第一课时

【教具准备】

课件

【教学过程】

内

容

< /p>

荣德基

课件页

码

（

2

）

（

3

）

一、学习“交流平台”。

1.

读一读，找规律。

出示交流平台中的内容

（

）读一读情景对话，

你发现怎样才能做到有感情 地朗读课文？

（

2

< br>）交流。教师小结：

①

准确地把握课文的感情基调；

②

通过

调整语速、语调和节奏来表现课文的 感情。

2.

练一练，学运用。

下面这段文章选自闻一多的《七子之歌》，先想想课文表达什么

感情？再想想 用怎样的语速、语调、节奏来读？

七子之歌（节选）

香港

我好比凤阙阶守夜的黄豹，

母亲啊，我身份虽微，地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我身上，

咬着我的骨肉，咽着我的脂膏；

母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲啊，快让我躲入你的怀抱！

母亲！我要回来，母亲！

（

1

）学生自由练习，指名朗读。（根据学生朗读情况，追问二个

问题：文字的感情基调是什么？用怎么样的语音、语调和节奏朗读？

）< /p>

（

1

）教师指 导：这篇表达强烈的希望香港回归祖国的愿望，把香

港比作儿子，大陆是母亲，母子分离 那是非常伤感的。所以可以读得

慢一点，语调低沉些，以体现受到的苦痛、伤感而又殷切 希望回归的

心情。

（

2

）齐读，指名朗读。

3.

我拓展，我积累。

（

1

）平时阅读中，你有哪些有感情朗读的好方法？ （学生交流，

比如：朗读时将一些关键性的词语读成重音，也能很好地表达感情。）

（

2

）出示

;

她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉

眼。



自由朗读，指名朗读。

教师小结：读这句话，我们可以从“找哇

找哇”“终于”“很

小”感受到小姑娘走了很多很多地方，走了很远 很远的路程，花了很

长很长的时间，费了很大很大的力气，才好不容易的找到泉眼，还是

很小的泉眼，为了读出她的“不容易”，就要将这几个词语读成重音，

< br>还要读得慢、拖长音，就能很好地表达感情。



同桌互听、读

。

【 设计意图：

通过明确要求，

结合实例，

分享读书方法，

强化练习，

让学生学习有感情朗读的方法。】< /p>

二、学习“词句段运用”。

1.

读一读，找规律。

（

1

）读一读这些词语，你有什么发现？

（上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同。上面一行

都是褒义词——褒义词就是表扬，肯定，赞许的好词语。下面一行都

是贬 义词）贬义词就是批评、否定、贬低的不好听的词语。）

（< /p>

3

）读一读这些词语，谁知道这些词语的意思？

< br>



学生分享后，出示填空：

（举世闻名）全世界都知道。形容非常著名。

（臭名远扬）坏名声传得很远。

（兴 高采烈）原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，

精神饱满。

< br>

（得意忘形）形容高兴得失去了常态

（足智多谋）形容人善于料事和用计。

（诡计多端）形容坏主意很多。

（呕心沥血）多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。

（处心积虑）形容蓄谋已久。



填空：

褒义词：（

）

贬义词：（

）

（

4

）选择其中一个词语写一段话。



学生自由准备，写好后，四人小组交流。



推荐一名代表，全班交流。（关注情感色彩是否一致，句子是

否 通顺。）

2.

练一练，学运用。

读句子，根据感情色彩选词填空。

出示：

呕心沥血

处心积虑

得意忘形

兴高采烈

臭名远扬

举世闻

（

4

）

（

5

）

（

6

—

7

）

名

（

1

）老师为了我们

了一生

,

如今年过花甲

,

咱们可得经常

去看望他。

（

2

）没想到你们这么不长进，老是

地想要分家产。

< br>（

3

）

大家听说总政歌舞团要来 我们这里演出

,

个个

,

奔

走相告。

（

4

）你这次段考有点进步，应再接再厉，可别就

，松

懈下来了！

（

5

）中国的长城，埃及的金字塔，都是

的古代建筑。

（

6

）

这

些

民

族

败

类< /p>

,

干

了

那

么

多

伤

天