四年级语文上册课文主要知识点复习
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课文主要知识点复习
1
、
《观潮》
；赵宗成、朱明元；写了
自古以来被称为天奇观的钱塘江大潮（浙江海宁盐
官镇）潮来前
、潮来时、潮头过后的景象，大潮由远而近、奔腾西去的全过程，江潮由风平
浪静到奔腾
哆嗦再到恢复平静的动态变化，
大潮的奇特、
雄伟、
壮观；
告诉我们要热爱祖国
大好河山。
3
、
《鸟的天堂》
；巴金；讲了
作者和朋友两次经过鸟的天
堂的所见所闻所感，具体描写
了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象；
告诉我们要热爱和赞美大自然和谐美好
的生命力。文中前四次出现
“
鸟的天堂
”
都加
引号，是因为（鸟的天堂是指的大榕树，作者引
用别人的话），最后一次没有加引号是指
鸟儿生活的美好环境。
5
、
《古诗两首》
《题西林壁》
；苏轼（号东坡居士）
，宋代诗人；讲了
庐山雄奇壮观、千姿百态的景象；
告诉我们
要全面的、客观的看待事物，正如俗语所说：
“当局者迷，旁观
者清”
。
《游山西村》
；陆游（号放翁）
，宋诗人；告诉我们
不管陷入什么困境都要有克服困难
的信心。
6
、
《爬山虎的脚》
；叶圣陶；讲了
爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以
及它是如
何一步一步往上爬的；告诉我们要
< br>有探究的愿望，要留心观察周围事物，只要我们善于观
察，就会有所发现。
7
、
《蟋蟀的住宅
》
；
（法）法布尔；讲了
蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能
< br>9
、
《巨人的花园》
；
（英）王尔德告诉我们
快乐应当和大家一起分
享，能和大家一起分
享的快乐才是真正的快乐。
10
、幸福是什么
< br>一、这篇课文告诉我们幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事
情。
这句话的意思是：要想得到幸福，就必须通过辛苦的
劳动，给别人带来方便和好处，使
别人幸福，自己才会幸福。
11
、去年的树
1.
这篇童话故事的作者是（日本作家新美南吉），
2.<
/p>
这篇童话告诉我们要（珍惜友谊，
遵守诺言）。
< br>
（
1
）两句话中都有
“
看
”
，鸟儿没看见朋
友，只看见了（灯火），第一个
“
看
”
，鸟儿仿佛
在说：
“
< br>（朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌）。
”
第二个<
/p>
“
看
”
鸟儿仿佛
在说：
“
（朋友，
我遵守了诺言，给你
唱歌，我要走了，再见）。
”
12
、
《小木偶的故事》
；
吕丽娜。
告诉我们：
要用我们的真情、
用不同的方式去体验生活，
面对生活。
13
、
《白鹅》
；丰子恺；
讲了
一只引吭大叫音调严肃郑重、步态从容不迫非常傲慢、吃
相摆架子非得有人伺候的鹅。
2
.
本文作者运用了（对比）的方法突出特点。
（如用鹅的
“
引
吭大叫
”
与狗的
“
狂吠
”
对比，表现鹅的叫声
“
大
”
和
“
严厉
”
的特点；用鸭的
“
步调急速，有局促不
安之相
”
，
显
出鹅
“
步调从容
”“
< br>大模大样
”
的大家风范；
通过对
狗
“
躲在篱边窥伺
”“
敏捷地跑过来，
努力地吃它的饭
”“
< br>立刻逃往篱边，蹲着静候
”
等如小偷般的委琐相的描写，
彰显鹅的老爷派
头；）
还运用了（反语）来表达感情
。
（如，用
“
我们的鹅老
爷
”“
不胜其烦
”“
< br>架子十足
”
等似乎
含有贬义的词
语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。）
3.
本文作者运用了先总写后分述的
写作方法
。
“
好一个高傲的动物！
”
这是全文的（中心
句）
< br>“
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中
”
，这句话是文章的（过渡句），起到了
(
承上
启下
)
的作用。同时它也是（
中心句<
/p>
），起到（
统领全文
）的作用。
4.“
鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里
的净角出场
”
“
从容
”
中的
“
从
< br>”
读
có
ng
< br>，不读
cō
ng
，
“
从容
”
是不慌不忙、镇静
、沉着的意思；
“
大模大样
”
中的
“
模
”
读
mú
，
“
大模大样
”
用来形
容傲慢、
满不在乎的样子；
这句话写出了鹅的（步调从容），更显出了鹅的（高傲）。
7.“
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的
脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥
伺。
”
（这是一句反语）
这句话中把鹅比作（老爷），表面是贬低鹅，实际上表现出
作者喜
欢鹅的思想感情。
15
、
《猫》
；老舍；讲了
一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职性格古怪的猫；
17.
长城
1.
文章
是按（由远到近）的顺序来写的。不但表现了
长城的高大坚固与雄伟壮
< br>观
，还赞美了
我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量
，抒发了
作者的民族自豪感和对祖国
的热爱
之情。
②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、
后不见尾的万里长城。
“
多少
”
表示无数
，饱含作者无限的感慨；
“
前不见头、后不见尾
”
突出了长城之长，与开
头
“
一万三千
多里
”
相呼应；
“
才
”
在这里表示长城的建成是多么的不容易
。整句话表达了作者
对古代劳动人民的无限赞叹之情。
18
、颐和园
课文（移步换景），按照
（游览）的顺序记叙。
3
对句子的理解。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
“
画舫
”<
/p>
是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用（
动态描写），反
衬出（昆明湖
水的静
）。一个
“
滑
”
字，颇有情味，与前面一句
“
昆明湖静得像一面镜子
”
（
相衬托），一静
一动，更加（突出了湖水的静）。
20
课
1
、
这两首诗都是
（送别诗）
，
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
是唐代大诗人李白所写，
这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，
也写出了祖国河山的壮丽
美好。
诗的前两行
叙事，后两行写景。
《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。表达出对友人的留恋、关切与祝福。
21
、
《搭石》
；刘章
2
、《搭石》表现了乡亲们默默
无闻、无私奉献的精神。
3
、第
2
自然段重点描写了调整搭石的老人，
“<
/p>
无论怎样
”“
只要
”“
一定
”“
踏上几个来回
”“
直
到满意了才肯离去
”
生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀
品质。
22
、
《跨越海峡的生命桥》
；竹林。
体现出了
两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。同
样是
“
静静地躺在病床上
”
，但身患重病的
小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上，
而台湾青年却在持续不断的余震中，<
/p>
不顾自己的安危静静地躺在病床上，
是因为他知道大陆
18
岁的小钱正期待着他的骨髓。这里的
“
静静地
”
是他内心坚定沉着的反映。
25
课《为中华之崛起而读书》表现了少年周
恩来的博大胸襟和远大志向。
26
课
本文写了叶圣陶先生给
“
我
”
批改作文，并请
“
我<
/p>
”
到他家做客，使
“
我
”
受益匪浅的成
长经历，表现了
（
叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品
。）
本文告诉我们
“
学作文应先学
做人的道理
”
。
两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心
情。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
”
与题目呼应，写出了
15
岁
那个夏天的事情一
直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他
前进。
29
《呼风唤雨的世纪》
“
呼风唤雨
”
在词
典中解释为
“
使刮风下雨，原指神仙道士的法力，
现在比喻能够支配自然
”
，在课文中比喻人类在利用
自然方面取得了重大突破。
（
2
）
20
世纪的成
就，真可以用
“
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
”
来形容。
诗句形容纷纷
大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。后来这句诗经常
被人引用，
用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。
课文中引用这句
古诗，
表现
了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们
始料未及的，给人们带来了意想不到
的惊喜。
31
《飞向蓝天的恐龙》句子理解：
“
点睛之笔
”
是指最重要、最关键的内容
。