部编版一年级小壁虎借尾巴教学设计
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《小壁虎借尾巴》
教学目标
1.
能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子
尾巴的用途。
3.
通过课内拓展
到课外，了解其它小动物尾巴的用途。
教学重、难点
1.
< br>了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。
2.
通过课内拓展到课外，了解其它小动物尾巴的用途。
教学过程
一、复习导入
同学们，我们昨天学习
了《小壁虎借尾巴》
。通过昨天的学习，我们知道
了小壁虎他为
什么要借尾巴呢？
你能利用老师给你们的这个句式来说一说吗？
（课件出示：
因为小壁虎
挣断了自己的尾巴
，
它觉得
没有尾巴很难看
，
< br>所以小壁虎想要去借一条尾巴。
）
（板书：挣断）
（板书：借）
那他找谁借呢？
请同学们翻开书本<
/p>
109
页，自由读读
3
< br>、
4
、
5
自然段。
（课件出示要求：
1.<
/p>
读准字音。
2.
用横线画出小壁虎爬到
哪里。用圆圈
圈出小壁虎找谁借了尾巴。
）
二、图文对照，整体感知
1
.
出示插图
2
、
3
、
4
幅，图文对照，自由朗读
3
、
4
、
5
自然段。
（学生边
听
边圈画出小壁虎爬到了哪里？找谁借了尾巴？）
哪里
“——”<
/p>
谁
“
”
2.
（
投影
2
名学生画的）
。我们一起来看一
看你们画的和老师画的是不是
一样的。
（课件直接出示）
3.
说说小壁虎爬到了哪里、找谁借尾巴。
指名说好三句话。
师：小朋友们，你们能利用这个句型说说，
你们找出来的答案吗？
（课件出示句型“小壁虎爬到
，找
借尾巴。
”
）
（指名说——课件出示答案。
）
小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴。
小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴。
小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。
师：小壁虎爬到小河边，找（生：小鱼借尾巴。
）
，爬到大树上
，找（生：
老黄牛借尾巴。
）爬到房檐下，找（生：燕子借尾巴
。
）
4.
师
：那小壁虎是怎么去借尾巴的呢？
师：老师想请一位同学，用
他响亮的声音来给我们读一读第
3
自然段，
其他的同学请你们在听的过程中，动动你们的小手，把小壁虎说的话用横线
画出来，
小鱼说的话用双横线画出来。
三、深入学习，读议课文。
（一）学
习第
3
段。
1.
指名读。用横线和双横线画出小壁虎和小鱼的对话。
哇，她的声音真的很响亮，也很有感情。同学们，在她这么有感情地朗
读声中，你们找出小壁虎和小鱼说的话了吗？谁来说一说？
你们真是太厉害了。请你们睁大眼睛看看，看看老师找的和你们找的一
样吗？（课件出示
）
2.
课件出示小壁虎和小鱼的对话。
听了刚刚筱琪的朗读，老师也想来读一读，老师想当小壁虎，谁想来当
< br>小鱼姐姐呢？
（师生合作读）师读出小壁虎恳求的语气。生读出为难的语气。
如果让你来选择小壁虎问小鱼的话，
你会更喜欢哪一种呢？
（课件出示）
（指名说——为什么？——从小壁虎说的话，我们可以看出这是一只懂