你问别人好，
别人也会问你好，
你对别人微笑，
别人也会对你
微笑。
我们几乎很少见到你对别人微笑问候
”
< br>你好
”
，
别人会横眉竖眼对你说
”
你不好
”
，
这是不符合人之常情的。你和入在微笑的问候
中，
双方都会感到
人间的温暖，
人间的真情，
这种温暖与真情就会使人充满力量，
就会使入增添信心。
6
．欣赏振奋人心的音乐
人们都会有这样的情绪体验，
当听到雄壮激昂的歌曲时，
往往因受到激励而热情
< br>奔放，
斗志昂扬；
当听到低沉、
悲壮的哀乐时，
往往使悲痛、
怀念之情涌上心头。
健康的音乐能调解人
的情绪，
陶冶人的情操、
培养人的意志。
当入受到挫折的时
候，情绪低沉的时候，缺乏信心的时候，选择适当的音乐来欣赏，能
帮助入振奋
精神。
四、孩子没有良好学习兴趣的原因
?
要激发子女的学习兴趣，首先与<
/p>
“
好奇心
”
的培
养有关。好奇心代表喜爱接触新事
物，当一个人对新事物接触的越多，他就会越想知道更
多；想知道更多，正是学
习动力的来源。可是，很多时候父母都不鼓励、甚至压抑子女的
好奇心。家长带
孩子上街时，他可能会指东指西叫他们看，但通常也会多加一句：
“
不过，不要
看太久啊。
”
有时，孩子观察事物时，父母又会加以阻挠。孩子之所以问完父母
第一条问题后，便不再问第二条，就是因为他们知道父母不喜欢他们追问下去，
但其实发问正是学习动力之源。
因此，
身为父母的不只不应该压抑子女的好奇心、
禁止子女发问，
反而要鼓励他
们；因为长大后，他就
不一定想知道那么多了。父母也应该多带子女上街，让他
们多接触新事物。
当然如果父母本身就是一个有高度好奇心、
很爱发问的人，
< br>那
对孩子的影响就更大了。
1
、以身作则
如果父母本身是一个不会问人、<
/p>
不爱寻求答案的人，
子女问人的经验一定不会丰
< br>富，向人发问也不会超过两个问题。所以
“
以身作则
”
真的很重要，而
“
以身作则
”
又应应用在父母对
“
错
”
的反应上。父母有没有
“
知道什么是对
”
、
“
错了不要紧，问
人吧
i”
或
“
重头再来吧
< br>j”……
这些观念最重要，而不是死要面子、永不认错，只懂
虚张声势。
你是否是那种子女一做错事，就马上要
“
升堂
”
的父母
?
有九成父母
对子女成绩表
上的六十五分、五十六分都异常紧张，每当子女领回考卷、成绩单时，就会
厉声
问道：
“
多少分呀
?”
这样，子女不是反过来安慰父母，就是掩饰他的低分，二者
最终都只会导致学习动力下降。
此外，
“
以
人物实例向子女解释为何要念书
”
这个方法也不错。父母还可告
诉子女
所有亲人的职业，
而这些职业又需要怎么的教育程度。<
/p>
这使孩子在感受到实实在
在成功后，也认识到了学习知识的重要性
。
2
、环境与学习情绪的关系
有研究显示，小康阶级家庭的子女
早期的学习表现比低下层高，尤其是男孩子。
这说明了环境会影响学习的情绪。
男孩与女孩在这方面又有差异：
女孩子要坐在
固
定的位置才能专心读书，
要她们时常适应新环境，
她们会很辛苦
；
男孩子则相
反，他们可以走到那里便读到那里，甚至在播放着
劲歌的环境，也可照样读书。
作为父母的，可要留意这些细节。
五、
18
种激发孩子学习兴趣的方法
!
提高孩子的学习动力很重要的一方面是：
如何激发和提高他们的学习兴趣。
那么
我们应该怎样来帮助
孩子呢
?
怎样提高他们的学习兴趣呢
?
每个家长都希望自己
的孩子学得既轻松愉快，
< br>又能取得好成绩。
但往往很多时候不尽人意．
有的孩子<
/p>
一讲到学习就头痛，他们怕读书，怕做作业，更怕写作文。遇到这些情况，不少
家长都束手无策，无可奈何，是什么原因造成孩子厌学呢
?
其实主要就是孩子对
学习没有兴趣。
学习兴趣是推动孩
子学习的一种最实际的动力，
它能够促使孩子