初三语文记叙文-概括类题型分类汇编
-
概括
专题一：记叙文的主要内容包括哪些方面？
1.
主体事件的起因、经过和结果。
2.
故事的情节结构。
主
3.
主人公和重要人物的活动、行为。
专题二：怎样准确简洁地概括文章内容？
常见的概括方法有以下几种：
1.
“六要素”综合法。
2.
句子摘录法。
3
．
段意合并法。
4.
课题扩充法。
具体分析
1.
“六要素”综合法
即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做
(
或
说
)
什么事
(
或话
)
，最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。
例：
《词典的故事》第
1
题“简要复述词典的故事。
(
要求写清
楚事件的起因、经过和结果
)
”
，这是
一道
整体感知题，可先找出六要素，然后用自己的语言综合概括为：小时侯，
“我”渴望有一本词典。小学毕业
前，我到新华书店买词典，但因为我没有
证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成
语，然后破例卖给我。<
/p>
2.
句子摘录法。
有的文章结构上有总起
句、
总结句、
过渡句，
或内容上有中心
句，
这些句子往往提示了全文的主要内容。
摘录这些概括性的语
句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”
。<
/p>
3
．段意合并法
。
即
在阅读过程中，合并那些内容
集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发
展的顺序、总分顺
序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章
的
主要内容。
例：
《别让委屈再版》第
2
题“本文写了三件事。请任选一件事
?
用—句话简要概括其内容。
”第
3<
/p>
题“本
文围绕中心
选取了三个‘类似的事
’作为材料，三个材料的‘类似点’是：
”
。
做好此题，必须在整体感知过程中理清思路，划分段落。概括段意：第一段
< br>(1-4)
我读小学时写了一篇很
第
1
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页
得意的小作文，
< br>老师说我是抄的，
我委屈地哭了。
第二段
（
5)
我读大学时，
用几何作
图法解答求功率的考题，
教授说我不懂微积分，还是抄的。第
三
段
(6-9)
我当教授时，怀疑学生
的
一篇好论文是抄的，于是查资料并
请教同事，寻求解决办法。再根据题目要求，合并段意
，找共性
(
类似点
)
< br>，即可概括出：老师怀疑学生的创
新能力。
4.
课题扩充法。
题目就是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息，不少文章的题目，本身就是文章的高<
/p>
度概括。归纳这类文章的主要内容，就可以借助文章的课题。首先读懂课题字面上表达的意
思，再根据课
文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此
基础
上进行补充，使意思表达得更加完整、全面。如：
《在沙
漠中心
》一课概括为：我在沙漠中心的感受和思索。
专题三：概括内容遵循的原则
1
.
“准确
”
，不能以偏概全，概括要点时不能有遗
漏；不能以罗列代替概
括，把罗列到的小的具体材料当
作要点概括。
2
.
“简洁
”
，这是从答题字数要求来说的，有许多题目明确要求答案在多少个字以内，所以，答题
的语
言一定要精练，切忌罗嗦。
一、阅读下面选文
《梨一样的苹果》
（耿青）
，完成
20
< br>——
24
题。
①
米哈朵夫是一位出色的小学图画教
师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往
地按照自己的标准评价学
生的图画作业，从未出过任何差错。
②
一天，像以往一样，米哈朵夫翘着
有些俏皮的
小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一
圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的
尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又
圆，蒂
部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。
“你画的是苹果吗？”孩子回答：
“是苹
果。
”
“我看倒有些像梨。
”
“是的，老师，有些像梨的苹果。
”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，<
/p>
应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、
感化方法，使
尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，
在西伯利亚大森林里，一棵苹
果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一
起，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一
样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界
上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，
后来，两棵树慢慢烂掉，都
死了。
③
专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一样的苹
果，
“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来
上课了！
”
④
全班同学哄堂大笑。这个从西伯利
亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚
持：
“确实有这种苹果，我
吃过这种苹果。
”
< br>
第
2
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页
⑤
第二天孩子拿着画满了苹果的作业
本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学
生的苹果都画得好，只是
每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍
⑥
如果尤里卡是一
< br>个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说
谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖
动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，
更害怕
同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
< br>
⑦
他知道，
他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。
他到护林员家里打听，
他一趟趟到邮电所去发信，
他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了
一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫
斯科在国家园林科研所里，园艺家米
丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故
事、
为他身上一千公里的尘土、
为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。
米丘林激动地说：
“亲爱的米哈朵夫，
我的确不知道
世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋
天我会送你一个像梨一样的苹果。
”
⑧
三个秋天过去了。突然有一天，教
室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正
是伟大的米丘林，他的手
里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈
朵夫讲述
的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：
“这是植物界的一场真正的革命，
有了嫁接
术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命
的两个人，一个是图画老
师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。
”
⑨
像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：
“同学们，让我
们再画一
次苹果我要说的是，请画出和我不一样的苹果尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹
果。
”
⑩
尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。<
/p>
（选自《读
者》
，有删改）
20
、请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要
情节。
（
9
分）
起因：
__________________________________________________
____________________
经过：
____
__________________________________________________
________________
结果：
________
__________________________________________________
____________
21
、文中画线的三个句子运用
了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？
( 3
分）
答：
_
__________________________________________________
___________________
22
、结合语境
，品味下面加点文字的表达效果。
（
3
分）
每一节课都是一次折磨―
他不敢看缩
在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑
声像锥子似的扎在心上。
答：
______________
__________________________________________________
______
23
、结合文意，谈谈你对第⑦
段中加点
词语“令人尊敬的痛苦”的理解。
（请从“痛苦
”的含义、
“令
人尊敬”的原因两方面阐述）
( 4
分）
答：
_
__________________________________________________
___________________
24
、批注是一
种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有
赏
语言、
写理解、
谈感悟、
作评价等。<
/p>
请参考摘录内容
（
1
）
的批注任选一个角度批注摘录内容
（
2
）
。
（
3
分）
摘录内容（
1 )
我的确不知道世界
上有没有这种苹果，
但
批注（
1 )
示例：
“的确”
“必须”
，语气坚定，
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我
必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，
表现出米丘林作为科学家的实事求是
也许，
三年之后的秋天我会送你一个像梨一样
的
苹果。
摘录内容（
2 )
①
要么就乖乖地画我的苹果。
②
请画出和我不一样的苹果。
批注（
2 )
一、答案；梨一样的苹果
20
、起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。
经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问
，甚至找到
国家园林科研所。
结果：
米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到
国家园林科研所。
21
、外貌描
写（神态描写或细节描写）
作用：
巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象
更鲜明、更丰满。
< br>
22
、运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心
深深的痛苦。
23
、
（
1
）
米哈朵夫老师怀疑自己
错怪并伤害了学生尤里卡，
内心感到不安、
自责。
（意思对即可）
（
2
）
这种痛苦体
现
了他作为教育者的爱心和责任心。他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样
令人尊敬。
（意思对即可。
）
24
、
（
2
）示例一：
“我的”
“和我不一样的”
，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。示例
二：一样的
课堂，不一样的理念，不一样的收获。
（言之成理即可）
二、阅读《鞋》
，完成第
15
～
17
题。
（共
15
分）
鞋
阎耀明
①年轻人的鞋坏了，去修。街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干
活儿。年轻
人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。
②年轻人就离开了，往街上走。年轻人心里正烦，大学毕业有一阵子了，
始终找不到合适的工作。有
人介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且给一个连高中都没有读
过的老板打工，年轻人觉得有点那个
。年轻
．．．．
人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。他每天都注意看报纸上的用工信息，每天都去 联系，
有时上门去毛遂自荐，结果，都没有谈成。年轻人自然心里不是滋味，别的不用说
，光鞋就走坏了两双。
鞋走坏了可以修，往修鞋摊儿上一放就行了，可工作始终没有影子
，这让年轻人很是心焦。
③取鞋的时候，年轻人付了钱，正要
走，写鞋人问：
“还没有找到工作？”年轻人一愣，说：
“没有
。
”
转身闷闷不乐地走了。
④不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取
代
了。修鞋人坐在屋里，正捧着一份杂志看。年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：
“这小屋不错，你发财了。
”
第
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的态度和对科学无比热爱的精神。
街
口这地段，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。修鞋人说：
“夏天省得风吹日晒，冬
天省得挨冻，享
点福吧。
”年轻人说：
“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。
”修鞋人放下杂志，开始干活儿。
⑤年轻人没有出去，拿起杂志一看，竟是一本文学杂志。年轻人问：<
/p>
“你喜欢？”修鞋人说：
“喜欢。
”
转眼就修好了。修鞋人问：
“这么久了，应该找到工作了吧？”年轻
人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。但他
不好跟一个修鞋人发火。年轻人没有说话。修鞋人
真是多嘴了，年轻人往外掏钱时，又说：
“这个小摊儿，
我干了
两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。
”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有
挖苦人的味
道，放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。修鞋人似乎看出来了，
淡淡地笑了一下。
⑥年轻人再次来修鞋时，修鞋人放下杂志，
请他先坐下，还倒了一杯水。年轻人颇觉迷惑，不知道修
鞋人为什么这么客气。修鞋人说
：
“我们是校友。
”年请人一惊，认真地看修鞋人，却想不起来
在哪里见过
这个人。修鞋人说：
“你大学没毕业的时候，有一年
寒假你到我这儿
来修鞋，我见你戴着校徽，知道咱两是
一个大学
的校友。
”年轻人吃惊了，目不转睛地看着修鞋人。修鞋人说：
“我毕业已经两年了。我高你两界，
算是师兄了，我叫钉子。
”
年轻人似乎一下想起了什么，说：
“钉子？对了，是钉子。我在校报上见过这个
名字。钉子就是你呀？你好像写了几首诗，发表在校报上。
”修鞋人说：
“没错，钉子就是我。我挺喜欢文
学的，觉得生活中如果有文学
相伴，那感觉是不一样的。我毕业后没有找到合适的工作，也不能啥都不干
啊，就干起了
这个。我父亲是鞋厂的技师，摆弄鞋有一套，我学来了。
”
<
/p>
⑦年轻人不解地看着修鞋人，心里觉得一个大学毕业生修鞋，咋想咋有点那个
。修鞋人开始干活儿。
．．．．
年轻人翻着杂志，竟
看到了钉子的名字，杂志上登了他的一篇小说。年轻人一目十行地看了一遍，写的就
是修
鞋的事。
“修完了。
”修鞋人说：
“鞋
穿在脚上，所以鞋听脚的。我只会修鞋，不会告诉脚怎么走路。所
以我和你说过的话，你
可以不听，或者只当没有听见。
”
⑧
年轻人拿出钱。修鞋人说：
“这次不要钱了。
”
“为什么？”年轻人问。
“不为什么。
”修鞋人答。年
轻
人看了修鞋人一眼，似有所悟„„
⑨年轻人走出小屋，在门外站了好一阵，才慢慢离去。
（有删改）
15
．本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的经过。阅读
作品，填写下面的表格。
（
4
分）
第一次
第二次
第三次
修鞋人的表现
关心年轻人的工作
②
述说从事修鞋的缘由并启发年轻人
年轻人的感受
①
③
④
16
．文
中两处“有点那个”中的“那个”分别指的是什么，表现了年轻人一种怎样的心理？（
4
分）
17
．
结合
作品，
分析修鞋人是如何影响年轻人的，
从中可以看出修鞋人这
一人物形象具有怎样的特点？
（不超过
150
< br>个字）
（
7
分）
二、答案：
15
．①闷闷不乐
②再次关心年轻人的工作并述说修鞋经历
③受到挖苦，感到不满
④似有所悟
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1
6
．第一处“那个”
，指给比自己学历低的人打工，挣钱还少，
感到丢人。
第二处“那个”
，指一个
大学生毕业后去修鞋，大材小用。
17.
答案示例：修鞋人大学毕业后，凭自己的努力将修鞋摊儿变成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有
< p>样；修鞋之余，还在杂志上发表小说，追求自己的梦想；他能够面对现实，在生活中找到自己的位置 。这
些都对年轻人转变思想、思考自己的人生道路产生了影响。由此看来，修鞋人这一人
物形象的主要特点是
脚踏实地和有人生追求。
三、阅
读《目送》
（节选）
，完成
12
～
15
题。
（共
10
分）
目送（节选）
龙应台
①华安上小学第一天，我和他
手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里
的苹果和梨树都缀
满了拳头大小的果子，枝丫因为重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。
<
/p>
②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心
里，怯怯
的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一
件事
情的毕业，永远是另
一件事情的开启。
③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我
无比清楚地看着自
己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准
确听出自己那一个的位置。华安背
着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头，好
像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝
望的眼光隔空交会。
< br>
④我看着他瘦小的背影消失在门里。
⑤十六岁
，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头
只能贴到他的胸口，
好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他
的背影一寸一
寸往前挪。终于轮
到他，在海关窗口停留片刻，然
后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。
⑦我一直在等候，等候
他消失前的回头一瞥
。但是他没有，一次都没有。
．．
⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，
他也不愿搭我的车。即使同车，
他也戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的
门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往
下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰
色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，
我进不去。一会儿公车
来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。
⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地<
/p>
在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而
且，他用背影
默默告诉你：不必追。
[
来源
:]
12
．阅读全文，补充填写下面表格中的内容。
（
3
分）
时间
小学
情节
母亲目送儿子上小学
第
6
页
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92
页
儿子对母亲的态度
（
1
）
十六岁
二十一岁
（
2
）
母子同路同车，母亲目送儿子上公车
勉强忍受
（
3
）
13
．作者在第⑦段中，为什么用“一瞥”而不用“一望”？（
2
分）
答：
<
/p>
14
．本文以“目送”为标题，好在哪里？（
2
分）
答：
[
来源
:
学科网
< br>]
15
．文章最后一段写道“
目送他的背影渐行渐远”
，又说“不必追”
，你怎样理解？（<
/p>
3
分）
答：
三、答案：
12
．
（
3
分）
（
1
）依依不舍
< br>
（
2
）母亲目送儿子出国上学
（
3
）紧闭
心扉
13
．因为“瞥”强调很快地随
意看一眼，
“望”强调有意识地看。
作为送别儿子的母亲，仅仅希望儿子能回头看一眼，但儿子连一次都没有，突出了母亲的失落感。
（
2
分）
< br>14
．表明叙事线索，表现了母亲在儿
子成长过程中对儿
子的关注和由此生发的对人生的感悟。
（
2
分）
15
．
“渐行渐远”是说孩子渐渐成长，渐渐独立，与父母在心理上渐渐疏远。
“不必追”
是说父母应当
正视这种现实，坦然接受。
（
3
分）
五、阅读下面的记叙文，
回答
20-23
题。
（
16
分）
还原善意的本来模样
①故事发生在加拿大魁北克省的一个小城。
< br>②一个风雪飘飞的傍晚，寒冷和积雪让往日川流不息的马路变得静谧而安详。在风雪的簇拥中，一辆
白色的轿车像年迈的老人慢慢地向前蠕动，车上的鲁尼兹小小翼翼地驾驶着，他接到了儿子高烧
住在医院
的电话，作为父亲他必须赶到医院，守候在儿子身边。他心急如焚又全神贯注。
③走出不远，鲁尼兹便看到在前边不远处，有一个蹒跚的身影
在晃动。善良的鲁尼兹似乎连想都没想，
就把车子缓缓地停在那个身影旁边。
“请问，需要我的帮助吗？”他探出头大声地问道。
④上车的是一个约有六十开外的老者，说前面不远处的农场就是自已的家，上午出来办事，没有想到
回来时，公交汽车因雪大停运了，只好徒步走回去。
< br>⑤主动搭载与人方便对鲁尼兹来说是再寻常不过的一件事了，可他没有想到这一次的善举却非比寻常。
⑥车在一个长长的斜坡上滑行，迎面有一辆矫车喘息着踉跄驶过来
，鲁尼兹下意识的开始踩刹车，然
而，意想不到的事情发生了，车像醉汉一般，固执地调
转车头，向路边撞去，一头撞在一棵大树上。
第
7
页
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92
页
⑦
等鲁尼兹醒来，他已经躺在医院里，所幸，他只是断了两根肋骨，脑部受到震荡。他急于知道老人
的情形，护士告诉他，老人做了开颅手术，还在昏迷中。鲁尼兹心里猛地一沉：他的好心，竟会给老人带
来如此深重的重创，这是他没有想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知该如何应
对这场突如其来
的灾难。
⑧老人的家
人来了，很友好地握了鲁尼兹的手，安慰并感谢他，感谢他对老人在风雪中的帮助。即便
如此，老人的家人请来的律师还是如期而至，按着当地的法律，鲁尼兹要为自己的过失负责，承担老人百
分之七十的医疗费。
⑨那一年的冬天似乎特别
的寒冷，鲁尼兹觉得心像浸在冰冷的白色里
，不知什么时候能走出这长长的
．．．．．．．．．．．．．．．
冬季。
⑩老人在沉沉昏睡了二十多天后奇迹般地醒过来了，谁也没有想到，清醒后的老人，开口说的第一
句
话竟是“要感恩，不要赔偿，善意都是美好的，不要伤了好人的心。
< br>”家人愣住了，接着，律师也怔住了，
继而，小城里的人被震住了，老人肺腑之言
在人们心里引起了共鸣。小城被感动了，人们纷纷走上街头，
打着“让善意不再尴尬”<
/p>
“拯救爱心”的条幅，为仁慈的老人募捐。一时间，爱心像空中飘飞的雪花纷至沓
来，收到的善款之多，超出了人们的想象，更令人钦佩的是，老人又把这些善款全部捐出来，成立
了“爱
心救助基金”
，专门用来帮助那些因爱而遭遇尴尬的好心
人。
多少年过去了
，老人早已离开了
人世，但以老人名字命名的基金却像滚雪球一样的发展壮大，爱与被
爱也宛如吻合的齿轮
，互相带动，循环传送，小城的人们把人性中最高贵的品德——仁慈善良演绎的淋漓
尽致
。
在魁北克省举行的最受爱戴的人物评选活动中，人们毫无争
议的写上老人的名字——卢森斯，人们这
样评价老人：爱原本就是喜悦的关怀和无求的付
出，当爱心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲时，是老人还原
了善意的本来模样，让人们可以
毫不戒备地去爱，再没有什么能比生活在和谐有情的社会更让人愉悦和欢
欣的了。
“照亮世间的不是日月，而是人心”
。倘若赠人玫瑰，手留尖刺，谁还愿赠与？每一颗爱心都是真诚
美丽
的，都应该得到尊重和赞赏；每一个善意都是美好的，都应该馥郁芬芳。
（选自《青年博览》
2010
年第
< br>23
期）
20
．选文围绕“还原善意的本来模样”记叙了一个完整的故事，请按记叙的要素填写下面的内容。
（
3
分）
时间：一个风雪飘飞的傍晚。
地点：加拿大魁北克省的一个小城。
人物：鲁尼兹、卢森斯老人及其家属、小城的人们。
第
8
页
共
92
页
起因：
经过：
结果：
21
．第②段中划线句子有什么作用？（
3
分）
22
．阅读第⑨段，注意加着
重号的语句，描摹并写出鲁尼兹当时的心理活动。
（
3
分）
23
．从表达方式和情感两方面分析最后一段在全文中的作用。
（
3
分）
24
．请就本文中的人物提出自己的疑问，并作出简要回答。
（
4
分）
问题：
回答：
[
来
源
:
学
科
网
Z
X
X
K
]
五、答案：
20<
/p>
．起因：父亲探病，老人搭车。
（或：鲁尼兹在赶去医院的途中遇
到了因大雪阻路而只
能徒步因家的老人）
经过：发生车祸，老人昏迷。
（或：鲁尼兹好心载老人回家却在途中发生了车祸，老
人受伤昏迷，其家
人要求鲁尼兹赔偿）
结果：老人醒来，感恩扬善。
（或：老人苏醒后不要赔偿，并利用社会给他的捐款建立
了爱心救助基金，
帮助因为付出爱心而遭遇尴尬的人）
21
．第二段环境描写作用：点明事情发生时的环境，为主人公的出场
和故事的展开做铺垫。
（或渲染气
氛，也为因积雪导致车祸埋下
伏笔）
22
．示例：真倒霉，我原本
想让老人搭车回家，却没想到发生了车祸，不但让老人经受了病痛之苦，
我还要赔偿这一
大笔医疗费，我家里经济条件原来就不好，这么一大笔债务我什么时候才能还完呀？为什
么好心得不到好报呢？
23
．运用抒
情和议论（
1
分）
，深化主题（
1
分）
，高度赞扬了爱心、善意都是真诚和美
丽的，都应该得
到尊重和赞赏（
1
分）
。
24
．问
题示例：联系现产生活，结合选文说一说卢森斯老人具有怎样的品质。
答案示例一：生活中有的人受到别人的恩惠却恩将仇报，扭曲了人们的善意：卢森期老人苏醒后不让
鲁尼兹承担自己的医疗费，用人们的善款建立慈善基金，充分肯定人们的善意之举，他是一位
仁慈善良、
富有爱心的老人。
第
9
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92
页
答
案示例二：生活中许多人受人滴水之恩而涌泉相报，告诉世人什么是善良：卢森斯老人苏醒后不让
热心助人的人承担自己的医疗费，用人们的善款建立慈善基金，充分肯定人们的善意之举，他是一位仁慈
善良、富有爱心的老人。
七、
一个人的奔跑（
18
分）
那是一个再也经典
不过的夜晚，喧嚣的墨西哥城终于渐渐安静了下来，奥运会田径比赛的主体育场也
慢慢地
被笼罩在夜色之中，享誉国际的记录片制作人格林斯潘，将当天马拉松比赛优胜者们领取奖杯、庆
祝胜利的镜头都制作完毕了，才发现体育场内已空无一人。
< br>“我该回宾馆休息了。
”早已疲倦的他自言自语地说。
就在格林斯潘刚要离开体育场时，他突然看见一个右腿沾满血污、绑着绷带的人跑进体育
场，这个人
气喘吁吁、一瘸一拐地跑着，但却没有停下来。他顺着跑道跑了一周，抵达终
点后，才突然一下子瘫倒在
地„„格林斯潘意识到，这是一名马拉松运动员。
在好
奇心的驱使下，格林斯潘走了过去，询问这
名运动员为什么要这么吃力地跑到终点。
这位来自坦桑尼亚、
名叫艾克瓦里的年轻人轻声回答道：
“我的国家从两万公里外把我送来这里，不是
叫我在这场比赛中起跑，而是派我来完成这场比赛的。我要跑到终点，尽管我已经在奔跑队伍的
最后面，
但我有着和他们一样神圣的目标：我要跑到终点，即使已经不再有人为我加油，
我也必须这样做，因为我
的背后有着祖国的凝望„„”
听了艾克瓦里的话，格林斯潘早已热泪盈眶。很快，他就用镜头将奥运史上这最动人的一幕传递
到了
世界上的每一个角落。
（摘自《
格言》杂志
2005
年
5
月号）
11
．请准确概括
文末作者所说的“奥运史上这最动人的一幕”指什么。
（
50<
/p>
字内）
（
4
分）
12
．对艾克瓦里的行为，格林斯潘
对先是“
________
”
，最后是
“
________
”
（各填文中的一
个词）
，说
说这种情感变化的原因。
（
5
分）
13
．
《格言》杂志在刊载这篇文章时配发了图片，图片下方还有一
行揭示文章主旨的文字。根据你对本
文的理解，你觉得最可能是下列哪一句话。
（
）
（
3
分）
A
．坚持到底就是胜利。
B
．祖国的利益高于一切。
C
．责任重于荣誉。<
/p>
D
．奥运会重在参与。
14
．你是如何理解文中加点的“祖国的凝望”
<
/p>
的？为了这一“凝望”
，无数志士仁人被感奋激发着。
请你也说出一个类似的故事。
（
6
分）
七、答案：
11
．坦桑尼亚运动员艾克瓦里在奥运会马拉松比赛中（
1
分）虽因受伤而远远的落在后面
（
1
分）却仍然坚持跑完了全程（
1
分）
< br>。语言表达简洁流畅（
1
分）
。
12
．
“好
奇”
“热泪盈眶”
（各
1
分）
，格林斯潘是被艾克瓦里牢记着自己作为运动员的责任（或“祖国
的凝望”
）所感动。
（
3
分）
（若只是泛泛而说“被感动”
，只得
1
分）
第
10
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92
页
13
．
C
．责任重于荣誉。
14
．祖国人们的嘱托、注视和期待。
（
3
分）故事语言流畅，围绕“责任”与“祖国”
（
3
分）
。
九、
阅读《回家去问妈妈》
，完成
20-24
题。
(22
分
)
回家去问妈妈
毕淑敏
①那一年游敦煌回来，兴奋地
同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到丝绸之路
上僻远的
安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起„„一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插
了一句：
“在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。
”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。
②妈妈说
，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成
?
以前我一说起
带你赶路的
事，你就嫌烦，说知道啦，别再
< br>-
罗嗦。
③我静静地倾听妈妈
的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难。才知道发
生在安西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲的母亲之间，潜伏着无数盲点。
<
/p>
④我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮避，但不会
再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。全
神贯注地倾听上司的
评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复
咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的涵
意彻夜思索„„我们极其在意
世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，总有一双微微
眯起的眼睛，
始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她
们制造的精品。于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀
?
从此，母亲就真的噤了声。
⑤蓦然回首，才
发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱．点、异于常
人的
秉赋„„从小到大最详尽的档案、每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。我们曾经满
世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。
⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从
此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的红叶。
⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。
⑧一定要赶快啊
!
生命
给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。从我
们明白人
生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。
< br>⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的的记忆。
(
选文有
删改
)
20
．本文写了一件什么事
?
< br>这件事引发了作者的哪些感悟
?(
感悟答出两点即可
)(4
分
)
21
．如何理解第④段中画横线句子的含义
?(3
< br>分
)
第
11
页
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92
页
22
．从
修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。
(4
分
)
23
．联系上下文，说说第⑦段在文中的作用（<
/p>
4
分）
24<
/p>
．读了本文后，请你联想一次“问”的经历，写出独特的感悟。
(
不超出所给字格
)(7
分
)
九、答案：
20
．（<
/p>
4
分）事件：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我
走过安西的往事。
（
2
分）感悟：①我
们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。②母亲是最了解我们的人，最想要的真
诚
就在母亲那里。
③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交
流。（
2
分，答出两点即可）
21
．（
3
分）曾
经呵护我们的母亲已经落伍了（母亲只能在我们童年时给我们以呵护）（
1
分），不能
再给我们新的启迪和支持（
1
分），这是我们对母亲的浅薄认识（这是我
们急切地投身外面的世界，
寻找自我价值的原因）（
1
分）。
22
．（
4
分）运用比喻的修辞方
法（
1
分），把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品（把“母亲”
比喻成“老艺人”，
把“我们”比喻成“精品’’）（
1
分），生动形象地（
1
分）写出了母亲对我们的耐
心培育（
1
分）。
23
．（
4
分）本段起过渡作用（
1
分），承接上文的感悟，引出下文的劝告
(1
分
)
；紧扣文题（
1
分），
呼吁人们抓紧时间与父母交流（
1
分）。
24
．（
7
分）要求：能联想“问”（沟通、交流）的经历，写
出自己的感悟，有真情实感，表达流畅。
< br>阅读下文，完成
16
—
21
题。
差不多先生传
①你知道中国最有名的人是谁？
②提
起此人，人人皆晓，处处闻名。他姓差，名不多，是各省各县各村人氏。你一定见过他，一定听
< br>过别人谈起他。差不多先生的名字天天挂在大家的口头，因为他是中国全国人的代表。
③差不多先生的相貌和你和
我都差不多。他有一双眼睛，但看的不很清楚；有两只耳朵，但听的不很
分明；有鼻子和
嘴，但他对于气味和口味都不很讲究。他的脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的思
想也不很细密。
④他常常说：
“凡事
只要差不多，就好了。何必太精明呢？”
⑤他小的时候，他妈
叫他去买红糖，他买了白糖回来。他妈骂他，他摇摇头说：
“红糖白糖不是差不多
吗？”
⑥他在学堂的时候，先生问他：
“直隶省的西边是哪一省？”
⑦他说是陕
西。先生说，
“错了。是山西，不是陕西。
”他说：
“陕西同山西，不是差不多吗？”
⑧后来他在一个钱铺里做伙计；他也会写，也会算，只是总不
会精细。十字常常写成千字，千字常常
写成十字。掌柜的生气了，常常骂他。他只是笑嘻
嘻地赔小心道：
“千字比十
字只多一小撇，不是差不多
吗？”
<
/p>
⑨有一天，他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站，迟了两分
钟，火车
第
12
页
共
92
页
已
开走了。他白瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟，摇摇头道：
“只好明天再走了，今天走
同明天走，也还
差不多。可是火车公司未免太认真了。八点三十分开，同八点三十二分开
，不是差不多吗？”他一面说，
一面慢慢地走回家，心里总不明白为什么火车不肯等他两
分钟。
⑩有一天，他忽然得了急病，赶快叫家人去请东街的汪医生。那家人急急忙忙地跑去，一时寻不着东
街的汪大夫，却把西街牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上，知道寻错了人；但病急了，身上痛苦
，
心里焦急，等不得了，心里想道：
“好在王大夫同汪大夫也差
不多，让他试试看罢。
”于是这位牛医王大夫
走近床前，用医牛
的法子给差不多先生治病。不上一点钟，差不多先生就一命呜呼了。
< br>（
11
）差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续
地说道：
“活人同死人也差„„差„„差不
多，„„凡事只要„
„差„„差„„不多„„就„„好了，„„何„„何„„必„„太„„太认真呢？”
他说
完了这句格言，方才绝气了。
<
/p>
（
12
）他死后，大家都很称赞差不多先
生样样事情看得破，想得通；大家都说他一生不肯认真，不肯
算帐，不肯计较，真是一位
有德行的人。于是大家给他取个死后的法号，叫他做圆通大师。他的名誉越传
越远，越久
越大。无数无数的人都学他的榜样。于是人人都成了一个差不多先生。——然而中国从此就成
为一个懒人国了。
17.
文中“差不多先生”指的是哪一种人？为什么说差不多先生“是各省各县各村人氏”？
18.
差不多先生也常为“差不多”所害，请把文章中所写的这
方面实例概括叙述出来。
19.
请比较下列句子，说说它们所表达的意义有什么区别。<
/p>
A.
“活人同死人也差„„差„„差不
多，
„„凡事只要„„差„„差„„不多„„就„„好了，
„„
何„„
何„„必„„太„„太认真呢？”他说完了这句格言，方才绝气了。
B.
“活人同死人也差不多，凡是只要差不多就好
了，何必太认真呢？”他说完了这句话，方才绝气了。
20.
作者对“差不多”先生的态度是
，作者花很多笔墨写他，给他立传的原因
是
。
21.
联
系现实生活，谈谈“差不多”这种处世态度的危害及你从文章中获得的启示。
17
处世态度马马虎虎、凡事得过且过的人。像差不多先生这样的人在中
国到处都有，他不是指某一个人，
而是众多中国人的一个缩影。
18.
搭火车迟到；请牛医生治病。
19.A
句运用省略号形象地刻画出差不多先生至死不悟自己被
“差不多”所害，依然死抱着“差不多”的思
想，
B
句只是陈述差不多先生死前所说的话，没有强调他至死不悟的面目。
20.
批判“差不多”先生是众多中国人的一个缩影，作者借对“差
不多”先生言行的具体刻画，揭示当时中
国人的麻木不仁，告诫后人差不多的危害
21.
示例：小而言之，害自己，学业、事
业无法取得成就；大而言之，害社会、害国家，人人都竞相效仿，
形成恶劣的社会风气，
“中国从此就成了一个懒人国了”
。所以，每人应从自身做起，
凡事认真对待。
2016
年中考
第
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页
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页
爸爸教我读中国诗
①十个月的时候，
我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝
上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着
他走到书箱前，得意
洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事
对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智
力障碍了。之后，爸爸开始教我读
诗。
②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。
③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗
朦朦胧胧的。“僵卧孤村
不自哀，尚思为国戍轮台„„”突然，爸爸那江西乡音很重的诵
读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但
我一下子记住了这首诗。
④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见
九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸
问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷
嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流
出
来了。
⑤1959
年秋，我上小学。
那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎
意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长 安。”爸爸问
我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想
念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他
教我的诗。
<
/p>
⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆
娑的窗边响起的时候，爸爸
就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老
宅，想起了祖母和母亲。
⑦那时我已在大学教中国古代文学，
我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对
家国，
都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。
⑧很多
年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。
回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是
难以名状。爸爸在我童年时便种在
我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！（
有删改）
20.
第④段爸爸高兴得流泪，其原因是
。（
3
分）
21.
文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。
（
6
分）
(1)
；
(2)
上
学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；
(3)
。
22.
根据全文，概括爸爸的形象。（
4
分）
(1)
；
(2)
。
23.
谈谈你对第⑧段画线句的理解。
（
5
分）
2015
年中考
评语
第
14
页
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92
页
①
那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。
刚领的成绩单拿在
手上，已经被我们折得皱巴巴了。
②
“老师给你们什么评语？”阿益问
。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，
我心想。<
/p>
③
“来猜我
的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
④
“害群之马？”我说。
⑤
“没那么糟！”阿益掀开成绩单。
⑥
我刚刚看错了，是“焉”。“心不
在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦
“你的呢？”他们问。我也翻开一
小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，
“不用功
。”
⑧
我
再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，<
/p>
是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整
句评语：活泼又用功。
⑨
活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦„„老师看到我们，总
是皱着眉头，
怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？
⑩
整个寒假期间，那句“活泼又用功
”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的
旋律。我也
就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
11
开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从 进步奖领到
前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛„„
12
一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单
时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的
“优”和“甲”，左边则是这学期
的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
13
回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评
语跟你上学期的一样！”
14
“活
泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩
单。
15
我这才
仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。
16
十多年后，我自己当了老师，在给学生
写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接
感受善意和鼓励
。
17
学生也把对我的“评语”，
写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我
小学
三年级的成绩单一起。
18.
本文
按照时间顺序写了两部分内容，请概括（
6
分）
（
1
）小学三年级时，
；
（
2
）十多年后，
。
21.
本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是（
）（
3
分）
A
．写字端正清楚很重要。
B
．误会往往能助人进步。
C
．经历是一笔人生财富。
D
．鼓励欣赏会给人力量。
22.
本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由（
6
分）
答：
第
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92
页
2013
年中考
和老妈过招
①老妈
< br>89
岁，正在人生的第二个童年时期，又活泼又率真。我正当中年，精力充沛。可
是别以为在耄耋老人的面前你就
很强大，和老妈过招，胜算几何呢
?
②老妈住在我家朝阳的大南屋，家庭公共电视在她的屋里。晚上老妈总是很早吃饭
，很早睡下。老妈说：“丫头啊，我
睡我的，你看你的，我听不见电视的声音，一点儿也
不影响我。”为着诚恳的缘故吧，老妈又说：“听话啊，我的
老丫头，
你看吧，愿意看到什么时候就看到什么时候。”
③老妈真好，事儿真少，不像我有些同学或朋友的老妈，事儿多。我于是服侍老妈睡下，然后
回到沙发上看电视。没看
上半小时，老妈高亢的声音从我身后传来：“丫头啊，别看了，
这灯光晃得我心里闹腾得不行了。”因为声音太过突然，我
打个哆嗦，手中的遥控器跌落
在沙发上。打完哆嗦，我赶紧关电视，关灯，关门，乖乖地退出老妈房间。
④我另有两个房间，每间里都有电脑，坐在电脑前琢磨：老妈
lì 害呀，不受委屈。我心里很安慰，这个回合我输掉了，
但
是高兴。
⑤老妈每天都要问我一个问题：
“百合有电话吗
?
”
百合是我女儿
，
在北京念大二。
老妈耳朵背，
我附耳
回答：
“有电话。
”
过不了多久，老妈
又问：“百合有电话吗
?
”有时我忙着别的事情，有时心里被问
得厌烦，就不到她的身边附耳回答了，而是
先在脸上堆出笑来，口型做得大大的，表示“
有”。耶
!
老妈居然看懂了，高高兴兴的样子。这样一天下来老
妈对这个问题又
问了七八遍，我就笑呵呵地回答了她七八遍。可能问到第九遍时，我趋近
附耳向她质疑：“妈，您都问了我一千遍了呀。”
老妈眼都不眨一下说：“哪有呢，我也
就问了八百遍罢了。”
⑥我哈哈大笑，老妈真调皮啊。这个回合我输得甘心。
⑦一天，老妈左侧髋骨突然疼痛，自言快疼哭了。推老妈去医院拍片子，医生说骨质疏松。按照
医嘱，系统补钙，喝奶，
吃药，静养。为了防止出现意外骨折，我买了坐便椅，不许老妈
再去卫生间。这样过了几天，老妈的腿依然疼痛难忍，面部
常有痛苦不堪的表情。又过了
些日子，老妈平时端坐还好，稍微运动时，表情依然痛苦，躺下歇息的时候，连毛毯都不能自
己盖了。我真的很急啊，可是灵感在此刻也出现了。我躲在屋外，偷窥老妈，有巨大收获。老妈独自一人的时 候。居然能够
比较自如地坐到坐便椅上解决问题，也能自己很轻松地盖好又轻又暖的毛毯
。做这些的时候，老妈十分平静安详。
⑧这一次，老妈当我面
微微行动时，又说疼啊疼啊，表情显得很痛苦不堪。我俯身贴耳揭她老底：“老妈，没有那么疼
< br>吧，你其实不怎么疼啊
!
”老妈仰脸看着我，脸上换上一
种如孩童般被揭穿真相的纳罕和羞赧，说：“你怎么知道的啊
?
”
⑨这个回合我赢了，可是呆呆地想了想，又何必揭穿老妈呢
?
老妈够可怜的啦，她心里不知道有多害怕和无助呢。我把老<
/p>
妈搂在怀里，很是羞愧，于是这个回合我还是输掉了。
⑩其实，我知道母女之间哪有输赢呢，或者换句话说，我输了，也就是我赢了。
< br>
【注】纳罕：诧异，惊奇。
24.
根据文章内容，完成下表。
(8
分
)
第一次过招
第二次过招
第三次过招
过招时
< br>“老妈”
的表现
过招后“我”的表现
外在表现
(1)
反复问同一个问题
(5)
坐在电脑前琢磨
(3)
(6)
内心感受
(2)
(4)
羞愧
25.
对本文主旨理解最恰当的一项是
(4
分
)
第
16
页
共
92
页
A.
抒写了人世间亲情的美好。
B
，提醒我们做人要诚实守信。
2012
年中考
第一声喝彩
C.
启发我们要尊重和关心老人。
D.
告诉我们要理解老人的心理需求。
①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花
，有时女主人就采些花插在一
个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色
的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。
②有一天黄昏
，
我路过那儿，
看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。
它们的
花瓣红得像点燃的火焰，
我指着他们说想要。
女主人摇摇头，说
每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨
叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇
摇头，眼里闪过与她年龄
不相称的羞怯。
③翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有 一种晶莹
剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。女主人很吃
惊，＿＿＿＿＿＿。尔后，她再见到我时，
眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰
，说：“从来没人这么说过。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的
一朵送给楼
下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈求：让我们每个人的生活中都有地久天长的<
/p>
喝彩声。因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。
④在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来
一个震奋的声音，也许
这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真
诚的喝彩，这场球赛如何能精彩得了！记得我在念初中时
有过一个同桌，她牙齿长歪了，
说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两
个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。
⑤
在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎
片。
这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：“谁撕它谁是有眼无珠！”
⑥她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一
声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪
水。以后我又继续写作，参加各类作文竞
赛了„„
⑦那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时
常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她
的第一声喝彩就像一瓢
生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，当我回首往事时，都会遗憾
当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。
⑧也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了。其实，我早忘了曾为他喝
过彩。不过，那也无妨，
当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对
方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为
只有诚实而有热忱的人，才会
由衷地为别人喝彩。
24
．根据文章
内容，完成下表。（
6
分）
比较点
具体内容
被喝彩者当时的反应
被喝彩者事后的表现
喝彩的价值
事件一
(1)
吃惊
(3)
(4)
（用原文语句回答）
第
17
页
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92
页
事件二
“同桌”为“我”喝彩
(2)
继续写作，参加各类作文竞赛
25<
/p>
．对本文写作意图理解最恰当的一项是（
4
分）
A
．诠释“为别人喝彩，就能
得到回报”的道理。
B
．祈求每个人都能够得到别人地久天长的
喝彩。
C
．提倡要由衷地为“别人生
命中的亮色”喝彩。
D
．揭示“第一声喝彩”对被喝彩者的重要
意义。
记叙文阅读概括内容要点和
主旨专题训练资料（
2
）
萝卜干的滋味
①我们学校吃饭的情形是这样的：孩子们每天早晨到学校后，各自把饭盒送到厨房去，交
给大师傅老赵，他便放进大蒸笼里。午间各人到厨房去取了蒸热的饭盒，厨房旁边是一间大饭
厅，大家都在那里吃午饭。
②午饭时，当我正举箸，刘毅军站起来了，说：
“老师，有人拿错了我的
饭盒，这„„这不
是我的。
”我抬头望去，可不是，饭盒打开来
，横躺在热腾腾的蓬松白米饭上的．是一只香喷喷
的红烧鸡腿，我知道那的确不会是刘毅
军的。我便对同学们说：
“是谁拿错了饭盒？是谁带了有
鸡腿的
饭盒？”
③等了几分钟，也
没有人来认换。也难怪，饭盒的大小样式几乎都是相同的，而且家里给
装了什么菜，孩子
们知道的也不多。既然没有人来认领，只好叫刘毅军吃了再说。毅军吃着鸡
腿津津有味，
十分高兴。他是一个无父的孤儿，靠寡母穿针引线替人缝补度日，如果不是有人
拿错了，
他哪能摸着鸡腿吃呀！
④可
是第二天，同样的情形又发生了，我不免奇怪，这是怎么一回事？当刘毅军打开饭盒，
又
惊奇地喊着有人拿错了的时候，同学们都停下筷子围到毅军的面前看。今天换了，是一块炸
排骨肉。我问毅军自己带的是什么菜，他很难为情地说：
“只有一些萝卜干，老师！<
/p>
”
⑤
我向同学们说：
“看看谁拿错了饭盒，炸排骨换萝卜干可不上算！
”同学们听了哗然大笑，
却仍无人来认领。我虽也觉有趣好笑，却不免纳闷起来。刘毅
军也似想不通的样子吃下了这顿
排骨饭。
⑥今天，刘毅军又喊起来了，饭盒打开来，白米饭上是
一个像小皮球大的肉丸。我对毅军
开玩笑说：
“这是上帝的意旨
，你吃吧！
”
⑦我顺着饭厅巡视一番，走到那个圆圆红红小脸蛋儿的孩子面前，他叫朱振亚。他抬头看
见了我，有点做“贼”心虚，急忙用筷子把饭盒里的萝卜干塞到米饭底下。我在他旁边坐下来，
侧着头在他耳旁悄声问道：
“萝卜干的滋味怎么样？”他先是一惊，随
后竟装着若无其事地回答
我：
“很甜。老师！
< br>”
⑧很甜！我站起身
来，回味着他这句话，不由得抿嘴笑着走出饭厅。可是后面立刻响起了
小碎跑步声，有人
跟出来了。
“林老师！
”我回头站定，是朱振亚，他气喘喘地跑
到我面前，
“老
师不要讲出去吧，刘毅军的家里实在很穷，他天
天吃白饭配萝卜干，所以„„”
⑨站在我面前的这个小男孩比我矮半个头！他的胸襟却是如此宽阔！见他结实的小身影走
回饭厅，我才无限激动地回到自己的办公室。我一边用毛巾擦脸一边想，这萝卜干到底是什么
第
18
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92
页
滋味？它实在是包含着人生的各种滋味。
⑩善良的本性，在如此纷乱丑恶的人间，却并未从我们
的新一代身上失去，这是多么令人
喜悦。我不断地用毛巾擦着，想着，擦了这么久才发现
，我没有在擦油嘴，却擦的是眼睛。哟！
真奇怪！我原是满心的高兴，却为何流泪？
问题
：本文记叙了
的事情，赞扬了
<
/p>
。
（
6
分）
2011
年中考
龙眼与伞
①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋
洋洒
洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
②我是喜欢看春雪的，这种雪下得
时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上
演的一部宽银幕的黑白电影。
山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令
人回味。
③去年，我在故乡
写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电
话响了。是妈
妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。
④没有比写到亢奋处遭受打扰更让
人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用
不着伞，你回去吧，我再写一
会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧
!
”
我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：
“你也是，来之前
怎么不打个电话，问问我需不需要伞
?
我不
要伞，你回去吧
!
”
⑤我挂断了电话。
听筒里的声音消逝的一瞬，
我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误
!
我跑到
阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色
的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，
那是为我准备的啊。我想喊住
她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。
⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。
从地上的积雪看得出来，它来了
有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，
好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕
的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊
!
而我却粗暴地践踏了这份慈爱
!
⑦从阳台回到书房后，
我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪
迹，近处的山也都
模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界
因为一场
春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕
捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。
⑧雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事
的孩子最怕回家，我也一样。朝
妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她
的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，
第
19
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页
请她不要伤心了，她背过身去，又
抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她
面前，却依然是个任性的
孩子。
⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再
写东西时，我可不去惹你
!
”
⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后
，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。
有一天午后，青岛海洋大学
文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，
最大的伤痛就是
儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他
们工作
忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园
的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让
她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急
着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说
话的
声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅
客抓了几颗龙
眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想
儿子一定也没吃过。她
没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子„„
⑩那个
时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，
而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。
< br>
22.
第③
-
⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“
”→“
”的变化过
程。
(4
分
)
23.
第⑧段中，
< br>“妈妈”
“又抹眼泪”的原因是
。
(3
分
)
24.
作者“妈妈”“把阴晦留给自
己”的具体表现是：
(1)
母亲独自默默地回家；
(2)
；
“把晴朗留给儿女”的具体表现是：
(1)
；
(2)
。
(6
分
)<
/p>
25.
对本文主旨理解最恰当的一项是
(4
分
)
A.
体现了母亲乐观开朗的个性。
B.
赞美了母亲的慈爱、宽容。
C.
抒发了对母亲的思念之情。
D.
表现了母爱的无私、高尚。
一只有缺口的木桶
①儿子上高三了，
马上就要高考，但数学成绩老是上不去
。父亲急，想跟儿子沟通，但儿子非
．．．．．．．．．
常抵触，怎么办？
②这天，父亲特意为儿子定制了一只木桶。这种木桶不
好买，父亲特意跑到古镇去寻找箍桶匠，
最后总算找到一位能箍桶的老人，他要求老人给
他做一只短一截木板的缺口木桶。老人说：
“那还是
第
20
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页
木桶吗？咋用啊？”
③他笑说：
“这就对了，我就是要让人家一眼看出，短一截木板，木桶
就没法正常使用了。
”老
人眼睛一亮，说：
“噢，你是要拿这个
去说理。是老师吧？有点意思。
”老人
笑着不断点头。
．．
④于是父亲就拿着这只木桶回家，把它放在书房里最显眼的地方。
⑤儿子见了没吱声，只是撇了撇嘴。父亲想上前去解说
，却被儿子用手按住：
“不用解说，道理
我懂，你是想让我提升
数学这块短板，让木桶的容量迅速增加，但我讨厌数学！讨厌！
”儿子突然高
声喊叫，那表情里充满了厌烦和愤怒。
⑥父亲惊讶地看着儿子，他知道儿子面临的压力。他的表达已经尽可能的婉转了，但儿子
还是
爆发了。
⑦父亲深深地为儿子担忧，他在
QQ
上给儿子留言：
“我帮你请了最好的数学老师。
”父亲非常担
< br>心儿子的情绪，怕自己一不小心踩到了儿子脆弱的心理底线。
⑧儿子没理会父亲的留言，
过
了一天儿子回复：
“
人生的选择就没有第二条路了吗？那只木桶
除
了装水，就不能装其他东西了吗？如果装固体物质，短一截木板不是照常使用!!!”
⑨儿子故意用了三个惊叹号
，明显对父亲的理念提出了质疑。父亲想了想，回复道：
“
木桶
理论
只是要告诉大家，提升自己的短板，能最大限度增加自己的容量。
< br>”
⑩“难道只有一种
选择吗？”儿子反诘道。“不，
”
父亲说，
“
你也可以做出其他选择。
”
11
“我选择好了。
”
儿子说，
“
我选择放弃。既
然数学是我无法逾越的障碍，那我就放弃数学。
○
我想好了，选考艺术类专业。摄影专业属艺术类，不用考数学。
”<
/p>
12
父亲愣了一下，略感意外，心里暗
自遗憾，但转而欣喜：儿子的思维方式不僵化，他突破困
○
境的方式很独特。摄影也许不是儿子最喜爱的，但他绕过了自己的短板，直接用他的
文科之长来敲
大学之门。
13
儿子考上了一本大学，这让父亲非常意外。按他原先的考试成绩，他最多只能考个专科学校。<
/p>
○
1
4
儿子开始自信起来，与父亲的交流也变得主动了。比如他会在
QQ
上留言：
“
你看我做个班长
○
是否够格？”父亲顿时激动起来，
想跟他电话联系，但还是忍住了，回道：
“
当然够格，相信自己
是
最棒的！”儿子回了一个握手的表情。父亲笑了，轻轻嘀咕道：
“
得瑟。
”
15
年末，儿子给父亲留言：
“
老爸
，我这学期的考试成绩是
4.5
哦。
”
○
16
不错。父亲不敢表扬。但心里非常高兴。
○
17
大三那年，当儿子再次在
QQ
上给父亲留言：
“
老爸，我新创作的滑稽剧，最近正式在电视娱
○
乐档播放了，有兴趣看看，给儿子提些意见噢！
”
父亲兴奋得跳起来，隔着房门连声高叫：
“
老太婆，
你儿子出息啦！”正在洗碗的老婆被他的叫声吓了一跳，还以
为出了啥事，手一滑，盘子碎了一地。
18
< br>父亲突然觉得放在书房里的那只木桶有些碍眼。那天，他悄悄把它拿出来，恰好被儿子撞上。
○
儿子见了一怔，旋即说：
“
爸，那木桶放着吧，我还有用。
”
< br>
19
父亲疑惑地看着儿子。问：
“
啥用？”
○
20
儿子一笑，没回答。
○
21
过了一段时间。父亲再到书房时。突然发觉那只木桶被换掉了。原先那只木桶矮胖，现在这
○
只瘦长；原先那只由八块木板组成，现在这只只
有七块木板。父亲甚感疑惑：儿子为啥要换一只木
桶？
22
儿子这时突然在父亲背后说：
“
那块最短的木板被我拿掉了。与其在最短的木板上苦苦纠缠，
○
还不如让长的木板更长。
”
< br>21
．第
③
段画线句“拿这个去
说理”中的“这个”指的是
。从全文看
，父亲“拿这个去
说理”说的理是
；儿子也“拿这个”说理，说的理是
。
（
6
分）
11
、○
17
段画线句运用了
的描写方法，从中可看出儿子是个
的人。
22
．第○
第
21
页
共
92
页
（４分）
23
．细读全文，完成下表。
（
8
分）<
/p>
父与子的沟通
第一回合沟通
第二回合沟通
沟通的事由
（
1
）
（
3
）
父亲的心情
着急，担忧
（
4
）
（
5
）
儿子的心态
（
2
）
质疑，反诘
（
6
）
第三回合沟通
儿子向父亲咨询与汇报大学的学习情况。
24.
对本文主旨理解正确的一项是
（
4
分）
A.
阐明“天生我材必有用”的道理。
B.
揭示尺有所短，寸有所长的规律。
C.
启发人们在生活中要善于作沟通。
D.
告诉我们要认识自己，扬长避短。
记叙文阅读概括内容要点和主旨专题训练资料参考答案
《爸爸教我读中国诗》参考答案
20
.
还未上学的我小小年纪居然懂得了诗的意思。
21.
（评分：时间、行为、结果）
(1)
孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗；<
/p>
(3)
上学后，爸爸教我理解杜甫诗中
思念亲人的感情。
22.(1)
爸爸
是一个有家国情怀的知识分子；
(2)
爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。
23.
爸爸教我的诗永生难忘，这些诗
蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生，表达了我
对
爸爸的感谢与怀念。
《评语》答案：
21. B
22
．【提示】本题可以转化为“标题的好处，作用”类题型来思考，
再加以比较。回答本题时
要善于运用其他考题，第
18
题就是一个提示。
从结构角度来看，“评语”
这个题目作为贯穿全文的线索，包含了“小学时老师评语对我的作
用”和十多年后我作为
老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的
内容，不够全面。
“评语”这个标题也能够引起读者的阅读兴趣，
从内容角度来
看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要
表达的是
，通过老师的评语让作者获得了鼓励和进步，并在以后的人生中引以为戒，其中也不
乏对
老师的感谢之情。
《和老妈过招》参考
答案
24
【
参考答案】
(1)
前后矛盾
/
出尔反尔
/
变卦
(2)
高兴
/
安慰
/
欣慰
(3)
哈哈大笑
< br>(4)
甘心
(5)
夸大病情
/
假装病重
(6)
搂、呆想
【考查内容】能根据不同文体的特点，读懂文章的内
容，能概括文章的要点或主旨。
第
22
页
共
92
页
【评析】此题与去年中考
24
题有相似之处，注重对内容的筛选和概括。去年本题是概括两个事件
，
今年这题要概括三次过招的内容，内容之间相互参照，相当于仿写。难点在于概括事件
，从文中找
到关键词句。
25
【参考答案】
D(4
分
)C(2
分
)A(1
分
)
【考查内容】能概括文章的要点或主旨。
【评析
】去年此题是理解“写作意图”，今年是主旨理解，
同样也是实行阶梯得分。把握文章的
主旨是阅读记叙文最基本的能力之一。本篇文章中，“我”与
老妈每一次过招都体现的我
对老人的理解，
从另一个角度感受老人的心理需求，
所以
D
是最正确的。
《第一声喝彩》参考答案：
24
．（
6
分）（
1<
/p>
）“我”为女主人喝彩（
1
分）（
2
）流泪（
1
分）（
3
）她待“我”亲切，（
1
分）
送“我”一束玫瑰（
1
分）（
4
）不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心
灵变得博大（
2
分）
25
．（
4
分）
C
（
4
分）
D
（
2
分）
《萝卜干的滋味》参考答案
朱振亚把自己的好菜换给家境贫困的同学吃，而自己吃萝卜干。
赞扬了善良助人的优秀品质。
《龙眼与伞》参考答案
22
、气恼（不快）
羞愧（各
2
分）
23
、“为女儿理解自己并道歉而欣慰
24
、母亲分明哭过（独自在家因委屈而默默流泪）
（
2
分）
母亲在大雪中为“我”送伞（
2
分）<
/p>
用一句数落原谅了女儿（
2
分）
25
、
B
（
4
分）
D
（
2
分）
《一只有缺口的木桶》参考答案
21.
短一截木板的缺口木桶
提升自己的短板，
能最大限度增加自己的容量
< br>
与其在最短的
木板上苦苦纠缠，还不如让长的木
板更长
22
、语言描写
有个性、有思想（能忍受自我，调整自我
有独到见解、有创造才能
能<
/p>
报自己、有创新精神）（言之成理即可）
23
、（
1
）父亲想要提升儿子的数
学成绩
（
2
）厌烦，愤怒
（
3
）儿子选择放弃数学，选考艺术类
（
4
）遗憾，欣喜
（
5
）高兴，兴奋
（
6
）自信，主动
25
、
D 4
宝山区（二）阅读下文，完成第
20
——
24
题（
22
分）
我家的猫和老鼠
毕飞宇
①我有两个姐姐，大姐长我
6
岁，二
姐只比我大一岁半。我们是在无休无止的吵闹和绵延不断
的争斗中长大成人的。我们姐弟
三个就像鼎立的三国，在交战的同时不停地结盟、宣战，宣战、结
分
C 2
分
A
1
分。
第
23
页
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92
页
盟。真是天下大势，分久必合，合
久必分。当然了，我们的“分合”都是以小时作为时间单位的。
上午我刚刚和我的二姐<
/p>
同仇敌忾
，一起讨伐我的大姐，而午饭过后，一切都好好的，我的
二姐却突
然和大姐结成了统一战线，一起向她们的弟弟宣战了。
②总体说来，她们联合起来对付我的时候要多一些，因
为父母多少有些偏心，对我格外好一些。
这个我是知道的，在事态扩大、弄到父母那里“
评理”的时候，父母虽说各打五十大板，但板子里
头就有了轻与重的分别。
比方说，
在严厉地批评了我们之后，
我的母亲总要教
导我的两个姐姐：
“他
比你们小哎，让着一点哎。”对我就不一
样了，母亲说：“下次不许这样了。”口气虽然凶，但说
的是“下次”，“这一次”呢，
当然就算了，事情到此结束。这在我是非常合算的买卖，因为“下
次”是无穷无尽的。假
如我的两个姐姐联起手来和我作对，在多数情况下，她们差不多就是那个叫
“汤姆”的猫
，而我则是老鼠“杰瑞”。我们家几乎每天都有美国卡通《猫和老鼠》式的故事，小
姐俩
气势凶凶的，占尽了优势，恨不得一脚就把她们的弟弟踢到太平洋里去，然而，到后来吃尽苦
头的始终是她们。
③我们为什么吵呢？为什么斗呢？不为
什么。倘若一定要找一个符合逻辑的理由，那只能是为
吵而吵、为斗而斗。举一个例子吧
，比方说，现在正在吃饭，我和我的二姐坐在一条凳子上，不声
不响地扒饭，这样的饭吃
起来就有点无趣，为了打破这种沉闷的局面，在二姐伸筷子去夹咸菜的时
候，我会用我的
筷子把她的筷子夹住，二姐
不动生色
，突然抽出筷子又夹我的。
噼噼啪啪的战争就
这样开始了。母亲突然干咳一声，一切又安静了。所争夺的咸菜到底被
谁夹走，并不重要，重要的
是母亲的那一声干咳究竟落在哪一个节拍上，这全靠你的运气
，有点像击鼓传花。如果咸菜归我，
即使我并不想吃，我也会像叼着了天鹅肉，嚼得吧唧
吧唧的，二姐的脸上就会有一脸的失败。反过
来，二姐要是赢了，她会把咸菜含在嘴里，
悄无声息地望着屋梁，那是胜利的眼神，赢了的眼神，
内中的
自
明得意
是不必说的。
④我们姐弟三个
现在都已人到中年。我长年在外，节日里偶尔团聚，我们谈得最多的恰恰是少
年时期的“
战争往事”，谈起来就笑声不断。这一点是我们始料不及的。有一次我把话题转了，说
起
了姐姐们对我的好处来：我
6
岁的那一年得了肾炎，不能走动，
每天都由我的父亲背到五六里外
的彭家庄去，
注射青霉素和庆大
霉素。
有一次是我的大姐背我去的，
那时候她其实也只是一个<
/p>
12
岁
的孩子，又瘦又小。她在那个
晴朗的冬日背着我，步行了
10
多里地。快到家的时候大姐终于
支持不
住了，腿一软，姐弟两个顺着大堤的陡坡一直滚到了河边。我并没有摔着，反而开
心极了，大姐满
头满脸都是汗，她惊慌地拉起我，第一句话就是：“不能告诉爸妈。”这
件事都过去
30
年了，可它
时不时会窜
到我的脑子里来。出乎我意料的是，随着年纪的增长，我回忆起来一次就感动一次。
12
岁的大姐，冬天里一头的汗，惊恐的眼神——我不知道我为什么在人到中年之后反而为这
件事伤恸
不已。那一回过年我说起了这件事，我并没有说完，大姐的眼眶突然红了，说：
“多少年了，怎么
说起这个，你怎么还记得这个呢。”大姐显然也记得的，不然她不会那
样。她把话题重又拉回到吵
闹的事情上去了。
⑤这样的吵闹本身就设置了一个温暖的前提：我们能够，我们可以。我们幼小的内心世界也许
就是在一次又一次的“打斗”中拓宽开来、丰富起来的。时过境迁之后，我们意外地发现，兄弟姐< /p>
妹之间的许多东西也许并不能构成我们的日常生活，它反而是隐匿的，疏于表达的。然而，
它却格
外地切肤，有一种打断骨头连着筋的牵扯。美国人通过《猫和老鼠》的卡通形象向
全世界的少儿表
第
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达
了这样一种典范人生：打吧，吵吧，闹吧，可你们永远是兄弟，永远是姐妹——你们永远不能生
< br>活在一起，但你们谁也不能离开谁。
⑥我的儿子最喜欢
我的侄女，他们在一起玩的时候几乎就是猫和老鼠，不是追逐，就是打闹。
可是，他们毕
竟天各一方。在他的姐姐和他说再见的时候，他漆黑的瞳孔是多么孤独，多么忧伤。
我多
么希望能做我儿子的好兄弟，和他争抢一块饼干、一个角落或一支蜡笔。但我的儿子显得相当
勉强，因为他的爸爸后背上都起鸡皮疙瘩了，就是学不像一个孩子。
20.
下列没有错别字的是
（
3
分）
A.
同仇敌忾
B.
气势凶凶
C.
不动生色
D.
自明得意
21.
对第
2
、
3
段的内容理解不正确的是
（
3
分）
<
/p>
A.
交代“我家的猫和老鼠”具体所指的对象。
< br>
B.
解释“我家的猫和老鼠”吵闹争斗的理由。
C.
表明父母的“教导”和“裁判”无法解
决我们姐弟间的吵闹争斗。
D.
表达
“我”和姐姐们吵闹争斗获胜后无法掩饰的内心的喜悦之情。
22.
第
4
段中具体事件发生的时间是
；相关的人物
有
；发生的过程
是
；最终的结果
是
。（
6
分）
23.
说说本文题目的妙处是（
4
分）
（
1
）
（
2
）
24.
第
6
段内容
已经与“我的姐姐们”无关，作者写本段的意图是什么？（
6
分
）
（二）（
22
分）
20.
（
3
分）
A
21.
（
3
分
）
D
22.(6
分，前两空各
1
分，后两空个
2<
/p>
分）我六岁那年的某个冬日
我的大姐、我
年幼的
大姐背着小弟去打针，归途中
滚下陡坡
“我”没有受伤，大姐却为此惊恐不己
23.
（
4
分）（
< br>1
）（
2
分）以经典动形象作为
题目，引发读者的阅读兴趣（
2
）（
2
分）用比喻的修
辞手法表达文中姐弟之间的浓浓亲情，增加趣味
性。
第
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页
24.(6
分）该段写了两层意思：其一是孩子天生都喜欢有“猫和老鼠”般的亲情相伴；其二是父子
之间无法替代“猫和老鼠”般的兄弟姐妹间的亲情，作者借此表达了现实生活中无可奈何的遗憾之
< p>情。
松江区（二）阅读下文，完成第
19
一
23
题（
21
分）
露天电影
苏童
①直到现在我的记忆中还经常出
现打谷场上的那块银幕。一块白色的、四周镶着紫红色边的银
幕，用两根竹竿草草地固定
着，灯光已经提前打在上面，使乡村寂寞漆黑的夜生活中
出现
了一个明
亮欢快的窗口。如果你当时还匆匆行走在通往打谷场的田间小路上，如果你从<
/p>
城里赶过来，如果新
闻简报已经开始，
赶夜路的人的脚步会变得焦灼而慌张，
打谷场上发亮
的银幕对于他们好像是天堂
的一扇窗。
②农用拖拉机、打谷机和一堆堆草垛被人湮没了。附近乡村的农民大多坐在前排，他们<
/p>
从家里
搬来了长凳和小板凳，
这样的夜晚他们很难得地成为了特权阶层。
更多的是一些像我
们这样来历不
明的孩子和青年人，他们在人群里
站着，或者在一片骂声中挤到前排，在一个本来就拥挤的空间里
席地而坐，对来自身边的
推撵和埋怨置之不理。电影开始了，打谷场上的嘈杂声渐渐地消失，人们
熟悉的李向阳挎
着盒子枪来了
，梳直发的让年轻姑娘群起效仿的女游击队党代表柯湘来了
，油头粉
．．
．．
面的叛徒王
连举来了
，阴险狡诈的日本鬼子松井大队长也来了
„„孩子们在
他们出场之前就报出了
．．
．．
他们的
名字，大人让他们的孩子闭嘴，可快乐的孩子怎闭得了嘴！
③
打谷场上的欢乐随着银幕上出现一个“完”字而收场，然后是一片混乱：有的妇女这
<
/p>
时候突
然发现自己的孩子不见了，于是尖声叫喊着孩子的名字；也
有血气方刚的小伙子突然扭打在一起，
引得人们纷纷躲避，一问原因，说是在刚才看电影
时结了怨，谁的脑袋挡着谁
的眼睛，谁也不肯让一让，这会儿
是秋后算账了。我那会儿年龄还小，跟着邻居家的大孩子来到一
个个陌生的打谷场，
等到电影散场时却总是找不到他们的人影，
因此关于露天电影的
记忆也少不了
那些令人恐惧的夜路。
④我记得那些独自回家的夜晚，
随着人流向田间小路走，
渐渐地同行的人都折向了其他的村庄，
只有我一个人走在漆黑的环城公
路上。
露天电影已经离你远去，
这时候你才意识到
回家的路是那么
漫长，不安分的孩子开始为一部看
过多次的电影付出代价了。代价是五里甚至十里夜路，没有灯光，
只有萤火虫在田野深处
盲目地飞行着，
留下一些无用的光线。
有几
次我独自经过了郊外最大的坟地，
亲眼看到了人们所说的
鬼火（现在才知道是骨质中磷元素
在搞鬼），而坟地特有的杂
树乱草加深了
我的恐惧。当城郊结合部稠密的房屋像山岭一样出现在我的视线里时，我觉
得那些有灯光的窗口就
像打谷场上的银幕，成为我新的依靠。我急切地奔向我家的窗口，
就像两个小时以前奔向打谷场的
那块银幕一样。
⑤那不是一个美好的年代，但是在一个并不美好的年代里，会出现多少美好的夜晚，甚至使你
忽略了白天的痛楚和哀伤。它们都与生命有关，而与生命有关的细节总是值得你回忆
的。（有删改）
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26
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92
页
19.
本文按时间顺序，再现了人们
赶去看电影时的
，抢占位置时的嘈
杂，
，散场时的混乱，以及
。（
5
分）
20.
第①段“打谷场上发亮
的银幕对于他们好像是天堂的一扇窗”是以
为
。（
3
分）
21.
第②段加点的四个“来了”极富表现力，请作简要分析。
（
4
分）
2
2.
下列对第⑤段划线句理解最正确的一项是
。（
4
分）
A.
在反复观看电影的同时，自己的年龄也在不断增长。
B.
看电影时会有很多趣事发生，那是生命
中的美好记忆。
C.
观看电影让人们
忽略痛楚和哀伤，对生活充满期待。
D.
电影丰富了人们的精神生活，使生命变得丰厚起来。
23
.
有人觉得第④段可以删去，请简要说说你的观点和理由。（
5
分
)
（二
）
19.
（
1+2+2
）焦灼、慌张
观看电影时的欢乐
回家时的恐惧
20.
（
3
分）那个银幕能打破乡村寂寞漆黑的夜生活，给人
带来欢乐。
21.
（
4
分）四个“来了”生动地表现了人们对这些电影人物的期待、熟悉以及看到他
们时的欢快。
22.
（
4
分）
D
C
（
3
分）
B
（
1
分）
23.
（
5
分
）开放题
示例
1
：不可删，该段以回家时的恐惧来反衬露天电影对我的吸引力，表现“我”对它的热爱，同
< br>时也是对第
3
段末句的具体描述，使叙事更完整。（段意
1
分，内容、结构作用各
2
分）
示例
2
：可以删，该段写了回家时的恐惧，而文章主要是表现看露天电影的情景以及它们给作者带
来的美好回忆，
第
4
段
与文章的主要内容关联不大。
（段意、
文章主要内容各
2
分，
关系阐述
1
分。
）
杨浦区（
二）阅读下文，完成
19-23
题（
2
2
分）
怪人吴老太
高淑霞
（
1
）在街坊眼里，刚搬来不久的吴老太是个怪人。
（
2
）“
嘿，看见没？吴老太带了个牙套！”
“什么牙套？”“
嗨，就跟我小孙女
牙上的一
样，亮晶晶钢丝掐成了小花，一朵朵贴在牙上，笑死人了。诶哟，六十多岁的人
了，臭美什么啊？”
（
3
）癞子妈不光是议论，还专门等在楼门口，待吴老太出来，便嘻皮笑脸的凑过去，呲着两颗
黄腻的龅牙问：“她吴姨，你怎么还带个牙套呢？”吴老太笑道：“想美啊！”
< br>
（
4
）街坊们觉得吴老太怪，
是因为吴老太和她们不一样。吴老太没子女，没子女就应该唉声叹
气，就应该愁眉苦脸低
着头走路。吴老太不是，她从不像别的老太那样站在当街聊天或躲在阴凉处
打牌。吴老太
总是干净利落脊梁挺的倍儿直从街边走过，那脸白皙明亮，手挎着老伴的胳膊。
（
5
）吴老太还学画画，背上的画板包在阳光
底下一晃一晃的，晃得树荫下的一帮老太太心里痒
痒，舌头飞转。吴老太的今夕过往就从
那些舌根底下流淌出来
......
“唉，这老太也够惨的，
当了
一辈子孩子王，却没一个孩子。”
（
6
）“谁说没有？她生过一个女儿，十几岁时死了！”“死
了，怎么死的？”“唉，我也是听
说，好像是车祸。”
（
7
）
吴老太，猜到人们的议论，却从不解释。她退休后开始学画画，是因为女儿喜欢画画，
女儿那张获奖作品《花儿灿烂》一直挂在她的床头。她喜欢背着画夹子和老伴去写生，当老伴端
着
相机四处拍照时，她就坐在山顶或大海边的礁石上一边在画布上涂抹颜料，一边和女儿
喁喁私语。
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27
页
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页
那
一刻，她能听到风撩起发丝的低语，能感觉到海水漫过脚趾的轻柔。风吹动云朵，脚下的海浪层
< br>层推涌，她把眼前的美景描画给女儿。她相信女儿的眼睛一定在某一个地方注视着她，欣赏着她的
画。
（
8
）每当吴老太手握画笔冥想远眺时，老伴就默默的坐下来，从不去打扰她。他知道吴老太又
想起了那个暴雨肆虐的夜晚。
（
9
）那天傍晚下起暴雨时，她正给高三学生上课。老伴在单位忙一项实验。十
一岁的女儿是在
给她送伞的路上被车撞倒的。她和老伴赶到医院时，女儿已经停止了呼吸
......
她虽然哭的死去活
来，还
是忍住撕心裂肺的痛在捐献遗体的文件上签了字。她颤抖的手指救活了六个人，也让她感觉
女儿还活在世上
......
（
10
）女儿走后，她把全部精力都花在了工作上。她带出的高三
毕业班，高考成绩在全市名列
前茅。
（
11
）女儿活着的时候很爱美，经常
摆弄她的长发，一会儿盘成发髻，一会儿编成花辫。还向
爸爸夸耀：妈妈是我班同学的妈
妈中最漂亮的！所以她不能邋遢，必须把自己打扮的漂亮得体，她
要让女儿在天堂里也为
她感到自豪。
（
< br>12
）前些日子她牙痛，看完牙后，她问大夫：“我的前牙有点外凸，牙缝也越来
越大什么原
因哪？”大夫说：“岁数大了，牙龈开始萎缩，时间长了会改变咀嚼功能，影
响身体健康。”
她
问：“有办法治
吗？”牙医说：“可以用牙齿矫正器，俗话叫戴牙套。不过一般老年人不戴，她们
不仅是
怕花钱，是觉得老了不需要美了。”她说：“我做。”
（
13
）她带牙套不仅是为了美，还是为了
健康。她要有一个好身体，她还有干一件大事。
（
14
）两个月以后，街坊们又有了新的话题——
吴老太失踪了。吴家老头天天愁眉苦脸的自己
遛弯。
（
15
）癞子妈兴奋的跺脚，拦住吴家老头打探
，吴家老头说，去西藏了！
（
16
）癞子妈像打了鸡血到处爆料：嗨，吴老太又作疯呢！丢下老头
不管，自己跑去西藏。唉，
那老头真可怜啊！
（
17
）吴老太是什么时候回来的没人看见。只记得一
个春光明媚的上午，寂静的楼道突然变得
异常热闹。吴老太夫妇被一群有头脸的人
c
ù
y
ō
ng________
着走出楼门。阳光下，吴老太的脸平静如
水。
（
18
）消息又从癞子妈嘴里传了出来：吴老太夫妇用一辈子的积蓄，在西藏捐建了一所小学。< p>
他俩这是去学校当志愿者，要走很长时间。前段时间吴老太是去西藏打前站，已经安排好了一切，< /p>
这次回来是接老伴的。
选自《小小说大
世界》
2016
年第
7
期（有删改）
19.
在第（
17
）段的横线上，根据拼音写汉字。（
2
分）
c
ù
y
ō
ng________
20.
细读小说第（
1
）段，作者这样开头的用意是①
；
②
；③
。（
3
分）
21.
在街坊眼里，吴老太是个怪人。你认为她怪吗？请根据内
容填写下表。（
8
分）
街坊眼里吴老太的怪事
六十多岁还带牙套
（
2
）
退休后还学画画
（
4
）
你的理解
（
1
）
面对坎坷，乐观向上，让女儿放心。
（
3
）
把对女儿的爱，化为对更多孩子的大爱。
22.
请简析第（
9
）（
10
）两段在文中的作用。（
6
分）
23.
小说意蕴丰富，其中不符合文意的一项是（
）
第
28
页
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92
页
A
.
赞扬乐观坚强，无私奉献的精神品质。
B.
赞美蔑视世俗偏见、笑对困境的品质。
C.
批判传统守旧思想，讽刺无聊的看客。
D.
呼唤社会关爱老人，特别是失独老人。
（二）
记叙文阅读（
22
分）
19
、簇拥
20
、①开门见山，交代主人公
②交代吴老太刚搬来不久，表明街坊对她并不熟悉，为大家对她有一
种好奇心，觉得她怪提供了合理性，使情节更合理（为情节展开做铺垫）③总领全文，引出下文吴
老太的几件“怪事”④直接进入矛盾冲突，制造悬念，吸引读者的阅读兴趣（写出三点即可）
（
3
分）
21
、
街坊眼里吴老太的怪事
失去独生女却不愁眉苦脸
你的理解
用美的形象让女儿自豪，让
自己健康，来做
更多有益的事
用独特的方式与女儿交流（思念女儿）
用一辈子积蓄捐建西藏小学，并去当志愿者
22
、运
用插叙，补充交代了吴老太女儿去世的原因及她在女儿去世后忍痛含悲所做的善事，她用独
特的方式表达了对女儿的爱，突出表现了吴老太作为教师的职业精神和作为母亲的坚强、善良、无
私博大的胸怀，同时，使故事情节得以完整，也使吴老太的一些怪的行为得以解释，使情节更为合
理。
（
6
分）
23
、
D
闵行区（二）阅读下文，完成第
20
—
25
题（
21
分）
老陆
①
冬天的时候回清华，经过西南小区
，还是那片红砖楼，灰头土脸的。想起老陆曾经住在这
里的一栋，具体哪栋已经辨认不清
了。自从出国，我再也没回去看过老陆，想到他已经不在了，心
里很愧疚。
②
< br>做学生的时候，每周有一个晚上，我会骑着车，一手拎着琴，去找老陆上课。拜师的时
候，老陆已经八十岁了，手抖得厉害，就连说话声音也有点颤。他刚毕业的一个学生向他推荐了我，
胡吹了一通，说我感觉特别好，言外之意是技巧很烂。老陆听我随便拉了两段，说：“你的毛病很
多，有决心改么？”“有。”“能保证练琴么？”“能。”“你拉的东西太难了，要改毛
病就得退
回去很多重学，能接受么？”“能。”“我从前在音乐室的时候教琴是不收费的
，现在退休了，要
收一定的学费。你是学生，我不按外面的标准收费，每月十块钱。”“
好。”于是就进了师门。
③
一开始我被往回退了三到五年，<
/p>
从最简单的维瓦尔第协奏曲开始重练，
不准揉弦。
“你
的揉弦像痉挛，”老陆说，“是没有经过正规训练的，需要按照规矩重新练
起来，用节拍器，每拍
三个音、四个音、六个音、八个音，这样练上去，最后要达到能够
任意控制快慢。”而我一切都言
听计从。
④
因为手抖的问题，老陆早就不拉琴
了，教琴全靠嘴。上课的时候，他总是站在谱架旁指挥，
激动起来就唱，恨不得帮你把情
感表达到位。他的唱腔也是抖的，像幅度过大的揉音。教学计划蛮
第
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严格，每周的作业有音阶琶音、一
首练习曲、双音练习，每阶段有一首协奏曲、一首小曲子、一首
中国乐曲，老陆是严格按
照业余考级标准安排曲目和基本练习的。每拉一首曲子，他就给我拷贝磁
带，让我仔细模
仿大师，练好后还会叫夫人弹琴跟我合伴奏。谱子也都是他给我，上面标着密密麻
麻的弓
法指法，首页的边角处往往还有音乐室的图章，有些甚至是手抄本的复印件，双音练习是他
自己编写的，这些都是他几十年教学攒下来的资料，而我是最后一个使用者。
⑤
前几天碰上当年乐队的首席，也跟
老陆学过一小段，说：“老陆总在夸你。”我想，我水
平那么臭，没什么可夸的，唯一不
同的就是我听话，坚持练琴。在那样一个人人爱学习的学校，每
天为挤出一小时的练琴时
间，是要拼死拼活的，为此常得在熄灯后到走廊里自习，然后永远睡不够。
⑥
这么学了三年，水平眼睁睁地爬升
了。老陆不认为有补不回的基本功，只要坚持，他的信
念在我身上再一次实践，他一定在
以前的学生中实践多次了，但对于我这却是第一次，至关重要的
一次。
< br>
⑦
但考托福的季节来了，连
最坚持练琴的学生也停了下来。老陆没说什么，出国他是支持的，
他爱的音乐是西方过来
的。我停练了两个月，告诫自己全副精力对付单词。但某日背单词的
ji
à
n x
ì
突然听到收音机里
放音乐，
整个人像被烧着了一样。
我再也忍不住，
把琴盒打开，
整个人就在发抖。
于是放纵了自己，一
口气练了九个小时，没吃饭甚至没喝水，最后手指真的痉挛了。这事我没有告
诉老陆。<
/p>
⑧
考完托福
，我回到了他的课上，接着做一名听话的学生。因为这段停练，我没能如他所愿
开一场全
校范围的毕业音乐会，只在音乐室开了一个小型的，跟乐队朋友合作几段狂欢了一下。老
陆还是很认真地帮我准备了曲目，但是我没有录音留给他。临走时告别，除了客套话，也什么都没
说。
⑨
< br>老陆，陆以循，外面的人尊称陆先生。据说，他曾是与马思聪齐名的音乐教育家，甚至琴
< br>曾经也拉得跟马思聪差不多好。我听了很吃惊。他学外文出身的，和钱锺书同班，和曹禺是好朋友，
但是喜欢音乐，毕业后去日本学了小提琴演奏。回到母校，就改行当起了音乐教师，帮助成立管
乐
队、弦乐队，教了无数的学生，也培养了好几位著名音乐家。
⑩
其实，我们当时学琴时的水平都是
很差的，老陆心里明白
-------
他干了几十年，做的都是
初级启蒙教育。他的教学法，如今回想，也未免僵化，他对曲谱的理解、对演奏范式的理
解，都是
十九世纪的。他没有教过我抠乐谱，从乐理上去理解曲子，只是让我听录音，这
也不是好的方法。
但是那几年，虽然相互间的对话屈指可数，却有一种东西，我明白，他
也明白，我们共享。而这种
东西
，如今已经传到了下一代。如果
老陆还活着，我多想带着孩子去看他，给他拉琴听。
．．
⑪
但老陆已经不在了。
20.
看拼音，写汉字。
ji
à
n x
ì
_______________
（
2
分）
< br>21.
第②—⑥段中，，“我”跟老陆学琴三年，“听话”的具体表现是：（
6
分）
（
1
）
__________________
___
；（
2
）
_____________________
。
22.
第④段画线句的作用是
________
__________________________________
。（
2
分）
23.
第⑦段画线句使用了
_______
修辞手
法，表达效果是
_________________
。（
3
分）
24.<
/p>
对本文“我”的情感概括最恰当的是（
）（
4
分）
A.
表达了“我”对老陆的理解与认同之情。
< br>
B.
表达了“我”对老陆的怀念与尊敬之情。
C.
表达了“我”对老陆的愧疚与感激之情。
D.
表达了“我”对老陆的宽容与迁
就之情。
25.
结合本文主旨，谈谈
对第⑩段中加点词“东西”的理解。
_______________________
__
（
4
分）
（二）阅读下文，完成第
20
—
25
题（
21
分）
第
30
页
共
92
页
1.
（<
/p>
2
分）间隙
2
.
（
6
分）
（
1
）老陆认为“我”毛病太多，让“我”退回去三、五年，重新
学习，而我一切都言听
计从。
（
2
）老陆按照严格的教学计划来安排“我”学习的曲目和基本练习，
“
我”都照办。
（
3
）老陆
让“我”坚持练琴，
“我”每天都挤出一个小时练琴。
（答对任意两点即给分）
3.
（<
/p>
2
分）突出了老陆教学计划严格。
（或：
老陆是严格按照业余考级标准安排曲目和基本练习的）
（或：强调老陆教学认真）
4.
（
3
分）夸张（
1
分）
表达了我在停练了两个月之后突然听到音乐时的激动（
1
分）
，突
出了我对音乐的热爱（
1
分）
。
5.
（
4
分）
C
（
2
分）
B
6.
（
4
分）
这里提到“东西”指的是老陆和“我”的坚持不懈的精神（
2
分
）
，对音乐、对艺术
深沉而不可改变的热爱与追求（
2
分）
。
虹口区（二）阅读下文，完成第
19-22
题（
20
分）
最后一次蹲守
朱卫国
①公墓，秋叶纷纷，老梁身穿
保洁工作服，挨着一辆垃圾车，一边观察着不多的扫墓
人，一边清理小径的落叶。时间过去一年了，他又在这里等她。
②今天，是她儿子十周岁的生日，儿子长眠在此，那么孤单，她一定会来。
③老梁赌她一定会来，一年前，就在此地，他和她近在咫尺，尽管她巧装打
扮、谨慎小心，他
还是认出了她，他应该一跃而上，结束多日的蹲守，但他却让一个女逃
犯从眼前平静地离开了。
④这是老梁单独执行的任务，尽管没
有受到处分，但蹲守必须继续。尤其是他再过几天就要正
式退休了，他不想留下遗憾。<
/p>
⑤一年了
.
她
凌乱不堪的眼神让老梁无法平静，
一个三十四岁的女人，
却如一
片枯黄干涩的落叶，
凄惶憔悴，看得出痛失爱子的折磨已经深肌入骨。老梁看見她眼中浑
浊的泪水，像一根雨线倾注而
下，身子剧烈抖动着，她跪在儿子的墓前，轻轻抚摸着孩子
的相片，完全忘却了身边可能存在的危
险。此刻，她凝视着儿子定格的面容。很久很久，
渐渐地，她脸上露出了轻微的笑意，或许，她想
到了：人间与天堂的距离不过是一块墓碑
.
⑥老梁没有冲上去，设计好的种种抓捕细节已经忘得无影无
踪，他甚至不忍心靠近去打扰她，
不知怎的，心底有一种力量拉着他继续隐藏
.
他看着她哭完后摆出了祭品，有巧先力，玩具，然后，
< br>她平静地离开了墓园。
⑦在很长一段时间里，老梁并不后悔放走了她。
⑧—阵秋风把老梁从思绪中拉回，
.
他紧了紧上衣，
瑟瑟寒意让墓园更显寂寥，远远的暮霭中开
始闪现零星的灯火。
⑨他再一次在脑海中回溯起她的经历，原本她有一个可爱的儿子，尽管被丈大抛弃了，母
子俩
还可以相依为命的，她发誓要好好带大儿子，她的确做到了
，成了一位不折不扣的女强人，赚了很
多钱，如果儿子没有突发
那场疾病，一切都是美好的，医生那一句“我们已轻尽力了”带走了她所
有的希望。
⑩绝望的她执拗地认为医生治死了她的儿子，她要报复，她私买了
一些炸药，特意藏在郊外租
来的屋子里，哪知骤起的高溫让炸药自爆，炸伤了从这里经过
的路人，看到有关爆炸的新闻后，她
开始逃匿，过着地下人的生活，无法见到阳光。
⑪
慢慢地，
老梁
开始后悔自己的所为
.
他觉得自己就是罪人，
< br>是他让她继续着不幸与痛苦，
是的
.
抓住她，让她有一个结束，也有一个新的开始
.
才是对她最
好的怜悯，秋雨似有似无
，老梁在落叶
间凝神注视，她一定会来的，他坚信。他再次设计种种抓捕细节，安排好了同事在外围配合。他只
想，这是他最后一次的蹲守。
⑫
< br>他的预测没有错，下午五点五十，一个人影闪了过来，往十九号墓地走去。是她，就是她，老
梁一眼认出了，他假装推动垃圾车，观察着她的动静，同时给外围的同事发出了信号，心想，该结
束了。
⑬
她从包
里掏出一大堆零食，放在儿子墓前，温情地说：
“儿子，妈妈来看你了。
”
⑭
老梁靠近她，只有四米
了，三米，两米，必须要行动了，他向同事发出了行动信号。
⑮
突然，她转过身，对他平静地说：
“我知道你们是警察，让我
再看一会儿孩子吧！进去后，孩
第
31
页
共
92
页
子就看不到妈妈了。
”她化了精致的妆容，仍掩不住满脸的风霜。
⑯<
/p>
半个小时后，他抚着墓碑上儿子的相片，缓缓起身，对老梁说：
“
是该结束了。
”
⑰
< br>“嗯，是该重新开始了。
”他给她戴上了手铐。
（选自《小小说月刊》
，
2016
年
7
期，略有删改）
【注】
《中华人民共和国刑法》规定：非法制造、买卖、运输、邮寄、储存枪支、弹药、爆炸物的，
< br>处三年以上十年以下有期徒刑，情节严重的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
< br>
19
、第③段划线句中有一个错别字，请找出并改正。
（
2
分）
<
/p>
错字是
________
，正确的是
。
20
、阅读第⑨⑩段，完成以下两题。
（
1
）概括文中第⑨⑩段的内容
（
4
分）
（<
/p>
2
）这
两段从叙述顺序上看是
，其作用是
（
6
分）
<
/p>
21
、文中老梁一年前放走那个女人是因为
，一年后，他决
定逮捕她是因为
（
4
分）
<
/p>
22
、下列选项中对文章内容分析最恰当的一项是（
）
（
4<
/p>
分）
A.
文中
多次描写公墓秋景，渲染了紧张的气氛。
B.
女人对儿子的爱是造成悲剧发生的根本原因。
C.
“是该结束了”表明女人对儿子过世已无奈接受，对自己的逃亡生活已疲倦
。
D.
老梁是一个有恻隐之心、对
自己的错误有清醒的认识、做事有情有义的警察。
（二）阅读下文，完成第
19
—
22
题（
20
分）
19
、巧—乔
(2
分）
20
、
(1)
被丈夫抛弃的女人因相依为命的儿子在医院病故，迁怒于医生
欲报复，后因私买炸药自爆伤
人而逃匿。
（
4
分）
（
2)
插叙
(2
分）补充交代了女人的不幸遭遇及因犯罪而被抓捕
的原因，
（
2
分
)
为
下文老梁决定再次蹲守抓捕她做铺垫。
< br>（
2
分）
21
、老梁不忍心抓捕这个被丈夫抛弃又痛失爱子的可怜的女人
(2
分）结束女人苦难的逃匿生活
(
或
:
“女人”必须接受法律的惩罚
;
为自己的行为补过
)(2
分）
22
、
D(4
分）
B(2
分）
嘉定区
（二）阅读下文，完成
19
—
23
题（
22
分）
英
雄
①匆匆赶到医院时，母亲已经神智不清，只是看医生和护士忙着给她输氧、输液。
②氧气罩罩着她的
脸，她艰难地呼吸着，但神情却安详、镇定，没有疼痛袭身时，那种难以忍
受的表情。相
形之下，医生和护士的表情却显得特别严峻。
③我站在病房的一个角落，有点手足无措。
④我突然想起了四十年前，还在读
初中的我，跟母亲去一所镇医院就诊。
⑤当时我风湿热发作，几个大关节红肿疼痛，举步维艰。医院
没有电梯，母亲背着我，从底楼
的门诊室一直背到四楼的病房。我下巴搁在母亲的肩头，
侧着脸似乎看到了母亲的鼻尖，有一滴汗
珠，随着摇晃的身子，摇摇欲坠。我很想腾出一
只手，把母亲鼻尖上的汗轻轻抹去，但一时间害羞
起来，终于没有伸出手去。到了病房，
值班医生把我安顿在床上，他是我家的邻居，跟我们都熟悉，
他大概也看到了母亲脸上的
汗，就笑着说：
“别冒汗了，你儿子住院是可以享受一半医保的，不会花
太多的钱。
”母亲笑了起来——当时我家的经济条件确实
jieju
。我真不知道，母亲的冒汗，是因为
背我太累，还
是在为医药费担心。但当她随着医生的玩笑话笑起来时，我却笑不出来。
⑥其实，母亲一直比我更乐观、更勇敢，也更有力量。
⑦五十年前反修防修，我父亲因为
被冤枉成“特务”正在接受隔离审查，所以家人经常成为游
第
32
页
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92
页
行者骚扰的对象。我家是临街的老
房子，那天有游行队伍从我家经过时，我母亲正用一只大脸盆在
门外边给我和姐姐依次洗
头。走在队伍前面两位领大家喊口号的人，看见了我们，突然换了口号内
容，把反修防修
变成了喊打倒我父亲的名字。游行队伍很长，连绵的口号汹涌而来，我和姐姐听到
了先是
一愣，接着就大哭起来。母亲当即把我俩推进门里，然后端着那一大盆水，冲到队伍前面，
把一长串队伍硬是拦了下来。我和我姐躲在门里，看涌上来的人把母亲围起来，母亲被人群湮没了，
彼此说什么根本听不清，只觉得街上吵成一锅粥。最后不知怎么一回事，游行队伍就此散掉，母亲< /p>
毫发无损回到家里，嘴里还嘀咕着：
“他们怎么可以自说自话喊口
号，喊什么口号都由上级规定的，
还以为我不知道呢，我踩正了道理，还怕他们不成？”
一边嘀咕，一边微微显出得胜回头的样子。
⑧我眼睁睁地看着母亲独自一人，
当
街把那么一长串游行队伍拦下来，
对我母亲佩服得不得了，
简直
把她当成了电影里的英雄。
⑨现在，我依然相信母亲，相信母
亲是一位英雄，能够镇定地面对死亡，能够独自一人，把死
神的阴影，挡在我们的家门之
外。
19.
根据拼音写汉字：
ji
é
j
ū
_________
（
2
分）
20.
全文回忆了关于母亲
的两件事，根据文章内容，完成下面表格。
（
6
分
)
时间
四十年前
起因
我风湿发作
经过
（
1
）
结果
在医生的善意玩笑
后，母亲笑了。
（
3
）
五十年前
（
2
）
母亲一个人拦下了
游行队伍，据理力
争。<
/p>
21.
文章第五段写道“母亲笑了起来
”和“我却笑不出来”
，根据上下文，
母亲“笑了”是因为
__________________________
；
“我笑不出来”是因为
_________
____________________
（
4
分）
22.
联系全文，概
括文中母亲的形象并说说文中母亲的具体表现（
6
分）
（
1
）
__________
具体表现：
____________________________________________
（
2
）乐观勇敢的母亲具体表现：
“我”风湿热发作的医治，给本不宽裕的家庭又添负担，母亲依然
微笑面对。<
/p>
（
3
）
_________
具体表现：
< br>_______________________________________________ __
23.
文章最后一段在全文所起的作用，理解最不恰当的
一项是：
（
）
（
4
分）
A.
为母亲镇定地拦下一长串游行队伍的英雄事迹而自豪。
< br>
B.
表达了“我”对母亲这次也能战胜病魔的坚定的信
心。
C.
表达了“我”对乐观、勇敢
、有力量的母亲的敬佩之情。
D.
点
明了母亲在“我”心中是英雄，呼应题目，升华主旨。
二．阅读下文，完成第
19-23
题（
22
分）
19.
（
2
分）
拮据
20.
（
6
分）
（
1
）母亲背着我从底楼到四楼，满头大汗；
（
2<
/p>
）父亲正隔离审查；
（
3
）毫发无损回来后，母亲略显得胜归来的样子
21.
（
4
分）<
/p>
终于背到四楼，儿子能及时就诊了，放下心来；而医生说住院可
以享受一半医保，不
会花很多钱，对经济拮据的她来说是好消息。
母亲背着我很吃力，我心疼母亲；虽然能
享受一半医保，但对经济拮据的家庭来说，
“我”
的医药费仍然
是一大笔支出，我很担心。
（
“放下心来”与“心疼母亲”
；
“好消息”和“很担心”
）
22.
（
6
分）
（
1
）爱护孩子的母亲
具体表现：我生病了，母亲背着
我从底楼门诊室到四楼病房。
第
33
页
共
92
页
（与游行队伍吵架前，母亲先把两个孩子推进门去）
（
3
）坚守原则的母亲
具体表现：因为游行队伍
自说自话喊打到父亲的口号，母亲和
他们争辩，拦下了游行队伍。
23.
（
4
分）
A
金山长宁（二）阅读下文，完成第
19-23
题（
20
分）
礼物
①某天贪
睡，早上起得晚了些，恰恰又有一个重要的会，不宜缺席和迟到。匆匆出门时，正是
早高
峰，只好打摩的。所谓的摩的，其实就是长了个摩托样子的电动车而已。这是交通拥堵时的利
．
器
，随时拐弯随时调头，和自行车一样自由，又和汽车一
样快。每个十字路口都有。
．
②第一
个十字路口，一辆红摩的师傅一边刷手机，一边机警地四处张望，精明强悍，一副招揽
生
意的样子。看见我走近，便上下打量着，眼睛里仿佛有杆秤。
③“去哪里？”
④“大河锦江。
”
< br>⑤他迅速地报了价：
“十五。
”
“你这可是比打车还贵呢，
”
我说。
“
可是不会堵车呀，
”
“要是打车，
你一
个小时也到不了。我保证二十分钟送到。
⑥“不能少？”
“不能。
”
⑦我走开，他也没叫。应该是觉得我会回来吧。还觉得我不会走到下一个路口去找其他摩的。
钱不是问题，可我就是不喜欢他的眼神，那眼神里有一种把我算准了的笃定。
⑧较上了劲，我就往前走，走到下一个路口。几辆摩的泊在那里，其中一个蓝外套的师傅
正在
看街景，脸上微微挂着笑，吹着口哨。我和他搭话，说大河锦江，他说十块吧？商量
的口气。我便
上了他的车马上出发了。
⑨身穿西装短裙，骑坐不便，我便侧坐，这又不好保持平衡，我便轻轻抱住他的腰。
⑩“坐稳啊，姑娘！
”他说。我默默笑。都四十多了还被
称为姑娘，真有点儿小甜蜜呢。
⑪
坐
上了他的车，我便觉得和他是一伙儿的了。后面来了公交车，便提醒他。远远地看见交警，
也提醒他。他说他也看见了。我们的车速放得很慢，他观察着，忖度着非常小心地行驶着，趁着路
况不错的时候，便加速过去。
⑫
被揪住过么？
⑬
“常在河边走，哪能不湿鞋呢
。不过你们客人不要紧的，
要是被揪住了，他们就会说：
‘客人
．．．．．．．．．．．．
你先走。我是车主，有事也是我的事’
。
”
⑭
“哦！
”我无耻地略略地放了心。
“也不会有什么大麻
烦吧？”
“也不会有大麻烦的，就是训一顿呗。其实他们就是
看见了也一般没事，你看看咱们这路上，
他们要忙的事有多少？
他们实在是顾不过来。不过咱也得注意，交警他们也是为了咱好。安全第一
呀。
”
⑮
“是啊，安全第一。
”
⑯<
/p>
事实上他开得很稳当，小心翼翼。他从不进快车道，见到最小的坑也会绕开，路过公交站的
时
候，碰到公交车靠停，他从不在上下车的人群中穿过。这是一个规矩人。
⑰
很快到了这一路上最大的十字口，
人车如过江之鲫，
交警和协警都忙得不亦乐乎。
我们
在队伍
里默默地等着。
⑱
“那个
70
后你往后一点儿
!
压线十公分没啥用。
80
后你也
往后
!60
后往里
!
还有这个小萝莉，
小萝莉你很美丽，但是你不要往前挤
!
”
„„
⑲
这都是什么呀，我抻着脖子往前看。一个戴着墨镜的个子高高
的交警正在指挥路口等待的人。
人们看着他，都笑了。他居然敢如此称呼这些路人，应该
是对自己的判断力和幽默感很自信吧。
⑳
我抬头看看天。天色润蓝，风很清爽。今天的空气质量应该是良吧。这样的早晨，让我觉得生
活是美好的。
㉑
到酒店门口
时，离开会还有十分钟，正好。
㉒
我
下车，把钱给他。
“谢谢！
”他说。
㉓
“谢谢你。你开得特别好。
”我说。
㉔
“是吧？
反正很安全。
”他说。一点儿也不谦虚，甚至有点儿得意。
㉕
“你是我见过的开得最好的摩的师傅。
”总觉得该再说点儿什么，我便又说。
第
34
页
共
92
页
㉖
他灿烂地笑起来，十分开心的样子。我也笑着点头，和他挥手告别。这最末一句话，也许
是
这个早晨我能给予他的最微小但是最合适的礼物。
（选自《文汇报》有删改）
19
、下列加点的词语和句子在文中的意思是（
4
分）
(1)
利器：
(2)
常在河边走，哪有不湿鞋：
<
/p>
20
、文章记叙了我乘坐摩的经过，请在空格处填上恰当的内容。
（
4
分）
地点
事情起因
“我”的内心感受及结果
第一个十字路口
“我”遇到精明强悍
又要价高的师
“我”
（
1
）
，没乘坐他的车
傅
（
2
）
（
3
）
“我”
乘坐了他的车，
还有点小甜
蜜
21
、对文章画波浪线的句子分析不恰当
的一项是（
）
（
3
分）
．．．
A.
写出了早晨天气的凉爽舒适。
B.
烘托了“我”此时心情轻松舒畅。
C.
体现了摩的师傅开车水平高。
D.
表现了“我”对摩的师傅的认可。
22
、请分析作品中塑造第一位摩的师傅形象的意义。
（
4
分）
23
、请你说说对结尾画线句的理解。
（
5
分）
(
二）
(20
分
)
19
、
(1)
指摩的在交通拥挤时是最便捷的交通工具。
（
2
分）
(2)
经常用摩的载客，一定会有被交警批评处罚的经历。
（
2
分）
20
、
(1)
不喜欢（
1
分）
（
2
）下一个路口（
1
分）
（
3
）我遇到面
带微笑要价低并带有商量口气的师傅。
（
2
分）
21
、
C (3
分）
22
、
小说塑造第一位摩的师傅，主要是为了和第二位摩的师傅形成鲜明的对比，以他的看似精明和
要价高来反衬第二位摩的师傅的热情友善以及为乘客着想，表达了人与人之间要和谐和理解的美好
< p>愿望。
（
4
分）
23
、本句中的“礼物”是指“我”最后夸赞
穿蓝外套的摩的师傅的话，
“最微小”是指“我”的话只
是作为
乘客的一句赞扬，
“最合适”
是指对他的充分肯定，
因为在这个交通拥挤的早晨，
他很贴心地、
安全地
把我送到目的地，
让我感受到了生活的美好。
点明了文章的中心
并照应了文章的题目。
（
5
分）
静安区
阅读下文，完成第
20
—
< br>24
题（
22
分）
撕画（有删改）
王勉
①那幅画，在大画家面前徐徐展开。
②大画家架着黑框宽边眼镜，脸上露着微笑，眯着眼，端详着。
第
35
页
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92
页
③持画者如同交作业的学生，神情紧张地站在大画家身旁。大
画家是当代国画大师，是继吴昌
硕、齐白石之后的又一高峰。无数人对大画家的作品梦寐
以求。
④持画者是大画家的铁杆粉丝。他千寻万觅，以不菲之价购得大画家的这幅作品。持画者感到
幸运，兴奋得几个晚上睡不着觉。深夜，他关上房门，背着家人，静静地在灯光下欣赏大画家的画。
但他不放心，总觉得不安。因为持画者是工薪阶层，省吃俭用，从牙缝里抠出钱，才买回这一张薄
薄的有颜色的纸。
⑤好不容易，持画者找到了大画家的家。
⑥我太喜欢您的画了！太喜欢，太喜欢了！一见面，持画者抑制不住激动，连声说道。
⑦大画家取过一长条形紫檀镇纸，把那幅画抚平，轻轻压住。
⑧持画者大气不敢出，双眼死死盯着大画家。
⑨大画家看得全神贯注，并不时凑下身去，盯着画面的细处仔细分辨„„又抬起头，目光平静
地扫着这幅画。蛮好，蛮好。大画家自言自语地说。
⑩半晌，大画家缓缓坐了下来，示意持画者也坐下。大画家让持画者先喝茶，定定神。然后，
他又露出惯有的微笑，轻声细语地向持画者询问画的来龙去脉。
⑪
持画者滔滔不绝地作了汇报。大画家眉头轻皱了一下。持画者讲得满脸通红
，抓起茶盅，咕
噜噜，把茶水全倒入口中。大画家看了一眼持画者，脸上仍是微笑。镜框
后的双眼闭了几秒钟，须
臾，双眼睁开，闪出暖暖的光。这幅画没画好。这样吧，你先放
我这里，我给你再补上几笔，你明
天来取。
< br>⑫
持画者一愣，半张着嘴，想说什么，但没说出来。他额头沁出细微的汗珠。大画
家拍拍他的
肩，把刚才的话又重复一遍，让他放心。看着大画家充满善意的笑容，持画者
感到一种莫名的亲切，
下意识点着头，转身离去。
⑬
这天夜里，大画家看着那幅画，目光久久不愿离开。他一会点点头，一会
又摇摇头。许久，
他长叹了口气，把画抓在手里，扯着两端，欲撕。最终，却还是没撕。
他默默把那幅画扔在旁边。
大画家移步书橱，取出一张四尺净皮宣纸，沉思片刻，回到画
桌边，就挥毫泼墨起来。这一夜，画
室的灯光一直亮着„„
⑭
第二天，神色憔悴的持画者忐忑不安来到大画家的画室。大画家步履似乎有些蹒跚地迎了出
来，脸上是从容的微笑。持画者看到画桌上又有新作，墨色未干，他目不转睛。而昨天自己拿来的
那张画，则皱巴巴德蜷缩在桌子的另一端。
⑮
你那张画，我加笔后，反而将意境破坏了，所以按照原画又画了一张。大画家指指桌
面，就
这张，赔你那张。
⑯
有点晕。持画者半张着嘴，又没说出话来。
⑰
大画家呵呵笑着，走到画桌另一端，拿起那张扯皱的画，当着持画者的面，哗～哗～哗，
撕
成数片，画坏的就不要了。
⑱
持画者瞪大眼睛，愣愣地看着眼前这一幕。桌上的那幅色彩明丽的画，直扑眼帘。持画者双<
/p>
眼直盯着大画家给他重画的作品。半晌，他若有所悟，双手紧握大画家的手使劲摇着，语不
成声：
谢谢，谢谢„„
⑲
大画家边送持画者出门，边轻松地说道：蛮好，蛮好，就这样吧。
⑳
大画家者，云间程十发也。姓程，名十发，吴郡松江人也。
20
、以下对第④至⑥段内容分析不恰当
的一项是
（
3
分）
<
/p>
．．．
A.
交代了这幅画的来历
B.
表现了持画者对大画家的喜爱
<
/p>
C.
交代了持画者觅得此画付出的财力和心力
D.
表现了持画者容易不安、多疑的性格弱点
21
、第
⑪
段和第
⑫
段的画线句是两处关于人物的肖像描写，
请根据上下文分析一下人物当时的心理
第
36
页
共
92
页
活动。
（
6
分）
第
⑪
段大画家
第
⑫
段持画者
22
、以“大画家”为主语，小说情节大致可以梳理为：
（请在空格内填入恰当的动词
，每空
1
字，
5
．．
分）
1
）
（
（
3
）
画
画
赠画
（
2
）
画
“赔”画
观画
（
5
）
画
23<
/p>
、以下对第
⑱
段理解最恰当
的的一项是
（
4
分）
<
/p>
．．．
A.
持画者非常喜欢那幅新画，激
动地连声道谢
B.
持画者感动于大画
家因加笔时的失误做出的补偿
C.
持
画者意识到了自己买的那幅画等我真相，大为震惊
D.
持画者懂得了大画家为他小心守护原画秘密的美意
< br>24
、细读第
⑳
段，思考：
（
1
）它的语言和前文相比有什么特点？（
2
）联系大画家的人物形象
简析作
．．．．．．．．．．
者为何要采用这样的语言。
< br>（
4
分）
（二）阅读下文，完成
19--23
题（
22
分）
20
、
D
（
3
分）
21
、大画家从持画者的讲述中发现了这幅画的疑点，他对这幅画的真实性进一步产生了
怀疑（
3
分）
持画者想问这幅画到底哪里没画好，他也对要把画留下感到非常不安（
3
分）
22
、（
1
）鉴
/
辨（
2
分）
（
2
）问（
1
分）
（
3
）作（
1
分）
（
4
）撕（
1
分）
23
、
D
（
4
分）
C
（
2
分）
A
（
1
分）
24
、（
1
）
它的语言具有（
*
典雅的）文言色彩（
1
分）
（
2
）大画家内心仁厚，古道热肠，用这样（
*
文言传记介绍人物）的语言来介绍更能体现出他
身上的这种古人之风，
（
2
分）传递出作者的击节赞叹之情（
1
分）
青浦区（二）阅读
下文，完成第
19
—
23
题（
21
分）
紫玉英
①夕阳下，庭院里的菊花开得
很盛，清苦的香味满溢。退休老中医欧阳菊心绪很坏：他不理解，
儿子干嘛老惦着他的一
方端砚？杜声远干嘛还要来造访他呢？
②这方端砚，还是欧
阳菊的曾祖父置办的，距今有一百多年了。端砚以紫色最为名贵，古人称
之为紫玉英。欧
阳菊的这方紫玉英砚面浅刻古瓶纹，瓶两侧出双十字耳，瓶口之上为花瓣形砚池，
沿砚边
刻阴线一周作为砚唇，砚底如常见的抄手式。砚铭是欧阳菊曾祖父亲手刻的：石重质，人重
德。
③一星期前，儿子欧阳筠打电话来，说是他的顶头上司
杜声远局长要来拜访他，顺带想看看这
方端砚。儿子特意叮嘱父亲，杜局长对他很赏识，
局里正将他列入提拔的对象，所以一定要热情接
待。欧阳菊烦了，说：
< br>“这小家伙家里有方砚也要往外说，还要把什么杜局长引来。
”老伴劝道：
“老
头子，儿子在人家手下做事哩。
”
④杜声远来了，他五十岁出头，温文尔雅。看了看书房四壁张挂的书
法作品，说：
“欧阳菊先生
第
37
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92
页
对
‘二王
’
的书帖是下过大功夫的，
又掺入了一些汉楚简书的意味啊！<
/p>
”
欧阳菊的眼睛亮了几分，
问：
“杜先生也喜欢书法？”
“公务繁杂，往往在半夜才得暇练几个字，惭愧
得很。
”
⑤“爹，你把我们家的紫玉英给杜局长看看。他家也有好几方古砚，我欣赏过。
”欧阳筠
说。欧
阳菊慢吞吞打开书柜，取出紫玉英，小心地递给杜声远。杜声远拿着先是细看，继
而用手轻托，接
下来又朗读砚铭，然后才说：
“这砚，不论石色
、石质及雕琢，都是上乘。这石出自端溪中岩旧坑，
正如古人所言‘石色紫如新嫩肝，细
润如玉’
。
”欧阳菊一听，便知杜声远引的是宋代人赵希鹄《洞
天清嘉集》中的句子，想不到这个管公路的局长还读过这样的闲书！一会儿，杜声远就谦
恭地起身
告辞。欧阳菊长长地松了一口气。
< br>⑥可杜声远怎么还要来呢？难道喜欢上了他家这方砚？说是要拿自写的几张字来请他指点一
下，这话未必是真的。他又想起祖先所刻的砚铭：石重质，人重德。
⑦他们又在书房里见面了。杜声远写的是篆书。欧阳菊看了又看后，说：
“苍劲老辣，有吴昌硕
之风，只是还可以参看一下邓石如的篆书，使其有些变化。哦，班
门弄斧。
”杜声远说：
“先生指点
迷津
，我很是感谢！
”他卷起宣纸时，忽见那方紫玉英裂成几大块，拼合着放在案子的一边。
“这砚
怎么啦？”
“早几天，不慎跌了
一跤，砚从手里飞出去，重重地落在这方砖地上，碎了。唉。
”杜声
远拿起碎片仔细看了看，说：
“可惜，可惜。
”
⑧欧阳筠一下子愣
住了，心想：好好的砚怎么会跌破呢？爹呀，是不是你故意摔破的呢？他曾
有过这样的念
头：动员父亲把这方砚送给杜局长哩。
⑨又过了几天，欧阳筠把一方箕形端砚带给了欧阳菊。石色嫩
紫，石质细腻，是地道的紫玉英。
还有杜声远的一封短笺，上面写道：
< br>“欧阳菊先生；家传有几方好砚，特选出一方馈赠您，以谢您对
我书法之指点。我
将尊祖之铭文以篆字刻于砚上，有污清目，海涵。待闲暇时，我还将登门叩访。
杜声远。
”
1
○
0
欧阳菊捧着
砚，半晌说不出话来„„
（作者
聂鑫森
有删改）
19.
本文围绕“端砚”展开故事，请根据提示概括具体情节。
（
6
分）
欧阳菊藏砚——
□□□□□
——□□□□□——杜声远赠砚
20
.
第段画线句杜声远的言行传递给我们的信息是
_______
_
__________(3
分
)
21
.
第○
1
0
段
欧阳菊“半晌说不出话来”的原因是
（
1
）
____________
___ _______(2)_______________ _______
____
（
4
分）
22.
下列理解不正确的一项是（
）
（
3
分）<
/p>
A
．欧阳菊为人正直，看重人德。
B
．欧阳菊对杜声远的书法评价中肯。
C
．杜声远赠砚表达对欧阳菊真诚的谢意。
D
．杜声远刻同样的砚铭是为了复制欧阳菊的紫玉英。
23.
欧阳菊说紫玉英是他不慎摔跤撞碎的，
欧阳筠怀疑是他父亲故意摔破的，
你认为紫玉英是欧阳菊
无心摔
破的还是有意摔破的呢？请在文中找出依据并作简要分析。
（
5
分）
看法：
__________________________________________________
_
依据简析：
_____________________
___________
19.
（
6
分）杜声远赏砚（
3
分）杜声远惜砚（
欧阳菊碎砚）
（
3
分）
第
38
页
共
92
页
2
0.
（
3
分）杜声远仔细鉴赏紫玉英（
1
分）
，学识丰厚（
< br>1
分）
，是个行家（
1
分）
。
21.
（
4
分）
（
1
）为杜声远送他地道的紫玉英而感到意外。
（
2
分）
<
/p>
（
2
）因为误解杜声远诚心拜访请教他而
内疚。
（
2
分）
22.
（
3
分）
D
23.
（
< br>5
分）言之有理即可。依据充分（
2
分）分析具体（
3
分）
浦东新区（二）阅读下面的材料，完成第
19-23
题（
21
分）
鸳鸯劫
梁晓声
冯先生是我的一位画家朋友，
擅画鸳鸯，颇有名气。近三五年，他的画作与拍卖市场结合得很
好，于是阔绰，在京郊置
了一幢大别墅，还营造了几亩地的庭院。庭院里，蓄了一塘水。塘中养着
些水鸟。无非野
鸭什么的，还有一对天鹅。自然，鸳鸯也是少不了的。
有人在
买冯先生的鸳鸯戏荷图时，问他：
“鸳鸯鸳鸯，雄者为鸳，雌者为鸯；鸳不离鸯，鸯不离
鸳，如若分离，又岂能叫鸳鸯？不知道这其中有没有什么传说故事？”冯先生说，他只对
线条和色
彩以及构图技巧感兴趣，从来不想知道鸳鸯的什么故事。
冯先生午睡前有一个习惯，总是要坐在他那大别墅二层的落地窗前，俯视庭院里的花
花草草，
静静地吸一锅烟斗。那是
< br>夏的一天，他正要磕尽烟斗站起身的时候，忽见一道暗影自天而降。
他定睛细看，
竟是一只苍鹰，企图从水塘里攫捉到一只水鸟。水鸟们受此大惊吓，四散游逃。两只
天鹅
，猝临险况，反应疾迅，扇着翅膀跃到了岸上。苍鹰一袭未成，不肯善罢甘休，旋身飞上天空。
< br>第二次俯冲下来，目标盯准的是那只雌鸳鸯。而水塘里，除了生长着几株荷，再没有什么可供水鸟
们藏身的地方。偏那些水鸟们，包括鸳鸯，久不起飞，飞的本能意识已经大大退化。
冯先生隔窗看呆了。
正
在那雌鸳鸯命系一发之际，雄鸳鸯不逃窜了。它一下子游到了雌鸳鸯前面，张开双翅，勇敢
地扇打俯冲下来的苍鹰，结果苍鹰的第二次袭击也没成功。那苍鹰似乎饿急了，它飞上空中，又开
始第三次攫捉。而雄鸳鸯，那美丽的、除了被人观赏外几乎毫无可取之处的水鸟，也又一次飞离水
面，用显然处于弱势的双翅扇打苍鹰的利爪，拼死保卫它的雌鸳鸯。力量悬殊的战斗，就这么
接二
连三地展开了。
令冯先生更加看
呆了的是，塘岸上的一对天鹅，仿佛产生维护正义的冲动，它们又一齐伸展开
了双翅，扑
入塘中，加入了保卫战。在它们的带动之下，那些野鸭呀鹭鸶呀，便都不再恐惧，先后
参
战。水塘里一时间情况大乱„„
待冯先生不再发呆，冲出别墅
，战斗已经结束。苍鹰一无所获，不知去向。水面上，羽毛零落
第
39
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页
一片，有鹰的，也有那些水鸟的„„那只雄鸳鸯就惨了，遍体
伤来形容，两只眼睛也瞎了
到了秋季
，我带着几位朋友到冯先生那里玩，发现他的水塘里增添了一道“风最”——那只雌
鸳鸯
，将它的一只翅膀，轻轻地搭在雄鸳鸯的身上，缓缓地、缓缓地游来游去，俨然一对臂挽着臂
在散步的恋人。
而那只雄鸳鸯，往日的漂亮不再。它的背
上，翅根，有几处地方裸着褐色的呈现创疤的皮。肯
定地，那几处地方，是永远也不会再
长出美丽的羽毛了„„
更令人
然心动的是——塘中的其他水鸟，包括两只气质高贵的天鹅，已和那对鸳鸯相向游
着了，
都自觉地给那对鸳鸯让路。
而当它们让
路时，
每每曲颈，
将它们的头低低地俯下，
一副
敬
的姿态。
冯先生心中清楚那是为什么。后来，他常常跟来庭院的朋友讲这个故事。末了，还总要加上一
句：
“在我看来，它们每一只都是高贵的。
”
（有删改）
19.
选字填空，全部正确的一项是（
）
（
2
分）<
/p>
（
1
）那是
夏的一天
（
2
）那只雄鸳鸯就惨了，遍体
伤
（
3
）更令人
然心动的是
（
4
）一副
敬的姿态
A
、严
鳞
砰
崇
B
、严
磷
怦
祟
C
、炎
磷
砰
祟
D
、炎
鳞
怦
崇
<
/p>
20.
细读第
3-7
段，用简洁的语言填写表格。
（
8
分）
苍鹰的袭击
第一次
第二次
第三次
雄鸳鸯的行为
逃窜
（
2
）
挺身而出
其他水鸟的行为
（
1
）
逃窜
冯先生的心理
吃惊
担忧
（
3
）
（
4
）
21.
小说结尾和第
2
段划线句相呼应的句子是“
”
，这样写的作用是
（
3
分）
<
/p>
22.
结合全文，下列哪个句子的表达效果更好？为什么？（
5
分）
原句：那
只雌鸳鸯，将它的一只翅膀，轻轻地搭在雄鸳鸯的身上，缓缓地、缓缓地游来游去，俨然
一对臂挽着臂在散步的恋人。
改句：那只雌鸳鸯，将它的一只
翅膀，轻轻地搭在雄鸳鸯的身上，在塘中缓缓地游来游去，俨然一
对臂挽着臂在散步的恋
人。
23.
“它们每一只都是高贵的
”对这句话的理解不恰当的一项是（
）
< br>（
3
分）
A.
雄鸳鸯的高贵在于为爱情拼死保护伴侣。
第
40
页
共
92
页
B
.
雄鸳鸯的高贵在于为了爱情不离不弃。
C.
水鸟们的高贵在于见义勇为、礼敬勇者。
D.
天鹅的高贵在于带头保卫自己的领地。
（一）阅读下文，完成第
19
—
23
题。
（
21
分）
19.
（
2
分）
D
20.<
/p>
（
8
分；各
2<
/p>
分）
（
1
）四面
游逃；
（
2
）返身迎敌；
（
3
）加入保卫战；
（
4
）震撼
/
感动<
/p>
21.
（
3<
/p>
分）后来，他常常跟来庭院的朋友讲这个故事（
1
分）
通过交代冯先生对鸳鸯的态度
< br>/
认识（由只关心其外在美到敬佩其内在美）的转变（
1
分）
，衬
托出鸳鸯誓死守护爱情的品质
之高贵（
1
分）
22.
（
5
分）原句更好（
1
分）
。
“缓缓地”
反复出现（或：提前到“在塘中游来游去”之前）
（
1
分）
，描述了雌鸳鸯细心呵护受伤的雄鸳鸯游水的情形（
1
分）
，突出了鸳鸯夫妻俩劫后余生不离不
弃的伟大爱情（
1
分）
，
流露出作者由衷的敬意（或对鸳鸯的敬意）
（
1
分）
。
23.
（
3
分）
D
（二）阅读下文，完成第
19-23
题（
23
分）
泥斑马
肖复兴
①家里大院的大门很敞亮，左
右各有一个抱鼓石门墩，下有几级高台阶。黑漆大门上，有一副
对联：
< br>“忠厚传家久，诗书继世长。
”有点儿老一辈的气势。在老北京，这叫广亮式大门
，平常的时
候不打开，旁边有小门，人们从那里进出。台阶上有一个平台，平台显得很宽
敞。
②王大爷的小摊就摆在那里，很是显眼，街上的人，一眼
就能望见。王大爷的小摊，卖些糖块
儿、洋画片和泥玩具之类的东西。泥玩具，多是些小
动物，是王大爷自己捏的，涂上颜色，非常好
看，活灵活现，卖得不贵，因此，很受小孩
子欢迎。我常常一放学就到王大爷的小摊前，看一会儿，
玩一会儿，王大爷望着我笑，任
我随便摸他的玩具。我真佩服王大爷的手艺．他的手指很粗，怎么
就能那么灵巧地捏出那
么小的动物来？这是小时候最令我感到神奇的事。
<
/p>
③王大爷那时五十多岁，住在我家大院的东厢房。他人很随和，逢人就笑。那时，王大爷的
东
西很便宜，人们生活不富裕，因此他赚的钱也不多，只能勉强生活。
< br>
王大爷老两口只有一个儿子，大院里的人都知道，儿子是抱来的。将近三十，还
没结婚，在铁路上
开火车，和王大爷两口挤在一间房里。让他头疼的是儿子以后找个媳妇
，可怎么住呀？那一年寒假，
我常到王大爷小摊前玩。有一天，他在做玩具，问我：
“你说做一个什么好？”我随口说了句：
“做
只小马吧。
”
④他点点头。没一会
儿的工夫，就捏出了．只小马的样子。他抬起头又问我：
“你说上什么颜色
好？”
我随口又说：
“黑
的！
”
⑤
“黑的？”王大爷反问我一句说：
“一色儿黑，不好看，来个黑白相间的吧，好不好？”
⑥那时候，我没有细想，这个黑白
相间的小马会是什么样子。等王大爷把颜色涂了一半，我才
发现，原来是一只小斑马。黑
白相间的弯弯条纹，让这只小斑马格外活泼漂亮。
“王大爷，您的手艺
< br>真棒！
”我情不自禁地说。
⑦第二天，小斑马的漆干了，脖子上系一条红绸子，绸子上
挂着个小铜铃铛，风一吹，铃铛不
住地响，小斑马像活了一样。
⑧我太喜欢那匹小斑马了。每次
路过小摊都会站住脚，反复地看，好像它也在看我。那一阵子，
我满脑子都是这个小斑马
，可惜没有钱买。几次想张嘴跟家人要钱。接着又想，小斑马的脖子上系
着个小铜铃铛，
比起一般的泥玩具，钱稍微多了点儿，便把冒到嗓子眼儿的话，又咽了下去。
⑨春节一天天近了，小斑马不知
哪一天就会被哪个孩子买走，带回家过年。一想起这事，我心
第
41
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92
页
里很难过，百爪挠心，好像小斑马
是我的，会被别人抢去。在这样的心理驱使下，我干了一件“蠢
事”
。
⑩那一天，天快黑了，因为临近过年了，小摊前站着不少人，都是大人带着孩子来买玩具的。
< br>我趁着天暗，伸手一把就把小斑马“偷走”了。飞快地把小斑马揣进棉衣口袋里，小铃铛轻轻地响
了一下，我的心在不停地跳，觉得那铃声，王大爷好像听见了。
⑾这件事很快被爸爸发现了，他让我把小斑马给王大爷
送回去。跟在爸爸的后面，我头都不敢
抬起来。王大爷爱怜地望着我，坚持要把小斑马送
给我。爸爸坚决不答应，说这样会惯坏了孩子。
最后，
王大爷只
好收回小斑马，
还嘱咐爸爸：
“千万别打孩子，
过年打孩子，
孩子一年都会不高兴的！
”
⑿就在这一年，
为了支援
“三线建设”
，
政府动员人们
去甘肃。
王大爷报了名，
很快就被批准了。
大院所有的街一坊都清楚，王大爷这么做，是为了给儿子腾房子。
⒀王大爷最后一天收摊的时候，
我站在一边，默默地看着他。他也望着我，什么话也没说。那
一天，小街上冷冷清清的。
⒁第
二天，王大爷走时，我没能看到他。放学回家，看到桌上那只脖子上挂着铜铃铛的小斑马，
我的眼泪一下子涌了出来。
⒂四十多年过去了，王大爷的儿子，今年七十多岁了，他在王大爷留给他的那间东厢房里
结了
婚，生了孩子。他的媳妇个子很高，长得很漂亮。他的儿子个子也很高，很帅气。可
是，王大爷再
也没有回来过一次。难道他不想他的儿子，不想他的孙子吗？
⒃四十多年来，我
曾经多次去过甘肃，每一次去，都会想起王大爷，想起这个让我百思不得其
解的问题。当
然，也会想起那只“泥斑马”
。
19
.
请根据拼音，在第①节划线句的括号中选上正确的词语。
（<
/p>
2
分）
虽然
b
ā
n
b
ò
(
)
脱落，却依然有点儿老一辈的气势。
20.
概括第⑥节至第⒂节围绕“泥斑马”所发生的事。
（<
/p>
6
分）
（
1
）
_________________
_______________
。
（
2
）
“我”没有钱买王大爷捏的泥斑
马。
（
3
）
________________________________
。
（
4
）
________________________________
。
21.
第
⒄
节
描
写
了
我
和
王
< br>大
爷
分
别
钱
的
情
景
，
根
据
上
下
文
推
测
，
王
大
爷
当
时
想
说
< br>的
是
：
“
_______________
”
。
这
一
节
划
线
句
是
_________
描
写
，
其
< br>作
用
是
___________
_________________________
。
（<
/p>
6
分）
22.
第①节中作者写到大门上那副“忠厚传家久，诗书继世长的对联，
”结合全文，其作用是：
（
1
）
；
（
2
）
。
（
6
分）<
/p>
23.
以下对王大爷这一人物形象的分
析，不够恰当的一项是（
）
（
3
分）
A.
王大爷能捏各种活灵活现的小动物，可见他心灵手巧，有一副好手艺。
B.
王大爷逢人就笑，东西卖的也很便宜，可见
他是一个随和善良的人。
C.
王大
爷为了解决儿子结婚的住房，报名去了甘肃，可见他的忠厚无私。
D.
王大爷去支援“三线建设”后一去不回，可见他骨子里的
固执和偏僻。
（二）阅读下文，完成第
19
—
23
题（
23
分）
19.
（
2
分）斑驳
20.
（共
6
分，每点
2
分）⑪王大爷捏了个黑白相间的泥斑马。⑬“我”偷走了王大爷的
泥斑马。⑭
“我”按爸爸的要求归还泥斑马并得到王大爷的原谅。
21.
（共
6
分，每空
2
分）示例：
“孩子，我
原谅你了，那只泥斑马就留给你了！”
“孩子，我走了，
好好听
你父亲的话！”
（表达对“我”的期待和嘱咐、和“我”告别、告诉“我”他再也不回来
、
告诉“我”早已原谅了“我”拿小斑马的事、告诉“我”他把那只小斑马送给了“我”
„„合理
即可）
环境
渲染了分别时清冷而伤感
的氛围。
（烘托
“我”
和王大爷分别时
难过的心情。
）
22.
（共
6
分，每点
3
分，分别从“父亲”和“王大爷”的角度分析。）⑪对联既是家风的写照，也
是后文父亲教育孩子的铺垫；⑫对联还暗合了王大爷的性格，表达作者对王大爷的赞美。
23.D
（
3
< br>分）
崇明区
（二）阅读下文，完成第
19
－
23
题（
20
分）
一碗面的时间
第
42
页
共
92
页
①
李佳的初恋情人来她所在的城市出差，李佳请他吃饭，饭后初恋情人请她去酒店叙旧，她拒
绝了。
②回家的路上，路过一个花园小区时，李佳看到令她
无法相信的一幕：老公程雷和一个年轻女
子从车上下来，谈笑风生
地进了小区大门。她马上拨打老公的手机，竟然关机！李佳的心顿时凉到
．．．．
彻骨。
③路过一家日本餐馆时，李佳走了
进去。平时她很少来这种地方，总认为太贵，不实惠。
④她点
了一碗面。
这时，
初恋情人发来一条短信：
明天我就要走了，
你要让我带着遗憾离开吗？
⑤李佳眼前浮现出老公跟那个女子走进小区的背影，想也没想就回了
3
个字：你等我！她决定
吃完这碗面就去酒店赴约。
< br>
⑥这时，一对母女走了进来。李佳多看了两眼，竟是初中同学红梅！在这种地方
看到她，李佳
有点儿诧异，要知道，红梅的丈夫前不久生了重病，同学们刚给她捐了款。
⑦红梅似乎对这里很熟，只见她接过菜单，开始熟练地点菜：
“这个味噌汤比较清淡，来一份。
再来一份鳗鱼寿司卷。冰激凌嘛，这款味道最好。”<
/p>
⑧李佳没有上前跟红梅打招呼，只是加快了吃面的速度。这时见
面难免尴尬，她决定尽快离开。
⑨没想到，红梅却发现了李佳
，她带着女儿过来热情地打招呼。李佳感觉有点儿别扭，敷衍了
几句。这时，一位经理模
样的人走了过来：“红梅，来啦。最近好吗？”看来，真是常客了，连经
理都认识她。<
/p>
⑩红梅面露微笑说：“还好，我现在在一家酒店做保洁，那儿离
家近一些。”
（
11
）“说实话，我们真舍不得你离开这儿。”经理感慨道。
（
12
）“是啊，我也喜欢在这儿工作，大家都那么照顾我
。”
（
13
）“这张免费餐卡你现在才用呀！”
（
14
）“今天是女儿生日，餐卡一直留到今天呢！”
（
15
）经理走后，红梅继续跟李佳聊：“我
老公的病情现在已经稳定了。老同学，放心，我会
挺过去的！”
（
16
）李佳鼻子一酸，现在她才明白
，眼见也不一定为实，如果刚才走了，会不会一直误解红
梅呢？她突然又想到老公和那个
女子，也许事情不是自己想的那样。她决定等老公回家后，把事情
当面问清楚。
（
17
）想到这儿，
她给初恋情人发了条短信：“刚才的短信发得不完整，后面还有几个字没发
出去：明天去
机场送你。”
（
18
）就在这时，电话响了，是老公的：“佳佳，我手机没电了，这是用别人手机打的。嘿嘿，
我今天瞒着你跟中介小姐去看房了，那套房子真不错。你在哪儿？我接你去看一下，如果满意我们
明天就付款买下来。”
（
19
）泪水瞬间涌上李佳的双眼，她稍稍平复一下心情，嘴角上扬，对老公说：
“我在吃面，
世上最好吃的面„„”
19
．第
2
段加点的“谈笑风生”在文
中的意思是
（
2
分）
20
．根据文章内容，完成下表（<
/p>
6
分）
第
43
页
共
92
页
李佳看到的情形
（
1
）
李佳产生的误解
老公程雷和别的女子有非正常关系。
事实的真相
（
2
）
初中同学红梅带着女儿到很贵的
（
3
）
红梅用免费餐卡到工作过的餐
日本餐馆就餐。
馆为女儿过生日。
21
．第⑥段“在这种地方看到她，李佳有点儿诧异”的原因是：
（
1
）
；
（
2
）
。（
4
分）
22
．从人物描写角度简要分析第
19
段的作用。（
5
分）
< br>
23<
/p>
．下列选项中
不是
本文给我们的启示的一
项是（
）（
3
分）
A
．眼见也不一定为实
B
．只有宽容才能和睦
C
．人与人要相互信任
D
．沟通才能消除误解
（二）阅读下文，完成
19
－
23
题（
20
分）
< br>
19.
（
2
< br>分）有说有笑，关系亲密。
20.
（
6
分）（
1
）老公和一个年轻女子一起进入一个花园小区。（
2
）老公
跟中介小姐到花园小区去
看房。（
3
）
红梅（收取同学的捐款）常到高档餐馆高消费。
21.
（
4
分）（
1
）这家日本餐馆太贵，不实惠。（
2
）红梅的
丈夫前不久生了重病，同学们刚给她捐
了款。
22.
（
5
分）第
22
段生动地描写了李佳的神态和语言，表现了她内心的愧疚、激动和喜悦
。
23.
（
3
分）
B
黄浦区
（二）阅读下文，完成
第
19
—
23
题（
23
分）
活着的手艺
①他是一个天才的好木匠。
②很小的
时候，他便对木工活儿感兴趣。他曾经用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成
了一
个精致的木碗。他就用这个木碗吃饭。
③有时，他会对着一棵
树说：“你呀，可以打成一个衣柜、一张桌子„„”甚至，他还能比划
出这柜这桌台面和
腿脚的尺寸。一年后，树的主人真的要用这棵树了，找他来打一个衣柜、一张桌
子。他却
笃悠悠地道：“那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。”结果，
这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼力就这样厉害。
④他顺理成章地成为了木匠，而且手艺很快就超过了师傅。他锯木头，从来不用弹
线；木工必
备的墨斗，他没有；他加的榫子，就是不用油漆，也看不出痕迹。他的雕刻更
是活灵活现，他给出
第
44
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92
页
嫁
的姑娘打家具，从他手底下出来的蝴蝶、鲤鱼，让那些女孩子们看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞
< br>了，那鲤鱼游走了。最让人惊叹的是他能将木料上的瑕疵
变为点睛之笔，一个树节
说不定就成了蝴
．．
蝶翅翼上的花纹，一道裂纹则被他修饰为鲤
鱼的眼睛„„
⑤做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背
着工具慢慢踱步朝着自家走来，就会对着木料
说：“他来了，他来了！”是的，他来了，
死去的树木就活了。
⑥我在老家的时候，
常常满怀着崇拜看他做木工活儿。
他快速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，
直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子自由而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游移，化
腐朽为神奇„„
⑦但是，村里人却都叫他懒木匠。
⑧
他是懒，除了花钱请他做家具他二话不说外，请他做一些小活儿，他坚决不干。比如打个小
凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄„„他一律眼睛不抬地回答：“没空儿。”
⑨村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。
⑩有一年，我从郑州回去，恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找
粪勺，粪
勺的柄坏了。刚好木匠从门前过，于是我马上叫住了他，递上一支烟问：“你忙
不忙？”他摇头说
不忙。我立马请求：“要不，你帮我安个粪勺柄吧？”他半点都不犹豫
地回绝说：“这个„„你自
己安，我还有事儿。”随即，把还没来得及点上的烟塞回我手
里，走了。
⑪
我有些生气。村里另一
个木匠过来了，说：“你请他？请不动的。没听人说，他是懒木匠？
我来帮你安上。”这
个木匠边给我安着粪勺柄，边叨叨着：“他啊，活该受穷，这些年打工没挣到
什么钱，你
知道为什么？现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，动斧头锯子的少了，
木匠也得做这些活儿。他转了几家工地，非认死理，觉得木匠坚决不能干铁匠的活。推了那些挣钱
的活，非去路边等活儿干，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找。”
⑫
我说：“这人，怪啊！”
⑬
我很少回老家，对木匠的记忆也渐渐淡了。
⑭
某天，在办公室干完了七零八碎的事情，那些声音依然在耳边
聒噪：
——你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，你看着写。
<
/p>
——我们杂志才办，要不你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛。
< br>
——你要不要搞搞文学创作啊，网络上狗血的故事多得很啊！
⑮
我拒绝了所有的邀约和请求，也许我得罪了人，也亏待了自己
的钱包，但我觉得我要对得起
自己的文字。那一刹那不知怎的就想到了木匠，甚至理解了
他当年不肯为我安粪勺柄的举动。他那
样一个天赋极高的木匠，要的不仅仅是金钱啊！<
/p>
⑯
他不懒，他只是孤独。
⑰
去年春节我回了老家，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两
层小楼。我顿时觉
得心里有些空，心想：他终究也熬不过去啊！
⑱
隔天正好碰见他，
他正盯着一棵大槐
树，
目光痴迷。
我递给他一支烟，
问：
“你在哪儿打工？”
他说：“在上海，一家仿古家具店，老板对
我不错，一个月开
5000
元呢。”
⑲
我一下子释然了，看着他说：“好啊，这个适合你！”他轻轻
一笑，说：“别的不想做。”
（选自《
360
个人图书馆》
,
作者王往，有
删改）
第
45
页
共
92
页
19
．以
下能替换第④节加点词语“瑕疵”且不改变原意的一项是（
）（
3
分）
A
．弊端
B
．弱点
C
．缺点
D
．污点
20
．文中能表现“他是个天才的好木匠”的内容有：
（
1
）
；
（
2
）
。能表现他是个“懒木匠”的内容有：
（
3
）
；（
4
）
。（各写出两点即可，
8
分）
21
．第
⑰
节画线句“顿时觉得心里有些空”表现了“我”因为
< br>
而感到
的
心理。（
4
分）
22
．有人说选文
⑭
、
⑮
节主要写“我”的写作，和全文关系不大，可以删去。你同意吗？请简述
理由。（
5
分）我认为
。理由：
⑪
；
⑫
。
23
．以
下对题目“活着的手艺”理解最不恰当的一项是（
）（
3
分）
A
．是指木匠的手艺很高超，能使死去的树木以另一种形式“活
着”；
B
．是指木匠制作的家具都非
常精美，具有永久保存流传的艺术价值；
C
< br>．是指世上的手艺都有自己特有的生命和尊严，要以敬畏之心对待；
D
．是指承载传统文化的古老手艺不会因时代发展而失去生存的空间。
（二）阅读下文，完成第
19
—
23
题（
23
分）
19.
（
3
分）
C
20.<
/p>
（共
8
分，每点
2
分）⑪很小的时候就用凿子做出了精致的大碗；⑫能估计出一棵树可以打
多少家具，且能说出尺寸。（“他给出嫁姑娘打家具，雕刻得活灵活现”“他用斧子、锯子和刻刀
的手法出神入化”等皆可）⑬不接小活，拒绝帮我安上粪勺柄；⑭坚决不做铁匠的活儿，推了
很多
挣钱的事。
21.
（共
4
分，每空
2
分）听到木匠致富以为他也放弃了那份坚持
失落
<
/p>
22.
（共
5
分
，观点
1
分，理由每点
2
分）不能删去。理由：⑪结构上，这一部分是下文对木匠
认识转变的铺垫，“
我”从自己对待文字的态度想到了木匠，进而理解了木匠的行为；⑫内容上，
诠释了木匠
“孤独”的含义，对木匠坚守自己的追求感到认可和理解。
2
3.
（
3
分）
B
普陀区
（二）阅读下文，完成第
19
—
2
3
题（
21
分）
一枚铜币
①在我遇见班奇太太之
前，护理工作的真正意义并非我原来想象的那么一回事。“护士”两字
虽然是我的崇高称
号，谁知得来的却是三种吃力不讨好的工作：替病人洗澡、整理床铺、照顾病人
大小便。
②记得那天我带上全套用具进去，护理我的一个病人——班奇
太太。
③班奇太太是个瘦小的老太太，她有着一头白发，全身
皮肤像熟透的南瓜。
④“你来干什么？”她问，同时合上了手里的那本相册。
第
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92
页