即席讲演题库(整理版)
-
提前
30
分钟准备
讲演
2-3
分钟
根据教育理论做正确判断，并选择合适的应对措施；
<
/p>
题目明确
+
分点或分学生、老师等（
ex
以下几点„）
+
材料
/
论述（扣题、素材！
）
+
诗意的结尾
/
排比
句
情感起伏、充沛；语言清晰流畅不拖沓；眼神不能四处晃
第
1
题·教育原理类
在一个冬天，一位父亲需要一些柴火，他找到一棵“死树”
，然后把它锯倒了。到了春天，令他惊愕
的是，树干周围绽发出了新芽。他说：
“我认为它肯定死了，冬天里树叶都落光了。但现在我看到树根处
依然保
存着生命的活力。
”因此，父亲叮嘱全家：
“不要在冬天里砍倒
一棵树，因为这会扼杀幼稚的生命，
只要有一点生机，他就会绽出新芽，最终成为大树。
”
请结合我国基础教育的现状，谈谈你对材料中父亲的话的理解。
第
2
题·教育原理类
< br>
有一个小男孩总喜欢发脾气，父亲为他出了一个主意：发一次脾气就钉一颗钉子
。后来小男孩发现自
己居然不发脾气了，于是父亲又告诉他，一天不发脾气呢，便拔去一
颗钉子，直到最后钉子被拔完。终于
有一天，
木桩上钉子被拔完
了。
可是啊，
留下一个个针孔。
所以有
人说，
教育者面对学生要学会尊重孩子，
若一旦犯错，留给孩子
的恐怕是抹不掉的伤痛，也是教育者永远的伤痛，因为“教育是有痕迹的”
。
请结合这则材料，谈谈你对“教育是有痕迹的”这句话的理解。
第
3
题·教育原理类
< br>
一次专家乘船到河对岸去，
在船上和船夫攀谈起来，<
/p>
竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人，
于是非
< br>常鄙夷他。快到河对岸了，船夫惊呼
:
“你会游泳吗？”
“不会。
”
“这条船马上要翻了„„”
专家听了愕然。
在生命危急的关头，船夫居然救了知识渊博的专家一命。谁是人才，令人
思考。其实人真是各有其长，在
某个领域有特长的都可以说是人才，在人才的认识上我们
要有多元的观念。教育者千万别总是认为只有学
习好才叫人才。
请结合材料，谈谈你如何理解“谁是人才”的思考。
第
4
题·教育原理类
一家四口人，爷爷老了，手抖，吃饭时总是把碗打碎，父亲专门制了一个木碗。小男孩看
见了，也找
来木头雕一木碗。父亲问他为什么也雕一个木碗。小男孩回答说：
“我给你们做的呀！
”无独有偶，中央电
视台有这
么一则广告。母亲十分孝顺，天天给奶奶洗脚。看到这一场景，孩子也跌跌荡荡的端来一盆水，
< br>笑盈盈的送给母亲：
“您也洗脚”
。
结合两则小故事，谈谈你对教育的看法。
第
5
题·班级经营类
A
问：
“为什么成绩老上不去？”
B
答：
“对学生没兴
趣！无非是父母叫我来而已。
”
A<
/p>
问：
“是不是思想开小差了？”
B
答：
“你是指谈恋爱吗？”
A
问：
“你认为呢？”
B
答：
“如果说
实话，我在谈恋爱！
”
A
努力地讲着谈恋爱的弊端，其表情漠然。
B
说：
“老师。我已经十八岁了！我已经成年了。
”
请结合这场“没有沟通的对话”
，谈谈如果你是
A
，你会怎么做。
第
6
题·班级经营类
< br>
班主任抓纪律，无非刮风下雨，电闪雷鸣，杀一儆百，雨过地皮湿，学生在“白
色恐怕”下，只有搞
“地下活动”
，且乐此不彼。班长或纪律委
员抓纪律，容易被认为班主任的“狗腿子”
，容易使学生干部与
学生形成对立；
“聪明”的班干部只管“放哨”
，暗里和“不法
分子”同流合污。值日班长抓纪律，因为是
“兔子尾巴”
、
“秋后蚂蚱”
，他们不会有长远观点，
“聪
明”的借机做好人；
“无能”的干瞪眼没办法；
“耿
直”的受嘲讽。
结合这则材料，谈谈怎么才不会使纪律成为问题。
第
7
题·班级经营类
一名学生在日记里写道：
“语文课上
,
老师又把那几个好学生提问了一遍，其他的同学连
看都不看一
眼，更不用说被老师视为‘另类’的我们这几个坏学生了。哎，哪有教师不喜
欢好学生的呢？谁让我们学
不如人呢？可是我想问问老师，大家同在一个教室里学习，为
什么我们一定要以成绩为标准被分为三六九
等？为什么您总是把几个好学生挂在嘴边，我
们几个还是您的学生吗？这是不是太不公平了。
”
请结合材料，谈谈你如何看待这类想象。
第
8
题·班级经营类
学生
A
在一次数学考试中得了“
59
”分，他泪流满面地找到班主
任借分，说家长看到他的成绩不及
格会责骂甚至打他，
他保证下
次用满分还老师。
老师答应了他的要求。
借分的学生由于获得了
班主任的
“资
助”
，以后的考试中成绩
明显提高，但还是不能获得满分，觉得对不起老师。老师知道后，不仅没有责怪，
还与数
学老师一起经常给予鼓励与关爱，使该生的数学成绩一直稳定的较高水平上。
请结合这则材料，谈谈你对班主任老师的处理方法的看法？
<
/p>
第
9
题·教师发展类
神采奕奕的实习老师登上讲台，开始讲课。她气质绝佳，准备充分，教学语言生动
风趣，吸引了同学
们。但当她写完第一行板书，就有学生在台下小声议论：
“老师讲得挺好，字可不怎么样。
”此外，实习老
师
还有好几次
“提笔忘字”，她偷偷掏出
iPhone
手机，用拼音打出忘了的字，然后在黑板上补写上去。
< br>虽然同学们很“宽容”
，但这在她内心引起了不小的反思。
请结合这则材料，谈谈你怎么看这一现象以及师范技能训练？
第
10
题·教师发展类
我当中学班主任十几年了，自认为书教得
还可以，班主任当得也不错。但我走上社会和人相处总是
怪自卑的，感觉自己想问题太简
单、很幼稚。就是和以前高中时的女同学相处吧，我也觉得自己像从山里
来的女人。有时
候，我也想，我这一辈子早出晚归，没有双休，甚至连单休也没有，早上不能给老公做早
饭，不能给孩子扎辫子„„我还像个女人吗？可是我不教书，我还能做什么呢？但是我每天这样反复有意
思吗？
请结合材料，谈谈你如何看待这位教师的想法及其职业发展。
第
11
题·教师发展类
有学者认为：
“阅读
+
思考
+
勤奋
=
名师”
。但是，今天的阅读田地，是大面积抛荒。就我所见到的，有
的老师一年到头没有认真阅读过几本书。我个人认为，出现这种现象的原因，是很多中学
教师缺少了一份
对社会责任的担当，仅仅是把这份工作当成谋生的手段，要不然就是觉得
自己大材小用了。要知道，民国
时期的“中小学教师是李叔同、丰子恺、叶圣陶，绍兴镇
的中学校长是周树人”
。我经常向年轻同事建议，
“要多看书多
阅读，如果仅仅局限于教材，就是到退休，水平也不会有提高”
。
请结合材料，谈谈中学教师应该如何对待阅读与自我学习。
<
/p>
第
12
题·教师发展类
< br>
初来乍到，小李非常不适应高中的学校环境。小李平时喜欢独来独往，喜欢睡懒
觉，吃零食，看小说
和电视剧。小李认为：
“自由是人的天性，
尤其是年轻女性的特权。
”可是，学校却要求教师每天按指纹出
入校门，上班时间必须呆在办公室或教室，校长办公室甚至私下监控教师的上网情况，有一次偷偷看《后
宫甄嬛传》还被找去谈话。学校也要求每位年轻教师必须编入教研组，由老教师“传帮带”
，可是，每次
看到色迷迷的那位“师傅”
，小
李都头大。
请结合材料，谈谈初任教师应当如何适应学校环境。
第
13
题·课堂管理类
新课程改革提倡“合作学习”
。张奠宙先生曾说“合作，至少有
三种：力量不够时大家‘通力合作’
；
人手不够时需要‘分工合
作’
；以及不同思考之后的‘交流合作’
”
。在课堂上，见习老师小王每次都将学
生分组，有时会开展小组活动，有时连他自己
也忘记了，没有任何小组活动。
请你结合材料，谈谈在新课改
背景下，如何开展“合作学习”
。
第
14
题·课堂管理类
甲同学在听写时把“凝”字写成了三点水，乙同学把“梁”写成了“粱”
。同学
们哄堂大笑。老师没