[精]2021中考语文-记叙文阅读三大考点详解
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中考语文
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记叙文阅读三大考点详解
考向一感情基调
考向二作者情感分析
考向三把握人物心理
考向一
感情基调
感情基调:是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。
常见题型:
1.
文章的感情基调是怎样的?
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2.
(七上《散步》“积累拓展”)本文与《秋天的怀念》有着不同
的感情基调。
和同学一起探究本文的感情基调。
方法指导:我们在阅读文章过程中:
1.
内心对文章的感情基调要有一个明确的把握;
2.
需要看各个部分、层次、段落、语句的具体感情的综合表露。
注意:
总体感情基调并不否定不同段落之间有
感情起伏变化。
缺乏整体感的朗读,
容易支离破碎;没有具体段
落语句的感情色彩的变化,整体也会显得呆板僵化。
如朱自清的《春》
< br>......
答题术语:
<
/p>
1.
从叙述语调角度:轻松、愉快、欢快、舒缓、温和、清新、明
朗、明净、深沉
博大、炽烈激越
......
< br>
2.
从情感特质角度:沉痛、感伤、悲慨、压抑、眷恋
、忧伤、痛苦、遗憾、挚爱
和憎恨、悲哀和喜悦
......<
/p>
3.
本文的感情基调是怎样的?文章表
达的主旨与《背影》有什么相似之处?
感情基调:含蓄、深沉
博大、悲慨、压抑,结尾处有一种达观释然的喜悦。
主
旨上都表达了父亲对子女深沉的爱,“我”对父亲的敬重与感激
考向二
作者情感分析
回归课文:统编八上《
背影》“思考探究”在这篇文章中,“我”对父亲的情感
态度有怎样的变化
?
参考答案
①我”对父亲的情感一直是深厚的,只是有时略有些不耐烦。
②在父亲爬上爬下车站月台之时,“我”的内心被强烈震撼了。
③从回忆往事的角度来看,
作者在文章开头和最后一段隐约透露
出父子之间曾有
过隔阂。随着时间的推移和父子双方境遇的变化,“我”对父亲的情感从
冷漠、
不满、怨怼,慢慢变成了理解和思念。
方法指导
(1)
抓住关键语句,体会情感态度。
(2)
分析文章背景,把握情感态度。
(3)
抓住主要事件,分析情感态度。
(4)
联系文章主旨,体味情感态度。
(5)
联系文章标题,探知情感态度。
(6)
根据文中人、物、景,感知情感态度。
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答题规范
(1)
写人为主
:
记叙…表达…的思想感情。
(2)
记事为主
:
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记叙…批判…
(
歌颂…表现……
)
的思想感情。
(3)
写景状物
:
借助……描写,赞扬了…<
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试题研究《葵花之最》
毕淑敏
昆仑山其实只有一个季节
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冬天,春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天,
这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。
快
到
五一
节了,
冰封的道路渐渐开通,春节慰问品运到了。五颜六色来自五湖
四海的慰问袋最受欢迎。小
伙子们希望从绣着花的漂亮布袋里,
摸出一双精致
的鞋垫,做一个浪漫的梦;姑娘们没有这份心理,只想找点稀罕的吃食,打打牙
祭。整整一个冬天,除了脱水菜和军用罐头,没有见过绿色。可惜,关山重重,
山路
迢迢,花生走了油,瓜子变了味儿。沙枣颠成粉末,面粉烙的小果子像出土
文物……
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突然闻到一股奇异的清香。
那是一个绣着
黄色
八一
和红
色五星的小白口袋。
针
脚毛茸茸的,绣活儿手艺不高,想必出自
一个笨手笨脚的胖姑娘。打开一看,是
一袋葵花子,
颗颗像小炮
弹一样结实,
饱满得可爱。
我们每个人抢了一把,
一尝,
竟是生的。葵花子中埋着一封信:
敬爱的解放军叔叔们……
信是从广东省湛江市第二小学发出的。
我们趴在地图上找。
晤,湛江,好远!那里是亚热带,一个很热的地方。
孩子们请
求解放军叔叔们,
把他们精心挑选出的葵花种子,
种在祖国的边
防线上。
我们把手中的葵花籽放回布袋。那清香,是阳光、土
地和绿色植物的芬芳。
昆仑山咆哮的暴风雷,伴随着我们进行讨论。
为什么只写给解放军叔叔?边防线上也有解放军阿姨呀?!
<
/p>
在国境线上种葵花,
多么美妙的想法!
每
当葵花开放的时候,
我们将有一条金色
的国境线。
这根本不可能!昆仑山是世界第三极,雪线上连草都不长,还能开葵花
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?
!
我们都默不做声了,只听见屋外风在嘶鸣。
< br>大家决定由我给孩子们回一封信,
就说葵花籽是解放军阿姨们收到的,
只是这里
很冷很冷……
昆仑山的
夏天
到了。
信早已写好,却终于没有发出。我们大着胆子,把葵花
籽种在院子里。
人们都说活不了,却天天跑来看,松土施肥。
种子发芽了,
先探出两片嫩黄的叶子,
像试探风向的小
手掌,
肥厚而天真。
然后,
舒展腰肢,
前仰后合生机盎然地长起来。
昆仑山默默地认可了这些来自亚
热带的绿色幼苗,就像它认可了我们一样。
然而,
我们高兴得太早了。
不知道是上个冬天最迟,
还是
下个冬天最早的一股冷
风,冻死了绝大部分葵花。
奇迹般地保存下一棵幼苗,
它并不是最强壮的,
也
许因为旁边有一块大石头。
受
到启发,我们用石头为葵花围起了
一圈不透风的篱笆。
现在,
我们每天
都趴在石头围墙上看葵花,
不知道的人,
还以为里面养着活蹦乱
跳的小生灵。
这裸幸运的葵花,
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一往情深地看着太阳,
勇敢地展开桃形的枝叶。
茎上纤巧的绒
毛,
像蜜蜂翅膀一样,
在寒风中抖个不停。
也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严,
急
匆匆地压缩了自己的生命历程;
才长到一只高,
就萌发出了钮扣
大的花蕾,
压
得最高处的茎叶微微下垂,好像惭愧自己为什么不
长得更高一些。
那一年没有秋天,寒凝一切的风雷,毫无先兆
地骤然降临。早晨起来,天地一片
苍茫,
我们几乎是跌跌撞撞扑
向葵花。
石围墙也被飓风吹得四散飘去,
向日葵却
凝然不动地站立在那里,
在冰雕玉琢的莹白之中,
保
持着凄清的翠绿。
叶片傲然
舒展,像一面玻璃做的旗,发出环佩
般的叮当之声。最不可思议的是,在它生命
的最后一刻,
居然绽
开一朵明艳的花。
那花盘只有
5
分钱硬
币那么大,
薄而平整,
冰雪凝冻其上,
像一块光滑的表蒙子;
刚分孽出的葵花籽还未成熟,
像丝丝柳絮
一样优雅地弯曲着,
沁出极轻淡的紫色。
最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的
黄色花瓣,箭头一般怒放着,像一颗永不氓灭的
星。
葵花身上的冰花越结越厚,最后,凝固成一个方柱形的冰晶。
我不知道它是不是世界上最小的葵花,但我知道它是世界上最高的葵花。
1.
文章记述了一群生活在昆仑高原上的军人收到一
袋葵花籽,
并且尝试种植葵花
的故事。根据文章的内容,在下面
表哥横线上填写文字。(
4
分)
种葵花的及葵花的生长过程
大家的表现
孩子们请求在昆仑山上种葵花
1
认为根本不可能生存
将葵花籽种在院子里
天天跑来看,松土施肥
2
种子发芽了,并生机盎然地生长起来
我们很高兴,但是高兴得太早了
绝大部分被冻死了,只有一颗幼苗奇迹般地活下来
3
用石头为葵花围起一圈不
透风的
篱笆,每天都趴在石头围墙上看葵花
4
在冰天雪地里开放花朵
认为是世界上最高的葵花
2.
赏析文中画线句子。
画线句运用了比喻和拟人的修辞手法,
将叶子比作小手掌,
同时将种子发芽后的
生长状态拟人化,
生动形象地写出
了葵花种子发芽后生机盎然的情景,
表达了作
者在看到葵花种子
发芽时的惊喜和对葵花的喜爱之情。
3.
文章在写葵花努力生长的同时,还极力渲染了环境的恶劣。这样写有何作用?
(
p>
3
分)
文章极力
渲染环境的恶劣,反衬了葵花乐观积极的态度和顽强不屈的精神品格,
从而更好地表达作
者对葵花的赞美之情。
4.
给邮寄葵
花籽的孩子们的回信早已写好,却最终没有写出,为什么?(
3
分)
因为来信的孩子们希望我们能把葵花种在国境线上,然后
看到美丽的葵花绽放。
但昆仑山是世界第三极,
雪线上连草都不
长,
葵花也不可能生存,
更不可能开花。
为了不让孩子们失望,也为了守护他们的梦想,所以没有回信,也没有寄出。
5.
文章表达了作者
怎样的情感?情结合文中一处细节描写具体分析。(
4
分)
情感
:
表达了作者对守卫在昆仑山的边防战士为祖国、为人民无私奉献精神的敬
意,对葵花在恶
劣环境中不畏艰难、不屈不挠的顽强生命力的讴歌与赞美。
细节分析“用石头为葵花围起一圈不透风的篱笆”,
这个细节描写写出了我们
对葵花小心翼翼的守护,
表现了葵花生存环境的恶劣,
表达了作者对守卫在昆仑
山的边
防战士为祖国、
为人民无私奉献精神的敬意,
对葵花在恶劣环境
中不畏艰
难、不屈不挠的顽强生命力的讴歌与赞美。
考向三
把握人物心理