傅雷家书两则
-
《傅雷家书两则》教学设计
【目标定向】
1
．积累佳词丽句。
2
．感悟父亲对儿子的良苦用心。
3
．体味
饱含哲理的语言之美，接受文学熏陶和情感陶冶。
【重难点突破】
品味语言的美是重点，深刻地理解“坚强”的含义是难点。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、入境生趣
只要听到、读到、想到傅雷这个名字，就会浮起一串印象：深
度近视眼镜，高瘦身材，
绝对的洁净，雄辩的语言，固执的脾气，不停的劳作，一丝不苟
的认真，„„在一霎那间叠
印在一起，袅袅上升，形成一个非凡的抽象概念，是崇高人格
?
古典精神
?
说不清。
如今，如果再读《傅雷家书》
，恍如隔世。它是一朵最后的玫瑰。
他曾引导人走上艺术的神殿，忘我地攀登。
他让我们看到生活里不易发现的美
，他给我们无限生的欲望。
（节选自郁风《
“老顽固”
傅雷》
）
二、自学生疑——傅雷其人
1
．反复
阅读课文，请你从不同的角度读傅雷，用一句话说说你对傅雷的评价。
2
．学生发言。
一个的父亲，
一个的朋友，
一个的学者，
一个的中国人，
一个的教育家，
一个的知己„„
示例：慈爱的，真挚的，严谨的，
有骨气的，思想深邃的，可以信赖的„„（学生可从
多方面回答）
3
．穿插辅助资料——傅雷简介。
傅雷（
1
908
－
1966
）
< br>，中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约
翰·
克利斯朵夫》
、
《高老头》
、
《艺术哲学》
等，
另著有
《傅雷家书》
、
《世界美术名作二十讲》
等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。
1957
年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就
没有回国。于是，父子之间只有通信，这
就是家书——百万读者喜爱的经典家书。但是，家
书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿
子从国外写寄回的信。
“文革”刚开始，
第一次受辱的夜里，
他夫妇二
人双双携手有计划有安排地离开了这世
界。在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某
人的书放在哪里之类。
经过多次浩劫，
绝大多数中国知识分子还是活过来了。
< br>在复杂残酷的政治斗争中，
暴露
出奸诈、卑劣、虚假、损
人利己，人性变质。而多数人依靠老庄哲学或“阿
Q
精神”或“
留
得青山在”
，求得心理平衡。但他们不能容忍人的尊严遭到践
踏。
三、学习释疑——傅雷其文
1
．有感情地读课文，把你喜欢的句
子积累下来。
< br>比喻说理的句子、蕴涵哲理的句子、
直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智
的句
子„
2
．品读你积累的句子，交流，共同鉴赏傅雷的文采。
示例：
“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
”生动形象的
说明了控
制情绪的重要。
“我以前在信中和你提过感情的
ru
in[
创伤，覆灭
]
，就是要你把这些
事当作心灵的灰烬
看，
看的时候当然不免感触万端，
但不要刻骨铭心的伤害自己，
而要像对着古战场一般的存
< br>着凭吊的心怀。
”这个比喻十分真切地描写出人面对创伤的态度——平静、超然。
“多少
过分的谀词与夸奖，
都没有使你丧失自知之明，
众人的掌声，<
/p>
拥抱，
名流的赞美，
都没有减少你对艺术
的谦卑！
”这是一个父亲的溢于言表的自豪，也是傅雷对儿子高度的赞
< br>美。
“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！
”
，朴素的
语言道出了艺术的真谛。
“有矛盾正是生机蓬勃的明证。
”辨证地阐明了事物在矛盾中前进的道
理。
„„
3
．竞背积累的句子。
四、作业
抄写精美语句，体会美好感情。
第二课时
一、知识回放
造句（能连词成段更好）
。
重蹈覆辙气吞斗牛刻骨铭心自知之明日以继夜
二、学习释疑——傅雷其家
1
．声情并茂读课文。
朗读时应以声传情，
以声传志，
通过诵读把书信中流动着的情感表达出来，
使课堂产生
陶冶情性的快乐。
2
．讨论交流，说说你能感受到的字
里行间藏着的深深的父爱。
开头就用“聪，亲爱的孩子”这样的称谓，
“亲爱”一词给人亲切感
，似有万般柔情；
当儿子精神消沉的时候，
及时给子儿子鼓励，
鼓励儿子坚强面对；
当儿子在艺术上取得成就，
拥有掌声、拥抱、名流的赞美时，他则赞美儿子的谦卑和不被胜利冲昏头脑的理智与坚强。
关心儿子成长的每一个脚印，
为儿子的成就而欣喜，
但傅雷与其他父母不同的是，
他的幸福
与激动还来自于艺术的成
功、祖国的光荣。信中没有一句说教式的语言，把儿子当朋友，同
情儿子．理解儿子，愿
意听儿子诉说，愿意帮助儿子„„
3
．穿插辅助材料——《重读
<
傅雷家书
>
》
，感受
傅雷这份父爱的伟大。
残缺的“家书”和信笺中的父子
《傅雷家书》的意义，远远超过了傅雷一家的范围。哲学家可
以从《傅雷家书》中研究
傅雷的思想、哲理；教育家可以从《傅雷家书》中研究教育子女
的方式、方法；人才学家可
以从
《傅雷家书》
< br>中探讨人才培养的规律以及家庭对成才的影响；
文学家可以从
《傅雷家书》
中研究散文笔法；
艺术家可以从
《傅雷家书》
中汲取音乐、
美术的营养；
历史学家可以从
《傅
雷家书》中剖析二十世纪五十
至六十年代中国知识分子的灵魂；广大读者则把《傅雷家书》
作为一本优秀的青年思想读
物，一本爱国主义教育的生动教材。
如果说傅雷留给读者和中国翻译界几百万字的作品都是在“替
外国人说中国话”
，那么
家书是傅雷真实人格的写照。叶永烈说
，书信有两种，
“硬件”的信只叙事情始末，而“软
件”的信却
饱含了作者的思想，
《傅雷家书》就是后者。
三、点难拨疑
贯穿两封信的内在精神是什么？
（学
生可能会从傅雷对儿子的爱考虑，
可引导学生抓关
键词，并指导
学生明白面对人生的消沉和成功的态度最重要的精神是什么。
）
坚强，坚强有两个方面的表现，一
是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事
上的，生活上的，技术上的，学习上
的——打击”
。二是“不为胜利冲昏头脑”
。
< br>
四、反思学习
一句话感悟：父爱是什么？
示例：父爱是消沉苦闷时的安慰鼓励，是成功时的自豪快乐。