5

岁，一个

3

岁，坐在后排。两个孩 子虽不能说流利的中文，但能听懂中文。学生在开车，她不时的和学

生聊天。聊的过程中 ，５岁的孩子曾两次站起来一边拍打她们座椅的后背，一边说着话想打

断她们的谈话，由 于说的是日语吴老师听不懂。但她的学生都没有理会这个孩子。事后，吴

老师问自己的学 生：

“刚才那个孩子在说什么？”学生告诉她：

“刚才您说日本 的旅游景点也

很贵，也要收很多钱。他说不许说日本不好。

”< /p>

两个例子带给我们太多的思考。随着社会的飞速发展

科技的不断进步

,

加上 改革开放以

后各种消极文化及腐化思想的不断涌入和渗透

,

使得当今人们的世界观和人生观发生了巨大

的变化。因此，抓好下一 代的思想道德建设，是一件关乎国运的大事。

中国是一个有着 数千年悠久历史与辉煌文明的泱泱大国，传统的道德思想影响了一代又

一代的华夏儿女。 今天，传统的道德思想与当代消极思想正在发生着激烈的碰撞。各种关于

道德缺失和人性 畸形的报道层出不穷，为此，许多有识之士痛心疾呼：现在的人怎么都这样

了？事实给我 们敲响了思想道德教育必须严抓不懈的警钟。为此，从中央到地方各级教育行

政部门以文 件的形式要求各级各类学校必须搞好学生的思想道德建设，把对学生的思想品德

教育作为 学校教育工作的一项重点工作来抓。

根据人类心理和身理的发 展规律，通过比对我们不难发现。小学其实是人的个性行为习

惯及世界观和人生观养成的 最佳时期。幼儿园，人的思维基本处于具体思维阶段，对很多抽

象的道理完全无法理解， 而且容易遗忘。中学，是人成长的躁动与叛逆期，并且受新事物的

冲击和影响也最大。很 多时候，学校提得最多的学生应该感谢的是祖国、是党。这自然没有

错，毕竟有国才有家 。可是这样的口号对于学生的理解是需要时间和经历的，是需要一定的

抽象思维能力的。 由此，我们可以循序渐进，可以让学生从自己身边感受起、从小事感受起，

-

-

-

-

-

-

-

-