七年级语文作文记叙文写作(一)知识精讲
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初一作文记叙文写作（一）
【
本讲教育信息
】
一
.
教学内容：
记叙文写作（一）
二
.
知识要点：
1.
记叙文的文体和写作特点
（
1
）记叙文的文体
中学阶段应学会几类常用文体的作文。
而写好记叙文是写好其它文体的基础。
记叙文是
以叙述、描写为主要表达方式，以记人叙事为主要内容的文章。
记叙文对所记叙的人或事，
要叙述完整、脉络清楚，通过写人或记事来表达自己对生活的
看法，从而抒发某种感情。因
此，大抵记叙文写作主要可分为两类：写人记叙文，写事记
叙文。分析人物的精神品质或揭
示事件的本质意义，
便是记叙文
的主题要点。
当然写景、
状物也属于记叙文写作的范畴之列，<
/p>
这里只着重讲前两种。
写人的文章就是
要通过人物外貌、动作、语言以及心理活动的描写，再现人物的形象，
表现人物的性格特
点、思想品质及精神面貌。
写事的文章就是通过具体详尽的事
件，
来挖掘事件的意义，
揭示某种生活哲理，
< br>启人联
想，引发共鸣。
（
2
）记叙文的写作特点
写作特点，是指对表达中心思想起主要作用的写法。记叙文的写作特点包括记叙要素、
记叙人称、选材剪裁、布局谋篇、表达方式、描写方法、语言运用等方面。
①
记叙要素指时间、地点、人
物、事件的起因、经过、结果这六条。
1
）一般记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清，凡不需作者交代读者就明白的
可以省略。
2
）事件的起因、经过和结果构成写作的主要内容，
这部分宜写详实以突出中心。
②
<
/p>
记叙人称：第一人称行文具有亲切感和真实感，但易受限制。第三人称行文不受空
间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述，但不如用第一人称，使读者感觉亲切。
③
选材剪裁：写人记
事的材料要看能否围绕中心选材，所选材料是否典型，与中心有
关的要详写，
与中心关系较小或无关的要略写或不写，
重点应写详尽写具体，
抓住矛盾的发
展变化，把事情写得有起伏。这一切都从主题作为材料取舍和
详略尺度的标准。简言之，所
写一切为主旨服务，这是记叙文写作的重中之重。
那么如何选材呢？
选材是个比较的过程，
生活中经历的事件有千个万个，
所阅的人
物也不在少数，
那么写
哪一个呢？我觉得应遵循以下几条原则。
1
）在确定写什么时，一定要写自己最熟悉或比较
熟悉的，某个题材很新颖，但自己所知不深，最好不写。比如，写现在正流行的“萨斯”传
染病，如果没有亲身经历抗击非典的战役，不可能真实的记录那时那刻的感动。
2
）尽量做
到“选材角度”新，有句话叫“横看成岭侧成峰
”都是一座山，站在不同角度可能会有不同
的视觉效果。同样的，作为学生生活阅历较浅
，生活经验较少，哪里有那么多动人心魄的例
子呢？因此学生选材很容易撞车。只有用心
去开掘，学会换位思考，才能化腐朽为神奇，化
平淡为新颖。这时最需要观察细致、心思
缜密。一般来讲，选材角度小巧别致，最易获得收
效。以小见大的手法用的好，就可以从
生活中的一滴水折射出整个世界。例如，写亲情，这
是记叙文体常见的题材，但越是常见
就越是难写，
《难忘的一件事》
、
《感
动》这类的作文不
知写过多少次，
不知有多少优秀的创意在你前
面陈列，
如何绕开它们，
写出自己的心声就显
< br>得弥足珍贵了。如这篇文章就是一个范例。
我最想做的
小时侯，是在父亲的呵护下长大的。那时我最想做的，是送给父亲一个甜甜的笑。
<
/p>
长大后，是父亲手把手教我写字，更教我做人的道理。那时，我最想做的，是回报给父
亲一个闪亮的“
100
”分或做一个品学兼
优的三好生。
可现在，父亲老了，父亲似乎没有那么轰轰烈烈
了。清晨，父亲早起为我准备早饭；傍
晚，父亲迎着万家灯火等我回家。日复一日，一切
那么平淡，甚至有些无聊，可直到那一天
——
初二的暑假，我有幸参加小记者夏令营，要到蓟县盘山接受为期四十天的培训，当然，
< br>这其中包括艰苦的军训。
临行前，父亲特意为我做了一
桌饭菜“送行”
。席间，我只顾埋头狂吃，要知道，再不
吃，可
要等到四十天。猛然间，我一抬头，发现父亲不住地往我碗里夹菜夹肉，可是他的碗
里呢
，却只有一点肉末和我挑剩下的葱姜等……父亲发现我一直看着他的碗，笑笑，
“没什<
/p>
么，我最爱吃这些，它们才最有营养呢。
”我的心头猛然一震。是
吗，父亲，为何我没有看
出来呢。
转
天，
带着父亲
“一周写一封信”
的嘱咐
，
我上路了。
到了基地，
我开始了正式
的训练。
信却因我的懒惰和应付只写了一封，极短的一封，甚至字也是歪歪扭扭的。而父
亲的信，却
足足来了五封，每一封信的右上角都标着数字，从“
1
”排到了“
5
”
。信的内容很丰富，再
加上父亲、特有的书法字体，倒成了一味调节我枯燥生活的“
兴奋剂”
。每一封家书，都包
含了父亲一颗火热的心。可美中不
足的是，信封上都有一个小洞。
四十天后，带着信，我回到了
家，满面愧疚地望着父亲。可父亲什么也没说，只给了我
一束理解的目光。
后来，母亲给了我一叠用绸子包着的东西。打开看时，我不觉吃了一惊。里
面竟是厚厚
一叠用线穿起的信封，每个信封上都写有我的名字。我的眼睛模糊了。是啊，
无论我走得多
远，长得多大，却永远走不出父亲爱的广场，父亲用这穿了线的信封把我“
系”了起来。我
就象一只风筝，永远飞不出父亲的牵挂。
现在，我最想做的，是给父亲做一桌菜肴，并且同样买很多信封，写上父亲的名字。告
诉他，女儿永远最爱您。
简评：
这篇文章是写亲情的互动，
主要还是歌颂父爱的无私和伟大。
这种永恒的主题在作者笔
下却百看不厌。父亲一周一封信的嘱咐，与我疏懒无序的应付，形成鲜明的对比。在这对比
中，让我们见到父爱的光辉，在这对比中，小作者也获得了理性的升华。
“慈母手中线，游
子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”这山川也载不动的亲情又一次找
到了共鸣。作者选材
角度新巧，一详一略，小小信封成了亲情互动的媒介，是以小见大的
佳作。
3
）要选有时代气息能反映当前社会
风貌的事件，不要总抱着几本作文选，不思进取。
须知社会是发展的，时代是前进的，观
念是更新的，
“穷则变，变则通，通则达。
”一篇作文
用几年前的观点来看是好的，未必到现在依旧如是。一定要以发展的眼光看待作文。
剪裁的关键在于详略的处理，
败于剪裁的大有其文
，
同学们切忌顾此失彼，
必须注重文
题
统一，从整体把握记叙文，找准文眼是难点，例如这篇习作。
【模拟试题】
以《一
想起那事我就……》为题，将题目补充完整，写一篇不少于
600
字的记叙文。
思路点拨：
这是一篇记事为主的记叙文。要注意两点：
1.
所记叙的那件事要有意义，切忌平淡。
2.
< br>要好好利用补题的权利，使题目有亮点，在前文记叙的基础上有针对性的议论抒情。