< /p>

3

、请大家回忆一下课文内容，小壁虎向谁借尾巴了？（出示：小 鱼

老牛

燕

子图）

二、教师导学

第一步：读课文，比较句子。

小壁虎说：“小鱼姐姐，

您把尾巴借 给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用

尾巴拨水呢。”

小壁虎说：“小鱼，把尾巴借给我。”小鱼说：“不行，我要用尾巴拨水。”

•

找不同，让学生发现第 一组句子中有“姐姐、您、吗、啊、呢”等词，这些词

在句子中使说话人语气委婉、有礼 貌。

•

指导学生朗读。

第二步：划动词。

在文中找出表示小 壁虎和小鱼动作的词语。“摇、游来游去、爬呀爬”

第三步：演读

①

请大家给下面这个句子填上合 适的词语，使之成为一句完整的句子。

小鱼水中（摇）尾巴，（游来游去）拨水忙。

②

学生根据对话与动作，边读边演。

•

引导学生掌握小鱼尾巴的作用——拨水。

三、小组合作学习

师提示学法：我们 刚才学习小壁虎向小鱼借尾巴的时侯，第一步是读课文，读

出对话的语气，第二步是用横 线划出表示老牛和燕子动作的词语。用波浪线划出老

牛和燕子尾巴的作用。第三步是表演 对话及动作，下面就请同桌合作，学习小壁虎

向老牛和燕子借尾巴的段落。

出示：

1

、分角色朗读， 注意小壁虎与老牛、燕子的对话语气。

•

2

、用横线划出表示老牛和燕子动作的词语。

•

3

、用波浪线划出老牛和燕子尾巴的作用

学生展示：

•

指导学生朗读，注意语气。

•

找出表示动物动作的词语。

•

填空练习仿写：小鱼水中摇尾巴，游来游去拨水忙。

老牛树下（

）尾巴，（

）赶蝇子。

燕子檐下（

）尾巴，（

）掌方向。

（词语练习：——小狗（）来（）去

小壁虎（）来（）去

小白兔

（）来（）去））

•

根据对话和动作演读。

•

（课间操）请同学们把这首儿歌唱出来。

•

小壁虎借到了尾巴了吗？

学生汇报——没有。让学生了解各个动物尾巴的作用。

•

解“再生”

1.

没有借到尾巴的小壁虎心里很难 过，它爬呀爬，爬回家里找妈妈。生读最后一

段，体会小壁虎发现长出新尾巴时的心情— —惊喜，高兴。

2.

读小壁虎的话，理解“高兴、叫”

3.

小壁虎想把他长出新尾巴的消息 告诉其他动物，他会怎么说。注意礼貌。

（说话练习：它遇到了燕子阿姨，它高兴地对燕子阿姨说——，

它又遇到了牛伯伯，它开心地对牛伯伯说——，

它又遇到小鱼姐姐，它笑着对小鱼姐姐说——）

小壁虎的尾巴是一下子长出来的吗？观察图片，看看小壁虎的尾巴的变化。

4

、解释再生——师：这种机体的某一部分丧失或受到损伤后， 重新生长的功能叫

“再生“。顺势板书，其实，我们人的皮肤受到损伤后慢慢重新长出新 皮肤这个功

能也叫再生，生齐读——再生。

< br>5

、师：我们知道了小壁虎尾巴的功能，现在就能把刚刚编的儿歌补充一下。

小鱼水中摇尾巴，游来游去拨水忙。

老牛树下甩尾巴，甩来甩去赶蝇子。

燕子檐下摆尾巴，飞来飞去掌方向。

壁虎墙角（）尾巴，（）功能作用大。

•

拓展

< /p>

同学们，还想了解其他动物尾巴的作用吗？请大家打开电脑，进入资料城，

阅读

《尾巴儿歌》和《动物的尾巴》。

六、交流续写：

根据自己知道的动物尾巴的知识，仿照课文

第三至五自然段的写法，

再续说一两个自然段。

小壁虎爬呀爬，爬到

________

。< /p>

他看见

_ _______

。小壁虎说：“

______

< br>。”

_______

说： “

_________________

。”

< br>

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