新人教版中考 语文 记叙文阅读专题训练阅读训练含答案
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新人教版中考
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记叙文阅读专题训练阅读训练含答案
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1
．
阅读下文，回答问题。
父亲的针线活儿
周莹
①
父亲年轻的时候，脾气不太好，总是和母亲闹别扭，不懂得关心爱护母亲。后来，父
亲和母亲因为感情不和离婚了。那年，我
12
< br>岁，弟弟
10
岁。离婚后，父亲不让母亲带走
我们其中任何一个。母亲只好去外地打工，父亲留在家里照顾我和弟弟。自从母亲走后，< p>
我就对父亲有了深深的成见。
②
父亲作为男人，最擅长的不是吸烟喝酒，也不是打牌赌博，而是女人做
的针线活儿。
③
我一直怪父亲心狠，让我们像飞离鸟巢的幼雀，失去了母爱的庇护。母亲离开后的那
些凄风苦雨的岁月中，父亲既当爹又当妈，辛苦地照顾着我们。大多数时候，为了惩罚父
亲，我和弟弟商量好了在外疯狂地玩耍，故意隔三岔五地把衣服和裤子的线缝扯脱。我和
弟弟都变成了调皮捣蛋的主儿，父亲虽然脾气很大，却从不打骂我们。那个时候，他忽然
之间就学会了针线活儿。
< br>④
最初，父亲那些瘪脚的针线活儿，并没有引起我们的注意。
⑤16
岁那年的一个冬
夜，我半夜醒来，发现父亲的屋子里还亮着灯。我就蹑手蹑脚地走
近门边，透过缝隙，看
见了令我终生难忘的情景。父亲坐在椅子上，正为我缝补衣袖。傍
晚时分，我和弟弟比赛
爬树，结果我把衣袖刚破了。晚饭时，我掖着藏着，生怕父亲知道
骂我。睡觉前，我把衣
服藏在枕头下。半夜起来，却找不到外衣了，只好穿着棉袄起来，
却意外看见外衣在父亲
手中。
⑥
< br>如豆的灯光下，父亲的头微微地低羞，目不转睛地盯着袖口，不紧不慢地穿一针，拉
一下，再穿一针，再拉一下，一针又一针，反反复复，来来回回。他全神贯注的样子让我
心生愧孩。
⑦
父亲在门里，我在门外，隔着一扇虚掩的门，我清楚地看见他缝补时笨拙的动作，像
极了拐角耕地的老黄牛，慢腾腾的。再抬头看一眼，在那忽闪忽闪的灯光中，父亲脸上沧
桑的皱纹，像小豆豆一样一跳一跳的格外显眼。
⑧
寒冷的冬夜，屋外冷风呼啸，哗啦啦地刮过屋顶，贴在窗户外
的那层塑料纸，呼啦啦
作啦。父亲缝补一会儿，手指冻僵了。他捧着手，哈一口气，再继
续缝补。我站在门外，
感到一股冷飕飕的风，从土墙的屋檐下鱼贯而入。虽然我浑身冷得
直打寒战，但心里却是
倍感温暖。那是爱的阳光，穿透了童年的叛逆和幼稚，直抵被寒冷
包围的心灵。爱的温
度，融化了那块久居心扉的坚冰。
⑨
我想惩罚父亲的心理和那份
坚硬的情感，一起融化在寒夜的温暖中。那晚，我心里充
满了感动和心酸。感动的是从父
亲那笨拙的缝补动作中折射出来的细心和爱心，心酸的是
母亲不在身边的岁月，父亲粗犷
的心思慢慢变得细腻了，我终于体会到他尽量不让我们受
到委屈的心思。可惜，以前小小
年纪并不理解父亲的苦楚，也不懂得父亲的疼爱，甚至看
不出父亲为我们所做的改变。<
/p>
⑩
我
暗暗自责：对不起，父亲，我曾经对您有过深深的成见。为了不让父亲尴尬，我悄
悄地退
回到里屋，躺在床上时，泪水还是忍不住溢了出来。
⑪
从此，我变了，弟弟也变了。我变得乖巧懂事了，弟弟变得不
再调皮捣蛋了。我们在
父亲慈爱的阳光中，健康成长。
⑫
大学毕业那年，因为工作上
的事情不尽如人意，我得了失眠症。父亲为我找医生，我
也吃了一些药物，均不见效。我
依然夜夜失眠，白天头晕目眩。
⑬
那年秋天，父亲到很远的山上摘回很多金黄灿烂的银杏叶，一片片洗净灰尘，摊在
门
外的竹架上晒干，收藏。然后，他到镇上的商店买回很多橘子，把橘子一瓣瓣掰出来，
用
白糖腌制在瓦罐内，封存。弟弟好奇，就问他腌制那么多橘瓤干啥。父亲慢言慢语地说
：
“
我要用橘子皮，那些橘瓤也不能糟蹋吧。腌制后啥时间想吃
都可以。
”
弟弟再问父亲：
“
你
要橘皮有什么用？
”
父亲一边忙着将晒干的橘子皮细心地掰碎，一边回答说：
“
我要
缝银杏
陈皮枕头。
”
弟弟疑惑地看着父
亲。父亲用掰碎的橘子皮和银杏叶做了一个枕头。当我抱着
那个散发着清香味的枕头时，
百感交集。我枕着父亲缝制的
“
银杏陈皮枕头
< br>”
，一如枕着一
腔爱的暖流，安然入睡。没过多久，我的
失眠症就痊愈了。
⑭
搬家多次，我都没有舍得丢弃父亲缝制的枕头，枕头上面保留着父亲的指纹和爱的香
味。枕头上那些细细密密的针脚，就像一束束明媚的阳光，照耀着我没有母爱的天空，温< p>
暖着我失眠的神经，滋润着我忧伤的心灵。
（<
/p>
1
）请分析文中第
①
段的作用。
（
2
）请品析第
⑥
段划线
句子的表达效果。
（
3
）第
⑧
段划线句属
于什么描写？有什么作用？
（
4
）有人说文章到第
⑪
段记叙了一个完整的故事，以后的内容完全可以删去，请谈谈你
的看法。
【答案】
（
1
）第
①
段交待了父亲和母亲离婚，点
明了父亲独自照顾我和弟弟的原因，为
下文写父亲的针线活作铺垫。
（
2
）第
⑥
段划线句运用动作和神态描写，生动传神细腻地刻画出父亲做针线活的情形，
饱含了父亲对我浓浓的爱，也表达了我对父亲的愧疚之情。
（
3
）环境描写（景物描写），突出了天气的寒
冷，父亲在寒冷的冬夜为我缝补衣服，反衬
了我内心感受到父爱时的温暖。
（
4
）
< br>⑫—⑭
段讲叙了父亲为我缝制药枕的故事，依然和针线活有关，而且这些内容也能
很好的表现父爱，这与本文的主题也很密切，所以不能删去。
【解析】
【分析】（
1
）
第一段回忆父亲年轻的
时候，脾气不太好，和母亲离婚的情况，
因为感觉父亲对母亲太刻薄，
< br>
我就对父亲有深深的成见。内容上交待了父亲和母亲离婚，
点明了父亲独自照顾我和弟弟的原因，结构上为下文写父亲的针线活作铺垫。
（
2
）
“ <
/p>
微微地低羞、目不转睛地盯、穿一针、拉一下、再穿一针、再拉一下、全神贯注
”
等词句，运用动作和神态描写，生动传神细腻
地刻画出父亲做针线活的情形，写出父亲做
针线活时的专注、缓慢、仔细，饱含了父亲对
我浓浓的爱，也表达了我对父亲的愧疚之
情。
（
3
）环境
描写的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；
烘托人物的
情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；
揭示文章主
题。
⑧
段划线句
“
冷风呼啸、哗啦啦地刮过屋顶、贴在窗户外的那层塑料纸，呼啦啦作
啦
”
突出了天气的寒冷，父亲在寒冷的冬夜为我缝补衣
服，反衬了我内心感受到父爱时的
温暖。
（
4
）
11
段写我和弟弟明白父亲对自己无私的爱，感受到父爱的沉重，慢
慢变得乖巧懂
事，不再调皮捣蛋了，我们在父亲慈爱的阳光中，健康成长。
⑫—⑭
段又讲叙了父亲为
我缝制药枕的故事，很好的
表现父爱，这与本文的主题也很密切，所以不能删去。
故答案为：
⑴
第
①
段交待了父亲和母亲离婚，点明了父亲独自照顾我和弟弟的原因，为
下文写父亲的针线活作铺垫。
⑵
第
⑥
段划线句运用动作和神态描写，
生动传神细腻地刻画出父亲做针线活的情形，饱
含了父亲对我浓浓的爱，也表达了我对父
亲的愧疚之情。
⑶
环境描写（景物描写），突出了天气的寒冷，父亲在寒冷的冬夜为我缝补衣服，反衬了
< br>我内心感受到父爱时的温暖。
⑷
⑫—⑭
段讲叙了父亲为我缝制药枕的故事，依然和针线活有
关，而且这些内容也能很
好的表现父爱，这与本文的主题也很密切，所以不能删去。
【点评】
⑴<
/p>
本题考查重点语段在文章中的作用。答题时应注意，如果开篇即点题，首段的
作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。
⑵
本题考查人物描写方法
及其作用的分析。答题时应注意，首先要确定句子所使用的描写
方法，然后结合内容来分
析。
⑶
本
题考查分析环境描写的作用。答题时应注意，环境描写分为自然环境和社会环境，需
要结
合文章内容具体分析。思路：这句话写出了
…
的景物特征，渲染
了
…
的氛围，烘托了人
物
…
的心情。
⑷
本题是对段落作用的考查。答题时应注意，要从内容和结构两方面考虑。
内容是一般是
对前文内容的总结或补
充，或者引起下文。文章结尾的段落有总结全文，突出中心的作
用。
2
．
阅读下面的文章，完成下列小题。
姐弟
①
吃过晚饭，引弟去关前门。外面，墨一般黑。
②
一条黑影悄然出现在门口，
引弟一怔，随即把那人拉进屋里，慌里慌张关了门，问，
你去啥地方了？为啥一年多不回
来？
③
来人是引弟的弟弟黄飞。黄飞说，阿姐，等会儿再说吧，我饿。
④
疯长的发须，破旧的衣衫，
不到三十岁的黄飞脸上，没有一丝小后生的神采。引弟感
到鼻子发酸，赶忙淘米做饭。刻
把钟后，黄飞吃上了饭，两个煎鸡蛋，几根油炖菜，再没
别的。引弟说，阿飞，你没打招
呼过来，阿姐也没啥准备，只能委屈点了。
⑤
黄飞大口吃着饭菜，边吃边说，阿姐，你自己也别太省了，老是吃素不
好。
⑥
荤的，被我吃光了，我不晓得你会来。引弟说。
⑦
吃完饭，两人都沉默了。一年多前，也是在一个夜里，黄飞来
找引弟，说要借千把块
钱，有急用。引弟手头没那么多钱，找邻居借了些给他。后来才知
道，黄飞赌输了钱，和
几个哥们去抢劫，正被公安局追逃着。得知真相后，借钱的土根嫂
和驼子阿三都给引弟冷
脸看，这算啥？早晓得帮的是逃犯，说啥也不会借！
⑧
黄飞憋不住开
口了。他出逃到外地后，去了很多地方。摆地摊，因为不懂经营赔了
本；去工地，被包工
头扣了工钱，他不敢讨要
……
如今，有家也不敢回。
⑨
引弟说，阿
飞，投案去吧，欠下的，迟早要还的。
⑩
黄飞没接话，只是问，阿爸姆妈好吗？
⑪
引弟捂住眼睛，说，他们身
体本来就不好，一直在等你回去呢，唉
——
⑫
引弟是爸妈领养来的，直到
她十八岁时，才为他们
“
引
”
来了这个弟弟。引弟待黄飞特
别亲，出嫁后，还时不时回娘家，买些好吃
的给他，也经常偷偷给他塞点零花钱。弟弟居
然这么不争气，引弟暗地里不知哭了多少回
。
⑬
黄飞叹了口气，说，现在自首，太晚了，明天我还要去外地，做笔生意。
⑭
生意？还有啥生意？！引弟
突然感到背脊骨发凉，说，阿飞，你可不能再错下去了
呀。
⑮
黄飞说，没办法，我保证，
跟哥们做完这桩后，给阿爸姆妈挣足养老的钱。
⑯
引弟浑身发抖，不，别
……
⑰
半夜里，一辆警车开进弯篓浜。
⑱
阿姐，你还是我阿姐吗？黄
飞被警察带走时，瞪圆了双眼，野兽般嚎叫。
⑲
引弟瘫坐在地上，不敢看黄飞一眼，泪水洒落一地。
⑳
几天后，在菜场
卖菜的驼子阿三带回了一个惊人的消息
——
引弟因为举报有功，
得了
五千块钱奖金！土根嫂去问，引弟目光呆滞，一句话也没说。
㉑
村里人议论纷纷。有人
说，引弟做得对，要是不去举报，黄飞说不定还会去犯事，到
时候，被判得更重。有人则
说，再怎么说，要是自家人，谁能狠得下心肠来？引弟和黄飞
毕竟不是亲姐弟。
㉒
土根嫂听
不下去，为引弟辩解。这黄飞啊，从小就没个好德性，你看，引弟的男客得
病死得早，引
弟她容易吗？靠种点地，打点零工，把姑娘送上了大学，家里头缸空甏空
的，黄飞还三天
两头过来要钱。这个小赤佬，被抓坐牢是活该，他这生这世啊，对不住引
弟，那点奖金就
算是回报，一点也不多。
㉓
一年后，引弟的女儿雪儿去监狱探视。
㉔
雪儿问，舅舅，你还恨我姆妈吗？
㉕
黄飞说，我只恨我自己。
㉖
雪儿说，你不应该恨她，她
要是不举报的话，你可能还会去犯罪，再说了，外公外婆
都七十多了，你早点去坐牢，就
能早点出来，应该还会见到他们，为他们养老送终，这是
我姆妈说的。
< br>
㉗
黄飞说，我懂，你姆妈为啥不来？
㉘
雪儿哭了，三个月前，她已
经去世了。
㉙
啥？！
㉚
雪儿告诉黄飞，其实早在几年前，引弟就查出来得了癌症，但
她瞒着所有人，放弃了
治疗。雪儿递过一张存折，说，这是我姆妈临终前叫我转交给你的
。
㉛
黄飞接过存折一看，顿时觉得天旋地转。这是一张五千元的存折，储户名写的是黄
飞。
㉜
我姆妈说了，等你出去后，用得着。雪儿说。
㉝
阿姐，你这是做啥？！
㉞
黄飞流着泪告诉雪儿，当时
他去找引弟，是觉得自己在外面实在是混不下去了，进监
狱是早晚的事。那天他说要再出
去做笔
“
生意
”
，只不过是怕引弟鼓不起去举报的勇气。
（
1
）请用简洁的语言概括故事的主要情节。
（
2
）自选
角度，对第
④
段画横线句子作批注。
疯长的发须，破旧的衣衫，不到三十岁的黄飞脸上，没有一丝
小后生的神采。
（
3
）结合文中情节，用简洁的语言概括姐姐引弟的性格特点。
（
4
）本篇
小说塑造的
“
弟弟
”
< br>形象与《我的叔叔于勒》中
“
弟弟
”
（于勒）形象有何相似之
处？请结合小说内容分析。
【答案】
（
1
）开端：黄飞回到引弟家。
发展：引弟劝黄飞自首。
高潮：引弟告发黄飞，受赏。
结局：雪儿探监，黄飞说出真相。
（
2
）示例一：运用外貌描写，
“
疯长的发须
”
和<
/p>
“
破旧的衣衫
”
极力地写出黄飞的落魄境地，
突出他在外面生活的艰辛与不易，为下文写他故意让姐姐举
报自己埋下伏笔。
示例二：运
用神态描写，刻画了黄飞没有生气的落魄神情，表现了他生活的状态的糟糕至
极，为下文
写他故意让姐姐举报自己埋下伏笔。
（
3
）
①
姐
姐深明大义：举报弟弟，让弟弟认罪伏法；
②
姐姐十分关爱弟弟
：为弟弟买吃
的，给零花钱；
③
无私付
出：没有钱去借钱也要给弟弟，被责难无怨言；
④
舍己为人：<
/p>
得了癌症放弃治疗，家境贫穷只字不提，谎称荤的吃光了，举报奖金留给弟弟；
⑤
坚强勤
劳：独自打零工种田把女儿送上大学，还
关照弟弟。
（
4
）
①
两个人都是别人口中的
“
坏蛋
”“
败家子
”
。黄飞赌博、抢劫被公安追逃；于勒吃光了
自己继承的那份遗产
还欠了哥哥许多钱。
②
两个人都逃离家乡，在外过着落魄的生活
。黄
飞在外地摆地摊赔钱、被扣工钱不敢讨要；于勒到美洲后也没有改善生活，最后只落
得在
船上卖牡蛎的下场。
③
两个人都牵
挂家人。黄飞虽然潜逃在外，但仍关心父母和姐姐的生
活；于勒到了美洲以后，仍写信表
达对哥哥的思念。
④
两个人对家人都说了善意的谎言。
黄飞为了让姐姐下定举报的决心故意骗她说要再去犯罪；于勒为了不让哥哥担心及连累他
们而谎称自己去南美旅行。
【解析】
【分析】（
1
）
小说中主要有两个人物：引弟、黄飞。小说的情节概括可以根据小
说情节的四个阶段
——
开端、发展、高潮、结局来概括。本文
1
—
3
段写黄飞回到引弟家。
4
—
16
段写引弟劝黄
飞自首。
17
段
—
22
段写引弟告发黄飞，受赏。
23
段
—
末尾写雪儿探
监，黄飞说出真相
。据此整理作答。
（
2
）
“
疯长的发须，破旧的
衣衫
”
是对黄飞的外貌描写，写出了他的落魄与生活的不易，
为下文写他故意让姐姐举报自己埋下伏笔。本题也可以从神态描写的角度进行分析。
（
3
）文中的引弟独自打零工种田把女儿送上大学，还关照弟弟，可以看出她是个坚强、
勤劳的女子；她给弟弟买吃的，给零花钱，没有钱去借邻居的钱也要给弟弟，而被责难时
毫无怨言，可见她非常关心弟弟、无私付出；引弟得了癌症却放弃了治疗，
“
阿姐，你自己
也别太省了，老是吃素不好。荤的，被我吃光了<
/p>
”
她自己家境贫穷，却谎称荤的吃光了；最
后为了弟弟好，举报了弟弟，又把举报奖金留给了弟弟，可见她舍己为人、深明大义。
（
4
）本篇
小说塑造的
“
弟弟
”
< br>形象与《我的叔叔于勒》中
“
弟弟
”
（于勒）形象相似：
①
两
个人性格相似：都有善良的一面。黄飞为了让姐姐下定举报的决心故意骗她说要再去犯
罪；于勒为了不连累哥哥而谎称自己去南美旅行。
②
两个人的社会形象相同：都是
“
败家
子
”
，黄飞赌博、抢劫被公安追逃；于勒年轻时轻浮、放荡，染
上了
“
花花公子
”
的恶习，吃
喝玩东，行为不正，糟蹋钱，花光了父母留给他的遗产，并且还大大的占
用了哥哥菲利普
应得的那一部分。
③
两
个人的社会生活相似：都逃离家乡，在外过着落魄的生活。黄飞在
外地摆地摊赔钱、被扣
工钱不敢讨要；于勒到美洲后经营的买卖失败了，沦落为流浪街头
的乞丐。一位船长把他
带回祖国，他因为欠了菲利普的钱，又怕继续拖累他们，不肯回到
哥嫂身边，便在海上漂
泊，贩牡蛎为生。
④
两个人对家人的情感相似：都牵挂家人。黄
飞
虽然潜逃在外，但仍关心父母和姐姐的生活；于勒到了美洲以后，写信给菲利普说：<
/p>
“
希望
能够补偿从前他造成的损失。
”“
一到发了财，我一定回哈佛尔，现在希望这是一定不会过
于长久的，并且我们将来一定能够舒舒服服一块儿过活
……”
表达对哥哥的思念。据此整理
作答。
故答案为：
⑴
开端：黄飞回到引弟家。发展：引弟劝黄飞自首。高潮：引弟告发黄飞，受
赏。结局：
雪儿探监，黄飞说出真相。
⑵
示例一：运用外貌描写，
“
疯长的发须
”
和
“
破旧的衣衫
”
极
力地写出黄飞的落魄境地，突
出他在外面生活的艰辛与不易，为下文写他故意让姐姐举报
自己埋下伏笔。
示例二：运用神态
描写，刻画了黄飞没有生气的落魄神情，表现了他生活的状态的糟糕至
极，为下文写他故
意让姐姐举报自己埋下伏笔。
⑶
①
姐姐深
明大义：举报弟弟，让弟弟认罪伏法；
②
姐姐十分关爱弟弟：为
弟弟买吃
的，给零花钱；
③
无私付出：
没有钱去借钱也要给弟弟，被责难无怨言；
④
舍己为人：
得了癌症放弃治疗，家境贫穷只字不提，谎称荤的吃光了，举报奖金留给弟弟；
⑤
坚强勤
劳：独自打零工种田把女儿送上大学，还关照
弟弟。
⑷
①
两个人都是别人口中的
“
坏蛋
”“
败家子
”
。黄飞
赌博、抢劫被公安追逃；于勒吃光了自
己继承的那份遗产还欠了哥哥许多钱。
②
两个人都逃离家乡，在外过着落魄的生活。黄飞
在外地摆地摊赔钱、被扣工钱不敢讨要；于勒到美洲后也没有改善生活，最后只落得在船
上卖牡蛎的下场。
③
两个人都牵挂家人。黄飞虽然潜逃在外，但
仍关心父母和姐姐的生
活；于勒到了美洲以后，仍写信表达对哥哥的思念。
④
两个人对家人都说了善意的谎言。
黄飞为了让姐姐
下定举报的决心故意骗她说要再去犯罪；于勒为了不让哥哥担心及连累他
们而谎称自己去
南美旅行。
【点评】
⑴
本题考查概括情节内容。答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思路，
找准文中的事件，根据人物及事件内容概括出切题的答案，形式为：什么人在什么情况下
做了什么事，结果如何。
⑵
本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，
从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处，本题主要分析人物描写的
作用。
⑶
本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，分析典型事例来理解，或者通过对人
物描写方法的分析来把握人物的思想性格，要从几个侧面总结。
⑷
本题考查评价分析人物和比较阅读
。答题时应注意，结合具体的写人方法，抓住抒情、
议论语句，用准确的词语写出人物身
上的品质、精神方面的特点，从人物经历、性格、结
局、感情等几方面归纳，尽可能不要
停留在一个层面上，即多方面概括。
3
．
阅读下文，回答下列小题。
这就是母亲
蒋勋
①
一月七日，我从高雄坐高铁到台北。因为是直达的快车，上了车我就放斜椅背，准备
休息或看书。
②
车快要启动前，忽然听到喧哗吵闹的声音，从七号车厢的后端入口处传来。
许多乘客
都被这不寻常的骚动惊扰，回头张望。
③
我坐在最后一排，声音就贴
在身边，但是看不到人。是粗哑近于嘶吼的声音，仿佛有
人趴在车门边，一声一声地叫着
：
“
你带我去哪里呀
——
你带我去哪里呀
——”
④
然后，七车厢的乘务小姐神色仓皇地出现了，引导两位纠缠拉
扯的乘客入座。
⑤
车子缓缓开动了，这两位乘客终于坐定，就在我座位的斜前方。
⑥
其中一位五十岁上下的妇人
，身躯很胖，脸有点变形，她继续嘶吼咆哮着：
“
你要带
我去哪里呀
——
我不要去
——”
她像耍赖的孩子，双脚用力踩着车厢地板，用手猛力拍打前
< br>座的椅背，吼叫：
“
我不要去
”
⑦
许多乘客都露出惊惶的眼神，前座的乘客悄悄移动到其它较远的空位上。
⑧
我曾在公交、地铁、火车、
飞机上遇到过衰老的人、肢体残障的人、失明的人、手脚
抖动的帕金森症患者，但还是第
一次遇到
“
智障
”
的乘客。
⑨
我没有想过，身体有这么多艰难。智障，当然也是一种生命的艰难吧。
⑩
我在斜后方看着这智障的妇
人：肥胖得有点失去了轮廓的躯体，浓黑的眉毛，宽而扁
平的额骨，张着嘴，粗重的喘息
，不断四下张望的仿佛被惊吓到的眼神。
⑪
这样不安、这样躁动、这样仓皇、这样惊恐，仿佛被围猎的野兽，无处可
逃。
⑫
我或许也被吓到了吧，便一直凝视着这智障的妇人。她忽然回过头，跟旁边一直安抚
着她的另一个妇人说：
“
我要吃
——”
⑬
另一个妇人年龄在七十岁到八十岁之间，很苍老，一脸皱纹，黧黑瘦削，但是身体看
起来
还算硬朗，脊背僵硬地挺着。她即刻从一个手提袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的
妇人
说：
“
吃啊，乖喔
——”
⑭
智障妇人迫不
及待，一把扯开玻璃纸袋。一条一条像纸屑一样的鱼丝飞散开来，撒落
四处，老妇人赶快
俯下身去，一一拾捡，放进智障妇人的手中。
⑮
有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人，她回头说：
“
谢谢。
”
⑯
我笑一笑，问她：
“
女儿吗？
”
⑰
她点点头。
⑱
她的女儿把鳕鱼香丝塞进口
里，大口咀嚼，鱼屑一片一片从嘴角掉落，母亲则不断为
她擦拭着。
⑲
女儿好像安静了下来
，但会不时地瞪大眼睛死死地盯着满车厢的乘客突然惊惶地问：
“
你要带我去哪里？
”
⑳
母亲耐心地说：
“
出去走走啊，闷在家里怎么行？我们在别处旅行不是也坐火车吗？
”
< br>
㉑
一位年近八十岁的
母亲，照顾一个年近五十岁的智障女儿，那是多么漫长的一段岁月
啊！作为母亲，她曾经
厌烦过吗？愤恨过吗？觉得羞辱过吗？想要逃避过吗？
㉒
我在斜后方，陷入深思，知道自己没有能力做得比这位母亲好
。
㉓
母亲安抚了躁动惊惶的女儿，女儿仿佛睡着了，母亲为她盖上外套。趁女儿睡着，她
从
手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圆筒，抽出沾着黑膏的小刷子，为女儿刷染头上花白
的
头发。车窗外夕阳的光，映照在母亲挑起的一缕一缕的发丝上，发丝由白变黑。
㉔
我知道自己还有很多生命的
功课要做，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课。
（选自
《读者》
2018·
18
略有改动）<
/p>
【注】蒋勋，生于
1947
年，男，台湾知名画家、诗人与作家。
（
1
）文章题目中的
“
母亲
”
，既指
________
，又指
________
。
< br>
（
2
）我为什么说
“
智障，当然也是一种生命的艰难吧。<
/p>
”
（
3
）结合语境，分别揣摩文中
⑦
段和<
/p>
⑲
段两处划线词
“
惊惶
”
的原因。
①
许多乘客都露出惊惶的眼神，前座
的乘客悄悄移动到其他较远的空位上。
②
女儿好像安静了下来，但会不时地瞪大眼睛死死地盯着满车厢的乘客突然惊惶地问：
“
你要带我去哪里？
”
（
4
）第
⑬
段画线句是对母亲的外貌描写，请你分析此外貌描写对刻画人物形象的作用。
（
5
）文章
结尾说
“
我知道自己还有很多生命的功课要做，比艺术更重要的
功课，比美更重
要的功课。
”
请结合文
章中作者流露出米的情感，说说作者要做的
“
生命的功课
”
可能是什么
呢？并阐述理由。
【答案】
（
1
）智障妇女的母亲；所有爱孩子的伟大
母亲
（
2
）
身体残疾，因动作不变，生活艰难，这是有目共睹的。智障，是心理（精神）残疾，
因心
智低下，会比身体残疾带来更大更多的生活上的艰难，作者称之为
“
生命的艰难
”
。
（
3
）
①
乘客们因为这个五十岁上下不正常的妇女的嘶吼咆哮，还像个耍赖孩子似的双脚
踩地
板并拍打前座椅背的粗劣行为而惊惶。
②
对满车厢乘客的陌生面
孔的恐惧；对不知母
亲带她去哪里的惊惶。
< br>（
4
）从
“
苍老
”“
一脸皱纹
”“
瘦削
”
等词语，写出了母亲几十年照顾智障女儿，
很操劳乏累。
“
脊背僵硬地挺着
”
，写出了八十岁母亲的坚强。表现了年岁已高的母亲对智障女儿的忘我
的爱。
（
5
）示例一：回报父母亲。作者在文章中多次描写母亲耐心细心的照顾着安抚着近五十岁
的智障女儿，即使自己年迈，瘦削，照看的时日漫长，但竭尽所能的呵护着，无怨无悔。
这种人间至真至善的母爱触动了我，我也要回报我的父母亲。所以作者有比艺术和美更重
要的功课，那就是回报我的父母亲。
< br>示例二：尽自己努力做好人父。作者在文章中多次描写母亲耐心细心的照顾着安抚着近五
< br>十岁的智障女儿，这种人间至真至善的情感触动了我，使我陷入深思，觉得自己没有能力
< br>做得比这一位母亲好。所以，作者要做的生命的功课是尽量做一个像老妇人这样的人父。
< br>
【解析】
【分析】（
1
）文章题目
“
这就是母亲
”
中的
“
母亲
”
一语双关，既指智障妇女的母
亲，又指所有爱孩子的伟大
母亲。一定要通读文章，把握中心后再答。
（
2
）要想答出
“
智障，当然也是一种生命的艰难吧
”
一句的意思，
就要首先理解上文
“
我曾
在公交、地铁
、火车、飞机上遇到过衰老的人、肢体残障的人、失明的人、手脚抖动的帕
金森症患者，
但还是第一次遇到
‘
智障
’
的乘客
”
的意思。这句话是说智障不同于身体上的
残
疾，是一种心理疾病，表现为心智低下，会给他的人生带来更大更多的不便。按此分析
作
答即可。
（
3
）
①
写
的是乘客的
“
惊惶
”
< br>，要分析好
“
其中一位五十岁上下的妇人，身躯很胖，脸
有点
变形，她继续嘶吼咆哮着：
‘
你要
带我去哪里呀
——
我不要去
——’
她像耍赖的孩子，双脚用
力踩着车厢地板，用手猛力拍打前座的椅背
，吼叫：
‘
我不要去
’”
，这正是乘客们惊惶的原
因。
②
是写智障女儿的
“
惊惶
”
，可分析
“
不时地瞪大眼睛死死地盯着满车厢的
乘客
”
，这是
说对满车厢乘客的陌生面
孔的恐惧；下文
“
你要带我去哪里？
”
是说不知母亲带她去哪里。
（
4
）
“
年龄在七十岁到八十岁之间，很苍老，一脸皱纹，黧黑瘦削
”
是写出了母亲几十年
照顾智障女儿，操劳过
度。
“
但是身体看起来还算硬朗，脊背僵硬地挺着
”
，写出了母亲的
坚强。表现了高龄母亲因有个智障
女儿而具有的善良与伟大的品质。
（
5
）根据最后一段
“
我知道自己有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比美更重
要的功课<
/p>
”
，可知
“
更重
要的功课
”
指的是关于生命的爱的功课。如关爱生命艰难的人。
作者
在文章中，字里行间表达了对智障妇女的同情，如
“
智障，当然也是一种生命的艰难吧
”“
仿
佛被围猎的野兽，无处可逃。
”
并将飞散在
我身上的鱼丝捡起来，交给老妇人等，都表现了
我对弱者的同情，所以，作者要做的生命
的功课，那就是尽自己所能帮助这些生命艰难的
人。
故答案为：
⑴
智障妇女的母亲；所有爱孩子的伟大母亲
⑵
身体残
疾，因动作不变，生活艰难，这是有目共睹的。智障，是心理（精神）残疾，因
心智低下
，会比身体残疾带来更大更多的生活上的艰难，作者称之为
“
生
命的艰难
”
。
⑶
①
乘客们因为这个五十岁上下不正常的妇女的嘶吼咆哮，还像个耍赖孩子似的双脚踩
地板并拍打前座椅背的粗劣行为而惊惶。
②
对满车
厢乘客的陌生面孔的恐惧；对不知母亲
带她去哪里的惊惶。
⑷
从
“
苍老
”“
一脸皱
纹
”“
瘦削
”
等词语，写出了母亲几十年照顾智障女儿，很操劳乏累。
“
脊<
/p>
背僵硬地挺着
”
，写出了八十岁母亲的坚
强。表现了年岁已高的母亲对智障女儿的忘我的
爱。
⑸
示例一
：回报父母亲。作者在文章中多次描写母亲耐心细心的照顾着安抚着近五十岁的
智障女儿
，即使自己年迈，瘦削，照看的时日漫长，但竭尽所能的呵护着，无怨无悔。这
种人间至
真至善的母爱触动了我，我也要回报我的父母亲。所以作者有比艺术和美更重要
的功课，
那就是回报我的父母亲。
示例二：尽自己努力做好人父。作者
在文章中多次描写
母亲耐心细心的照顾着安抚着近五十岁的智障女儿，这种人间至真至善
的情感触动了我，
使我陷入深思，觉得自己没有能力做得比这一位母亲好。所以，作者要
做的生命的功课是
尽量做一个像老妇人这样的人父。
【点评】
⑴
本题考查考生对文章标题的理解，解
答此题要求考生整体感知文章，理解文章
的内容，注意要在通读文章，把握中心的基础上
进行作答。
⑵
本题考查对重点语句的理解，解答此题要求考生结合文章的内容，理解句子的意思和蕴
涵的深层次含义，要结合上下文的内容进行分析。
⑶
本题考查
的城市对词语的理解，解答此题要求考生在理解句子的基础上进行分析，注意
要结合具体
的语境进行理解。
⑷
本题考查对人物形象的分析和理解。考生有结合题干的要求，分析语句的意思和蕴涵的
思想情感，注意词语的运用和作用。
⑸
本题考查考生文章的内容和主题思想的理解和感悟，要求考生整体感知文章
，理解文章
的思想情感，结合具体的语句进行分析。注意表达语言要准确，流畅通顺。<
/p>
4
．
阅读下面短文，完成小题。
拾荒
①
深秋的凌晨，天气已经转凉，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的，昏黄的路
灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的
东西统统装进那用了多年的破旧编织袋。
②
她有些吃力地拖着那个鼓鼓
囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手
握成拳头用力地捶打着酸痛的腰
。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，
她循着声音，目光不由自主地瞄
到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包
裹着只露出一个头的婴儿，环顾
四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都
没有一个。她小心翼翼地抱起来
，发现婴儿脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽
的流浪猫。
③
王婆婆解开自己的衣
襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六
腑，她不禁打了一个寒战
，内心涌起一丝悲凉。
④<
/p>
全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪
上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：
“
这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么
我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子
心，说不定孩子有什么绝症。
”
⑤“
好歹也是一条命啊！
”
王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴
寄居到一个拾
荒老乡那儿。
⑥
好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸
了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材钱啊！可一
看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一
层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
⑦
倾其所有，只够三天。第四
天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给
儿子，可还没说完，儿子就不耐
烦地说：
“
我看你是吃饱了撑的，没事找事。
< br>”
⑧
王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳
光从窗户里斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，
引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。
⑨
第二天，当地晚报发出了一
条《七旬拾荒老人拾弃婴身患疾病盼救助》的新闻报道。
随后，电台记者来了，电视台也
扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了
……
铺天盖地的爱
心向老人和这个弃婴涌来。短短一周，
30
多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。
⑩
然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出
10
多万元的
医疗费之后，孩子还是走
了。
⑪
在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，还把
她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴，并不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她
诉起苦来：
“
妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿
，听说下月房租又要涨了，
我看不如我们直接买一套
60
平方米的房子吧，首付也就
10
多万元，你那
儿不是还剩
……”
⑫
王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。
⑬
一年后，
老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风
的危房搬进了
宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织
袋，捡拾垃圾以
及人们在不经意间丢弃的某些东西
……
（选自《
2017
年中国小小说精选》，有修改）
（
1
）参照下面的表述
，分别用两个四字短语将小说情节补充完整。
凌晨拾荒，捡养弃婴
→①________
，
________→
为救弃婴，倾其所有
→
无助之中，八方相
助
→
子辈相求，决然离去
→②________
，
________
。
（
2
）小说第
⑫
段中写到
“
王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走
出了家门
”
，
请你描写此刻王婆婆的心
理活动。
（
3
）选择一个角度，赏析第
⑥
段画线的句子。
可一看到孩子那
清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料
布一层又一层包
裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
（
4
）小说
②③
段王婆婆捡弃婴
的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，第
⑬
段仅用
“
一年后
”
三个字将
这一年发生的事情一笔带过。作者为什么这样写？
<
/p>
（
5
）小说最后一句写王婆婆
“
捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西
…
…”
，结合小
说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不
应该丢弃的东西？
【答案】
（
1
）婆媳争吵；妥协寄居；捐建学校；拾荒依旧
（
2
）这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房
子；先前收养孩子时你们争吵阻挠，现
在凭什么来要这笔钱；这笔钱我要用它来回报社会
。
（
3
）示
例一：动作描写。通过对拿钱的一系列动作的描绘（
“
咬、撕、
揭
”
等一系列动词的
使用），生动传神
地写出了王婆婆救弃婴的决心以及对这笔钱的不舍，表现了王婆婆的善
良仁爱。
示例二：细节描写。通过
“
咬牙
”“
颤抖
”“
一层又一层
”
等细节的
描述，表现了王婆婆这笔钱来
之不易和对钱的珍视，表现了王婆婆的善良仁爱。
示例三：比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做
“
一层层剥开自己的心
”
，生动形
象地写
出了王婆婆对这笔钱的不舍，表现了王婆婆的善良仁爱。
（
4
）
②③
段描述弃婴的状况和王婆捡拾弃婴的过程，更能表现王婆婆的善
心，故详写；
第
⑬
段中，新教学楼的修
建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一
笔带过。
（
5
）
①
王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良。
②
王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来
买房，丢弃了淳朴（
“
正确的金钱观
”
、
“
纯真
”
）。
③
王婆婆的儿子儿媳与王婆婆争吵，让
王婆婆寄居别
处，丢弃了孝顺。
④
婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。
【解析】
【
分析】（
1
）概括情节内容首先要通读全文，理清故事线素，梳
理情节，按着题
干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素
(
地点、时间
)
和情节之间的关联
性了
解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其它情节。
如第
④⑤
段写的是婆媳争吵，妥协寄居。第
⑬
段写捐建学校，抬荒依旧。
（
2
）本题要求答出王婆婆的心理活动
。要根据
“
王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也
不回地走出了家了
的动作描写作答。答此题必须要
把上下文的情节内容读懂。可从捐款无
权占为已有的角度，从回报社会或修建教学楼等角
度作答，也就是要和最后一段内容照应
上。
（
3
）本题
可以从多种角度赏析，如修辞角度、人物描写角度等。如从描写的角度赏析，
这句话运用
了动作描写的方法，
通过对拿钱的一系列动作的描绘（
“
咬、撕、揭
”
等一
系列
动词的使用），生动传神地写出了王婆婆救弃婴的决心以及对这笔钱的不舍，表现了
王婆
婆的善良仁爱。从修辞角度，这句话运用了比喻的修辞手法，
将揭开包裹钱的小袋子的过
程比做
“
一层层剥开自己的心
”
，生动形象
地写出了王婆婆对这笔钱的不舍，表现了王婆婆
的善良仁爱。
（
4
）材料
安排的详略是由文章中心所决定的。
②③
段写弃婴的状况和王婆
检拾弃婴的过
程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以详写。而
3
段写学校的修建过程与文章
的中心关系不大，所以略
写。
（
5
）分析语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所
以就有收束全文，点明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来，即人们在不经意间丢弃
了善良、责任、淳朴甚至灵魂等。
故答案为：
⑴
婆媳争吵；妥协寄居；捐建学
校；拾荒依旧
⑵
这笔钱并不属于我们，我不能拿来
给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻挠，现在
凭什么来要这笔钱；这笔钱我要用它
来回报社会。
⑶
示例一：动作描写。通过对拿钱的
一系列动作的描绘（
“
咬、撕、揭
”<
/p>
等一系列动词的使
用），生动传神地写出了王婆婆救弃婴的决心以
及对这笔钱的不舍，表现了王婆婆的善良
仁爱。示例二：细节描写。通过
“
咬牙
”“
颤抖
”“
一层又一层
”
等细节的
描述，表现了王婆婆这
笔钱来之不易和对钱的珍视，表现了王婆婆的善良仁爱。示例三：
比喻。将揭开包裹钱的
小袋子的过程比做
“
一层层剥开自己的心
”
，生动形象地写出了王婆婆对这笔钱
的不舍，表
现了王婆婆的善良仁爱。
⑷
②③
段描
述弃婴的状况和王婆捡拾弃婴的过程，更能表现王婆婆的善心，故详写；第
⑬
段中，新教学楼的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔
带过。
⑸
①
王婆婆
儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良。
②
王婆婆儿子儿媳想要用
爱心款来买
房，丢弃了淳朴（
“
正确的
金钱观
”
、
“
纯真
”
）。
③
王婆婆的儿子儿媳与王婆婆争吵，让王
婆婆寄居别处，丢弃了孝顺。
④
婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。
< br>【点评】
⑴
本题考查对主要情节的概括能力。解答此类题
型，需要通读全文，在整体感知
内容的基础上，根据题目要求，锁定答题范围，然后找出
人物、事件，以简洁的语言概括
即可。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注
意答题的全面完整。
⑵
本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内
容揣摩人物心理，然后再用准确、生动的语言进行描写。
⑶
本题考查对文章重点词句的赏析能
力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修
辞手法、描写方法、表现手法、思想
感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题
模式为该句运用了什么方法，写出了
什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析词句
时，要选择好赏析的角度。
⑷
本题考查分析文章
材料详略安排的能力。文章材料是为主旨服务的，某部分内容需不需
要写，是详写还是略
写，这些都要根据文章的写作目的来决定，分析其作用也就是分析其
对表现主旨的作用，
当然，有的内容是直接表现主旨，有的内容则是间接表现主旨，一般
这样的题都是要求分
析后者的作用，这就涉及到文章的写作手法。因此本题要从写作手法
方面分析材料对表现
主旨的作用。
⑸
< br>本题考查探究文言文主旨的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其
内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必
须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样
才能把握文意，领会作者的目的和意图。
5
．
阅读下面的小说，完成后面小题。
奶奶的玉簪子
王秋珍
奶奶的玉簪子不见了！
那个玉簪子，是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物，奶奶一直视之如命。每天
早上，奶奶再忙都会把发髻梳得一丝不乱。玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散发着温润的
光。它安安稳稳地插在奶奶的发髻上，就像奶奶平静的生活。
丢了玉簪子，就是丢了奶奶的命。奶奶终日愁眉紧锁。
爷爷帮奶奶找了这头翻了那头。
“
咱们眼睛花了记性差了，还是叫儿子找吧。小时候，他
找东
西可机灵了。
”
奶奶茫然而凄切的眼神，让爷爷心痛。爷爷想不
出别的法子，就几次三
番地给父亲打电话。
父亲回家了。
见到父亲，奶奶的眼泪唰地下来了。父亲宽慰道：
“
妈，玉簪子会找回来的。
”
奶奶拉住父亲的手，就像拉住了救命稻草
。奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕他会长
了翅膀飞走。父亲让奶奶好好回忆，回忆玉
簪子没有前，自己去过哪些地方。
父亲跟着奶奶来到了田野。
田垄上，奶奶种的扁豆开花了，它们仰着小鸟一样的嘴巴，好像在和奶奶说话。奶奶轻<
/p>
轻地碰了碰它们的小脑袋说：
“
两天不见
，又长大了。
”
父亲蹲下身，拨弄起扁豆。也许奶
奶和扁豆聊天的时候，玉簪子掉了下来。奶奶看着父亲的侧影说：
“
小时候，你不爱吃扁
豆，却爱画扁豆花。我就买了个大花盆，把扁豆种在
家门口。
”
父亲哦了一声，直起身来，
看着扁豆花，似乎想起了久远的时光。
走进菜地，一畦畦的菜好热闹呀。它们被奶奶伺候得像她的发髻一样，整整齐齐，乖巧
听话。奶奶带父亲来到空心菜前。奶奶问：
“
还记得那
个空心菜的故事吗？
”
父亲站在陌生
的
土地上，拨弄着和他生分的空心菜说：
“
记得记得。狐狸精妲己
在纣王面前说坏话，要宰
相比干挖心来表忠诚。比干临死前，姜子牙给了他一道符，教他
挖心后，将符贴于胸口，
骑上马飞奔，不要回头，即使无心也不会死。比干照做了，没想
到中途遇到一个妇人，在
叫卖空心菜。比干好奇地一回头，立刻摔下马死了。
”
奶奶点了点
头，说：
“
小时候，你最爱看小人书。
”
奶奶老了，也许，她只想陷进回忆，
徜徉老时光了。
奶奶又带着父亲来到了老房子。老房
子并不住人，但奶奶还是经常要去走走。二楼放着
奶奶的织布机。这些年，奶奶并不用它
了，可她还是经常要上去擦拭一番。父亲埋头细细
地查找，织布机的上上下下、角角落落
都不能放过。奶奶在一边絮絮叨叨：
“
咱们东阳的土
布很有名，你以前盖的荷花被就是我在这儿织的。
”
父亲不由得感叹道：
“
想不到一晃就这
么多年了。
”
在织布机边上，父亲发现了一个樟木箱子。箱子一尘不染，铜环上还泛着光，显然是有
人经常要打开它。玉簪子会不会遗落在里边了？父亲打开了樟木箱，他的眼睛突然定住
了。
他看到了什么？
一把已经缺脚的弹弓、一个早已褪色的风车、一沓发黄的小人书
……
还有涂鸦着很多扁豆
花的画。
奶奶正要开口，父亲抢了先：
“
就是用这只弹弓，我打破了人家的玻璃。是您带我登门道
歉，
还给人家装上了玻璃。这个风车，是有一次赶会场时看见的，我很喜欢，您就省下了
自己
的午餐钱
……”
父亲说着说着，眼睛有些发涩了。
父亲闭了闭眼睛，稳了稳情绪，继续翻找
。他的眼睛又一次定住了。
他看到了什么？
一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！
奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。奶奶的精气神全回来了。
如今，当奶奶和我讲起这个故事，我总是问：玉簪子怎
么会掉到幛木箱子里？为什么以
前总也找不到？
奶奶总是笑而不语。
一旁的父亲搔了搔头皮，说：
“
那时，我已经三年没回家了。
”
<
/p>
（选自《微型小说选刊》
2018
年第<
/p>
7
期）
（
1
）根据下面的提示填空，将小说情节补充完整。
< br>
不见簪子
→
爷爷寻找
→________→
田垄上找
→
菜池里找
→________
）
→
找到簪子
（
< br>2
）文中划线处的细节描写表现了奶奶怎样的内心世界？
（
3
）
“
玉簪子
”
这一物
品在小说结构上起到了什么作用？
< br>（
4
）阅读全文，概括小说的主题。
（
5
< br>）小说最后三段能否删去？为什么？
【答案】
（
1
）父亲寻找
；老屋里找
（
2
）奶奶心中充满了对儿子的慈爱，十分珍惜相见的时光，
生怕儿子很快离开。
（
3
）起到了贯穿全文的线索作用。
（
4
）小说
叙述了奶奶
“
骗
”
父亲回家找玉簪子的故事，表现老人需要子女更多的关爱，子女
应该常回家陪伴老人
的主题。
（
5
）不能删去。因为：
①
交代了奶奶
要父亲回家的真正原因，情节更加完整；
②
深化了
小说主题；
③
使人物形象更加丰满；
④
结尾产生了出人意料又在情理之中的效果。能删
去。
因为：
①
删去后情节结构是完整的：
②
仍有明确的主题；
③
仍有较鲜明的人物
形
象；
④
结尾
“
奶奶的精气神又回来了
”
照应前文。
【
解析】
【分析】（
1
）阅读文本划分文
章的结构层次，合并叙写同一内容的语段，理清故
事情节；找到答题的关键词句，然后概
括作答即可。概括可采用
“
什么人
+<
/p>
做了什么事
”
的方
法或依据试题给出的答题格式。
（
2
）要在整体感知文章内容的基础上，结合主旨和语句分析作答。小说叙述了奶奶
“
骗
”
父
亲回家找玉簪子的故事，表现老人需要子女更多的关爱，子女应该常回家陪伴老人的主
题。而
“
我
”
的父亲却三年都没有回家了，作者通过对奶奶的神态描写，表现奶奶生怕儿子
离开，所以可推断出
“
奶奶不想让儿子离开
”
的心理。据此理解作答。
（<
/p>
3
）线索：文章线索的可以是人物、事物、事件、时间、地点或作
者的情感等。其作用是
贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条
理清楚、层次清晰。仔
细阅读文章，这篇文章通过
“
玉簪子
”
把文章的人物和事件串联在一起，从而揭
示了小说的
主题。所以，
“
玉簪子
”
起到贯穿全文的线索作用。
（
4
）文学作品主旨的归纳，要在整体感知文章内
容的基础上，通过对人物的言谈举止及人
物之间的关系进行分析，领会作者的目的和意图
即可作答。答题格式：本文记叙了（描写
了、刻画了）
……
的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、
批判了、揭露了）
……
的思想（性格、精神），抒发了作者
……
的感情。
（
5
）文章中的语段能否删除，要根据文章的材料和主旨之间
的关系来分析。一般来说，不
能删除，但不是都不能删除，有的是可以的。判断是否可以
删除，要结合主旨作综合的分
析和考量。本题就可以创意性的表达，可采用
“
观点
+
理由
”
的方式作答。答案不唯一，言之
成理即可。
故答案为：（
1
）
父亲寻找；老屋里找
（
2
）奶奶心中充满了对儿子的慈爱，十分珍惜相见的时光，生怕儿子很快离开。
（
3
）起到了贯穿全文的线索作用
。
（
4
）小
说叙述了奶奶
“
骗
”
< br>父亲回家找玉簪子的故事，表现老人需要子女更多的关爱，子女
应该常回家陪伴老
人的主题。
（
5
）不能删去。因为：
①
交代了奶奶要父亲回家的真正原因，
情节更加完整；
②
深化了
小说主题；<
/p>
③
使人物形象更加丰满；
④
结尾产生了出人意料又在情理之中的效果。能删
去。因为：
< br>①
删去后情节结构是完整的：
②
仍有明确的主题；
③
仍有较鲜明的人物形
象；
④
结尾
“
奶奶的精气神又回来了
”
照应前文。
【点评】（
1
）本题考查梳理文章的情
节和概括能力。答题时应注意，要素是人物地点，爷
爷、父亲都去找，从田垄、菜池、到
老屋，终于找到簪子。
（
2
）本题考查重点句子的理解。答题时应注意，
“
奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲
”
是细节描
写，
“
怕他会长了翅膀飞走
”
表现母爱，舍不得儿子离开。
（
3
）本题考查线索在文章中的作用。答题时应注意，
“
玉簪子
”
贯穿全文，带动情节发展
，
在小说结构上起到了线索作用。
（
4
）本题考查概括文章内容主旨的能力。答题时应注意，要整体
感知文章内容，理清文章
思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出中心内
容，关键得分点
“
表现老人
需要子女更
多的关爱，子女应该常回家陪伴老人的主题
”
。
（
5
）本题考查文章的句段
与主旨之间的关系。答题时应注意，分析句段作用，一般从内
容、结构两方面总结，有的
要表现情感。本题是开放性试题，从以上三方面分析，句子要
通顺，言之有理。
6
．
阅读下面的文字，完成后面小题。
想偷一本书
王秋珍
①
我想偷一本书已经很久了。
②
它就放在我们办公室
一位同事的桌上。每天，我都能看见它。那蓝色的封面要多好
看就有多好看。可是，它寂
寞地呆在桌上，从来没人去翻一翻。
③
有一次，我看见同事拿起了它。我正暗暗为它高兴，却分明看见我的这
位漂亮的女
同事，只是用书扫了扫椅子上的灰尘。别的同事走过来走过去，总是低着头忙
忙碌碌。那
个叫手机的玩意成了大家的最爱。谁会留意一本书呢？
④
慢慢的，我看见
书的封面由蓝色变成了灰色。我还看见有好几次，漂亮的女同事把
刚盛了水的杯子搁在它
的上面。书的封面留下了一个圆圈，还带着褶皱，好像一个可怜的
孩子歪着嘴巴在哭泣。
⑤
我只想把它偷回家。
⑥
可是，一想到偷，我
的心就像要跳出胸膛。从小
，
爸爸就教育我，别人的东西不
能拿，偷大偷小都是贼。因此，我一天天地看着它，看着办公宣来来往往的同事，一直不
敢给自己创造一个机会。
⑦
可机会还是来了。
⑧
那天，我打了一段文
字，抬起头，蓦然发现办公室里居然只有我一个人。我按捺住
狂跳的心，悄然起身，来到
漂亮女同事的桌前。【
A
】我感觉有目光像舞台上的追光灯一<
/p>
样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。突然，一个声音从天而降：
“
你想干嘛？
”
我的身
子斜了斜，差点跌倒。我刚想回答，却听见那人继续在说：
“
好啦好啦，就你会耍贫嘴。我
很忙，没空和你扯东扯西的。
”
说话间，我看见漂亮女同事飘逸的长裙在办公室里舞动了几
步，倏地飘出去了。
⑨
我，终于把书偷到了手。虽说窃书不算偷，我却感觉脸上有无数只蚂蚁在爬。从来<
/p>
没有想过，有一天，文明的我居然会和
“
偷
”
这么不文雅的字站在一起。
⑩
回家后，我拿出软毛
巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。最后，
我把书的封底朝上，放在桌
上，再压上了一条厚重的红木小方凳。
⑪
次日，我把书拿出来，它又变成了端正的模样。【
< br>B
】我的心里，涌上了酸酸甜甜的
味道。
⑫
我洗净双手，拿出偷来的书一页一页地翻起来。看着它们，我仿佛又走进
了老时
光。我看到了自己在养花种菜，在夕阳下徜徉，在厨房的油烟里战斗
…
⑬
是的，这是我写的书。每一个字，都像芬芳的花，让我驻足，流连。
⑭
出版社只给了我
50
本样书。我舍不得卖，只想把书送给爱书的人。当初，漂亮女同
事听说我出书了，就第一时间向我祝贺并要书。没想到，她要的只是一份客套。
⑮<
/p>
是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一篇。如今，
她和我的其他同事们一样，一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦，根本没有注意到桌上
少了什么。那本曾被她扫过灰尘垫过杯子的书，好像从来都不曾出现过。
⑯
我的心里蓦地跳出了
一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我
彻夜难眠。这个忙碌的时代
，真的没人会停下来好好地看书了吗？当初，我壮着胆子把书
偷回来，只是想给书找一个
懂它的人啊。
⑰
某天，我终于点开一位微友问道：
“
你说大
家喜欢读什么书啊？
”“
什么？书？
”
微友
抛出两个问号，继续道，
“
谁还看书啊？
”
⑱
我仿佛听见了她在手机前的笑声。
（选自《小小说大世界》
2016
年第
8
期，有改动）
（
1
）
“
我
”
为什么要偷漂亮女同事的书？
（
2
）联系
上下文，回答括号中的问题。
①<
/p>
【
A
】处：我感觉有目光像舞台上的追光
灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。
（本句运用了什幺修辞？有什么表达效果？
）
②
【
B<
/p>
】处：我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。（
“
< br>酸酸甜甜
”
一词写出了
“
我
”
怎样的心
理？）
（
3
）第<
/p>
⑩
段运用了哪种表达方式？有什么作用？
（
4
）第<
/p>
⑯
段说
“
我的心
里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的
心绪让我彻夜难眠
”
，
“
我
”
为什么会感到不安？
（
5
）这篇
小说反映了怎样的社会现象？你怎么看这种现象？
【答案】
（
1
）因为是
“
我
”
写的书，
“
我
”
舍不得卖，只想把书送给爱书的人。女同事向
“
我
”
祝贺并要书，
“<
/p>
我
”
把书送给她，但她却不爱书。
“
我
”
心疼自己的书
，所以就把书偷回来
了。
（
2
）
①
运用比喻的修辞手法。生动形象地写出
“
我
”
偷书时的紧张与慌乱。
②“
酸酸甜甜
”
生动地写出了
“
我
”
当时复杂的心理：
“
酸酸
”
是因为没有为自己的书找到懂它
的人，让它受了
“
委屈
”
；而且为了它，
“
我
”
还当了一回
“
小偷
”
。
“
甜甜
< br>”
是因为
“
我
< br>”
的书又回
来了，又恢复了原样，不用再受
“
委屈
”
了。
（
3
< br>）描写（答
“
动作描写
”
或
“
细节描写
”
亦可）。生动具体地描写了
“
我
”
偷书的过程，表达
了
“
我
”
对书的珍爱。
（
4
）
“
我
”<
/p>
想到这个忙碌的时代，没人会停下来好好地看书了。
“
我
”
想给书找一个懂它的
人，恐怕找不到。
（
5
）现象：传统纸质图书在社会上受到冷落，很多
人沉溺于手机。
看法示例：我觉得
这是一种不好的现象，一个不好好读书的民族是没有希望的民族，希望
全社会都能重视这
种现象，让读书成为我们生活的一部分。
【解析】
【分析】（
1
）此题考查学生的概括能力。结合文
段内容分析即可。首先这本书是
自己所写，自己的书，其次是女同事不爱书，
“
我
”
想给书找个懂它的
人爱书的人。
（
< br>2
）此题考查学生的语言赏析能力。
①
< br>注意要求，从修辞的角度。注意
“
目光
< br>”
像这是典
型的比喻句。生动形象的写出了当时的紧张心
里。
②
揣摩心里，要结合上下文语境。
“
我
”
心疼
“
追光灯
”
，
（
3
）此题考查学生对表达方式的掌握
，常见的表达方式有，记叙，议论，说明，描写等，
很显然此处运用了描写的表达方式。
写出了我对
“
书
”
的珍爱。
（
4
< br>）结合上下文语境分析，现在的人，很少读书，想给书找一位新主人恐怕是找不到，所
以心里会感到不安。
（
5
）此题考查学生对主题的理解，本文通过对
“
纸质书
”
的命运分析，现代人较多的去关注
手机等电子产品，反映了纸质书籍的命运。然后在写看法。根据本文主人翁的态度，我们
应该站在正能量的角度，来批判这种现象。
7
．
阅读下文，完成下列各题
十七岁那年的单车
①
十七岁那年，刘伟看到别人
骑着单车跑来跑去，十分
xiàn
mù
，吵着要母亲买一辆。
父亲横着眼说：
“
别做梦！有本事自己去买！
”
②
刘伟发了一个月脾气。母亲心疼儿子，就买了一辆旧单车，在
一个夏曰的午后推回了
家。刘伟骑上单车就跑，天天呼朋唤友，在集镇上闲逛。只有在外
面没处混的时候，他才
会回家，迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。刘伟把他爹当空气
，吃完饭，跨上单车又
风一样飘走了。
③
那一天，刘伟没有骑车出门
。单车在墙角拧着脖子，父亲越看越来气，举起一把锄
头，攒足力气砸了下去。单车散了
架。
“
你
──”
刘伟正从外面回来，抄起一根扁担，横在父
亲面前。母亲赶紧跑过去夺下了扁担。
④
父亲
本来体弱，这回又气又恨，病倒了。
⑤
第二天，刘伟在埋头收拾衣服，母亲惊诧地问：
“<
/p>
你要干啥？
”
“
你别管。
”
刘伟头也不
回，
，
走了。
⑥“
有本事你就别回来！
”
病床上
的父亲吼道。
⑦
刘伟走后，母亲每天晚上都会把刘伟的饭留在锅里。半夜，父亲起来喝水，总忍不住
揭开锅盖看看。
⑧
刘伟真的有半个月没回家了。母亲急了，找男人吵。父亲便四处打听刘伟的下落。
⑨
母亲依
然每天都给刘伟留饭。父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。
⑩
两个月后的一天中午，母亲在打盹，听到屋里有响声，睁开眼
。儿子正打着赤膊一门
心思地擦着一辆新单车。父亲斜着眼看他，他装着不知道。
⑪
母亲万
分高兴，跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。刘伟吃着鸡蛋，母亲在一边说：
“
这
次你爸的病一直不见好，今天你把他驮到医院看一下啊！
< br>”
⑫
刘伟不作声，站在单车旁，低头摸着崭新的龙头。父亲不愿意，母亲硬把他推到单车
边，架了上去。
⑬
刘伟在前面使劲蹬车。父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。父子俩你不理我，我不理你。
走了一程，
父亲手一松，就从单车上掉下来了。
⑭
刘伟两条长腿支挺了车，不耐烦地说：
“
又怎么了？
”
⑮“
我不走了。
”
父亲说，
“
你这辆车是哪
里弄来的？借的？偷的？抢的？
”
⑯“
关你什么事！
”
< br>
⑰“
我是你爹！
”
⑱“
起来！
”
⑲
父亲没动。
⑳“
不起来拉倒！
”
刘伟按了一把车铃，
“
丁零零
”
跑了！
㉑
父亲爬起来，拍拍屁股，看
见刘伟又把单车骑回来了。
㉒
“
我说单车是给人家搬砖挣钱买的，你信不信？
”
刘伟的口气缓和了一些。
㉓
父亲看了看儿子，脸和胳膊
都晒得黑黝黝的。
“
这还差不多。
”<
/p>
他嘟哝了一句，就往单
车上坐。儿子伸手拉了他一下：
“
我要冲了，你抓牢。
”
㉔
父亲犹豫了一下，伸出手环
住了儿子的腰。刘伟身体一震
，
顿了一下，脚下一用
力，单车就飞跑起来，身后留下了一串清脆的车铃声。
（
1
）根据拼音写汉字。
xiàn mù
________
（
2
）填入第
⑤
段括号里的句子
，符合语境的一项是（
）
A.
顶着火辣辣的太阳
B.
冒着冷丝丝的寒风
C.
踩着金灿灿的落叶
D.
迎着雾蒙蒙的细雨
（
3
）小说以
“
单车
”
为线索，情节生动。请在括号里填写恰当的
内容。
母亲购买旧车﹣
________
﹣
________
﹣父子骑车看病
（
4<
/p>
）第
⑨
段与第
⑦
段内容基本相同，简析作者这样写的用意。
（
5
）细读
第
㉔
段，紧扣划线之处，说说结尾的妙处。
【答案】
（
1
）羡慕
（
2
）
A
（
3
）父亲生气砸车
；刘伟挣钱买车
（
4
）
⑦⑨
两段都写了母亲
“
留饭
”
和父亲
“
< br>揭开锅盖看
”
的情节。这些重复动作蕴含着父母
对儿子的牵挂，突出了对孩子的爱；也为后文父子矛盾的解决做了铺垫。
（
5
）
①“
环住
”
体现了父亲对儿子的认可；
②
身体
“
一震
”
也是内心的震
动，表明刘伟体会
到了父亲的信任与关爱；
③“
车铃声
”
渲染了父子和好带来的愉悦；
④
结尾含蓄而巧妙地表
现了主题：一个曾经叛逆的少年
在父母的关爱和生活的磨炼中获得了成长。
【解析】
【分析】（
1
）本题
考查音节的拼写与汉字的书写能力。解答此题关键是根据平时
的积累与语境写出正确的汉
字字形。这里应填的词是：羡慕。
（
2
）本题考查根据语境选择句子。这是一道选择题，从四个选
项内容来看，都表示了事件
发生时的时间，结合前后内容来看，刘伟离家而去是在父亲砸
车的第二天，全文并没有环
境描写，没有交代那时的季节，但从
“
父亲看了看儿子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的，可以判
断是在夏
天
”
这句话分析，故选
A
合适，为下文为一情节的出现作铺垫。
（
3
）本题考查情节的梳理。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清
思路，抓住主要
线索，即可概括出其他的情节。小说在写母亲买回旧车后，因为刘伟天天
骑车出去混，父
亲生气砸车；刘伟生气离家而去，实则搬砖挣钱买车；最后写父亲弄清了
真相，高兴地与
儿子一起去医院。
（
4
）本题考查情节的理解与概括能力。解答此题关键要看事物出
现前文章写了什么，事物