大班语言《小壁虎借尾巴》说课稿
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大班语言《小壁虎借尾巴》说课稿
一、教材分析及活动设计意图：
《小壁虎借尾巴》是一篇科学童话故事，通过小壁虎向小鱼
、老牛、燕子
借尾巴的经过，让幼儿认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴各有各的用处，壁虎
的尾
巴有再生的特点。本教材生动有趣，浅显易懂，线索清晰明了，而且对话较多，
且富有浓重的感情色彩，
能吸引幼儿倾听故事中的角色对话，
引发幼儿探索动物
尾巴功能的兴趣，
很适合幼
儿学习和表演。
为此我将此故事在大班的语言活动上
进行了尝试
，孩子表现出浓厚的兴趣。
二、活动目标：
根据
教材的特点和大班幼儿的年龄和认知特点，
我在教学中从三个维度来
定位本次教学活动的目标。
1
、知识技能目标：
引导幼儿在了解故事情节的基础
上，运用已有知识经验，学习编仿故事中
的角色对话。
2
、情绪情感目标：激发
幼儿探索动物尾巴作用的兴趣，
增进幼儿喜爱小动物的情感；
3
、
行为习惯目标：
引导幼儿恰当的运
用礼貌用语，养成良好的倾听习惯。
三、活动准备：
1
、小壁虎、蛇、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈头饰。
2
、《小壁虎借尾
巴》的课件、小黑板。
3
、经验准备：幼儿初步了解动物尾巴的基本作用。
四、本次活动采用的教法：
主要有形象直观教学法、表演游戏法、提问法。
形象直观教学法：幼儿
时期，其思维方式以感知动作为主，以具体形象为主，
以直观思维为主，个性充
满了天真与活泼。
根据幼儿这一认知和
心理特征，
我在教学中借助形象直观的图
片、多媒体课件等来吸
引幼儿的参与和思维。
表演游戏法：表演游戏是幼儿最
喜爱的活动，表演游戏既有对话又有动作。
能增强幼儿参与活动的兴趣
，
以及对
活动内容的理解。幼儿在表演中能充分地表现自我，大
胆说话。
提问法：采用
提问法是因为
提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运
用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的课件用语言描述出来，
是解决活动重点
的有效方法。
五、本次活动采用的学法：
1