最新部编版五年级下册语文《祖父的园子》教案
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《祖父的园子》教案
教学目标：
1.
正确认读
11
个要求会认的生字；会写“惧、凄”等
14
个生字；会写
“蝴蝶、蚂蚱”等词语；学
会多音字“晃”
。
2.
有感情地朗读课文，做到正确、流利，无错字音，语调得当。
3.
理解课文内容，体会作者在园子里的无忧无虑的生活。
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4.
体会作者的心情，感悟作者的表达方式。
教学重点：
1.<
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正确认读
11
个要求会认的生字；会写“
惧、凄”等
14
个生字；会写
“蝴蝶、
蚂蚱”等词语；学会多音字“晃”
。
2.
有感情地朗读课文，做到正确、流利，无错字音，语调得当。
教学难点：
1.
理解课文内容，体会作者在园子里的无忧无虑的生活。
2.
体会作者的心情，感悟作者的表达方式。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.
< br>同学们，童年是美好的，在我们的身边有很多值得记录的美好，请大家
和同桌一起
说一说你的童年故事吧！
预设：自由表述“我的童年故事”
。
2.
大家的生活丰富多彩，我们今天也走进课文里和一位小朋友
一起在祖父
的园子里玩一玩，看一看。这位小朋友是谁呢？——
预设：萧红。
3.
走近作者：
萧红，中国近现代女作家，
“民国四大才女”之一，被誉为“
20
世纪
30
年
代的文学洛神”
。笔名萧红。
1935
年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死
场》
。作品：
《孤独的生活》
，长篇组诗《砂粒》
，中篇
小说《马伯乐》
，长篇小说
《呼兰河传》等。
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4.
走进课文《祖父的园子》
。
二、初读感知
1
/
7
（一）课文导入：
1.
听读课文，注意读准字音，圈出生字，思考文本里祖父的园子是什么样
子的。
2.
认真朗读课文，完成任务。
要求：
（
1
）快速默读课文。
（
2
）结合阅读心得体会。
（
3
）交流主要内容，在旁边做好批注。
（二）认读词语：
1.
出示识字要求：
（
1
）小组学习本课的生字词。
出示字：蚱
晃
啃
樱
蚌
割
嘟
倭
拴
啰
逛
（
2
）小组合作完成生字的字音纠正。读得
字正腔圆哦！
（
3
< br>）知道学习索引值“晃”
。
（
4
）开火车朗读下面的词语。
（出示文
本信息）
蝴蝶
蜻蜓
蚂蚱
圆滚滚
明晃晃
樱桃
瞎闹
锄头
承认
随意
（
5
）要求：同座一起读一读，比一比
谁读得准确。尝试用一个词语说句
子，用几个词语说一段话。
（
6
）老师指导个别读音。
（
7
）思考：这么多的
词语，怎样用最快的速度学会呢？
预设：图片识字：樱桃、倭瓜等。
三、初读感知
（一）按着文本里对祖父院子的介绍划分段落层次吧！
预设：
（
1
）
1-3
祖父园子里的昆虫和树。
（
2
）
4-14
“我”和祖父在院子里的活动。
<
/p>
（
3
）
15-1
6
园子里的一切都是活的、自由的。
（
4
）
17-19
“我”玩累了，在院子里睡着了。
（二）概括主要内容：
2
/
7
本文主
要写了祖父的园子是一幅明丽、漂亮而富有童话色彩的画，画里有
树，有花，有菜，有蝴
蝶，有蚂蚱，有小鸟，有白云，还有太阳的光芒，这里
是“我”童年的乐园。
四、交流分享。
（一）课文描写了祖父园子里的哪些事物？
预设：蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱等。
（二）带着问题进行默读，整体感知课文内容。
1.
我记忆中祖父的园子是什么样子的？
2.
作者回忆了童年时在院子里经历的哪些场景？
3.
这段记忆给我留下了怎样的感受？
预设：小组成员之间交流一下。
（三
）在文中找一找作者在祖父的园里经历的场景，圈画出来整理。
预设：种菜、浇花等。
（四）在院子
里玩耍的我快乐，自由，无忧无虑！分享你勾画的词句，谈
一谈自己的理解，感知作者的
心情。
五、学写生字
课文需要认知的词语很多，需要掌握的生字也不少，下面我们来学习会写
的字
14
个！相信你可以写得很好。
1.
课件出示：
会写的字：
蝴
蚂
蚱
嗡
樱
拔
瞎
铲
锄
割
承
拴
瓢
逛
2.
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
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引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方
法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
<
/p>
3.
打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔
顺。
4.
想一想你能怎样快速记住这
些字的？
（
1
）换一换识字。
（
2
）谜语识字。
5.
要写好
看这些字，你有什么好办法吗？
（
1
）观察字形。
3
/
7