优秀班主任对家长说的话
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优秀班主任对家长说的话
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同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。
平时不闻
不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。
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当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候
，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。
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同在一个班级，
教是一样的教。
如果你没有按照老师
的要求去做，
没有尽到做家长的责任，
不要向孩子提学习要求，
更没有资格责备他们。
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当你觉得付
出没有得到充分回报的时候，
要这样想：
如果我不做，
孩子的潜能将更不能发
掘。然后心平气和
——<
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做该做的事。
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作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。
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如果希望孩子好，
那就先成为读书型
的父母，
那就从今晚做起
——
和孩子一
道，
安静地看
书。
如果你不能在书桌前
坐半个钟头，
又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦
学习呢？
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儿童的学习越困难，他
在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
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其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。
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所谓智力，就是阅读能力。
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一次考试分数的高低是偶然的，
可
是家长是否负责任，
却必然地决定了孩子发展的方向。
教师的一
视同仁总是相对的。
对于教育责任感特别强、
能与教师紧密配合
的家长，
教师对他
的孩子自然要特别关注一些
< br>——
这是很公平。
因为没有家庭配合，
< br>教师努力全然是做无用功。
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学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，
对于孩子的成长，太重要。
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作为教
师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。
第一，
身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，
成绩
优秀。
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对于那些多动和富于攻击性
的孩子而言，
最不幸的是他们自己
——
天长日久，
他们会成为
人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会
竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更
负有不可推卸的责任。
“
在家很任性。
”
这实在是家
长自己应当深刻检讨的事情。
现在的孩子，
性格成型早。希望父
母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。
▲“
对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，
这
个集体才叫厉害呢！
”
有人说老师带
的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长
班。我非常赞同。
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三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的
家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家
长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、
优秀拉开档次的主要原因。
”
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孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一
件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，<
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那孩子将多么幸福。
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站在同一起跑线上，看起来没有差别
——
六年之后，他
们将有多么不同。
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不要着急，
不要攀比，
不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。
读书是一
辈子的事情，
重要的是日不间
断和兴致勃勃。
只要他在读，
只要他这周比上周进步就值得高<
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兴，就应当鼓励。
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< br>一天一小步，
一周一大步，
一月长一截
< br>——
一学期就在全然不同的两个档次了。
资质相同
的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。
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家长都希望教师多提问自己孩子，
惟恐孩子发言表现的机
会比别人少。
其实，
对于孩子来
说，<
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首先需要学会的是倾听
——
这才是学会学
习的关键。
没有了静听和沉思为前提，
所谓
“
积