13、《叶圣陶先生二三事》教案
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、《叶圣陶先生二三事》教案
教学目标：
1
、
知识与能力
：
概括内容，
了解文中记述叶圣陶先生生活和工作中的小事。
理解文章，掌握文中所记
述的叶圣陶先生的过人品性。
2
、过程与方法
：
感知形象，掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
揣摩语言，领会本文行文平易、感情真挚的写作特点。
3
、情感、态度与价值观：
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
教学重点：
1
、掌握本文行文平易，而实际情感真挚、内涵深厚的写作特点。
2
、掌握因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。
3
、本文对人物的刻画方法：语言描写、动作描写。
4
、衔接紧密，过渡自然，条理清晰。
教学难点：
1
、掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这
一品性的典型
事例。
2
、掌握本文所记述的叶圣陶
先生在的语文方面的两项重要主张“写话”和
“简洁”及其具体内涵。
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教学方法
：阅读
讲授
讨论
教课课时：
2
课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
有这样一位“优秀的语言艺术家”，
他热切的主张规范现代汉语；有这样
一位当代著名的教育家，
他
对中国现代教育作出了重要贡献。
他就是叶圣陶，
我
们曾经学过他的作品《爬山虎的脚》、
《记金华的双龙洞》，他的代表作有
长篇
小说《倪焕之》、短片小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》。
二、品读题目
齐读课题，说说你读到了什么？
“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。
“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
带着崇敬的感情再次朗读课题。
三、学习字词
商酌
zhuó
譬
pì
如
朦
mé
ng
胧
累赘
lé
i
zhuì
别
biē
扭
拖沓
tà
妥帖
tiē
诲
huì
人不倦
颠沛
pè
i
流离
丁卯
mǎ
o
儒
rú
生
沦
lú
n
鞠躬
jū
gōng
尽瘁
cuì
扼
è
要
自顾不暇
xiá
冗
rǒng
长
打拱
gǒng
躬行——指身体力行；亲身实行。
诲人不倦——诲：教导，诱导；倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。
师表——表率，在道德或学问上的榜样。
南腔北调——说话夹杂各地方言；也可泛指各地方言。
不耻下问——不以向地位低的人请教问题为耻。
商酌——商量斟酌。
简明扼要——指简单明了，抓住要点。
颠沛流离——由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。
朦胧——①月光不明。
②看不分明，没有鲜明轮廓或细节，勉强看得见。
③在感情或直觉上微微感觉到或觉察到。
累赘——拖累、麻烦。
拖沓——形容做事拖拉。
妥帖——妥当合适。
一以贯之——自始至终贯彻到底。
以身作则——用自己的行为做出榜样。
鞠躬尽瘁——鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎；尽瘁：竭尽心力。
小心谨慎地贡献出全部力量，直到死。
四、梳理内容
1
、勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。
3
段：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人
深厚而感动。
4
段：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
6
段：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。
他还有严的一面，是
律己。
7
段：在文风方面，叶圣陶先生还特别重视简洁。
8
段：在我人生的一些前辈和同辈里，重视语文，努力
求完美，并且以身作
则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该是第一位。
——衔接紧密，过渡自然，条理清晰。
2.
概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。
< br>待人厚：修改文章（
3
段）
恭送客人（
4
段）
<
/p>
真诚复信（
5
段）
律己严：写文章用写话风格（
6
段
）
文风方
面重视简洁（
7
段）
重视语文力求完美（
8
段）
作者写这篇文章的原因是什么？作者在选材方面有什么特点？
原因：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。
选材：
作者选取与自己相关的
，
不见于或不明显见于高文典册的典型事例来
刻画人物。以小见
大，凸显出人物的精神风貌。
——记叙小事，表现品德，以小见大。
3
、写出课文阅读提要。
一（第
1
段）：谈写作本文的缘由。
二（第
2
段）：总写叶圣
陶先生的品德有过人之处。
三（第
3-5
段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。
四（第
6-8
段）：从语文方面详写叶圣陶律己严。<
/p>
五（第
9
段
）：怀念叶圣陶先生，提出学习和仿效叶圣陶先生的语文主张。