初中中考语文记叙文阅读专题训练练习及答案
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初中中考语文记叙文阅读专题训练练习及答案
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1
．
现代文阅读
锁链
清晨的鸟市上，总有几个起得比鸡还早的爱鸟人，拎了各自的笼儿和架子，到茶馆里来<
/p>
聚头遛鸟。
< br>这天，鸟贩子林红嘴来了，他从三轮摩托上取下一个口袋，撑开罩子，里面是一个方
笼。林红嘴打开方笼，拎出一个架子，上面兀自立着一只鹦鹉。那鹦鹉绿色的羽毛，侧光
之处显出蓝青之色，红红的嘴唇，宛如衔了一枚玛瑙做成的哨，一双小眼睛炯炯有神。
通常，这个时候是该打招呼了。那明星范儿的鹦鹉显然
是知道套路的，清脆地喊出一
句：
“
哈
罗，古得摸铃！
”
众人顿时哄笑了起来，说话的鸟见过不少，张嘴就来英语的，
稀罕。于是大家来了兴
致，搜肠刮肚地把记忆中剩得不多的英语单词翻出来，用来逗鹦鹉
。有的甚至把从电视里
学的
“
八格牙路
”
都用上了，那鹦鹉居然能接口来句
“
米西米西
”
，看来这家伙也是看了不少
抗日神剧。林红嘴笑道：
“
别说你来日
语，就是法语、意大利语、泰语、葡萄牙语，它都会
几句。人家可是轮船、火车、飞机都
坐遍了才来的！
”
众人又惊叹了一番。
不出两分钟，又有人品咂出鹦鹉的奇异之处：
“
你看你看，这玩意儿居然没有拴链子！
”
大伙儿一看，果然见那鹦鹉裸着
双脚，自在地站在架子上。看着它健硕的翅膀，大伙儿
开始质疑林红嘴，说：
“
你不会是养了一只母鹦鹉在家里，然后拿这只漂亮鸟儿四处卖钱，
卖完它，又让它自己飞回去吧？
”
林红嘴大呼冤枉，说：
“
这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打
赌！
”
一听打赌，众人都来了兴致。赌局说定，三小时之内，众人只要不
碰鸟儿和架子，无
论用什么办法，让鹦鹉飞离站架，即为赢，反之则输。赌资
1000
元，交由中间人保管，谁
赢归谁。
双方的
1
000
元很快凑齐。众人又觉三小时太短，改为五小时，并取尽鹦鹉架上的食物和
水。对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来。
鹦鹉挂上树枝，人们开始想招。先是击掌、敲锣、放炮
仗之类的武攻，后是扔花生、玉
米、瓜子在地上的文逗，还有人学猫叫，或干脆主张去找
一只胖猫来实施心理战术，甚至
还有人主张去找一只漂亮的母鹦鹉过来演美人计
……
但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾
自稳
稳地站在支架上，或单脚或双脚，死死扣住那根木棍不放。时间一分一秒地过去，众
人想
尽办法，却似用竹刀砍石头，没有半分进展。
他们也并不是完全没有机会。在赌局进行到
4
小时
45
分的时候，鹦鹉几次将空空如也的
食盒和水盒磕得当当直响，显然是饥了、渴了。众人看到获胜的希望，紧急行动起来，在
它目光所见的地方，又是倒水又是撒玉米和瓜子的，鹦鹉的小眼变得更加鲜亮，它收翅下
蹲，一副随时弹射起飞的架势。
众人屏住呼吸，等它大翅一扇，腾空而起
……
但最终，
它还是没有如众人期望的那样，脱
爪展翅，飞向食物。
“
时间到！
< br>”
公证人一声断喝，宣布赌局结束林红嘴连本带利收下
2
000
元钱，得意地开始
收拾鹦鹉，给它加水和食物。有人不甘
地说：
“
你是不是给它爪子上涂了胶水？
”
林红嘴抓起鹦鹉，把它
拿到众人面前一晃，鹦鹉不情愿地离开支架，众人一瞧，鹦鹉的
双脚干干净净，并无异物
。
林红嘴得意地说：
“
既然赢了你们的钱，不妨让你们长长见识。这鸟儿叫墨西哥鹦鹉，驯
养它可是有窍门的，从小就让它站在木棍上，随时抽掉木棍，让它摔在地上，摔得它不敢
放手，直到它翅膀长硬了，也不敢松手，所以，它绝不会放手去飞。听说有人买过一只，
一次出差忘了给它喂水，几天后回来，鸟儿已饥渴而死，但桌上水食都是齐全的，离它不
足五米。别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实。
大伙儿不要往外说去，我还指着往外去打赌、挣几个稀饭钱呢！
”
那天之后，鸟市上少了两
个早起的人，一个是司法局副局长老吴，他终于辞掉抱怨已久
的工作，当律师去了；另一
个是久不升职的技术员小陈，据说是创业开公司去了。
（
1
）请梳理文中有关鹦鹉的故事情节，仿照示例用简洁的语言将情节
补充完整。
鸟贩子林红嘴来到
鸟市，带来一只鹦鹉
——
这只鹦鹉会说多种语言，惹众人关注<
/p>
——
①________——②________——
鸟贩子揭开谜底，鸟市的人受到启发
（
2
）分析文中画线句划线词语所反映的人物心理
|
众人用尽办法也没能使鹦鹉飞走，输了
赌资。
①
对于这些刁钻要求
，林红嘴只撇嘴一笑
，
通通都答应下来。
②
众人屏住呼吸
，
等它大翅一扇，腾空而起
……
（
3
）设置悬念是小说常用的一种手法，请
选择文中一处，分析其妙处。
（
4
）谈谈你对题目
“
锁链
”
的理解
【答案】
（
1
）有人发现这鹦鹉没拴链子；鸟贩子为鹦鹉会不会飞离站架
和众人打赌
（
2
）
①
林红嘴对于众人关于赌局的各种刁钻要求感到不屑
，和对于获胜的自信
。
②
众人对于鹦鹉是否会飞离支架的紧张
和希望鹦鹉飞离支架的期待
。
（
3
）示例
:
鸟贩子
和众人打赌鹦鹉不会飞离木棍设置了悬念
，激发读者阅读兴趣
；推动情
节发展、曲折生动
；引出小说结局，揭示这只鸟之所以失去了飞翔的本能和欲望，就是在
它
成长的过程中，养鸟人已将锁链，深深植入了它的内心。
丰富文章内容，突出了文章主
旨
。
（
4
）锁链一语双关，写出了鹦鹉因受驯化，脚上没有锁链，心灵却受到的束缚，也象征了
社会中很多人心灵收到束缚，不思进取，麻木不仁。
小说的故事围绕鹦鹉身上没有锁链，却不飞离支架的内容展开，锁链构成了全文的线索
< br>
揭
示主题，表达了作者对这种现象的批判：一个人往往
会困在或舒适或习惯的生活中消耗着
生命，被无形的链子锁住而不思进取，麻木不仁；也
表达了期待、呼吁人们应解除心灵枷
锁，勇敢追求自己理想。
创造悬念，吸引读者。
【解析】
【分析】
⑴
第一空对应第
< br>5
段
“
不出两分钟，又有人品咂出鹦鹉的奇异之处：
“
你
看你看，这玩意儿居然没有拴链子！
”
第二段对
应第
7
段
“
林红嘴大呼冤枉，说：
“
这鸟儿的
最大
卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！
”
⑵
“
撇嘴一
笑
”“
屏住呼吸
”
都是神态描写，都是表现人物形象服务的。结合上下文，可知
“
撇
嘴一笑
”
是林红嘴的不屑和自信
，
“
屏住呼吸
”
是众人紧张与期待的心情表现。
⑶
本文设置悬念的地方有很多，比如鹦鹉没有上锁链引众人惊奇、
众人就让鹦鹉飞离站架
打赌、鹦鹉最后欲飞将飞等。都起到
使情节曲折生动，为解释主旨服务的作用。
⑷
“
锁链
”
< br>作为文眼、线索，一般都有表面和深层两个层面的含义，有一语双关的效果。一
层
是表面的锁链，锁住鹦鹉的脚；一层是深层的锁链，宿主鹦鹉的心。按这个主旨表述正
确
即可。
故答案为：
⑴
有人发现这鹦鹉没拴链子；鸟贩子为鹦鹉会不会飞离站架和众人打赌
⑵
①
林红嘴对于众人关于赌局的各种刁钻要求感到不屑
，和对于获胜的自信
。
②
众人<
/p>
对于鹦鹉是否会飞离支架的紧张
和希望鹦鹉飞离支架的期待
。
⑶
示例
:<
/p>
鸟贩子和众人打赌鹦鹉不会飞离木棍设置了悬念
，激发读者阅读兴趣
；推动情节
发展、曲折生动
；引出小说结局，揭示这只鸟之所以失去了飞翔的本能和欲望，就是在它
成长的过程中，养鸟人已将锁链，深深植入了它的内心。
丰富文章内容，突出了文章主
旨
。
⑷
锁链一语双关，写出了鹦鹉因受驯
化，脚上没有锁链，心灵却受到的束缚，也象征了社
会中很多人心灵收到束缚，不思进取
，麻木不仁。小说的故事围绕鹦鹉身上没有锁链，却
不飞离支架的内容展开，锁链构成了
全文的线索
揭示主题，表达了作者对这种现象的批
判：一个人往往会困在或舒适或习惯的生活中消耗着生命，被无形的链子锁住而不思进
取，麻木不仁；也表达了期待、呼吁人们应解除心灵枷锁，勇敢追求自己理想。
创造悬
念，吸引读者。
【点评】
⑴
情节涉及到与小说环境、人物、主题
的紧密联系，因而情节题几乎成为小说阅
读的必考题型。要做好情节题，首先要对
“
情节
”
这一概念有
透彻认识：它由一系列展现人
物性格、表现人物与人物、人物与环境之间互相关系的具体
事件构成，一般包括开端、发
展、高潮、结局等部分。出题模式：请概括小说主要情节；
文中一共写了那几件事，请依
次加以概述；等等。答题方法：通读全文；从理清小说的结
构层次寻找线索，抓住主要的
矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面，依照
“
开端
-
发展
-
高潮
-
结局
”
来概括文章主要情
节。
⑵
本小题考查对人物形象和心理的分
析。结合上下文语境加以体会，注意分析要全方位、
多角度，不要遗漏要点，语言概括简
洁准确。
⑶
设置悬念是小说常用的写作方法，在小说中全方位为人物、情节、主旨等小说要素服
务
，同时也有引起读者兴趣的效果。可以考虑对塑造人物形象、推动情节发展、渲染故事
环
境、揭示小说主题的作用。不必面面俱到，按具体文本实际分析即可。
⑷
线索类标题一般都耐人寻味，实际
考查对文章中心思想的把握和归纳。需要仔细阅读全
文，找出所有关于
< br>“
锁链
”
的描写，抓住表达作者
情感态度的相关关键词，再用简洁精炼的
语言表达出来。
2
．
阅读下
文，回答问题。
在心头
赵汀生
我小学四年级的语文老师也是我们班主任，姓曹，四五十岁的样子，戴着副玳瑁眼镜，
镜片形似鸡蛋，厚如陶瓷碗底，像有圈圈螺纹。语文课若有偷看小人书做小动作的，不论
在哪个角落，他总是先扶扶眼镜，注视片刻，轻咳几下，然后用教鞭敲着讲台，说：
“
这怎
么行呢？
”
当时同学们大多有些怵他，背地里叫他
“
眼镜
”
。
我们班的自习课原本和其他班一样，没有老师，大家在教室里随意走动，交头接耳，很
是自在。后来
“
眼镜
”
将大半自习课用于自习语文，他总是坐在讲台旁批改作业，谁也不敢
“
轻举妄动
”
，教室里鸦雀无声，只有沙
沙沙写字的声音。
一天下午
，最后一节课是自习课，下课铃响后，曹老师从讲台旁站起来，扶了扶眼镜，
压低嗓门说
：
“
放学后我带同学们去游泳，会游泳的请举手。
”
我们这个小山
城溪河交错，深潭也很多，几乎每年都有学生在游泳时溺亡，老师和家长
通常不许孩子去
游泳。但炎炎夏日里，游泳对孩子们，尤其小男孩，是极大的诱惑，常有
人偷偷下河。此
刻，平日里颇为严厉古板的
“
眼镜
”<
/p>
，竟要带大家去游泳，幸福来得实在有
点意外。教室里一下子喧嚣
起来，那些预备下课后冲出去抢占乒乓球桌的男生，赶紧将攥
在手里的自制光板球拍塞回
书包。
选择去游泳的最后只
有男生。到得一处宽阔的河滩，曹老师叫我们站成一排，报了两遍
数才让下水。我与同学
们打了一阵水战，又连扎了几个猛子浮出水面，见不远处河面上有
两点亮光，抹去脸上的
水珠一看，原来是曹老师正面对着我们站在水中，眼镜反射着太阳
光，一闪一闪的。我游
到曹老师跟前，请他和我们一起去游泳，他摇了摇手说：
“
我还
是不
游吧，万一眼镜掉进河里，就什么都看不清了。
”
我说这样泡在水里不动太冷了，他扶了扶
眼镜：
“
没关系。我眼睛不好使，你去告诉大家，不要离我太远，这样才看得见你们。
”
太阳落下
山去，渐渐起了风，柳枝拂着水面窸窣作响。此时刚过端午节，河水还有些
凉，水中的我
们已感到了微微寒意，陆续往河岸游去。曹老师瘦小的身子依然立于水中，
晚霞映着他微
驼的背影。他一手扶着眼镜，一手伸着指头清点人数，等着我们一一在他面
前游过。待他
最后上得岸来穿衣时，我们分明见他嘴唇有些发紫。
此后，曹老师每周总会带我们去游泳，他将眼镜的两条腿绑上橡皮筋，牢牢系在头上，<
/p>
跟我们一道游泳、潜水、打水战，从下水到上岸，须臾不离开我们。直到暑假，曹老师回<
/p>
了乡下的家，才结束了这段我童年时很快乐很留恋的时光。
这年的深秋，我父亲从下放的农村回家，让我带一张纸
条给班主任。曹老师看过纸条，
右手在我头顶摩挲半晌，说：
“
你爸要带全家去农村生活，你能不去吗？
”
我仰头看着曹老
师，茫然地摇了摇头。
次日上午放学后，曹老师把我叫到他那儿，在书架上翻
找了一阵，取出一张当时很流行
的一分钱一张的小宣传画，在背面签上名字和年月日，递
给我：
“
做个纪念吧。到了农村，
条件
大不如这里，要克服困难，更加努力学习，以后有机会再回城里读书。
”
他坐到靠背椅
上，拉着我的手又叮咛了一番，突然把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻
轻蹭着我的脸，那种痒
痒的柔柔的感觉，至今还在心头。
（选自《人民日报》，有删改）
（<
/p>
1
）文章描述了关于曹老师的哪几件往事？请用简洁的语言加以概
述。
（
2
）品味下面句子中划线词语的表达效果。
教室里一下子喧嚣起来，那些预备下课后冲出去抢占乒乓球桌
的男生，赶紧将攥在手里的
自制光板球拍塞回书包。
（
3
）阅读全文，说说曹老师有哪些性格特点。
（
4
）文末的画线句运用了什么描写方法？联系全文，简要分析其作用。
< br>
（
5
）本文和《藤野先生》一文在写法上有什么相同之处？请联系文本具体分析。
【答案】
（
1
）
①
自习
课，亲自看班，使原本混乱的教室里变得
“
鸦雀无声
”
；
②
下课后，
带领同学们去游泳，须臾不离开
“
我们
”
；
③“
我
”
要回农村老家读书，曹老师与
“
我
”
难舍难
分。
（
2
）三个动词，让读者
既感受到速度，又感受到力量。一方面写出了孩子活泼好动的本
性，一方面表现了孩子们
听到要去游泳时的那种意外的惊喜。
（
3
）对学生既严格要求，又关爱有加，与学生建立了深厚的情谊。
（
4
）动作描写（细节描写），
生动形象地写出了曹老师与
“
我
”
相拥分离的情景，表现了师
生之间的深厚感情；同时，照应文题，使
文章结构谨严，首尾圆合，浑然一体。
（
5
）两文都选取典型事例，抓住了老师的主要特征和精神品质。本文中，曹老师在自
习课
时坐在讲台旁批改作业，让学生认真学习；夏天，监督带领学生一起去游泳；给
“
我
”
一张
小宣传画作为留念，都反映了曹老师对学生的一片真心；《藤野先生》中，具体写了藤野
先生添改讲义，认真负责；纠正解剖图，严格要求；关心解剖实习，热情诚恳；了解女人
裹脚，求实问理等四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。
< br>
【解析】
【分析】（<
/p>
1
）本题考查文段概括。文中一共描写了三件曹老师爱学生的事情
，第
一件事是
2
﹣
7
段，在炎炎夏日为了满足学生们的愿望，瞒着学校带我们去河里游泳。第二
件事是
8
﹣
9
段，父亲因为家里经济的原因要将
“
我
”
送去村里念书，曹老师得知之后极力劝<
/p>
阻，甚至不惜摔坏了他珍贵的眼镜。第三讲事
10
段，曹老师得知我要离开了，送
“
我
< br>”
纪念
品，不忘督促我学习。
（
2
）本题
考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述
对象，然后
综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
“
冲
”“
攥
”“
塞
”
是动词，写出原来计
划打乒乓球的学生被游泳深深
吸引住，感到意外惊喜。三个动词还表现了孩子们活泼好动
的特点。
（
3
）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与
相关
事件，然后结合具体内容来分析。由
“
当时同学们大多有些怵他
”
、
“
他总是
坐在讲台旁
批改作业，谁也不敢
‘
轻举
妄动
’
，教室里鸦雀无声，只有沙沙沙写字的声音
”
可见他对学生
严格要求。由带学生去游泳、劝
“
我
”
父亲不要带
“
我
”
去农村
，表现了曹老师对学生很关
爱。
“
他坐
到靠背椅上，拉着我的手又叮咛了一番，突然把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭
着我的脸
，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心头
”
表现出曹老师与学生
建立了深厚的情
谊。
（
4
）本题考查描写方法及其作用。画线句写的是曹
老师的动作，属动作描写。
“
拉着我的
手又叮咛了一番
”“
紧紧抱住
”“
轻轻蹭我的脸
”
等动作表现出师生难舍难分
的情景；在结构
上，
“
至今还在心头<
/p>
”
与标题形成照应。可据此从内容和结构上回答。
（
5
）本题考查对文章写法的赏析。本文写了曹老师自习课亲自看班、带学生游泳、与回
农村读书的
“
我
”
难舍难分几件事，表现了他严格要求又关爱学生的形象特征。《藤野先
生》通过写藤
野先生添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解女人裹脚等事，表现了
他没有民族偏
见、教学认真负责、学术研究严谨求实的特点。由此可见，两文在写法上都
使用选取典型
事例的方法刻画人物形象，表现出人物鲜明的性格特点。
<
/p>
故答案为：
⑴
①
自习课，亲自看班，使原本混乱的教室里变得
“
鸦雀无声
”
；
②
下课后，
带领同学们去游泳，须臾不离开
“
我们
”
；
③“
我
”
要回农村老家读书，曹老师与
“
我
”
难舍难
分；
⑵
三个动词，让读
者既感受到速度，又感受到力量。一方面写出了孩子活泼好动的本性，
一方面表现了孩子
们听到要去游泳时的那种意外的惊喜；
⑶
对学生既严格要求，又关爱有加，与学生建立了深厚的情谊；
⑷
动作描写（细节描写），生
动形象地写出了曹老师与
“
我
”
相拥分离的情景，表现了师生
之间的深厚感情；同时，照应文题，使文
章结构谨严，首尾圆合，浑然一体；
⑸
两文都选取典型事例，抓住了老师的主要特征和精神品质。本文中，曹老师在自习课
时
坐在讲台旁批改作业，让学生认真学习；夏天，监督带领学生一起去游泳；给
“
我
”
一张小
宣传画作为留念，都反映了曹老师对学生的一片真心；《藤野先生》中，具体写了藤野先
生添改讲义，认真负责；纠正解剖图，严格要求；关心解剖实习，热情诚恳；了解女人裹
脚，求实问理等四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。
【点评】
⑴
本题考查筛选信息的能力。作答此类问题，一定要认真读题，仔细分析文本内
容。根
据题目的要求，结合文本中的关键性提示语句即可作答；
<
/p>
⑵
本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的
基础上，结合上下文和
具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结
合语句分析表达的内
容，最后写其表达效果。注意要做到
“
词不离句，句不离段
”
；
< br>
⑶
本题考查人物形象。解答
要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分
析；把人物放到一定的背景
环境中去分析；注意对人物的介绍和评价；
⑷
本题考查对描写方法及其作用的判断和分析能力。解答时，要抓住句中关键词
进行分
析，并联系上下文内容，结合具体语境进行作答；
⑸
本题考查对文章写法的赏析。明白
刻画人物的方法是答题的关键。
3
．
阅读下面文字，回答各题。
会走路的梦
铁凝
①
假若人生如一条长街，我就不愿意错过街上每一处细小的风景。
②
有一次在邮局寄书，
碰见从前的一个同学。多年不见了，她说
:“
咱们俩到街上走走
，
好不好
?”
于是，我们漫无目的地走
起来。她之所以希望我和她在大街上走，是想告诉我，
她曾经遭遇过一次不幸：她的儿子
患白喉死了，死时还不到四岁。没有了孩子的维系，使
本来就不爱她的丈夫很快离开了她
。这使她觉得羞辱，觉得日子再无什么指望。她想到了
死。她乘火车跑到一个靠海的城市
，在这城市的一个邮局里，她坐下来给父母写诀别信。
这城市是如此的陌生，这邮局是如
此的喧杂，无人留意她的存在，使她能够社着这陌生的
喧杂，衬着棕色来面上糨糊的嘎巴
儿和红蓝墨水的斑点把信写得无比尽情
--------
一种绝
望的
尽情。
③
这时有一位拿着邮包的老人走过来对她说：
“
姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针。
”
她
抬起头来，跟前的老人白发苍苍，他那苍老的手上，颤颤巍巍地捏着一枚小针。我的同学
突然在那老人面前哭了。她突然不再想死和写诀别信。她说，就因为那老人称她
“
姑娘
”
，
就因为她其实永远是这世上所有老人的
“
姑娘
”
，生活还需要她，而眼前最具体的需要便是
需
要她帮助这老人纫上针。
④
地纫了针，并且替老人缝好邮包。她离开邮局，离开那靠海的城市，回到自己的家。
她开始了新的生活，还找到了新的爱情。她说她终生感激邮局里遇到的那位老人，不是她
帮助了老人，是老人帮助了她，帮助她把即将断掉的生命接了起来，如同针与线的连接才
完成了邮包的缝制。
⑤
她还说从此日子里有了什么不愉快，她总是会想起老人那句话：
“
姑娘，你的眼好，
帮我纫上这针。
”
她常常想着这话，在街上，路过一些熟悉或者不熟悉的邮局。有时候，这
话如同梦一样不真实，却又真实得不像梦。然而什么都可能在梦中的街上或者街上的梦中
发生，即使你的脚下是一条烂熟的马路，即使你的眼前是一条几百年的老街，即使你认定
在这老路旧街上不再会有新奇，但该发生的一切还会发生，因为这街和路的生命其实远远
地长于我们。
⑥
我曾经在公共汽车上与人争吵，为了座位，为了拥挤的碰撞。但是永远也记
不住那些
彼此愤怒着的脸，记住的却是夹在车窗缝里的一束小黄花。那花朵是如此娇小，
每一朵才
指甲盖一般大。是谁把它们采来
?
从哪里采来
?
又为什么要插在这公共汽车的窗缝里呢
?
怨气
冲天的乘客实在难以看见这小小花束的
存在，可当你发现了它们才意识到胸中的怒气是多
么地没有必要；才恍然悟出，这破旧不
堪的汽车上，只因有了这微小的花束，它行驶过的
街道使足可称为
“
花的街
”
了。
⑦
假若人生如一条长街
，我不愿意错过街上每一处细小的风景。假若人生是长街的一个
短梦，我愿意把这短梦做
得生机盎然。
（
1
< br>）请用简洁的文字概况本文叙述的两件事情。
（
2
）请赏析第
②
段画横线句子的作用。
（
3
）文章第
③
段中
“
她突然不再想死和写诀别信<
/p>
”
的原因是什么
?
（
4
）请说
说本文结尾段在内容和结构上的作用。
【答案】
（
1
）第一件：对生活绝望的女同学偶遇一位向她寻求帮助老人重燃生活梦想；
第二件：在公共汽车上的一束小花让
“
我
”
平息怒气悟出真谛。
（
2
）此句生动形象地写出了遭遇人生打击的女同学身处陌生
环境中更觉孤苦绝望的心情。
（
3<
/p>
）就因为那老人称她
“
姑娘
”
，就因为她其实永远是这世上所有老人的
“
姑娘
”
，生活还需
要
她，而眼前最具体的需要便是需要她帮助这老人纫上针。
（<
/p>
4
）内容上：运用比喻的修辞方法，含蓄表达文章的思想感情，表
现了
“
要笑对生活，怀
揣梦想把生活过
的生机盎然
”
的主旨，引人深思。结构上：与开头
段形成呼应，使文章结构更严谨。
【
解析】
【分析】（
1
）在整体感知文本
内容的基础上分别从文中找到这两件事的人物、事
件和结果，然后概括即可。本文第一件
事的主人公是我的女同学，事件遇到一位向她寻求
帮助的老人，结果是我的女同学重燃生
活梦想；第二件事的主人公是
“
我
”<
/p>
，事件是
“
我
”
看
懂公共汽车上的一束小花；结果是
“
我
”
平息怒气悟出真谛。据此分析答题
即可。
（
2
）
认真阅读这句话，可以看出这句话描写了邮局嘈杂的环境以及
桌面上脏乱的情景，
这样的环境没有人会注意到一个心理反常的人，这样脏乱的桌面也没
有人会关注写信的人
会写什么内容，因此此处的环境描写生动形象地写出了遭遇人生打击
的女同学身处陌生环
境中更觉孤苦绝望的心情。
（
3
）
结合第
②
段具体内容进行分析，文章第
②
段写她当时遭遇了不幸，对生活无望，
在
邮局里给父母写诀别信时是老人的一句
“
姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针
”
让她放弃了
轻生的念头，让她意识到生活还需要她，而眼前最具体的需要便是需要她帮助这老人纫上< p>
针。据此分析答题，意对即可。
（
4
）在理解本文内容和主旨的基础上从结构和内容
两方面分析结尾段的作用，结构上：
结尾段第一句与开头段一样，这样结尾段与开头段形
成呼应，使文章结构更严谨。内容
上：这句话把人生比作是一条长街，运用比喻的修辞方
法。结合全文内容理解这句话的意
思，这篇文章写了两件事：对生活绝望的女同学偶遇一
位向她寻求帮助老人重燃生活梦
想；第二件：在公共汽车上的一束小花让
“
我
”
平息怒气悟出真谛，我
从这两件事中悟出来
“
要笑对生活，怀揣梦想把生活过的生机盎
然
”
的哲理，从而点明了文章的主旨。
故答案为：
⑴
第一件：对生活绝望的女同学偶遇一位向她寻求帮助老人重燃生活梦想；第
二件：在公
共汽车上的一束小花让
“
我
”
平息怒气悟出真谛。
⑵
此句生动形象地写出了遭遇人生打
击的女同学身处陌生环境中更觉孤苦绝望的心情。
⑶
就因为那老人称她
“
姑娘
”
，就因为她其实永远
是这世上所有老人的
“
姑娘
”
，生活还需要
她，而眼前最具体的需要便是需要她帮助这老人纫上针。<
/p>
⑷
内容上：运用比喻的修辞方法，含蓄表达文章的思想感情，表现了
“<
/p>
要笑对生活，怀揣
梦想把生活过的生机盎然
”
的主旨，引人深思。结构上：与开头段形成呼应，使文章结构更
严谨。
【点评】
⑴
本题考查概括文章主要事件的能力。解答此题，要通读全文，整体感知文本，
正确划分层次，从文中找出人物及其主要活动，以
“
谁做了什么
事
”
的句式来概括，语言一
定要简洁。
⑵
本题考
查分析环境描写作用的能力。文章中环境描写主要有下作用
:
①
渲染营造气氛；
②
交代事情发生的地
点或背景增加事情的真实性；
③
烘托人物心情；
④
深化作品主题。
答题时要在理解文章内容和主旨的基
础上着手进行分析。
⑶
本题考查理解文章内容的能力。答题时要根据语境分析这句话的意思并用简洁的语言进
行概括即可。
⑷
本题考查理解文章结尾段作用的能力。文章结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼
应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有
尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题要在理解文章
内容和主旨的基础上一般从结构与内容两方面分析其妙处。
4
．
阅读下
文，回答问题。
水泥桶中的信
（日本）叶山嘉树
①
松户与三弄完水泥了。他的头发和鼻口都被水泥沾成灰色。他想把手指
伸入鼻孔，抠
掉像钢筋混凝土那样黏住鼻毛的混凝土，可是为了配合每分钟吐出十立方尺
的水泥搅拌
器，根本没有时间把手指伸向鼻孔。他一直担心自己的鼻孔，却整整十一个小
时没空清理
鼻子。其间虽有两度休息：午饭时间和三点钟的歇息。可是，中午时间，肚子
很饿；下午
那次歇息时间要清扫搅拌器，没有空闲，所以始终没有把手伸到鼻子上。他的
鼻子似乎像
石膏像的鼻子那样硬化了。快到下班时间了，他用疲惫的手搬动水泥桶，一个
小木盒从水
泥桶中掉出来。
②“
是什么？
”
他觉得很奇怪，但无暇顾及这种东西。他用铲子把水泥送入水泥升斗秤
量；再把水泥从
升斗倒进槽里，很快就要把那桶子倒光了。
③“
且慢，水泥桶中不可能出现盒子。
”
④
他捡起
小盒子，投入肚兜的钱袋。盒子很轻。
⑤“
这么轻，
……”
⑥
他想。旋即，他又要倒下一
桶，秤量下一部分。最后，搅拌器终于空转了，水泥已经
弄完，终于下班了。他先在搅拌
器的橡皮水管下冲洗了手和脸；然后把便当盒缠在脖颈
上，一心想先喝一杯再吃饭，一面
走回他的大杂院。发电厂已经完成八成。矗立夕阳中的
惠那山覆着纯白的雪。满身汗水仿
佛突然冰冷起来。在他经过的脚下，木曾川的河水咆哮
地吐着白沫。
⑦“
嘿！真受不了，老
婆肚子又大了
……”
他一想到满地爬的孩子，想到即将在这寒冷
时分
生下来的孩子，想到一再生产的老婆，就觉得泄气之至。
⑧“
一圆九十钱的日薪，一天
要吃两升五十钱的米，衣着住宿又要九十钱！怎么还能喝
酒呢！
”
他突然想起钱袋里的小盒子。他在裤子臀部擦去附在盒上的水泥。盒子上没有写什
么，钉得很牢。
⑨“
里头好像有什么东西，钉住了。
”
⑩
他先把盒子砸在
石头上，可是没有砸坏，于是像要踩碎这个世界似的，拼命践踩。从
他捡到的小盒中掉出
一块破布包裹的纸片。上面这样写着
——
⑪
我是
N
水泥公司缝水泥袋的女工。我的爱人担任的工作是把石块放进碎石机去。十月
七日早上，放进大石块时，跟那石块一起夹在碎石机中。他的伙伴想去救他，但我的爱人
已如沉到水中一般，沉落在石下。于是，石块和爱人的躯体互相辗碎，变成红色细石，落
到传动带上。又从传动带传入粉碎筒中。在那儿跟钢铁弹一起，在激烈的声响中发出细细
的咒诅声。就这样被烧制成水泥。骨骼、肌肉和灵魂，都变成粉末。我爱人的一切都变成
水泥了。剩下的只是这件工作服的破片。我缝制了装爱人的袋子。我的爱人变成水泥了。
第二天，我写了这封信，悄悄放进桶子里。你是工人吗？如果你是工人，一定会觉得我很
可怜，请回信。这桶中的水泥用来做什么呢？我很想知道。我的爱人会变成几桶水泥？用
到哪些地方？你是水泥匠？还是建筑工人？我不忍见我爱人变成剧场的走廊，大宅的围
墙。可是，我怎能阻止得了！如果你是工人，请不要把这水泥用在那种地方。唉，算了，
用在什么地方都没有关系。我的爱人一定认为埋在什么地方都可以。没关系，他是一个很
坚强的人，一定会配合得很好。他温柔善良，而且稳当可靠。他还很年轻，才二十六岁。
他如何爱我，我不知道。但是我已经用水泥袋代替寿衣，让他穿上！他没有入棺，已进入
旋转窑了。如果你是工人，请给我回信。我把爱人所穿的工作服破片送给你，包这封信的
就是。这破布已沁进石粉和他的汗水。他是穿着这件破工作服紧紧拥抱我的。如果不会给
你添麻烦，请把使用这水泥的日月、详细情形、用在什么地方，还有你的名字，都告诉
我，务请保重。再见。
⑫
他望着信末的住址和名字，一口气把倒在杯里的酒喝光。
⑬“
真想喝个烂醉，把
一切都砸坏！
”
他怒吼。
⑭“
喝醉乱来怎么行！孩子怎
么办？
”
妻子说。他看着妻子大腹中的第七个孩子。
1925
年（选自《经典小小说》，有删改）<
/p>
【注】明治维新后，日本的工业得到迅速发展，到二十世纪初日
本已经完成了工业革命。
（
1
）依据上下文在第
⑤
段的省略号处补上心理描
写，最合适的一句是（
）
A.
这么轻，里面会是什么呢？
B.
这么轻，丢的人也太粗心了！
C.
这么轻，好像没装什么钱。
D.
这么轻，怎么会在水泥桶里？
<
/p>
（
2
）信里的故事如果改成女工在电话里
讲述，效果是否更好？简述理由。
< br>（
3
）有同学认为可以把小说第
⒁
段去掉，也有同学说不能把它去掉，说说你的理解。
（
4
）联系
你的阅读经验，结合本文和其他已经学过的小说，联系小说这一文学体裁，谈谈
“
水泥
”
在这篇小说中的作用。
【答案】
（
1
）
C
（
2
）电话中讲述就要
直接表现女工的语气情绪等，分散了笔墨。用书信讲述能留给阅读者
更大的想象空间，也
能更集中地表现松户读信的感受，增加了事件本身的震撼力。
（
3
）不可以。因为第
⒁
段所写的内容，把松户从看信后的愤怒和冲动拉回现实，深刻地表
现了松户生
活的苦难与无奈，留给读者更深的思考。
（
< br>4
）水泥不仅是小说的线索，如本文围绕水泥桶中的一封信，写了从事水泥相关工
作的松
户、女工和她的爱人的遭遇与命运，而且还象征了现代工业对人的损害：通过水泥
渗入松
户鼻孔的细节，展示了水泥所象征的工业快速发展，而女工和他的丈夫也和松户一
样从事
与水泥有关的工作，这是现代工业在人的生存方式上的无孔不入，水泥不仅劳损了
松户的
身体与健康，甚至夺去了工人的生命，无处不在的水泥建筑代表的繁华却饱含了当
时工人
生活的苦难与无奈。
<
/p>
【解析】
【分析】（
1
< br>）根据上文
“
他捡起小盒子，投入肚兜的钱袋。盒子很轻
。
”
此处应与
“
钱
”
有关，
ABD
< br>三项都没有提到
“
钱
”
，只有
C
项与
“
钱
”
有关，故选
C<
/p>
。
（
2
）信里叙述的是一个关于下层工人在工作时失去了生命的故事。如果
女工直接陈述避
免不了，叙述时将一个失去丈夫的妻子伤心难过的情绪在其中，而通过信
件来展示女工的
不幸遭遇，可以有效避免情绪化，给读者留下无限想象的空间，增加作品
的感染力，可以
更集中地将读信人松户的感受表现出来。
（
3
）第十
四段写的是松户从看信后，对遇害的工人充满了同情，却帮不上什么忙，很是
无奈。妻子
的话将故事拉回现实，更多的是对生活的无奈，但又不失对生活的信念：为了
孩子，也要
好好生活。所以不可以删去。
（<
/p>
4
）小说的情节是围绕
“
水泥
”
这一线索展开的。松户与三在完成了繁重的工作
，快要下
班时，水泥桶发现盒子，于是装进了口袋；当他为自己一家人的生活发愁时，他
想到了水
泥里的小木盒，认为水泥里的小木盒中也许会有一些东西；当他费了一番周折终
于打开了
小木盒之后，发现水泥里有一封信，意外知道了一个关于下层工人在工作时失去
了生命的
故事，这让他很是伤感。作者用
“
水泥
”
贯穿全文，制造了悬念，引发了读者的好奇心，从<
/p>
而使小说结构完整、自然，主题更加突出。同时
“
水泥
”
也象征了生活在社会底层的人们，
如同
“
水泥
”
一样的不幸遭遇与命运，还象征了现代工业对人身体与健康的损害，不仅使得
他们的生活窘迫，甚至还夺走了他们的生命。引人深思。
<
/p>
故答案为：
⑴
C
；
⑵
电话
中讲述就要直接表现女工的语气情绪等，分散了笔墨。用书信讲述能留给阅读者更
大的想
象空间，也能更集中地表现松户读信的感受，增加了事件本身的震撼力；
⑶
不可以。因为第
< br>⒁
段所写的内容，把松户从看信后的愤怒和冲动拉回现实，深刻地表现
了松户生活的苦难与无奈，留给读者更深的思考；
⑷
水泥不仅是小说的线索，如本文围
绕水泥桶中的一封信，写了从事水泥相关工作的松
户、女工和她的爱人的遭遇与命运，而
且还象征了现代工业对人的损害：通过水泥渗入松
户鼻孔的细节，展示了水泥所象征的工
业快速发展，而女工和他的丈夫也和松户一样从事
与水泥有关的工作，这是现代工业在人
的生存方式上的无孔不入，水泥不仅劳损了松户的
身体与健康，甚至夺去了工人的生命，
无处不在的水泥建筑代表的繁华却饱含了当时工人
生活的苦难与无奈。
< br>
【点评】
⑴
本题考查对人物心理活动的把握和对文本的理解。解答时，要联系文章内容和
主
旨，根据事件发生时的情景进行作答；
⑵
本题是对文章情节安排的考查。情节曲折，指事情的变化和经过，不顺当，有波折
，出
人意料，常用方法有：巧设悬念、误会、伏笔，以抑扬相生之法着意蓄势，使文章波
澜迭
起，扣人心弦；
⑶
本题考查把握重要句段的含义和作用的能力。解答本题时要从内容和结构两
方面来考
虑。内容上要紧扣小说主题，结构要从承上启下两个角度展开；
⑷
本题考查理解文章的线
索。解答此题的关键是在理清线索的基础上，抓住文章主题和主
要内容来解答。
5
．
阅读下文，完成小题。
雪天里的暖
陈喜联
①
几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完
没
了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，
丝
毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外
卖。于是，认识了这位送外卖的
“
骑士
”
。
②
骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼
啸着扑了进来。骑士不
光头发
“
白
”
了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的
气，也是一
团一团的白。
<
/p>
③
餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歌：
< br>“
对不起，迟到了几分钟。
”
这
样的天
气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这
时，我
看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：
“<
/p>
路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔
也坏了
……”
④
我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：
“
晚一点没有关系，我不急
的，这样的天气
……
真是辛苦你了。
”
⑤
骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：
“
谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备
回家过年了，晚
上的车
……
还不知道能不能正常发车。
”
哦，原来是这样！他在漫天飞雪的
街道上奔驰，而他的故乡，
是不是也是千里冰封呢？
⑥
我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔
送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：
“
我今天遇到的都是好
人。上午，我在的购物广场抢到一单，是
三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？
”
他掏出一张配
送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环
卫工、警察，
或者其他露天作业者，辛苦啦！
⑦
配送单有点湿
，
有点皱
，
骑士小心地把它折好，重新放到口
袋里：
“
你知道吗？奶
茶店的妹妹特意
把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿
姨，把一杯奶茶
给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。
后来，又看见个
志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。
”
骑士笑
眯眯地拍拍
口袋：
“
我有这张配送单就
够了。
⑧
< br>骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声
“
谢谢
”
，转身
“
噔噔噔
”
地下
楼去了。我站在窗口
，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角
处。
< br>
⑨
雪依旧在下，冷冷
的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，
他遥远的家乡，又有谁
在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配
送单，那三杯包得严严
实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。
⑩
其实，温暖的又何止是他一个人。
（选自《博爱》
2019
年第
01
期）
（
1
）文章围绕
“
我
”
和
“
骑土
”
的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。（每空不
超过
6
个字）
雪天订外卖
→________→<
/p>
递毛巾擦脸
→________→________→
骑士下楼远去
（
2
）第
①
段画线句子属于哪一种描写？有何作
用？
（
3
）联系上下文，请赏析第
⑦
段中
划线词语的表达效果。
配送单有点湿
，
有点皱
，
骑士小心地把它折好，重新放到口
袋里
……
（
4
）说说本文题目
“
雪天里的暖
”
好在哪里？
【答案】
（
1
）骑士送外卖（或送外卖迟到）；倒茶送头盔；听他讲故事
（或讲今天经
历、讲奶茶故事）
（<
/p>
2
）环境描写。渲染天气寒冷，营造氛围；交代
< br>“
我
”
订外卖的原因；为
“
骑士
”
的出场做铺
垫。
（
3<
/p>
）
“
湿
”
表明天气不好，雪花打湿了它；
“
皱
”
暗示他多次翻看、揉握；用
“
小心
”
修饰
“
折
”
，表现
“
骑士
”
对配送单的珍视。这一细节描写，形象地表达出
“
骑士
”
遇到
好人后内心的
感动。
（
4
）交代故事发生的背景；概括故事的主要内容；点明文章的主旨；设置悬念
，激发读者
的阅读兴趣；点明情感线索；形成对比，新颖别致，生动形象。
【解析】
【分析】
⑴
根据给出的提示找到对应的段落内容，然后再用不超过六个字
的词句
概括即可。文章第一段写我雪天订外卖，第四段写我递毛巾给他擦脸，根据第二、
三段的
内容可概括情节为：骑士为迟到道歉。骑士下楼远去是第八段的内容，根据五至七
段，可
概括出中间的两个情节分别为：我送他旧头盔，骑士讲述暖心的故事。注意在找出
情节
后，概括时不可超过六个字。
⑵
阅读第一段中的画线句子，写的是雪天景色，属于环境描写，
交代故事发生的时间与天
气，表现出送外卖骑士生活的不易，也与下文他讲述的温暖的故
事形成对比，突出人与人
之间的关爱主题。
⑶
结合词语所处的语境，弄清这个词
语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因
素进行揣摩。句中的
“
湿
”“
皱
< br>”
表现这张外卖单的平凡不起眼，但是骑士却
“
小心地
”“
折
”
好，
二者对比，表现骑士这张外卖单的珍视，因为它饱含着他人对自己
的关心。
⑷
这篇文章的标题
“
雪天里的暖
”
一语双关，一是指雪天里感受到的外卖、奶茶等实物的温
暖，实指人
与人之间相互理解与关爱的温暖。以其为题，既概括出了本文的事件，同时又
点明主旨，
并且以看似矛盾的短语，吸引了读者的阅读兴趣。将标题的意思与作用分点表
述出来即可
。
故答案为：
⑴
①
骑士送外卖（或送外卖迟到）
；
②
倒茶送头盔
；
③
听他讲故事（或讲
今天经历、讲奶茶故事）
。
⑵
环境描写。渲染天气寒冷，营造氛
围；交代
“
我
”
订外卖的原因；为
“
骑士
”
的出场做铺
垫。
⑶
“
湿
”
表明天气不好，雪花打湿了它；
“
皱
”
暗示他多次翻看、揉握；用
“
小心
”
修饰
“
折
”
，
< br>表现
“
骑士
”
< br>对配送单的珍视。这一细节描写，形象地表达出
“
骑士<
/p>
”
遇到好人后内心的感
动。
⑷
< br>交代故事发生的背景；概括故事的主要内容；点明文章的主旨；设置悬念，激发读者的
阅读兴趣；点明情感线索；形成对比，新颖别致，生动形象。
【点评】
⑴
本题考查概括情节内容。答题时应注意，通读全
文根据主要人物的活动，理清
故事线索，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，
不要遗漏主要情节，不必叙述
细节，语言要简洁通顺。
⑵
本题考查分析环境描写的作用。答
题时应注意，从两个角度考虑，即内容和结构，内容
上一是环境本身的自然环境特征，二
是对人物的烘托作用，三是对社会环境的暗示，结构
上是对上下文作铺垫。
⑶
本题考查理解词语含
义和表达效果。答题时应注意，理解词语一般先理解其表面义，然
后要结合语境及课文内
容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，然后解释在文中的不
同含义以及不同的表达
效果。
⑷
本题考查分析题目的含义和作用。答题时应注意，是否概括了文章内容，是否为主要情
节
，是否蕴含（点明）文章的主旨，蕴含或表达了作者的情感，是否新颖、有趣味性和吸
引
力等。
6
．
阅读下文，完成小题。
布朗太太的房子
王若冰
春天开始的时候，我再次登门拜访布朗太太。
布朗太太来开门时，精神明显比前两次差了不少，但稀
疏而发白的头发却打理得很整
齐。她还是礼貌地请我进门，将我让到沙发上，不过她开门
见山地对我说：年轻人，我还
是无法改变我的想法，房子我不能卖给你。抱歉。我这一次
并没有急着回答她，而是看着
布朗太太说：布朗太太，您知道您的这套房子已经
50
年了，一套
50
年
的木房子，按照现
在这个区域的价格，只值
50
万澳元，可是我上一次已经给到您
150
万澳元，您还
是不同
意。布朗太太，您今年多大岁数了？
我直视着她，内心有一股无名之火在往上蹿。但是我还
是尽力地往下压了压。谁知，布
朗太太却似乎一点也不急。她很淡然地在沙发上坐下，看
着我说：我今年已经
85
岁了。我
明白
你的意思，有了这
150
万澳元，我的余生会过得很轻松。但是
，我还是那句话，房
子，我是不会卖的！请回去吧！
布朗太太的话再次深深地激怒了我。可是，我知道，面
对这样一个固执的老人，我除了
忍耐，别无选择。去年初，我在这个区域看上了包括布朗
太太家在内的
6
套老房子，这虽
然是个
老区，但是位置很好，正在吸引越来越多的海外投资者。其他的家庭都很痛快地答
应并把
房子卖给了我。因为每家我几乎都是双倍或者三倍的价格买下的，因此每户人家都
非常高
兴地拿着钱去买新房子了。但是，当我来到布朗太太家时，却在这里卡住了。尽管
我说尽
了好话，布朗太太也不松口，让她出价，她也根本不理会，只对我说：年轻人，我
不会把
房子卖给你！你就死了这条心吧！
< br>这一次，我是抱着必胜的信心来的。我知道布朗太太无儿无女，布朗先生已经过世多
年，她一个人在这世界上孤独度日，生活得并不富裕。况且布朗太太的房子在中间，我一
旦改变了计划，损失将难以估算。就因为布朗太太不同意，我在这里的房地产开发项目难
以进行，如今都快一年了，还毫无进展，我这一次要是再不成功，后果连我自己都难以想
象。
布朗太太，我知道您
对这座房子有感情，毕竟住了这么多年，留有许多美好的记忆。您
的心情我都能理解。不
过，这房子毕竟已经
50
多年了，其他的几户都已经搬走了，您
看看
现在您的周围已经夷为平地。您一个人在这里不寂寞吗？我可以出价
300
万澳元，这是我
最后的底线，如果您同意，我们
现在就可以签订合同。我甚至还可以帮您找到一套合适的
房子，帮您搬家。我保证您会满
意的！
我极力地想说服布朗太太。
但是，布朗太太似乎一点不为所动，她扭过头，望向窗外，顺着她的目光望过去，那是<
/p>
一个大大的葡萄架，上边已经长满了绿油油的叶子。布朗太太的目光在葡萄架上游移了一<
/p>
会，转过头对我说：年轻人，我知道这些。我都看到了，几户老邻居都搬走了。我的周围<
/p>
已经变成了一片平地，没有一点烟火气息了。但是，我要告诉你，我一点也不孤单，相反<
/p>
我比以前更加充实与满足了，是发自内心的满足。我不知道我的人生还有多少时间，但是<
/p>
只要我活着一天，我就不会离开这套房子的。她说得异常坚决，然后又把目光落在窗外的<
/p>
葡萄架上，久久不肯离开。
显然，这一次我又失败而归。
因为再也不能等待下去，我放弃了布朗太太的房子，只能改变了建筑计划，决定绕过布<
/p>
朗太太的家，分成两部分来建筑。
可是，施工还没有开始，就传来了布朗太太过世的消息。布朗太太的代理律师给我打电<
/p>
话，让我去一趟。再次走到布朗太太的家，一种发自内心的凄凉感不由得升起。律师掏出<
/p>
一封信递给我。信是布朗太太写的，在信中，布朗太太说，她不把房子卖给我，与价格根<
/p>
本没有关系，因为这套房子是她的丈夫亲自盖起来的，她的丈夫布朗先生的骨灰就葬在后<
/p>
院的葡萄架下，这些年，她觉得丈夫一直在身边陪着自己，她已经习惯了每天坐在葡萄架<
/p>
下与丈夫对话的日子。布朗太太还说，她死后愿意把房子赠给我，只希望我能保留后院的<
/p>
葡萄架，并把她的骨灰也一起葬在那里，她就心满意足了。
我读完后，内心长久无法平静。我依然按照后来的计划
施工，保留了布朗太太完整的
家，并且将布朗先生与布朗太太的爱情写出来，将房子免费
开放给人们参观。每天，葡萄
架下都会有一些伴侣拿着鲜花来祭奠！
我总在没事的时候，走进后院的葡萄架，心里默
默地说：布朗先生，布朗太太，愿你们
安好！
（选自《
2018
小小说选粹》）
（
1
）下面关于小说内容与手法
的解说与分析正确的一项是（
）
A.
小说中布朗太太是一个固执而愚蠢的人，
“
我
”
给她天价赔偿，她不为所动，在
死后，却
把房子送给了
“
我
”
。
B.“
我
”
没花一分钱就得到布朗太太的房子，
“
我
”
很高兴，于是<
/p>
“
我
”
总拿着鲜
花来祭奠布朗夫
妇。
C.
就算布朗太太不同意卖房给
“
我
< br>”
，
“
我
”
也没多大损失。因此，布朗太太把房子送给
“
我
”
，
“
< br>我
”
就将房子完整的保留了下来。
D.
这篇小说运用了心理描写、语言描写等手法来刻画人物
形象。
（
2
）
“
我
”
读完
布朗太太的信后，为什么
“
内心长久无法平静
< br>”
？
（
3
）小说中的
“
我
”
是一个怎样的人？请作具体分析。
（
4
）有人认为小说最后一段可以去掉，你是否认同？谈谈你的看法，并简述理由。
< br>
【答案】
（
1
）
D
（
2
）
< br>①
被
“
布朗太太
”
默默地捍卫，坚守自己的爱情感动或被
“
布朗太太
”“
情胜于利
”
（感情
比金钱更重要）的价值观感动；
②
因为自己对
“
布朗太太
”
的误解而感到的愧疚之情。
（
3
）
①
追逐利益的人。为了追逐更大利益，几乎都是双倍或者三倍的价格买下了另外五
家的房屋
。不惜天价收购
“
布朗太太
”
的房屋。
②
有眼界的生意人。
< br>“
布朗太太
”
他们这个区
域是个老区，但是位置很好，正在吸引越来越多的海外投资者。看上了包括布朗太太家在
内的六套老房子。
③
有耐心有教养的人。多次
去说服
“
布朗太太
”
< br>卖房，都被拒绝，心里有
怒火，但一直克制情绪，保持绅士风度。
④
有爱心和良知的人。知道
“
布朗太太
”
不卖房的
原因而感动，让房
屋完整保存下来，还写了他们夫妇的爱情故事，让大家来参观布朗太太
的房屋。
（
4
）认同，文章情
节在倒数第二段已经很完整，主题已经很清楚的表现出来。去掉最后一
段不会影响文章内
容。
不认同。有了文章最后一
段更能突出
“
我
”
的形象。
“
我
”
< br>因误会
“
布朗太太
”
而内疚。
“
我
”
被
“
布朗太太
”
捍卫、坚守爱情的事迹感动，因此常去看看房屋，更能体现出
“
我
”
是一个有良
知的
生意人。
【解析】
【分析】
⑴
A
项有误，根据小说结尾处布朗太太留给
“
我
”
的信，可知
布朗太太不
卖房子而
“
送
”
房子的原因，表现她是一个重感情，愿与丈夫生死相守，并非是
“
固执而愚
蠢
”
。
B
项有误，
“
我
”
没花一分钱
就得到布朗太太的房子，但
“
我
”
被布朗太太对爱情的坚守感动
了，
“
将布朗先生与布朗太太的爱情写出来，将房子免费开放给人们参观。每天，葡萄架下
都会有一些伴侣拿着鲜花来祭奠！
”
。
C
项有误，文中说
“
我一旦改变了计划，损失将难以估算
”
，选项中的
“
没多大损失
”
表述有
误；布朗太太把房子送给
“
我
”
，
“
我
”
就将房子完整的保留了下来，是被布朗太太的爱情故<
/p>
事感动了。
D
项正确，故选
D
。
⑵
根据前文表述的情节，可知之前<
/p>
“
我
”
多次上门
高价购买布朗太太的房子，但都被拒绝，
在劝说的过程中，
“<
/p>
我直视着她，内心有一股无名之火在往上蹿
”
，可见之前
“
我
”
对布朗太
太的怨恨。但是布朗太太留给
“
我
”
的信，让
“
我
”
明白了她不愿买房子的原因，
“
我
”
被她对爱
情的执著坚守而感动，同时也为之前误解布朗太太而内疚。所以内心无法平静。
⑶
小说中写了
< br>“
我在这个区域看上了包括布朗太太家在内的
6
套老房子，这虽然是个老
区，但是位置很好，正在吸引越来越多的海外投
资者
”
，可见
“
我
”
是一个懂商机，有眼界的
商人；
“
每家我几乎都是双倍或者三倍的价格买下的
< br>”
可见
“
我
”
是一个一心为钱的人；在无
偿得到馈赠，明白布朗太太不
愿卖房的原因后，我不仅保留了那个葡萄架，还保留了布朗
太太的房子，可以看出
“
我
”
是一个有爱心
、善良的人。而且从劝说过程中虽然很生气，但
是都克制情绪，也表现了他为人有教养。
⑷
此题为
开放题，答案不唯一，关键在于理由的阐述。本文的倒数第二段已交代了故事的
结局，突
出文章主旨，表现对爱情坚守的布朗朗太太的赞颂。所以最后一段删去是可以
的。但是根
据最后一段的内容，表现的是
“
我
”<
/p>
此后的行为，可见布朗太太对
“
我
”
的影响很
大，与前文
“
我
”
一心为钱，不惜出高价出买房
屋，只为获得暴利形成鲜明的对比，不删
去，能突出
“
我
”
的变化，从侧面表现布朗太太的行为感人。
故答案为：
⑴
D
；
⑵
①
被
“
布朗太太
”
默默
地捍卫，坚守自己的爱情感动或被
“
布朗太太
< br>”“
情胜于利
”
（感情比
金钱更重要）的价值观感动；
②
因为自己对<
/p>
“
布朗太太
”
的
误解而感到的愧疚之情。
⑶
①
追逐利
益的人。为了追逐更大利益，几乎都是双倍或者三倍的价格买下了另外五家
的房屋。不惜
天价收购
“
布朗太太
”
的房屋。
②
有眼界的生意人。
“
布朗太太
”
他们这个区域
是个老区，但是位置很好，正在吸引越来越多的海外投资者。看上了包括布朗太太家在内< p>
的六套老房子。
③
有耐心有教养的人。多次去说服
“
布朗太太
”
卖房，都被拒绝，心里有怒
火，但一直克制情绪，保持绅士风度。
④
有爱心和良知的人。知道
“
布朗太
太
”
不卖房的原
因而感动，让房屋完整
保存下来，还写了他们夫妇的爱情故事，让大家来参观布朗太太的
房屋。
⑷
认同，文章情节在倒数第二段已经很完整，主题已经很清楚的表现出来。去掉最后一段
不会影响文章内容。
不认同。有
了文章最后一段更能突出
“
我
”
的形象。
“
我
”
因误会
“
布朗太太
”
而内疚。
“
我
”
被
“
布朗太太
”
捍卫、坚守爱情的事迹感动，因此常去看看房屋，更能体现出
“
我
”
是一个有良
知的生意人。
【点评】
⑴<
/p>
本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找
到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情，分析判断各个说法，比照辨析正误。
< br>
⑵
本题考查对人物心理活动
的把握。答题时应注意，根据相对应的情节内容，体会人物心
理感情的变化，尽量找原文
词语，有的需要自己归纳。
⑶
本题考查人物形象的分析。答题时应注意，了解文章内容，找出描写人物的语句与相关
事件，然后结合具体内容来分析。
⑷
本题考查分析情节段落的作用。答题时应注意，先答能否能删，再分
析不能删的原因
（即这么写的好处）那么这道题就成功转化成了该句的作用。先答内容，
再考虑有无写法
及结构作用。
7
．
阅读下面的文字，完成后面小题。
最美的化学反应
邓迎雪
十几年前，我和秋明是初中同学。
那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。
因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，
尤其是会做许多非常有趣的化学
实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通
通的物品一经他手，好像都被施
了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。
< br>
有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他
的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘
着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，
在水里轻轻搅动三下，口中念声
“
变
”
，那
杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白
这是怎么一回事，秋明又把玻
璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚
才的茶水。
“
哇
——”
我们惊呼连连。
秋明嘻嘻笑：
“
好玩不？知道为啥不？
”
众人摇头。
秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：
“
这是因为玻璃棒
的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端
蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单
宁酸遇到绿矾里的亚铁离子
……”
“
停
——”
我
们大叫，
“
赶快再变个更好玩的。
”<
/p>
看我们对那些枯燥的化学知识
不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回
去。然后又做了一个清水变豆浆
、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。
我不由得感叹：
“
这是我见过的最美的
化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！
”
秋明的眼睛更亮了，说：
“<
/p>
对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有
趣的
实验。
”
< br>“
我觉得秋明有当魔术师的潜质。
”
另一个同学说。
“
我还是最喜欢化学。
”
秋明说。
可是世事难料，秋明读高中的时候，他
的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济
来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起
这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到
南方打工去了。
离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想
到这些，我就为他难过。
不
久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大
学，人
生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。
没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！
此时的秋明已是一副中年人的模
样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是
那么熟悉，以至于我一眼就认出了
他。
那是一档业余组魔术选
拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评
委不知悄悄地在嘀咕些什
么。
随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。
“
你的个人资料上，有项内容
十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些
年资助了许多孤残儿童读书，
你能讲讲这件事吗？
”
“
是这样的，
”
秋
明不好意思地笑，
“
读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的
机会。
17
岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，
遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，
也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开
办了一家机械加工厂，经过自己的努
力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想
尽自己的能力资助一些孩子读书，帮
他们圆梦。
”
“
你小时候有什
么梦想呢？
”
另一个评委问。
“
小时候一直想当个化学家，
可惜我这个梦想没有实现。
”
秋明苦笑。
看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为
秋明经历的这些磨难而难过，也为他
没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗
下，秋明终于在事业上取得了成功。
如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更
多需要帮助的人。
秋明真是好样的！
我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他
播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了< p>
丰硕、美丽的花朵。
我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！
（选文有改动）
（
< br>1
）请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。
初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验
→
高中时，
________→
前些年，
________→
现在，参加业余组魔术选拔赛。
（
2
）作者为什么要通过一个初
中同学
“
我
”
的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事角度
的好处。
（
3
）小说
中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的
“
笑
”
分别表现了他怎样的
心理。
①
秋明嘻嘻笑：
“
好玩不？知道为啥不？
”
< br>②“
小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。
”
秋明苦笑。
（
< br>4
）第
④—⑭
段细致地描写了秋
明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情
节的发展和人物形象的塑造有什么
作用？
（
< br>5
）请结合全文，说说小说题目
“
最美的化学反应
”
的含意。
【答案】
（
1
）家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书
；开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书
（
2
）
①“
我
”
是小说的
线索人物，通过
“
我
”
的见闻将秋明的人生阶段串联起来；
②“
我
”
是
秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强
了小说的真实性和亲切感；
③
直接描写
“
我
”
的所见所闻所感，有利于塑造人
物形象。
（
3
）
①“
笑
”
表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴
和得意。
②“
笑
”
表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤
感。
（
4
）对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使<
/p>
故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用；这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱<
/p>
以及善于钻研、做事认真的特点。
<
/p>
（
5
）
①
上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；
②
秋明没有成为化学家，
却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助弧残儿童
，这种变化就像化学反应一样美
丽。
【解析】
【分析】（
1
）本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线
索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时
间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括
方式概括出其它情节。如
15
段，写高中时，家庭发
生变故，辍学打工供弟弟继续读书。
2
、
3
段写开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书。
（
2
）通读全文，理清故事线索，抓住人物的活
动，注意时间地点的变化，梳理情节。然后
根据题干要求作答。可从线索角度、见证者的
角度、增加亲切感的角度以及塑造形象的角
度作答。
（
3
）题干要求分析句中的
“
笑
”
分别表现了的人物心理。答
此题一定要读懂上下文的情节内
容。
①“
笑
”
的语境是秋明演示有趣的化学实验，所以表现的是高兴和
得意。
②“
笑
”
是语境
是遭逢家庭变故，表现的是梦想实现不了的无奈和伤感。注意这是
“
苦笑
”
，读懂语境就读<
/p>
懂了笑的含意。
（
4
）首先审好题干，再弄清细节描写的内容和在文章中所处的位置。题干已经给出了
分析
方向。故事情节发展的作用可从为下文做铺垫，推断故事情节的发展的角度作答。人
物形
象塑造的作用可从突出对化学的热爱及善于钻研、做事认真的角度作答。读懂语境是
作答
的关键。
（
5
）通读全文，整体把握后再作答。标题的字面意思：秋明给我们演示很有趣的化学
实
验。深层含意：秋明最终取得事业上的成功，资助弧残儿童，就像发生了化学反应。一
定
要注意从字面和深层两个角度进行分析。
< br>故答案为：（
1
）家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读
书；开办机械加工厂，资助许多孤
残儿童读书
（
2
）
①“
< br>我
”
是小说的线索人物，通过
“
我
”
的见闻将秋明的人生阶段串联起来
；
②“
我
”
是
秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；
③
直接描写
“
我
”
的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。
（
3
）
①“
笑
”
表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看
到我们惊讶的表现时内心的高兴
和得意。
②“
< br>笑
”
表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实
现不了的无奈和伤
感。
（
4
）对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表
现做铺垫，使
故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用；这些细节描写突出了秋明对
于化学的热爱
以及善于钻研、做事认真的特点。
（
5
）
①
< br>上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；
②
秋明没有成为化学家，
却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助弧残儿童，这种变化
就像化学反应一样美
丽。
【点评】（
1
）本题考查概括情节结构。答题时应注意，仿照示例句子，按
照时间先后的顺
序依次概括，依照人物
+
事件
+
结果的句式归纳。
（
2
）本题考查第一人称的表达效果。答题时应
注意，围绕以下几方面归纳，便于抒发情
感，进行详细心理描写。使文章更具真实性，故
事性（曲折性或波折性），更生动形象，
使读者能更具体的体会作者心情。
（
3
）本题考查分析词语
的表达效果。答题时应注意，结合前后句子含义分析
“
笑
”
的不同内
涵和原因，再归纳
“
笑
”
字的表达效果和区别。
（
4
）本题
考查细节描写的作用。答题时应注意，作用是丰富人物形象、使人物描写有血有
肉有灵魂
。写人则如见其人，写景则如临其境。
（
5
）本题考查小说题目
“
最美的化
学反应
”
的含意。答题时应注意，准确把握主旨，结合
“
最美的
”
、
“
化学反应
”
分析字面
意义和深刻含义。然后分手题目在内容和结构两方面所起
的作用。
8
．
阅
读下面的文字，完成小题
娘
邵火焰
①
村里人都说玉叶婶的八字好
，一儿一女一枝花，乐乐呵呵赛菩萨。儿子在乡下，女儿
嫁到了城里。玉叶婶嘴里说着<
/p>
“
乐什么乐呀
”
，心里却喜滋滋的。但自从孙子虎虎出生后，
乐固然是乐，可玉叶婶每天的感觉就是一个
字：累。
②
虎虎两岁了，要多淘气有多淘气，一刻也不让人消停。不是要吃东西就是要喝水，不
是要玩玩具就是要把尿。刚刚收拾干净的屋子，一会儿就被他搞得一片狼藉。有时吵着要
看电视里的动画片，有时非要奶奶带到外面去玩，到了外面不想走路又要人抱着。到了午
睡的点上，不在旁边唱上至少半个小时的摇篮曲，他是不会闭上眼睛的。这小家伙脾气还
挺大，稍不如意就又哭又闹。儿子儿媳都在村办工厂上班，每天很忙。玉叶婶除了带孙子
外，还要负责一家人一日三餐的饮食，以及衣服的洗晒。一天到晚，玉叶婶几乎没有安宁
过。就这样辛苦，儿媳还不满意。以前玉叶婶心里郁闷还可以找老伴诉说诉说，去年老伴
去世后，玉叶婶无论有多大的委屈，只能憋在心里。