中考语文记叙文阅读专题训练试题(有答案和解析)含解析
-
中考语文记叙文阅读专题训练试题
(
有答案和解
析
)
含解析
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1
．
阅读下文，回答问题。
那年，我去上大学
熊
燕
①
我
18
岁那年，到离家三百多里的一所大学去读书，还没出门，母亲就开始担忧：你
从未离开过家，嘴又笨，上初中还被街坊误认为是
“
< br>哑巴
”
，突然到人生地不熟的地方，会
< br>不会迷路？食堂吃饭时，你能
“
抢
”
到饭吗？你有那么多不喜欢吃的菜，如果食堂只有那些
菜怎
么办？
②
< br>整理行李时，母亲又开始担心：
“
你不会洗被子，被子脏
了怎么办？你有轻微恐高
症，住宿楼高不高？
”
一连串的问号，让母亲睡不安宁。总是睡着睡着突然想起什么事，爬
起来，跑到
我房中，将我叮嘱一番，以至我也睡不安稳。父亲劝母亲：
“
树
大自然直，她又
不是小孩子，会慢慢学会照顾自己的，你只管将心放进肚子里去。
”
③
终于要出发了，母亲将打包好了的所有衣服和日用品又重新拿出来，一一查看，生怕
有什么遗漏。一路上千叮咛万嘱咐。说好只将我送到汽车站，可临时母亲又变了卦，非要
和父亲一起陪我去学校。
④
到学校后，母亲最关心的是我的宿舍，宿舍是上下铺，中间四张桌子，每
人都有一个
带锁的小柜。我睡在上铺，母亲担心：
“
掉下来怎么办？
”
我说：
“
睡上铺安静。
”
这让母亲
想到另一个问题，你喜欢晚上睡觉时听歌，会影响大家休息，怎么办？铺好床，整理好行< p>
李后，母亲拖着我去百货商场，要为我买一个小巧带耳机的录音机。
⑤
去商场的路上，母亲边走边
向路人打听，并大声重复：
“
哦，从书店向右转。
”“
哦，从
饭店出来向左转。
”
说好只买录音机，最后却另买了一大堆零食，母亲说分给宿舍同学吃。
⑥
当我们提着大
包小包，准备返回时，母亲对我说：
“
我忘记了，应该向右转？
还是向
左转？
”
父亲刚想说什么，被母
亲制止。我方向观念极差，也不知走哪边。母亲让我询问商
场的工作人员，我低着头，无
论母亲怎么催，都不肯去问。母亲突然向我发脾气说：
“
让你<
/p>
问个路都不愿意，养你有什么用？问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么？
”
母亲说着说
着竟然哭了。父亲愣在那里问我：
“
你还记得来时经过的建筑物标志吗？
”<
/p>
我一脸茫然，摇
摇头。父亲轻轻叹了口气说：
“
那么，我们凭印象走，你在前面带路。
”
⑦
那天我们走了许
多弯路。母亲腰痛，走几步，停下来捶一捶，最后实在走不动了，站
在那里，一脸痛楚。
我很心疼，也很惭愧。终于鼓起勇气，向路人询问学校的方向。原
来，我们七弯八拐，竟
然走到了学校附近，几分钟就到了学校。
⑧
那天母亲特别高兴，对我说：
“
万事开头难，今天走出了第一步，明天就能走出第二
步。你要记住，路在嘴上。
”
母亲还说，
“
一定要学会用心观察，记住来时的路。只有记住
来时的路，你回去才不会迷失方向。<
/p>
”
⑨
我知道，这次的
“
迷路
”
是母亲特意的安排。因为她知道，人生路上，她和父亲无法一
直陪我走，再远的路，都要靠我自己去走。再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。再难张
开的口，都得我自己克服心理的怯懦。
⑩
一转眼，多年过去，我长大了，
父母也老了。人生有很多东西都在悄悄改变，唯一没
有改变的是父母的爱，父母的牵挂。
我永远记得母亲的话：记得来时的路，回去就不会迷
失方向。
（选自《文苑
•
感悟》
2019
年
2
期）
（
1
）文章第
①②
段运用那么多问句有什么作用？联系全文内容作答。
（
2
）阅读下列语句，按句子后面括号内的要求作答。
①
总是睡着睡着突然想起什么事，爬
起来，跑到我房中，将我叮嘱一番，以至我也睡不安
稳。（从描写的角度加以分析）。<
/p>
②
让你问个路都不愿意，养你有什么用
？问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么？（从
情感角度加以分析）。
（
3
）结合文章内容，说一
说你对第
⑨
段中画线句的理解。
（
4
）文中
的母亲有怎样的性格特征？请联系文章内容进行具体分析。
（
5
）通读
全文，说说文章题目
“
那年，我去上大学
”
有什么作用？
【答案】
（
1
）
①
体现出母亲对
< br>“
我
”
的担心牵挂。
②
为下文写母亲跟父亲一起送
“
< br>我
”
去学
校作铺垫。
（
2
）
①
动作描写。通过动作描写，写出了母亲对
“
我
”
去学校的担心、牵挂，表达了母亲
对
“
我
”
的浓浓爱意。
②“<
/p>
养你有什么用
”“
问个路又不会割你舌头
，你到底害怕什么
”
表达了母亲看到
“
我
”
迟迟不
肯
问路时的着急、生气、失望的心情。
（
3
）父母不能一味地帮助孩子解决问题，应该让孩子学会依
靠自己、培养独立思考的能
力。
（<
/p>
4
）
①
关心疼爱
孩子。如母亲查看行李，关心
“
我
”<
/p>
的宿舍住宿情况；
②
严厉。如面对不
肯问路的
“
我
”<
/p>
毫不客气的批评；
③
教子有方。如特意安
排迷路，让
“
我
”
注意观察路线。
（
5
）
①
概括文章主要内容，
“
我
”
去上大学时发生的故事；
②
设置悬念，吸引读者阅读兴
趣；
③
语言朴素，易引起共鸣。
【解析】
【分析】（
1
）结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致
有：总领全文；点题：奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。文章第
①②
段那么
多问句是我要去上大学，母亲的话语，结合
“
还没出门，母亲就开始担忧
”
分析，这些都体
现出母亲对
“
我
”
的担心与牵挂。结台下文第
③
段
“
说好只将我送到汽车站，可临时母亲又
变了卦，非要和父亲起陪我去学校
”
分
析，是为下文作铺垫。这么多问题，读者也想知道后
来发生了什么事，吸引读者阅读。<
/p>
（
2
）
①“
爬起来，跑到我房中，将我叮嘱一番<
/p>
”
是动作描写。描写的对象是母亲，这里主
要是突出母亲对我独自上大学的担忧，最后要结合母亲对的爱分析。
②
这句话是语言描
写，充满着对我不敢问路生气之极，体现了母亲对我的关心与牵
挂。
（
3
）
“
再远的路，都要靠我自己去走。再
模糊的方向，都要靠我自己去辨清。再难张开的
口，都得我自己克服心理的怯懦
”
，这里运用排比的修辞，表达对母亲的感激。
“
靠我自己
去走、靠我自己去辨清、得我自己克服
”
意思是说：孩子总有离开父母的庇护的那天，应学
会依靠自己，学会独立。
（
4
）从文中
“
还没出
门，母亲就开始担忧
”
一连串的问号，让母亲睡不安宁。总是睡
着睡
着突然想起什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮哐一番，以至我也睡不安稳还有那
些问
句中可以看出她关心疼爱孩子；
“
让你问个路都不愿意，养你有什么用？问个路又不会割你
舌头，你到底害怕什么？
”
我不肯问路，母亲批评
“
< br>我
”
，说明她对我严格要求；
⑧
⑨
段中
“
母亲还说，
< br>‘
一定要学会用心观察，记住来时的路。只有记住来时的路，你回去才不会迷
失方向。
’
我知道，这次的迷路是母亲特意
的安排
”
，她特意安排迷路，语重心长地教育
< br>我，可见她教子有方。
（<
/p>
5
）本文主要围绕
“
我
”
上大学，母亲对我放心不下，跟父亲一起去送我，对我
呵护有加
的事情。题目概括了文章的主要内容。
“
那年，我去上大学
“
会发生怎样的事情呢？这样设<
/p>
置了悬念，吸引读者阅读的观京或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手<
/p>
法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读兴趣等方面去分<
/p>
析。
故答案为：
⑴
①
体现出母亲对
“
我
”
的担心牵挂。
②
为下文写母
亲跟父亲一起送
“
我
”
去学
校作铺垫。
⑵
①
动作描
写。通过动作描写，写出了母亲对
“
我
”
去学校的担心、牵挂，表达了母亲对
“
我
”
的浓浓爱意。
②“
养你有什么用
< br>”“
问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么
”
表达了母亲看到
“
我
”
迟迟不
肯问路时的着急、生气、失望的心情。
< br>
⑶
父母不能一味地帮助孩子解决问题，应该让孩子学会依靠自己、培养独立思考的能力。
⑷
①
关心疼爱孩子。如母亲查看行李，关心
“
我
”
的宿舍住宿情况；
②
严厉。如面对不肯
问路的
“
我
”
毫不客气的批评；
③
教子有方。如特意安排迷路，让
“
我
< br>”
注意观察路线。
⑸
①
概括文
章主要内容，
“
我
”
< br>去上大学时发生的故事；
②
设置悬念，吸引读者阅读兴<
/p>
趣；
③
语言朴素，易引起共鸣。
【点评】
⑴
本题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：
一个是结
构上的作用，一个是内容上的作用。
⑵
本题考查对句子的赏析。
①
人物描写及作用作方法：学生了解常用的外貌肖像、动作
行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体
语言环境来进行分析。
②
要求从情感的角度分析。<
/p>
⑶
本题考查
对重点句子的理解。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的
含意以及蕴
含的感情。
⑷
本题考查学生对人物形象的分析和把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章內容、
故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。
⑸
本题考查标题的作用。标题是文章
的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情
节，起到贯穿全文的线索作用；激发
出作者的阅读兴趣等方面去分析。
2
．
阅读下面的文字，完成下列小题。
围拢在父母身边的日子
老愚
坐在乱七八糟的都市里，我时常会想起关中平原的家。
在我生长的年代，家是父母用尽全力从土里拱出来的栖
身之所。土墙瓦房，砖头和木头
是叫人稀罕的玩意儿，甚至连牙膏皮包装纸都让人眼前一
亮。在这样一个用黏黄土版筑起
来的院子里，有土炕和土锅灶，日子便能过下去了。与土
的间隔仅仅在炕上，用枕席把身
体与将泥土抹平的炕面隔开，若能就着煤油灯读一本没皮
的小说，我就很有幸福感了。
全家人最珍视的宝贝是粮食，在上房顶楼上做成粮仓，四周用席子包起来，沿根脚撒上
老鼠药。夏秋两季，把队里分下来的麦子、玉米一麻袋一麻袋吊到上头，吃粮时，再一斗
一斗提下来。院子里打了地窖，存放红薯和白萝卜，歉收年月，连玉米芯、红薯秧子都要
储存起来。大地是丰饶的，满地的收获却被国家一车车拉走，支援我们一辈子也见不着的
“
同志加兄弟
”
。
父亲在院子四角各种了一株泡桐，我负责每天浇水。
猪是最舒服的，每天在圈里哼哼着要吃的。偷偷饲养的
几只母鸡，
“
咯咯咯咯
”
叫唤，带
着下完蛋的骄傲，向主人邀功：再给一把米吃，明天还能为你下一枚
更大的蛋。
老鼠夜里出来，
它们躲在厨房案板下，有的钻进风箱里，弄出
“
窸窸窣窣
”
的声响，我一
跺脚，它们便安静了。
梧桐枝丫伸开，便有鸟驻足，不时
掉下气味熏人的排泄物来。据说，屎掉到谁头上，谁
就会有霉运，弄得谁也不敢往树荫里
去。等鸟儿们的屎铺了一层，父亲才让我去把它们铲
干净，倒到圈里，在树下重铺上一层
新土。
有一年，来了一对喜
鹊，它们来回打量了上房屋檐几圈，决定筑巢安居。一家人面带喜
色，好像要添新人一般
，走路说话压低嗓门，生怕惊动了贵人。喜鹊夫妻叽叽喳喳，嘴里
衔着从地里拣来的细枝
，进进出出，仿佛一对心里盛满喜悦的可人儿。
家里也有神灵。母亲在上房东屋供奉了神仙，香火长年不断。木刻的神灵，白天只是一
堆杂乱的线条，到夜里便让我害怕。好多次，感觉他们有了生气，睁开眼，从墙上走出
来，蹑手蹑脚朝我扑过来，甚至把手放到我脖子上。
最欣喜的是薄暮时分。一家人坐在院子中央的石桌前，
中间位置往往摆放一碟凉菜
——
凉拌胡萝卜或白萝卜丝，无非是
浇一勺醋，放半勺辣椒。父亲坐北朝南之尊位，旁边会给
母亲留出位置，我和弟弟妹妹们
围坐其余三边。母亲把稀饭和馍挨个分发到大家手里，等
父亲夹起一筷头菜后，我们才敢
伸出筷子。很快，就响起
“
吸溜吸溜
”
的吞咽声，因为食物
单调，吞咽声也像民乐一般简单。粥稀馍碎
，牙齿使不上劲，有时不免咬到舌头。
那时候无人说话，大家专注于品尝，生怕一张嘴，好味道就溜走了。因饥饿而来的幸福
感，就在这无声的响动里。碗被舔得干干净净，如果谁有未吃饱的表示，母亲就从自己碗
里倒一些，或者把手里的馍掰一块递过去。她总是最后一个吃，吃得很慢，现在想来，应
该就是在等孩子们的呼唤。
饭后喂猪，我和大弟弟将猪食抬到猪圈里，还未倒进食槽，猪们就呼呼扑过来。中午放
< br>学回家，我会习惯性地把手伸进鸡窝，一般会摸到一枚蛋，运气好时会有两三枚。鸡蛋在
< br>手里热乎乎的，让我感到母鸡的辛劳。这些鸡蛋大都卖给了城里人，母亲只把那些品相欠
< br>佳的留下来，在谁过生日时煮熟卧到碗底。
<
/p>
夜里，村子安静了。劳累一天的人和牲口都疲乏了。我们几个就着煤油灯，读读课文、
写写作业，就熄灯睡了。父母在上房里说些闲话，我们也听不出那些暗语似的句子，我们
只管读书，一切都有他们安排。
胡思乱想着，迷迷糊糊沉入梦乡。起夜时，月色正好，父母的呼噜声有节奏地呼应着，<
/p>
好像眉户小戏里的男女对唱，让人踏实。
远处，从陇海线那边传来火车轮子与钢轨的摩擦声，<
/p>
“
哐当哐当
——
哐当哐当
”
，那是天籁
般的声音。长大
了，我就被它带到远方，开始自己的生活。我们就像蒲公英的种子，期待
被风吹走，寻找
属于自己的道路。
高一那年
的中秋节，看着圆润的月亮，我突然想家了。独自溜出绛帐高中的校门，沿高
干渠往东疾
走。河水激越，发出
“
咕咚咕咚
”
的欢叫声，我心里盛满了思念，一口气爬上了
双庙坡。
月色里的村子，非常安详。家人在做什么？
推开虚掩的大门，窝里的鸡扑腾一声便又安静了。一家
人的身影映在窗棂纸上。
母
亲说：
“
有人进来了？
”
父亲说：
“
你听错了吧？这会儿有谁呢？
”
“
我回来了，妈！
”
妹妹和大弟弟出来迎我。
<
/p>
掀开帘子，土炕中央的大红被子上，放了果盘，里面盛了瓜子、花生和苹果。父亲让我
上炕，削了一个最大的苹果递给我。然后才是弟弟妹妹们，最后一个苹果，父亲削好后从
中间切开，将半只递给母亲。
<
/p>
我留恋这温馨的气氛，但隐约感到，自己就像长成了翅膀的大雁，很快就得飞走了。心
里有沉重的感伤：学校里每个人只是学习机器，既无深厚的友谊，也乏异性抚慰，我们的
心灵非常干涸。集中营式的求学生涯，几乎令人发疯，内心早就渴望逃出这囚笼般的生
活。生活注定在远方，能飞多远，就看你的造化了。
回家，只是为了获得一丝慰藉，重回父母遮掩的屋檐下
，体会被呵护的感觉。
飞翔的那一刻越来越近了。
三十多年前飞走，我尽管可以一次次回家，但在梦里才能回到那个贫瘠温暖的院子。
我多想待在父母的屋檐下，他们
不老不病，我们也不长大，就那样一直生活下去。
<
/p>
老屋如今被一条路踩碎了，三层楼的新屋阔大气派，却颇显萧索。妹妹和大弟小弟相继
离开，在他乡成家。二弟在西安做工，大侄子在杨陵高中校外租房，全力准备高考。家里
剩下二弟媳妇和读初三的小侄子。母亲病了，陪床的父亲只好睡在医院里。
< br>
到晚上，父亲手植的三棵杏树和柿子树发出时
而和悦时而惊悚的声响。院外属于生产队
的老白杨树，每年都会把它那永远也散不尽的白
絮落到院子里，胆大的会透过塑料窗帘钻
进父母的屋子。陪伴两位老人的，除了《新闻联
播》，还有秦腔折子戏和赵忠祥解说的
《动物世界》。
近几年，想家了便回去，以为会找到幼时围拢在父母身
边的感觉，可当与父母睡在一个
屋子里时，浮上心头的却是难言的滋味：日子老了，父母
终将离我们而去，一次次见面不
过是人世的告别罢了。前半生在期盼好日子，当有条件<
/p>
“
好
”
的时候，
“
分别
”
却不
知不觉站
在我们之间。
（
1
）文中三次写到
“
我<
/p>
”
围拢在父母身边的事。请找出表示时间先后的词语。
（
2
）文中两次提到的
“
幸福感
”
分别指什么？
（
3
）文中画线句属于什么描写，请简析它的
表达效果。
（
4
）请结合全文，简要概括文章最后一句话中
“
分别
”
一词的含义。
（
5
）有人说，
“
围拢在父母身边的感觉一定会随着时间的变化
而变化
”
。你是否认同这一观
点，请结
合原文内容分点陈述理由。
【答案】
（
1
）我生长的年代；高一那年的中秋；近几年
（
2
）第一次
“
幸福感
”
指就着煤油灯读一本没皮的小说，获得精神
上的愉悦
:
第二次的
“
幸福
感
”
指饥饿时能吃到稀粥
碎馍，满足了口腹的欲望。
（
3
）动作描写
(
细节描写
):
本句通过父亲
“
削
”“
递
”“
切
”
等一系列动作，写出了我回家后父亲
的激动和全
家人相互谦让、其乐融融的家风，也体现了父母为了成全孩子，不惜委屈自己
的心态，及
对孩子浓浓的爱意让人感动。
（
4<
/p>
）
①“
分别
”<
/p>
是家人相继离家，不能陪在父母身边
:②“
分别
”
是父母终将离我们而去，阴
阳
相隔。
（
5
）
[
示例一
]
认同。小时候，围拢在父母身边的感觉是安心而踏实的，因为父母会妥帖安
排孩子们的事
情；渐渐长大，围拢在父母身边的感觉是温馨而甜蜜的，因为在父母那里会
得到慰藉和呵
护；成年后，围拢在父母身边的感觉是难言和凄楚的，因为父母老了，虽然
物质生活提高
了，但生离死别却让人难过。在成长的过程中，
“
围拢
的感觉随父母的变化
而有所改变。
[
示例二
]
不认同。儿女在
家，会有父母的悉心照顾，如
“
她总是最后一个吃，
吃得很慢
”
就是为了给吃不饱的孩子递上一块馍；
儿女在外归来，总会有父母的牵挂与盛
情，如
“
父亲削了一个最大的草果递给我
”
；父母老去时，儿女
也会牵挂他们，希望他们健
康、安度晚年。在围拢中体现的是家人之间相互的温暖、呵护
与关爱。体现出父母对子女
的爱是永恒的。
【解析】
【分析】（
1
）阅读全文找出
“
在我生长
的年代，家是父母用尽全力从土里拱出来
的栖身之所
”“
高一那年的中秋节，看着圆润的月亮，我突然想家了。
”“
近几年，想家了便
回去
”
作答即可。
（
2
）第一次
“
幸福感
”
在文章第二段，
“
在我生长的年代，家是父母用尽全
力从土里拱出来
的栖身之所。
……
若能
就着煤油灯读一本没皮的小说，我就很有幸福感了
”
指就着煤油
灯读
一本没皮的小说，
“
幸福
”
就是获得精神需求的满足；第二次的
“
幸福感
”
在第十一段
“
那时候
无人说话，大家专注于品尝，生怕一张嘴，好味道就溜
走了。因饥饿而来的幸福感，就在
这无声的响动里。
”
指饥饿时能吃到稀粥，还有碎馍，这样的好味道使口腹之欲得到了满
足。
（
3
）
“
父亲让我上炕，削了一个最大的苹果递给我。然后才是弟弟妹妹们
，最后一个苹
果，父亲削好后从中间切开，将半只递给母亲。
”
是动作描写。写作对象是父亲，看到我回
家，全家人都很高兴，
吃苹果的情形表现出一家人的谦让、互爱、温馨。也突出了父母对
孩子浓浓的疼爱。一定
要答出描写对表达人物心理和情感的意义。
（
4
）本文末尾句：前半生在期盼好日子，当有条件
“<
/p>
好
”
的时候，
“
分别
”
却不知不觉站在我
们之间。
“
我
”
长大了，离开了家，离开了父母。妹妹和大弟小弟也相继离开，在他乡成
家
，这里
“
分别
”
是指家人相继离家，不能陪在父母身边；当我们慢慢长大、成年，父母越
来越老，终会
离世。
（
5
）围拢在父母身边的感觉一定会随着时间的变化而变化。本文中作者小时候，围拢在父
母
身边，感觉安心、踏实；成年后，
“
近几年，想家了便回去，以
为会找到幼时围拢在父母
身边的感觉，可当与父母睡在一个屋子里时，浮上心头的却是难
言的滋味
”
，从这个方面理
解时赞同这
句话的。也可以不赞同。结合
“
父母照顾年幼的子女，他们年老
后，子女会牵挂
父母、孝敬父母。家人之间的呵护与关爱是永恒的
”
谈论。
故答案为：
⑴
我生长的年代；高一那年的中秋；近几年
⑵
第一次
“
幸福感
”
指就着煤油灯读一本没皮的小
说，获得精神上的愉悦
:
第二次的
“<
/p>
幸福感
”
指饥饿时能吃到稀粥碎馍，满足
了口腹的欲望。
⑶
动作描写
(
细节描写
):
本句通过父亲
“
削
”“
递
”“
切
”
等一系列动作，写出了我回家后父亲的
激动和全家人相互谦让
、其乐融融的家风，也体现了父母为了成全孩子，不惜委屈自己的
心态，及对孩子浓浓的
爱意让人感动。
(4)
①“
分别
”
是家人相继离家，不能陪在父母身边<
/p>
:②“
分别
”
是
父母终将离我们而去，阴阳
相隔。
(5)
[
示例一
]
认同。小时候，围拢在父母身边的感觉是安心而踏实的，因为父母会妥帖安排
孩子们的事情；渐渐长大，围拢在父母身边的感觉是温馨而甜蜜的，因为在父母那里会得
到慰藉和呵护；成年后，围拢在父母身边的感觉是难言和凄楚的，因为父母老了，虽然物
质生活提高了，但生离死别却让人难过。在成长的过程中，
“
围拢
的感觉随父母的变化而
< br>有所改变。
[
示例二
]
不认同。儿女在家，会有父母的悉心照顾，如
“
她总是最后一个吃，吃
得很慢
”
就是为
了给吃不饱的孩子递上一块馍；儿女在外归来，总会有父母的牵挂与盛情，
如
“
父亲削了一个最大的草果递给我
”
；父母老去时，儿女也会牵挂他们，希望他们健康、
安度晚年。在围拢中体现
的是家人之间相互的温暖、呵护与关爱。体现出父母对子女的爱
是永恒的。
【点评】
⑴
本题考查对文章内容的筛选。文中三次写到
“
我<
/p>
”
围拢在父母身边的事。找出表
示时间先
后的词语。
⑵
本题考查对文章内容的
理解。注意抓住重点句子的理解作答。
⑶
人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确
每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。
(4)
揣摩词语内涵，一定要根据语句内容、上下文内容、文章
的观点等加以综合分析推断。
揣摩出词语在文中的意思，最后用合适的语句概括出来。当
然，有原文语句可借用的，也
可借用原文语句。
(5)
本题考查个性化理解与表达。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨
的基础上融入自
己的阅读体验、阅读感受。
3
．
阅读《
偶遇》，回答下列小题。
偶
遇
①
小城有家卖饰品的小店，店名极有意思，叫
“
偶遇
”
。小店开在一条古旧的街道上。店
里卖的都是小饰品：精美的钥匙扣，拙朴的香水瓶，会唱歌的玻璃小人，五颜六色的发
圈
……
每一样，都是精致小巧的。一间再普通不过的小
屋，被装点得像童话。让人颇感意外
的是，店主是个六十开外的老妇人，穿大红的衫，戴
贝壳串成的手链，笑容灿烂，举手投
足间，自有一段风情。年轻时，她迷恋小饰物，一直
没有机会开这样的店。退休了，她重
拾旧梦，天天守着一堆
“<
/p>
宝贝
”
，把日子过得如花似玉。
②
那条街道
我不常去，自然不知道这间
“
偶遇
”<
/p>
。那天突然撞见，欢喜莫名。这样的相
遇，不约定，带来惊喜。后
来的一些天，我脑子里不时会蹦出那家小店来，一屋的小饰
品，丁丁当当，丁丁当当。与
老妇人的优雅，竟十分的般配。我不由自主地微笑，岁月
里，我们会渐渐老去，梦想却不
会。
③
也是这样的偶遇，在武汉。文友拉我去逛光谷步行街。天桥之上，我被一朵一朵怒放
的玫瑰花牵住了脚步。确切地说，那不是花，那是一堆橡皮泥。可它分明又是花，瓣瓣舒
展，鲜艳欲滴。
④
捏橡皮泥的，是个矮个子男人。眼睛细小，皮肤黝黑，满脸沧桑。沧桑中却有种淡定
的平和。他在眨眼之间，把一小坨橡皮泥，捏成一朵盛开的玫瑰。我蹲下去，看他捏。他
十指扭曲，严重残疾，却灵活。手像被施了魔法似的，在橡皮泥上轻轻一按，一瓣花开
了。再轻轻一按，一朵花开了。
⑤
我挑起一枝，紫色，典雅大方。想买。他说，这个不卖，人家预定好了的
，你要买，
我再给你捏。我惊讶了，我说，你可以重捏一个给预定的人啊。他却坚持不卖
，说他答应
过给人家留着的，就一定得留着。一会儿，他给我捏出另一朵来，洒上荧光粉
。他关照：
你回去对着灯光照上十来分钟，它会发光的，很美，很温暖的。
⑥
从武汉回来，
别的东西没带，我只带了那枝花回来。看见它，我总要想一想花后的那
个人，生活对他或
许有诸多不公，他却能够做到心境澄清，让花常开不败！
⑦
还是这样的偶遇，在云南。夜晚的广场上，一群人围着篝火在
跳舞。不断有人加入进
去，天南地北，并不熟识。不要紧的，笑容是一样的，快乐是一样
的，心灵因一团篝火，
在瞬间洞开。我站在圈外看，有人跟我招手，来呀，一起来跳啊。
我笑着摇摇头。手突然
被一女子牵了，她不由分说把我牵进那欢乐的人群中。灯光暗影里
，她脸上的笑容明明暗
暗，如星星闪烁。她说，跳吧，一起跳吧，很好玩的呀。她很快踩
上音乐的节奏，身体像
条灵活的鱼，看得我眼热，跟在她后面跳起来。那是我平生第一次
跳舞，完全不得章法，
欢乐却像燃着的篝火，把人整个点燃。曲终，转身寻她，不见。满
场的欢声笑语，经久不
散。
⑧
人生还有多少这样的偶遇？在时间无垠的荒野里，我们都是跋
涉的旅人，却因这偶然
的相遇和眷顾，布下温暖的种子。日后，于某一时刻，不经意地想
起，那些温暖的种子，
早已在记忆深处，生根发芽，抽枝长叶，人生因此变得丰盈。
（选自丁立梅精品十年精选集《遇见》）
（
1
）老妇人
“
< br>把日子过得如花似玉
”
是说她把生活过得怎样？
（
2
）第
④
段画线句能看出矮个子男人作为一个手
艺人，他
________
。第
⑤
段画线句能看
出矮个子男人具有
_____
___
的优良品质。
（
3
）第
⑦
段中
“
心灵因一团篝火，在瞬间洞开
”
的意思应如何理解？
（
4
）回答
下面两个问题。
①
文章第
②
段中，有一句话说出了三次偶遇的共同特点
，请找到并写出。
②
请写出你阅读本
文后的两条启示。（要求：两条启示合理且不重复）
（
5
）第
⑥
段中划线的
“
花常开不败
”
有什么深层含义？
“
我
”
为什么会认为矮个子男人能
“
让
< br>花常开不败
”
？
【答案】
（
1
）美好而充满活力
（
2
）技艺高超；诚实守信
（
3
）示例一：美好的生活一直延续下
去（生活一直美好幸福）。示例二：优秀的精神品质
一直保有。示例三：给人的温暖、美
好的感受一如既往。示例四：生活虽然对他不公（他
虽然历经沧桑），但他能不为所困，
淡定平和（心境澄清），坚强面对（用心努力地生
活），所以他能
“
让花常开不败
”
。
（
4
）
①
一群陌生人的心灵因围绕篝火共舞，共同感受到了快乐，而在瞬间打开，相通相<
/p>
连。
②
言之成理即可
（
5
）
①
这样的偶遇，不特意，不约定，带来惊喜。
②
所写的两条启示合理且不重复即
可。
【解析】
【分析】（
1
）
“
如花似玉
”
本义：旧时比喻女子年轻美丽。语境义：美好而充满活
力。可结合具体语境，看看
“
如花似玉
”
形容的是什么，这样答案才确保准确无误。
（
2
）此题
从
“
手像被施了魔法似的，在橡皮泥上轻轻一按，一瓣花开了。
再轻轻一按，一
朵花开了
”
等情节中概
括出其技艺高潮。从
“
我挑起一枝，紫色，典雅大方。想买。他
说，
这个不卖，人家预定好了的，你要买，我再给你捏
”
等情节中可看出他是一个诚实守信之
人。所以一定要读懂情节与描写。
（
3
）
“
心灵因一团篝火
”
，是指一群陌生人的心灵因围绕篝火共舞，共同感受到了快乐，
“
在瞬间洞开
”
，是说人们心与心
相通相连。
（
4
）
①
细读文章第
2
段，找出能表达出三次偶遇的共同点的那句话即可。即
“
这样的偶
遇，不特意，不约定，带来惊喜
< br>”
。通读文章，根据题干要求找到答案区域并提取是作答的
关键。
②
要答好此题，首先要整篇阅读，并要注意议论抒情的
语句，充分把握内容，然后
归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。
然后由这个观点生发出去，
再联系社会实践和自己的生活实际，确定一个论点后进行论述
。如可从如何面对生活中的
挫折等角度写启示。
（
5
）一问
，
“
花常开不败
”
可从生活一直美好幸福等角度作答，总之要答出这句话的比喻
义。二问，
“
我
”
会认为矮个子男人
能
“
让花常开不败
”
< br>的原因可从他面对生活的不公，仍淡
定平和、坚强面对等角度作答即可。也就是答
出作者敬佩他的原因。
故答案为：
⑴
美好而充满活力
；
⑵
技艺高超；诚实守信；
⑶
示例一
：美好的生活一直延续下去（生活一直美好幸福）。示例二：优秀的精神品质一
直保有。
示例三：给人的温暖、美好的感受一如既往。示例四：生活虽然对他不公（他虽
然历经沧
桑），但他能不为所困，淡定平和（心境澄清），坚强面对（用心努力地生
活），所以他
能
“
让花常开不败
”
；
⑷
①
一群陌
生人的心灵因围绕篝火共舞，共同感受到了快乐，而在瞬间打开，相通相
连。
②
言之成理即可
；
⑸
①
这样的偶遇，不特意，不约定，
带来惊喜。
②
所写的两条启示合理且不重复即可。
【点评】
⑴
本题考查概括内容要点。答题时应注意，
“
如花似
玉
”
本指女子年轻美丽的，在
这里用来
形容生活。结合文章第
①
段内容，即可做出回答。
⑵
本题考查评价人物性
格。答题时应注意，人物形象指人物的性格特征、精神品质，而不
是指外表特征。概括人
物形象要从分析人物所做之事入手，用准确的词语写出人物身上的
品质、精神方面的特点
。
⑶
本题
考查学生对句子含义的理解。答题时应注意，一要结合具体的语境，二要联系上下
文，三
要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
⑷
本题考查理解内容和探究启发。答
题时应注意，这类试题实际就是要考查学生对选文内
容或重要句子的感悟能力。要求学生
把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读
与创新有机地结合起来。
⑸
本题考查阅读的看
法、体会、启示。答题时应注意，指出本文蕴含着的思想意义以及你
从文中得到的收获、
体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的
句子回答。
4
．
阅读下面文章，完成小题。
打树花
冯骥才
门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半截和高高在上的门楼混在
如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着
夺目的火舌。这火舌还在每个人眼睛里灼灼发亮，人们
——
当
然包括我，都是来争看此地
一道奇俗打树花。我于此奇俗，只知道此地百姓年年正月十六
闹灯节，都要演一两场
“
打树
花
”
。
当几个熊腰虎背的大汉走上来，人们沸腾了。这便是打树花的汉子。他们的服装有些奇
异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风，
好像古代的勇士上阵。这时候，人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树花的汉
子都是本地的英雄好汉。不久，便静下来。一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶小碗，内
盛粗沙，插上三炷香。还有几大碟，三个馍馍三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁
长幼排列趴下磕头。围观人群了无声息。这是祭炉的仪式。在民间，举行风俗，绝非玩玩
乐乐，皆以虔诚的心为之待之。
<
/p>
仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形的火砖煲中。铁水盛满，
便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子，
先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟着甩
腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。就在这一瞬，好似天崩地裂，呈现出任何地方
都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水泼击墙面，四外飞溅，就像整个城墙被炸开那
样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖
地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁由天而降。可是不等这光雨落下，打树花的大汉又把第
二勺铁水泼上去。一片冲天的火炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉
泼七八下后走下去，跟着另一位大汉上阵来。每个汉子的经验和功夫不同，手法上各有绝
招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一较劲，打树花就更好看了。众人眼尖，不久
就看出一位年纪大的汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快
又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门洞；铁花升腾时如在头上张开
一棵辉煌又奇幻的大树。每每泼完铁水走下来时，身后边的光雨哗哗地落着，映衬着他一
条粗健的黑影，好像枪林弹雨中一个无畏的勇士。他的装束也有特色。别人头上的草帽都
是有檐的，为了防止铁水迸在脸上，惟有他戴的是一顶无檐的小毡帽，更显出他的勇气。
据当地的主人说，这汉子是北官堡
中打树花的
“
武状元
”
。今年
61
岁，名叫王全，平日在
内蒙古打工，年年回来过年时，都要在灯节里给乡亲们演一场打树花。
正像所有民俗一样，打树花源于何时谁也不知。只知道
世界上惟有中国有，中国惟有在
河北蔚县暖泉镇北官堡才能见到。
民俗的形成总是经过漫长岁月的酿造。比如最初打
树花用的只是铁水一种，后来发现铁
水的
“
花
”
是红色的，铜水的
“
花
”
是绿色的，铝水的
“
花
”
是白色的，渐渐就在炉中放些铜
，又
放些铝，打起的树花便五彩缤纷，愈来愈美丽；再比如他们使用的勺子是柳木的。民
间说
柳木生在河边，属阴，天性避火。但硬拿柳木去舀铁水也不行，这铁水温度高达
1300
摄氏
度呢。人们便把柳木勺子泡在
水桶里，通常要泡上一天一夜，而且打树花时每个汉子拿它
用上七八下，就得赶紧再放在
木桶里浸泡。多用几下就会烧着。湿柳木勺子的最大好处
是，铁水在里边滑溜溜，不像铁
水，好像是油，不单省力气，而且得劲，可以泼得又高又
远。
铁水落下来，闪过光亮，很快冷却。打树花的过程中，
常常会有一块两块小铁粒落在人
群里，轻轻砸在人们的肩上，甚至脸上，人们总是报之以
笑，好像沾到福气，我还把落到
我身上的一小块黑灰的铁粒放在衣兜里，带回去做纪念呢
。
（选自《冯骥才散文》人民文学出版社有删改）
（
1
）阅读选文，理清文脉，在下列横线上依次填写
相关内容。
演出前的准备
→①________→②________→
民俗的形成
（
2
）文章开篇说
“
人们
——
当然包
括我，都是来争看此地一道奇俗打树花
”
，简要概括打树
花
“
奇
”
在哪里。
（<
/p>
3
）请从人物描写角度品析文中画线语句的表达效果。
（
4
）作者在文中抒发了哪些情感？
【答案】
（
1
）祭炉的仪式；众好汉的表演
（<
/p>
2
）
①
打铁花的
服装奇异，且都是本地奇人（英雄好汉）；
②
仪式奇特；
③
打铁花的技
艺奇特；
④
舀铁水的勺子奇特，是用柳木做的；
⑤
铁花的色彩奇特。
（
3
）运用动作描写的方法，生动地表现了大汉打铁花技术的娴熟。
（
4
）对打铁花人的敬佩赞美之情，对祖国传
统技艺的自豪之情。
【解析】
【分析】（
1
）
在整体感知文章内容的基础上，围绕中心事件
“
打铁花
”
概括文章
内容，
第一段写演出前的准备；第二段写几个熊腰虎背的大汉走上来举行祭炉的仪式。第
三段具
体描绘众好汉的精彩表演，第四段介绍
“
武状元
”
王平。第五段和第六段介绍打铁花
这一民俗的形成。
据此概括答题，注意概括时语言要简洁。
（
2
）
结合文章内容分析，文章第二段首先介绍打树花的汉子们穿的奇异的服装，
< br>
而且都
是本地奇人；然后介绍祭祀仪式的奇特。第三段
写汉子们精彩的表演，这需要有奇特的技
艺；第六段介绍色彩的奇特和舀铁水的勺子奇特
。据此理解答题即可。
（
3
）
“
拿
”“
走
”“
弯腰
”“
舀
”“
甩
”“
抡
”
都是写表演的汉
子的动作，一系列的动作，非常的娴
熟，从而生动地表现了大汉打铁花技术的娴熟。
（
4
）结合作者所写内容分析，这篇文章描写了精彩的打铁花表演，从而表达了对打铁花
人的敬佩赞美之情，另外打铁花是民俗，是传统记忆，因此也表达对祖国传统技艺的自豪
之情。
故答案为：
⑴
祭炉的仪式；众好汉的表演
⑵
①
打铁
花的服装奇异，且都是本地奇人（英雄好汉）；
②
仪式奇特；<
/p>
③
打铁花的技艺
奇特；
< br>④
舀铁水的勺子奇特，是用柳木做的；
⑤
铁花的色彩奇特。
⑶
运用动作描写的方法，生动地表现了大汉打铁花技术的娴熟。
⑷
对打铁花人的敬佩赞美之情，对祖国传统技艺的自豪之情。
<
/p>
【点评】
⑴
本题考查文章内容的梳理。解
答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的
内容提示，找到相对应的段落内容，然后
再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。
⑵
此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住
文章的主要信
息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
⑶
本题考查分析句子使用描写方法及
作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理
描写、神态描写等。答题时一定要结
合具体内容进行分析。
⑷
本题考查学生对作者思想感情的理解概括能力。解答时，一定要认真通读全文，理清行
文思路，整体感知文本，在此基础上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语
句，抓住体现作者思想感情的语句，进行分析概括即可。
5
．
阅读下
面的文字，完成小题
娘
邵火焰
①
村里人都说玉叶婶的八字好
，一儿一女一枝花，乐乐呵呵赛菩萨。儿子在乡下，女儿
嫁到了城里。玉叶婶嘴里说着<
/p>
“
乐什么乐呀
”
，心里却喜滋滋的。但自从孙子虎虎出生后，
乐固然是乐，可玉叶婶每天的感觉就是一个
字：累。
②
虎虎两岁了，要多淘气有多淘气，一刻也不让人消停。不是要吃东西就是要喝水，不
是要玩玩具就是要把尿。刚刚收拾干净的屋子，一会儿就被他搞得一片狼藉。有时吵着要
看电视里的动画片，有时非要奶奶带到外面去玩，到了外面不想走路又要人抱着。到了午
睡的点上，不在旁边唱上至少半个小时的摇篮曲，他是不会闭上眼睛的。这小家伙脾气还
挺大，稍不如意就又哭又闹。儿子儿媳都在村办工厂上班，每天很忙。玉叶婶除了带孙子
外，还要负责一家人一日三餐的饮食，以及衣服的洗晒。一天到晚，玉叶婶几乎没有安宁
过。就这样辛苦，儿媳还不满意。以前玉叶婶心里郁闷还可以找老伴诉说诉说，去年老伴
去世后，玉叶婶无论有多大的委屈，只能憋在心里。
③
星期天这天，又是玉叶婶忙碌的一天，趁天气好，玉叶婶把儿
子儿媳床上被子拆洗
了。刚准备歇歇，孙子又喊着要吃苹果，玉叶婶赶忙又去削苹果。孙
子吃了苹果后，一个
人趴在地上玩小汽车去了，玉叶婶这才有了歇口气的空档。玉叶婶捶
了捶酸痛的腰部，自
言自语地说：
“
要
是有个地方让我去休息几天就好了。
”
④
也许真的有心灵感应，这时
客厅里的电话响了。是玉叶婶的女儿打来的。女儿说：
“
娘，我
想接你到我这里住几天，好吗？
”
女儿几年前嫁在千里之外的一
个城市，玉叶婶很
少到她那里去，一是家里事多脱不开身，二是路途太远不方便。最近去
的一次还是三年前
女儿生孩子时。现在听说女儿要接她去住几天，玉叶婶顾不了那么多，
先轻松轻松几天再
说，玉叶婶忙不迭地答应：
“
好吧。待我与你大哥大嫂打声招呼！
”
⑤
等儿子儿媳下班回来后，玉
叶婶把自己决定到女儿家住几天的想法跟他俩说了。儿媳
似乎很不满意，说：
“
娘，你走了，那虎虎怎么办？
”
玉叶婶说：
“
我只去一个周的时间，这
几天你们想想办法。
”
儿媳语气冷淡地说：
“
我们都要上班，能有什么办法？
”
这时儿子说话
了：
“
算了，
娘这段时间太辛苦了，就让她到妹妹那里去玩几天吧，虎虎我就让同事的奶奶
带几天。<
/p>
”
儿媳这才没有说什么。
⑥
第二天一大早，玉叶婶收拾
了几件换洗的衣服，带了几样外甥女玲玲爱吃的乡下特
产，坐火车出发了。一路硬座的颠
簸，一路车厢的嘈杂，都没有影响玉叶婶的心情。玉叶
婶望着窗外，广阔的田野上铺展着
成片的绿毯，那绵延的山峦跳跃着跑向车尾。她在盘算
着，到了女儿家后，要好好做一回
客人。让女儿女婿带自己到城里几个有名的景点看一
看，让女儿好好弄几餐饭给自己吃一
吃，好好享受享受几天
“
饭来张口
”<
/p>
的轻松日子。想到
这里，玉叶婶不自觉地笑了。
< br>
⑦
傍晚的时候，玉叶
婶到了女儿所在的城市。女婿开车到车站接到了她。虽然坐了一整
天的火车，但玉叶婶却
不觉怎么累人。
⑧
到了女儿的家，玉叶婶满面笑意。一进门女儿就上前一把拉住她的手说：
“
娘，可把
你盼来了。单位批准我和玲玲她爸一个星期的假，从
明天开始我俩要到外地度假一周。本
想带玲玲一起去的，可是她太淘气，带着是个累赘，
我们也会玩得不尽兴，所以就留在家
里。叫你来就是想让你帮我们照看她几天。
”
玉叶婶望着女儿，笑僵住了，嘴张了几次，半
天没有吐出一个字。
⑨
毫无疑问，接下来又是一个周的忙碌和劳累。
⑩
一个周后，女儿女婿回来了
，本想留玉叶婶再住两天，可是儿媳的电话来了，催她回
去。玉叶婶只好风尘仆仆地赶回
了乡下。
⑪
一回到家，儿媳就将孙子虎虎抱到了玉叶婶面前，说：
“
娘，你开心地玩了这么多
天，现在更有劲照看虎虎了吧？
”<
/p>
⑫
玉
叶婶叹了口气，抱过宝贝孙子，在额头上亲了一口，在心里说：
“
谁叫咱是娘呢！
”
（选自《小说月
刊》
2017
年第
2
< br>期，有改动）
（
1
）文中的
“
玉叶婶
”
是一位怎样的母亲？请结合全文内容简要分析。
（
2
）第<
/p>
④
段插叙了，玉叶婶的什么往事？有什么作用？请简要回答。
（
3
）请简要赏析文中画线句。
①
广阔的田野上铺展着成片的绿毯，那绵延的山峦跳跃着跑向车尾。
②
玉叶婶望着女儿，笑僵住了，嘴张了几次，半
天没有吐出一个字。
（
4
）村里人都说玉叶婶
“
赛菩萨
”
，可感觉就是
“
累
”
。你是认同哪一个说法？请谈谈你的看
法。
【答案】
（
1
）玉叶婶是一个勤劳、善良、疼爱子孙
的人。从玉叶婶在儿子女儿家里老累
能看出她勤劳。从玉叶婶把委屈憋在心里和不对女儿
说明来意能看出他善良；从玉叶婶抱
过孙子亲，并在心里说
“<
/p>
咱是娘
”
能看出他对子孙的疼爱。
（
2
）这段插叙了玉叶审在女儿远嫁后因忙于家务很少去女儿家的事，体现了
玉叶婶的勤
劳；照应上文写她想
“
有个
地方去休息几天
”
，别为下文写，她去女儿家做铺垫。
（
3
）
①
运用比喻和拟人的修
辞手法生动形象的描绘出窗外田野与山峦的景色，烘托出玉
叶婶，内心轻松愉快。（或急
切心情）
②
运用神态描写生动形象的写出了玉叶婶得知女儿请他来的原因时欲言又止的情态，表现
出他吃惊失望想说而又不愿意说的矛盾心理。
（
4
）示例一：我同意第一个说法，因为叶婶有
“
一儿一女一枝花
”
儿孙绕膝，一家人其乐融
融，安康幸福。
示例二：我同意第二个说法。因为玉叶婶无论在儿子还是女儿
家都忙碌劳累，都得不到想
要的休息，可见当女儿的也要多关爱父母。
< br>
【解析】
【分析】（
1
）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描
写
人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。文中多处描写玉叶婶在儿子女儿家
里
带孩子的劳累，表现她是一个勤劳的人；玉叶婶来到女儿家，并没有说明此行的来意，
表
现了她对孩子的理解与为人的善良；玉叶婶虽然在女儿家没有享福，但她回来后，抱过
孙
子亲，并在心里说
“
咱是娘
”
，隐忍了一切劳累，表现了她对子孙的疼爱。据此整理出答
案。（
2
）本题考查插叙极其作用的分析。从第四段的内容可以看出，插叙的
事件是：女儿
几年前嫁在千里之外的一个城市，玉叶婶却很少到她那里去；从后一句原因
的交代，插叙
这件事，在内容上补充交代了玉叶婶的勤劳；在结构上，既与上文她想
“
有个地方去休息几
天
”
照应，又为下文她去女儿家做铺垫。（
3
）本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择
好赏析的角度，语句赏析的角度一
般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比
等）、词语（动词、形容词、副词、
叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句
式、手法、内容、情感等。
①
句，可从句子使用的修辞来赏析。句子主要运用比喻和拟人
的修辞，形象的写出窗外景色的优美，表现出玉叶婶此时内心的轻松愉快；
②
句，可从人
物描写的方法来赏析。
“
笑僵住了
”
是对玉叶婶的神态描写，表
现她得知女儿请她来的原因
时的惊讶；
“
嘴张了几次
”
是她的动作，表现出她想说却又没说出来的矛盾
。（
4
）本题考查
阅读感受的表达。这
是一道开放题，没有明确的答案，选择哪种观点都可以，关键在于理
由的表述。选择第一
种说法，可以从她有一双儿女，并且抱上了孙子这方面来谈；选择第
二种说法，可以从玉
叶婶每天的生活，与孩子对她想法的了解这方面来谈。
【点评】本文可分为三个部分：第一部分（
①—③
< br>），开端，写拥有一儿一女令人羡慕
的玉叶婶自从抱上孙子后，感到无比的劳累，
只想着能休息一天；第二部分（
④—
⑦
），发展，写女儿来电话让玉叶婶到她家去过几天，玉叶婶答应了，并在去的路上想着
自
己应怎样的游玩，吃点什么好吃的；第三部分（
⑧—⑫
），高潮
与结局，写女儿见到
玉叶婶就道出了实情，玉叶婶在女儿家带完了孩子又回家继续接过劳
累的带孙子的工作。
文章以玉叶婶的经历，表现了当今社会，年轻人只想着自己的工作，
却忽视了老人的想法
与感受的现象。
6
．
文学作品阅读
喝得很慢的土豆汤
肖复兴
①
那天下午，我和妻子路过北大，因为还没有吃午饭，忽然想起儿子曾经特意带我们
去
过的一家生意很红火的朝鲜小饭馆，便去了这家小饭馆。
②
因为不是饭点儿，小馆里空
荡荡的，一个胖乎乎的小姑娘笑着问我们吃点什么。我想
起上次儿子带我们来，点了一个
土豆汤，非常好吃，很浓的汤，却很润滑细腻，特殊的清
香味儿，撩人胃口。不过已经过
去两个多月的时间，我忘记是用鸡块炖的，还是用牛肉炖
的，便对妻子嘀咕：
“
你还记得吗？
”
妻子也忘记了。
③
没想到，小姑娘这时对我们说道：
“
上次你们是不是和你们的儿子一起来的，就坐在
里面那个位子？
”
④
我和妻子都惊住了。她居然记得这样清楚！更没想到的是，她接着用一种很肯定的口
气对我们说：
“
那次你们要的是鸡块炖土豆汤。
”
⑤<
/p>
我还是开玩笑地对她说：
“
你就这么肯定
？
”
⑥
她笑了：
“
没错，你们要的就是鸡
块炖土豆汤。
”
⑦
我也笑了：
“
那就要鸡
块炖土豆汤。
”
⑧
刚才和小姑娘的对话，让我在那一瞬间都想起了儿子。思念，一下子变得
那么近，近
得可触可摸，仿佛一伸手就能够抓到。两个多月前，儿子要离开我们回美国读
书的时候，
特意带我们来到这家小馆，特别推荐这个鸡块炖土豆汤，所以，那一次的土豆
汤，我们喝
得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着，一直从中午喝到了黄昏。许多的
味道，浓浓
的，都搅拌在那土豆汤里了。
⑨
事情已经过去两个多月，这
个小姑娘居然还能够如此清楚地记得我们坐的具体位置，
而且还记得人们喝的是鸡块炖土
豆汤，这确实让我百思不解。汤上来了，
”
我问小姑娘，她
笑笑，望望我和妻子，没有说话，转身离开。
⑩
我抿了一小口，两个多月前
的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而亲切，仿佛儿子
就坐在面前。
< br>
⑪
那一天下午的土豆
汤，我们喝得很慢。
⑫
临走的时候，我忍不住又问小姑娘，还是那样抿着嘴微微笑着，没有回答。
< br>
⑬
又过了好几个月，
树叶都渐渐变黄了，天都渐渐地冷了。那天下午，还是两点多钟，
我去中关村办事，那家
小馆，那个小姑娘，和那锅鸡块炖土豆汤，立刻又从沉睡中苏醒过
来似的，闯进我心头。
离这不远，干吗不去那里再喝一喝鸡块炖土豆汤？
<
/p>
⑭
因为不是饭点儿，小馆依然很清净，不过里面已经有了客人，一
男一女正面对面坐着
吃饭，蒸腾的热气弥漫在他们的头顶。背对着我坐着是一个年龄颇大
的男子，走近了，我
发现那个女的，就是那个胖乎乎的小姑娘。她也看见了我，向我笑笑
，算是打了招呼。那
男的模样长得和小姑娘很像，不用说，一定是她父亲。
⑮
我要的还是鸡
块炖土豆汤。因为炖汤要一些时间，我走过去和小姑娘聊天，看见他们
父女俩要的也是鸡
块炖土豆汤。我笑了，她也笑了。
< br>⑯
我问：
“
这位是你父亲？
”
⑰<
/p>
她点点头，有些兴奋地说：
“
刚刚从老家
来。我都和我爸爸好几年没有见了。
”
⑱“
想你爸爸了！
”
她笑了，她的父亲也很憨厚地笑着。
⑲
难得父女相见，我能想象得
出，一定是女儿跑到了北京打工好几年了，终于有了一次
父女见面的机会。我不想打搅他
们，但我的心里充满了感动。我忽然明白了，这个小姑娘
当初为什么一下子就记住了我们
和儿子，记住了我们要的土豆汤
……
⑳
那一个下午，我的土豆汤喝得很慢。我看见，小姑娘和她的爸
爸那一锅土豆汤也喝得
很慢。亲情，在这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空间。
（
1
）作者写到<
/p>
“
许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了
< br>”
，根据上下文，请你具体说
出其中有哪些味道。
（
2
）文中多处出现土豆汤
“
喝得很慢
”
，这样写有什么作用？
（
3
）文章
中画线句子采用了怎样的叙述顺序？有什么作用？
<
/p>
（
4
）联系全文，谈谈你对文中最后一句
“
亲情，在这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空
间。
”
的理解。
【答案】
（
1
）
“
许多
的味道
”
指的是：送别时的依依不舍；父母疼惜儿子、殷殷嘱咐
的深
情；儿子关爱父母的拳拳之心等。
（
2
）
①
深
化文章的主题，突出了亲情的美好与温馨；
②
紧扣文题，推动了
故事情节的发
展；
③
照应文章题目，使
文章层次结构分明（答两点给全分）
（
3
）画线句子属于插叙，这段插叙，
①
补充了为儿子送行吃告别宴的内容，起到了补充
情节的作用；
②
解释了小女孩为什么会记得我们点的是
“
鸡块炖土豆汤
”
；
③
突出了
“
亲情
”
的主题。
（
4
）喝土豆汤的这一刻，
“
我
”
感受到了亲情的温暖，温暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，弥漫
了整个小餐馆，由此
“
我
”
想到尽管人与人之间相隔异地，离别时间久远，但亲情不会淡
化，只会越
来越浓，亲情超越了时间与空间的限制，超越了个体家庭之间的限制，在人们
中间传递。
（意思对即可）
【解析】
【分析】（
1
）答此题首先要读懂上下文的
情节内容，进而把握文章的中心，这样
才能确保答案的准确无误。
“
许多的味道
”
一语双关，不仅是烫
的味道，更是亲情的味道。
我和妻子对儿子的，儿子对我们的等。
（
2
）
从全文内容上看，
“
土豆汤
”
的慢和浓是相辅相成的，只有慢慢喝，浓浓的亲情才能
显现出来。深化了
主题。从结构上看，照应标题
“
喝得很慢的土豆汤
”
，推动了情节的发
展。
（
3
）
“
两个多月前，儿子要离开我们回美国读书的时候
< br>……
许多的味道，浓浓的，都搅拌
在那土豆汤里了
”
明显使用了插叙的顺序。
“
两个多月前
”
即插叙标志性的语言。从内容上
看，补充了为儿子送行吃告别宴的内容，解释了小女孩记得我们在这里吃饭的原因；由此
突出了
“
亲情
”
的主题。从结构上看，为下文写
“
事情已经过
去两个多月，这个小姑娘居然还
能够如此清楚地记得我们坐的具体位置，而且还记得人们
喝的是鸡块炖土豆汤
”
作铺垫，推
动了
故事情节的向前发展。
（
4
）语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把
文章所表达的
中心答出来。即：亲情超越了时空的限制，让人感动的场面弥漫整个餐馆。
亲情只会越来
越浓，在人们中间传递，原所有人都拥有亲情，珍惜情亲。
故答案为：
⑴
“
许多的味道
”
指的是：
送别时的依依不舍；父母疼惜儿子、殷殷嘱咐的深
情；儿子关爱父母的拳拳之心等；
⑵
①
深化文章的主题，突出了亲情的美好与温馨；
②
紧扣文题，推动了故事情节的发
展；
③
照应文章题目，使文章层次结构分明（答两点给全分）；
<
/p>
⑶
画线句子属于插叙，这段插叙，
①
补充了为儿子送行吃告别宴的内容，起到了补充情
节的作用；
②
解释了小女孩为什么会记得我们点的是
“<
/p>
鸡块炖土豆汤
”
；
③
突出了
“
亲情
”
的
主题；
⑷
喝土豆汤的这一刻，
“
我
”
感受到了亲情的温暖
，温暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，弥漫了
整个小餐馆，由此
“<
/p>
我
”
想到尽管人与人之间相隔异地，离别
时间久远，但亲情不会淡化，
只会越来越浓，亲情超越了时间与空间的限制，超越了个体
家庭之间的限制，在人们中间
传递。（意思对即可）。
【点评】
⑴
本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动
作等描写等
语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回
答；
⑵
本题考查的是重
点句子理解（作用）。思路：从内容和结构两方面考虑。语言组织：这
句话写出了
…
（内容），结构上起到了
…
（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫。总
结上文突出中心等）的作用；
⑶
本题是
对文章记叙顺序的考查。根据问题，找到相应的段落即可回答；
⑷
本题是对文章主旨的考查。文章的
主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是
对题目的解释与深化，多为议论抒情
性的句子。
7
．
文学类作品阅读
近侍家堂又一年
王瑞锋
①
春节，我回到于庄
——
我出生又
费尽万般辛苦逃离的北方小庄。
②
逃离的路径只有一个，半耕半读，听起来颇有诗意实则艰辛。于庄像一柄弹弓，耕
地
和读书是两根皮筋儿，铆的劲儿愈足，石子飞得愈远。
③
我总算被投进了城里，斑马
线、地下铁、办公隔断、鸽子笼，像娘养的春蚕。每只蚕
都有自己的隔断，吐丝作茧，井
井有条。
④
即使人生轨迹滑得再远，血脉、宗亲、文化
……
一种无
法言说的魔力，把我拽回了原
点。
⑤
现在的我，城里人
——
其实不过是个在广州租住隔断间的广漂，作为家族中唯一读书
走出去的男丁，
被允许侍立在老爷（乡音，即爷爷）侧旁，参与家族古老的春祭。
⑥
于庄称祖先为
“
家堂
”
，请家堂，即把逝
去先人的魂魄请回家，由家族长者主持。王家
的仪式自是老爷主持。
⑦
对于劳作一年的于庄
人来说，春节是对祖先恩赐的回馈，同时祈求祖先再予恩赐，赐
福麦子，赐福桑麻，赐福
繁衍，赐福世俗的一切，这是信仰，简单而不可冒犯。
⑧
年三十早晨
8
点，当朋友们沉浸在红包、美食和旅游的喜庆中，我正陪老爷洒扫庭
院，准备
“
请家堂
”
。
⑨
堂屋内，
大八仙桌居正中，摆满丰盛的供品，鸡、鱼、肉、菜，鸡须为公鸡。左右太
师椅。一张卷
轴高高挂起，内画一座大四合院，数代祖先名字按辈分由高到低排列。
⑩
一切收拾妥帖，老爷双手执
一把燃香，毕恭毕敬立在大门口，待我把鞭炮点燃，烟雾
缭绕中，他口中念念有词：
“
祖先们，请照顾好咱们的家人小辈，保佑他们平安。
”
⑪“
列祖列宗，过年了，（回）家来吧。
”
喊毕，老
爷把燃香逐一插到门两侧，再将一根
丈长的木棍横在门前，仿佛那能阻挡一切牛鬼蛇神。
随后，他走进堂屋，在写满祖先名字
的卷轴前，恭敬地将三支香插进装满麦粒的香炉内，
家堂算被请了回来。
⑫
《论语》有言：
“
祭如在，祭神如神在，子
曰，吾不与祭，如不祭。
”
这时，我仿佛看
见逝去的亲人们正排着队，从空中飞回于庄，飞进他们曾经的家，在八仙桌旁落座。
⑬
中午
12
点，一年当中最丰盛的饭食
——“
年饭
”
开始了。老爷将一盘炖公鸡端到八仙桌
上，念叨些吉祥话，祭洒鸡汤、白酒，再放一挂鞭炮后，大家才能开始享受美食。此后三
天，每餐每食，也都遵循这样的礼数。
⑭
几十年来，于庄的春节没有丝毫变化，饭菜一模一样，礼数一模一
样。是日晚上，外
界万家灯火吃年夜饭，于庄人则要斋戒，熬五更，等到午夜
12
点，烧纸钱元宝，放鞭炮，
跪拜祖先后，才能
进食
——
水饺，馅儿是芫荽豆腐，取延岁得福之意。
⑮
翌日大年初
一，庄重的一日。男丁一拨，女眷一拨，孩童一拨，次第给祖先牌位和老
人磕头拜年，称
为
“
拜家堂
”
。
⑯
在最严苛的时代，即便谱碑被砸，家谱被烧，我的乡村干部老爷仍会在一张红纸上，
于
深夜暗暗写下祖辈的名字，摆在八仙桌上，磕头，偷偷烧掉，算是祭拜了祖先。
⑰
磕头，亦称跪拜，源出《周
礼》，要五体投地。历经千年沿革，曾一度被废除，但难
究其因，跪拜礼在于庄却留存了
下来。
⑱
< br>现在，我跪在席子上，双掌撑地，额头触地，给祖宗牌位磕四个头，再给老爷和奶奶
磕两个头。
⑲
不过，当我上初中时，历经思想洗礼，也曾像牛逼哄哄的时代里那些牛逼哄哄的人物
一样，勇敢地站在祖先牌位前，大声斥责磕头跪拜是封建礼教，立誓废除这些礼节。不到
一分钟，我的雄心壮志被我爷（乡音，即爸爸）一巴掌打碎。
⑳
祖先到底是什么？他们在哪
里？又如何保佑族人平安？就像牌位前香炉中的缕缕青
烟，飘忽不定。
< br>
㉑
青烟氤氲中，我看
到了大老爷的牌位，这才意识到，他去世两年了，已成了祖先。更
老的老人还健在，大老
爷不能入卷轴，老爷把他的名字歪歪扭扭写在一张黄色的火纸上。
㉒
大老爷在世时烟袋不离手，
大字不识但逢人便念叨
“
万般皆下品，惟有读书高
”
。我离
开于庄，他是最坚定的支持者。
㉓
大老爷是老
爷的亲哥，老爷忌恨了他一辈子。他们的爷就像余华《活着》里的地主福
贵，卖地卖房败
光家业，新中国成立后被阴差阳错划成中农。老爷是大炼钢铁的热血青
年，眼瞅着将成为
工人阶级，却被大老爷拽回于庄生产队。彼时家里已揭不开锅，多一个
劳力多一份工分和
粮食。
㉔
< br>一族之风俗，一年之盛仪。大年初二，年的最后一天，也最隆重。下午三点，五十多
名族人聚集到祖坟麦地，
“
送家堂，送祖先回去
”
。老爷点燃火纸，扬洒谷汤，祈福祖先保
佑，稼穑
丰饶，子孙炽盛。刹时鞭炮齐鸣，震耳欲聋。
㉕
麦子黄了又青，人来复去，只剩茫茫的麦田、桑树和新鲜的雾霾。几
天后，我也离开
于庄，漂回城市，继续学着如何出人头地。
㉖
我想，祖先更恐惧一个寂静
无声的春节。离开，大概只是为了思念。
（
< br>1
）本文运用全景扫描的方式展示了一个北方小村庄
——
山东于庄
“
侍家堂
”
的风俗活动全
过程。请用简洁的文字概括
“
侍家堂
”
的三个风俗活动。
（
2
）本文的语言于疏淡处见雅致，别有韵味。阅读下列句子，回答括号内的问题。
①
我总算被投
进了城里，斑马线、地下铁、办公隔断、鸽子笼，像娘养的春蚕。每只蚕都
有自己的隔断
，吐丝作茧，井井有条。（体会加下划线词和比喻的妙处）
②
一切收拾妥帖，老爷双手执一把燃香，毕恭毕敬立在大门口，待我把鞭炮点燃，烟雾缭<
/p>
绕中，他口中念念有词：
“
祖先们，请照
顾好咱们的家人小辈，保佑他们平安。
”
（请从人
物描写的角度赏析句子）
（
3
）插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的
线
索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。文章第
22
、
23
段插叙内容有什么
作用？
（
4
）结合全文和链接材料，探究
“
我想，祖先更恐惧一个寂静无声的春节
”
的
深层意蕴。
链接材料：
材料一：宗族的文化功能是一种以传承乡间传统礼俗为
特征，以形式多样的宗族活动为
载体
,
唤起广大族众历史感、道德感和归属感的功能。
——
百度
材料二：
“
当有一天，中国的年轻人，
已经不再相信，他们老祖宗的教导和他们的传统文
化，我们美国人就不战而胜了
……”
——
尼克松《不战而胜》
【答案】
（
1
）请家堂、拜家堂、送家堂
（
2
）
①“
投
”
字写出了
“
我
”
经过了半耕半读艰辛的历程，终于从家乡的小村庄进入陌生的城<
/p>
市。而
“
鸽子笼，每只蚕都有自己的隔断
”
通过形象的比喻写出自己远离家乡和家族的异乡
生活是逼仄、压抑的，内心是迷茫的。
②
这段描写老爷上香的文字，先写老爷的动作
“
双手执
”“
立
”
、神态
“
毕恭毕敬
”
、后写语
言，表现老爷对祭祖仪式的熟悉，对祭祀
活动的一丝不苟和虔诚态度。生动再现庄重、神
秘的春节祭祀场面。让读者真切感受到宗
族宗亲之间的血脉亲情和浓浓的乡土文化气息，
也反映了
“
祭如在，祭神如神在
”
文化传统具有深远的
影响。
（
3
）
①
让读者知道大老爷是我人生的引
路人和支持者，这种引领和支持让人深切体会到
宗亲血脉亲情的价值
②
写了
“
老爷
”“
大老爷
”
之间的恩怨，既透视
了家族内部的矛盾，又照
应上文
“
老爷
”
对
“
大老爷
”
的真诚祭祀，对比中让人深刻认识到宗亲血脉亲情的包容力。
③
既丰富文章内容，又深化了主旨。
（
4
）家堂文化是汉民族文化当中必不
可少的重要组成部分，是对亡灵的追念，对祖先的缅
怀，是美好未来的祈愿。对于于庄人
来说，春祭就是一种信仰，庄严而不可冒犯。
“
即使人
生轨迹滑得再远，血脉、宗亲、文化
……
一种无
法言说的魔力，把我拽回了原点。
”
春祭让
于庄人有一种归属感。（联系文本结合材料一）
“
祖先更恐
惧一个寂静无声的春节
”
，从文
中我们
可以感受到于庄的每一个活动都是庄严的，场面浩大隆重。在
“
鞭炮齐鸣，震耳欲
聋
”
中，于庄人虔诚
地祈求列祖列宗佑护家族平安、庄稼丰收、子孙兴旺。这一朴素而又现
实的愿望，祖先希
望代代相传，耕植于每个族人的心中，维系着家族的团聚。它有一种精
神感召力，驱使我
们离开漂回城市，为了振兴家族而努力着。但是当今年轻人不懂宗亲文
化，对宗族宗亲观
念淡漠，甚至反对。就如文中的
“
我
”
，初中时也曾站在祖先牌位前，大
声斥责春祭活动中磕头跪拜是
封建礼教，立誓废除。表达了作者对宗亲文化传承的担忧之
情。（联系文本）从材料二中
我们可以感受到宗亲文化的作用。宗亲文化的凝聚，人与人
之间的信任会增加，所以发扬
宗亲文化，也是发扬传统文化，是正能量的传播。从小往大
了说，家庭邻里之间团结友爱
了，然后扩大到宗亲之间的团结互助，再扩大到族姓之间的
团结，这就是整个国家的大团
结。所以我们应该思考在现代文明的冲击之下，该如何传
承、保护乡土传统文化。（联系
文本结合材料二）
【解析】<
/p>
【分析】（
1
）结合文本内容概括三个大
场面即可。结合
“
于庄称祖先为
‘
家堂
’
，请
家堂，
即把逝去先人的魂魄请回家，由家族长者主持。
”
概括出：请家
堂；结合
“
翌日大年
初一，庄重的一日
。男丁一拨，女眷一拨，孩童一拨，次第给祖先牌位和老人磕头拜年，
称为
‘
拜家堂
’”
概括得出：拜
家堂；结合
“
一族之风俗，一年之盛仪。大年初二，年的最后一
天，也最隆重。下午三点，五十多名族人聚集到祖坟麦地，
‘<
/p>
送家堂，送祖先回去
’
。老爷点
燃火纸，扬洒谷汤，祈福祖先保佑，稼穑丰饶，子孙炽盛。刹时鞭炮齐鸣，震耳欲聋。
”
概
括得出：送家堂。
（
2
）
①
投：投掷。在这里写出了
“
我
”
经过了半耕半读艰辛的历程，终于从家乡的小村庄
进入陌生的城市。修辞角度：结合
“
像娘养的春蚕
”
分析，采用了比喻的修辞方法。写出自
己远离家乡
和家族的异乡生活是逼仄、压抑的，内心是迷茫的。
②
结合
“
执、立、待
”
分
析，采用了动作描写，结合
“
祖先们，
请照顾好咱们的家人小辈，保佑他们平安。
”
采用了
语言描写。综述：运用了语言描写和动作描写，表现老爷对祭祖仪式的熟悉，对祭祀活动< p>
的一丝不苟和虔诚态度。生动再现庄重、神秘的春节祭祀场面。让读者真切感受到宗族宗< p>
亲之间的血脉亲情和浓浓的乡土文化气息，也反映了
“
祭如在，祭神如神在
”
文化传统具有
深远的影响。
（
3
）结合本文
22
、
23
小节分析：让读者知道大老爷是我人生的引路人和支持者，这种引
领和
支持让人深切体会到宗亲血脉亲情的价值；写了
“
老爷
”“
大老爷
”
之间的恩
怨，既透视
了家族内部的矛盾，又照应上文
“
< br>老爷
”
对
“
大老爷
”
的真诚祭祀，对比中让人深刻认识到宗
亲血脉亲情的包容力。；既丰富文章内容，又深化了主旨。
（
4
）结合
“
对于劳作一年的于庄人来说，春节是对祖先恩赐的回馈，同时祈求祖先再予恩
赐，赐福麦子，赐福桑麻，赐福繁衍，赐福世俗的一切，这是信仰，简单而不可冒犯。
”
分
析：春祭让于庄人有一种归属感；结合
“
一族之风俗，一年之盛仪。大年初二，年的最后一
天，也最
隆重。下午三点，五十多名族人聚集到祖坟麦地，
‘
送家堂，送
祖先回去
’
。老爷点
燃火纸，扬洒谷汤
，祈福祖先保佑，稼穑丰饶，子孙炽盛。刹时鞭炮齐鸣，震耳欲聋。
”
< br>得
出：于庄人虔诚地祈求列祖列宗佑护家族平安、庄稼丰收、子孙兴旺。这一朴素
而又现实
的愿望，祖先希望代代相传，耕植于每个族人的心中，维系着家族的团聚。它有
一种精神
感召力，驱使我们离开漂回城市，为了振兴家族而努力着。但是当今年轻人不懂
宗亲文
化，对宗族宗亲观念淡漠，甚至反对。就如文中的
“
我
”
，初中时也曾站在祖先牌位前，大
声斥责春祭活动中磕头跪拜是封建礼教，立誓废除。表达了作者对宗亲文化传承的担忧之
情；结合
“
当有一天，中国的年轻人，已经
不再相信，他们老祖宗的教导和他们的传统文
化，我们美国人就不战而胜了
……”
分析得出：宗亲文化的作用。宗亲文化的凝聚，人与人
之间的信任会增加，所以发扬宗亲文化，也是发扬传统文化，是正能量的传播。从小往大
了说，家庭邻里之间团结友爱了，然后扩大到宗亲之间的团结互助，再扩大到族姓之间的
团结，这就是整个国家的大团结。所以我们应该思考在现代文明的冲击之下，该如何传
< br>承、保护乡土传统文化。
故答案为：
< br>⑴
请家堂、拜家堂、送家堂
⑵
①“
投
”
字写
出了
“
我
”
经
过了半耕半读艰辛的历程，终于从家乡的小村庄进入陌生的城
市。而
“
鸽子笼，每只蚕都有自己的隔断
”
通过形象的比喻写出自己远离家乡和家族的异乡
生活是逼仄、压抑的，内心是迷茫的。
②
这段描写老爷上香的文字，先写老
爷的动作
“
双手执
”“
立
”
、神态
“
毕恭毕敬
”
、后写语
言，表现
老爷对祭祖仪式的熟悉，对祭活动的一丝不苟和虔诚态度。生动再现庄重、神秘
的春节祭
祀场面。让读者真切感受到宗族宗亲之间的血脉亲情和浓浓的乡土文化气息，也
反映了<
/p>
“
祭如在，祭神如神在
”
文化传统具有深远的影
⑶
①
让读者知道大老爷是我人生的引路人和支持者，这种引领和支持让人深切体会到宗亲
血脉亲情的价值
②
写了
“
老爷
”“
大老爷
”
之间的恩怨，既透视了家族内部的矛盾，又照应上
文
“
老爷
”
对<
/p>
“
大老爷
”
的真
诚祭祀，对比中让人深刻认识到宗亲血脉亲情的包容力。
③
既丰
富文章内容，又深化了主旨。
⑷
家堂文化是汉民族文化当中必不可少的重要组成部分，是对亡灵的追念，对祖先的缅
怀，是美好未来的祈愿。对于于庄人来说，春祭就是一种信仰，庄严而不可冒犯。
“
即使人
生轨迹滑得再远，血脉、宗亲、文化
……
一种无法言说的魔力，把我拽回了原点。
”
春祭让
于庄人有一种归属感。（联系文本结合材料一）
“
祖先更恐惧一个寂静无声的春节
”
，从文
中我们可以感受到于庄的每一个活动都是庄严的，场面浩大隆重。在
“
鞭炮齐鸣，震耳欲
聋
”
中，于庄人虔诚地祈求列祖列宗佑护家族平安、庄稼丰收、子孙兴旺。这一朴
素而又现
实的愿望，祖先希望代代相传，耕植于每个族人的心中，维系着家族的团聚。它
有一种精
神感召力，驱使我们离开漂回城市，为了振兴家族而努力着。但是当今年轻人不
懂宗亲文
化，对宗族宗亲观念淡漠，甚至反对。就如文中的
“<
/p>
我
”
，初中时也曾站在祖先牌位前，大<
/p>
声斥责春祭活动中磕头跪拜是封建礼教，立誓废除。表达了作者对宗亲文化传承的担忧之<
/p>
情。（联系文本）从材料二中我们可以感受到宗亲文化的作用。宗亲文化的凝聚，人与人<
/p>
之间的信任会增加，所以发扬宗亲文化，也是发扬传统文化，是正能量的传播。从小往大<
/p>
了说，家庭邻里之间团结友爱了，然后扩大到宗亲之间的团结互助，再扩大到族姓之间的<
/p>
团结，这就是整个国家的大团结。所以我们应该思考在现代文明的冲击之下，该如何传
承、保护乡土传统文化。（联系文本结合材料二）
【点评】
(1)
考生对文本内容熟悉，考生要熟读文本
，找准问题的答案所在，在概括时不仅
要正确，而且概括的语言要精炼、简洁。