5

、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称 和旋转设计

简单的图案。

6

、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7

、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有 关百

分数的简单实际问题。

8

、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（三）、

情感态度价值观方面

:

9

、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决 问题的过程，体会数学在日常生活

中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 。

10

、

体 会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，

感受

< br>

11

、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建 立学好数学的信心。

12

、养成认真 作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学中需要准备的教具和学具：

在前面几册的教师

教学

用书中，

已经介 绍了许多教具和学具，

其中的一些仍可继续使

用，如小棒、方木 块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的

教学

需要， 介绍

几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。

1.

圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬 纸板做成大小相同的圆

若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师

用书第

14

页介绍的 教具，

用

来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些， 作为学生操作用的学具可小一些。

2.

圆规

教学

圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆 规。每个学生也要准

备一套自己用的圆规。

3.

说 明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第

68

页的图用纸板制 作，

供教师演示

用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学 生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用

的学具。

4.

方格作图纸学习位置时用。

在本 册教材的附录中印有几幅

10

×

10< /p>

的方格纸，

可以

让学生剪下来用。

5.

其他教具教师还可以根据各部分

教学

内容的需要自己准备或设计制作一些教具和

学具。如

教学

位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作 为教具；

教学

百分数时，可

搜集一些含 有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以根据需

要自己制作其 他适用的教具。

五、教学措施：

< /p>

1

、创设愉悦的

教学

情境，激发学生学习的兴趣。

2

、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3

、课堂训练形式的多样化，重视一题多解

,

从不同角 度解决问题。

4

、加强基础知识的< /p>

教学

，使学生切实掌握好这些基础知识。

5

、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途 径理解的，还有哪些疑问。

能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6

、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主 张探究式、体验式的学习

方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7

、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人 人参与，各抒己见，互相启发

,

自

己 找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8

、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。