就是要通过一件或几件事，

来表现人物一种或多种品质。

写人的记叙

文，叙事不要求完整；记事的记叙文，事情要求完整，而且要贯穿文

章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，

通常是表现人物的一种品质或性格的一个方

面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、

心理 等方面的描写。但是，

从以事写人这个角度来说，最好是选择一

件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，

要选择典型的事例。 所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够

表现人物好思想、好品质、美好情感的事 。对小学生来说，选择典型

事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这 样的事

表面上看，

都是普普通通的凡人小事，

< br>但是其中却蕴涵着深刻的意义，

这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可 以分成两种情况：

一是用几件事表现某个人的一种品质；

二是< /p>

用几件事表现某个人的多种品质。

要注 意：用几件事写人，这些事

可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事 件（起

因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某

几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；

有的事要 求写得比较完整，

有的事要求写得比较简单。

通过几件事写

人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要在 叙事的过程中，

对最能表现人物思想感情、

性格

特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻

画人物。< /p>

1.

刻画人物也叫肖像描写，是通过 对人物的容貌、神情、衣着、

姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法 。人物的

的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物

身份； 通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描

写，表现人物性格、精神面 貌和思想品质。

总之，

外貌描写要和 表现人物特点、

突出文章的中心思想紧密配

合。

外貌描写要传神，

切忌脸谱化，

反对那种部分主次，< /p>

从头写到脚、

千人一貌的写法。

2.

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；

独白是人物的自言自语。

语言是

人物内心世界的直接表露，

对表现人物 的思想性格起重要作用。

有个

性特点的语言可以起到“闻其言， 见其人”的作用。语言描写要注意

以下两点：

一是文章中人物的 语言要精心筛选，

把那些足以能表现人

物的个性特点、最能表现 中心思想的语言，写进文章中；二是好的语

言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的 性格、身份、性别、年

龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有 四种形式：

说的话写在后面，

说话人后面用引号；说的话在前， 说话人写在后，用引号、句号；前

后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人 物语言，不写

说话人。这四种形式要根据实际需要灵活运用，避免行文死板。

3.

动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法 。

一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外

< br>化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其

言，观其行” ，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神

面貌，把人物写“活”的重要手段 。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作 来写。一个人做事的时候，会有许多

动作。但不可能、

也没有必 要把这些动作一个不少地都写出来。这就

要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以 用很多动词来表示，但只有那

些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。 有一位作

家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出

4.

心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人 物

内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人

< br>的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心

思想。心理描 写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自

然，合情合理；

< br>心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心

理活动时，要客观、谨慎，不 能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（ “我”和“我们”），采用

这种人称作文，就不能用“他想”

的形式来写人物的心理活动，因

为“我”不可能钻到别人的脑子 里去看。此时，可以换一种方式——

在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能 更合情理，使人

感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

< /p>

（

1

）提出问题，引入所想的内容。

（

2

）使用假设 ，流露心理活动。

（

3

）字里行间，流露着“想”。

（

< br>4

）直接抒发心中所想。

二、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、

人物和事情的起因、

经过、

结果。

这就是人们常说的

“记叙文六要素”

。

把这六个方面写清楚了， 才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，

还要寓理于事，

即通 过一件事或几件事来说明一个道理。

在六要素当

中，起因、经过 、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是

事情的核心，是全文成败的关键所在 。在小学生的作文里，“经过”

部分写得不具体是带有普遍性的问题。

< br>小学生的记叙文不感人，

平淡

乏味，这是其中一个重要原 因。记事的记叙文可分两种：写事和写活

动。

（一）怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一 层

地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样？”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细

< br>致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，

特别是主要人物，

当时是

“怎么说的？ ”

、

“怎么做的？”，又是“怎么想的？”，一定要写具体。< /p>

（二）怎样写活动

< br>活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什

么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？ 活动的结果怎样？都要写清

楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点 、人物

和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，

而是写一群人；

不是用一两件事来写人物，

而是通过 写一个活动场面，

来表现人物的精神面貌。

写活动的记叙文，< /p>

最大的特点就是必须有活

动的基本内容、

主要过程和重要场面。

把印象最深刻的内容作为重点，

把自己看 到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结

合的方法，既要写好群体活动 ，又要把个体代表写进去；既要写整个

场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：

一是活动的经过，

二是自己的

感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的 方法。写

整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、