中考语文古诗词鉴赏专题复习
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中考语文古诗词鉴赏专题复习
【中考解读】
近几年，古诗词鉴赏已成为中考语文的考点之一。鉴赏的考
点涉及到：对名句的理解
和鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品
析语言特点、体味炼字；品味表达技巧；分析作者
的观点态度；
感知艺术形象。在以往的考查中，学生在古诗词鉴赏方面失分较
多，得分率偏低，这已成为了制约中考语文得高分的瓶颈。中考
的古诗词鉴
赏，分值是
5-7
分，题型是主观题，以表述题、评述
题为主，题量为
1-2
题。这种命题方式的转变
在一定程度上加大
了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在古诗词鉴赏的教学及备考工作
中及时采取新的策略。所以，这节古诗词鉴赏复习课就定位在：
一方面
训练学生准确、规范地解答主观题的能力；另一方面训练
学生整体鉴赏诗歌的能力。
【教学目标】
（一）知识与能力引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方
法及提高鉴赏的综合能力。<
/p>
（二）过程与方法师为导体和生为主体的原则。通过教师的
“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做（做练习：我学、
我练
、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、
练得明确、做有成效。
（三）情感态度与价值观
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、提高学生的思想品位和文化修养。
2
、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的<
/p>
信心。
【教学重难点】
引导和训练学生准确
、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏
诗歌的综合能力。
【专题知识点】
（一）内容主旨、思想情感
1
、边塞诗
常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思
乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔
家傲
秋思》、《白雪歌
送武判官归京》）
2
、田园诗
常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠
闲快乐等（如《钱塘湖春行》
《归园田居》
）
3
、送别诗
常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别
恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人
等（《送杜少府之任蜀
州
》《白雪歌送武判官归京》）
4
、怀古诗
常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤
壁》、《潼关怀古》）
5
、咏物诗
常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬
州初逢席上见赠）
< br>
6
、羁旅诗
常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜
春悲秋等（如《天净沙
秋思》、《次北固山下》）
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、爱国诗
常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保
家卫国、借古讽
今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲
伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反
映社会黑暗、批判态
度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）
8
、哲理诗
常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积
极向上、豁达乐观、不
怕困难、远大抱负等（如《望岳》、《水
调歌头》《登飞来峰》）
9
、抒怀诗
常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世
事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《
醉花阴》、《浣溪沙》）
（二）观点态度
1
< br>、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。
2
、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。
（三）体味语言
1
< br>、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。
2
、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之
处。抓住关键
词语和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。
3
、语言风格：豪放
/
雄奇
/
沉郁
/
直率
/
婉约
/
含蓄
/
清新
/
风趣
等。
4
、常用词汇：勾勒、浓重墨彩
、简洁、明白如话、言简意
丰、诗青画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等
。
（四）表达技巧
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、常用的表现手法：对比、衬托、
象征、想像、联想、虚实
结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、
渲染、烘托、含蓄委婉等
2
、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸
张、衬托、用典
、互文、反问、赋比兴等）
3
、常用的表达方式：描写（白描、
细描）、抒情（直接抒
情、间接抒情）
（五）人物形象示例
1
、豪放洒脱（《水调歌头明月几时有》中的苏东坡
2
、忧国忧民、青衫泪沾（《春望》中的杜甫）
3
、归隐田园、寄情山水（《归园田居》中的陶渊明）
4
、爱国报国（《己亥杂诗》中的龚自珍）
5
、儿女情长（《醉花阴》中的李清照）
6
、雄心壮志、满怀抱负（《观沧海》中的曹操
）
7
、以死明志、视死如归（《过零
丁洋》中的文天祥）等
【方法点拨】
（一）教师进行答题技巧的点拨
1
、原则：①
在“读懂“的基础上答准、答顺、答美。
2
、结构：① 景
+
< br>情；②事
+
情；③场面
+
情；④情形
+
情；
3
、方法：①“一切景语皆情语”。② “诗言志”。③
结合
诗歌背景。④ 注意作家风格。
⑤ 抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。
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（二）常见的几种答题格式示例和练习（“三点”题考点、<
/p>
热点、难点）（
1
）题型一：点评思想内
容，理解主旨型
“八百
里分麾下炙，
五弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒
发了作者怎样的思想感情？（学生背诵
《破阵子为陈同甫赋壮词
以寄之》）答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面
等），抒发了什么的思想感情。◆练习
1
（
白居易的《钱塘湖春
行》）
（
2
）题型二：赏析语言型
< br>1
、辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？（学生背
诵《西江月》）答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特
色）
< br>+
例子（特色语句）
+
析感情<
/p>
2
、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑
。你认为“峰峦如聚，
波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由。（
05
年中考题）
（学生背诗）答题格式：释含义
+
描景象
+
点情景<
/p>
3
、某词或句是全诗的关键，为什么？
（学生背诗）如：苏轼
的《江城子˙密州出猎
》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？
答题格式：思结构（在结构上所起的作
用）
+
虑主旨（对突出主旨
所起的作用
）答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要
发少年狂的豪情壮志。◆练习
2
（杜甫的《望岳》）（
3
< br>）题型
三：赏析名句型请赏析“乱花渐欲迷人眼
,
浅草才能没马蹄”
（学生背诗）答题格式：抓词语
< br>+
点作用◆练习
3
（杜甫的《望
岳》）（
4
）题型四：描述画面型请描
述“沉舟侧畔千帆过，病树
前头万木春”所展现出的画面。（学生背诗）答题格式：采用
描
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写的表达方式
+
扣住重点语句扩展诗句◆练习
4
（马致远的《天净
沙秋思》）（
5
）题型五：分析技巧型晏殊的《
浣溪沙》这首词中
多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样
写的好处。（
04
年中考题）（学生背诗）答
题格式：点明手法
+
阐
述运用
+
分析效果◆练习
5
（
马致远的《天净沙秋思》）（
6
）题型
六：比较阅读型可以比较两首诗的内容、思想感情、语言、表达
技巧等。例如：下面两个
句子都写了“愁”，请简要说出它们在
内容和写法上的不同之处。①只恐双溪舴艋舟，载
不动许多愁。
（李清照《武陵春》）②问君能有几多愁
?
恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）答题格式：点明手法
+
阐述运用
+
分析效
果◆
练习
6
、
7
（刘禹锡的《秋词》和马致远的《天净沙秋思》）
【举一反三】
古典
诗词的简单赏析是近年来中考语文的常考题，要做好此
类题目，关键是把握好以下两点：
一是古典诗词蕴含的思想感
情；二是古典诗词常用的表现手法。
一、如何把握古典诗词蕴含的思想感情？（两步走）
第一步：弄清中国古典诗词蕴含的思想感情。
第一类情感：对大自然的热爱、赞美。
“采菊东篱下，悠然见南山。”(东晋？陶渊明《饮酒》
)
诗
人在低头采菊与仰头见山这一不经意的瞬间，与篱菊和南山形成
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了一种若有若无的默契关系，进入了悠闲淡远、恬然自适的佳
境。
第二类情感：伤春惜春，对人生苦短的慨叹。
“三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不
信东风唤不回。”(
北宋？王令《送春》
)
以惜春之情来写送春，
< br>新颖别别致。作者通过写花、鸟，把自然物象点化为情感现象，
抒发出对春的一种
执着、深厚、缠绵、凄婉的依恋之情。
第三类情感：秋思、秋恨，对离愁别绪的咏叹。
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，
肠断白苹洲。
(
唐？温庭筠《梦江南》)“斜晖脉脉水悠悠”一
< br>句，既是写眼中所见，又借景物巧妙地烘托出一种怅然若失的痛
苦心情，那凄清的
景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜负了女
主人公的脉脉之情吗？读罢使人感同身受，
平添一种怅恨。
第四类情感：爱国报国之志。
此类诗
歌通常从亡国之痛、壮志难酬这两个角度来抒发作者
的思想感情。
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁
马冰河入梦来。”(唐？陆游《一月四日风雨大作》)“僵卧孤村
不自哀，尚思为国戍轮
台。”两句直截了当地表达了诗人不顾年
迈体衰，一心想报效祖国的强烈愿望。“夜阑卧
听风吹雨，铁马
冰河入梦来。”这两句借助梦境把诗人的爱国情怀表现得淋漓尽
致。
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