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2021年2月12日发(作者：需的拼音)

记叙文阅读

一、记叙文定义

< br>：记叙文是以记叙、描写为主要的表达方式，以

记人、叙事、写景、状物

为主要内容的一种文体。

二、记叙文的要素

：

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。掌握六要素技巧 ，

即：什么时间？什么地点？谁？干什么？

< br>三、文章的写作顺序有

5

种

< /p>

（

1

）按时间先后顺序写

写人、写事、写景时、常见的是以时间的先后顺序为顺序记叙。

（找时间的短语）

（

2< /p>

）按地点变换的顺序写

常用于写游记、参观记、活动（找表示地点的短语）

（

3

）按事情发展的顺序来写

< br>

即是按事情的起因、经过、结果的顺序来写。

（

4

）按不同方面内容的顺序来写

< p>

常用于写带有说明性的文章和状物的文章。

< /p>

（例如：

《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件< /p>

事，讲《水浒传》

、谈“碰壁”

、救护车 夫、关心女佣，表现了鲁迅先

生为自己想得多，为别人想得少的品质。

< br>）

（

5

）按总分的顺序来写。

A

先总后分再总

（比如《美丽的小兴安岭》

，先写小兴安岭的树多，再按照春夏

秋冬分别写，最后再总结小兴安岭的景色好。

）

B

先总分后分

C

先分后总

（

6

）其他：由近到远（由远到近）

；由内到外（由外到内）

；由

高到低（由低到高）

；方位顺序；生长顺序。

四、常见的叙述顺序

1

、叙述类型：

顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序来写。

作用

:

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰， 印象深刻。

倒叙：把后发生的事情写在前面，然后按照顺序进 行叙述，也就

是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如《背影》

“我与父亲不

相见已二年余了，我最不能忘记是他的背影”这是文章开头一句，开< /p>

门见山，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往

事。

作用

：造成悬念、吸引读者， 避免叙述的平板单调，增强文章的

生动性。

插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用

：对情节起补充、衬托作用、丰富形象、突出中心。

五、概括主要内容

格式：此文 记叙了（描写了、说明了）

......

的故事

(

事迹、经

过、事件、景物）

。

（

1

）记 人的文章。阅读这类文章主要抓住：课文写的是谁？在

什么地方？做了什么事？然后概括 主要内容。

如《桥》一文的主要

内 容是一个小村庄发生山洪，

一位普通的老共产党员，

沉着机智指 挥

村民脱险，

挽救了全村人的姓名，

而 他和自己的儿子却被洪水吞没了。

（

2

）叙事的文章。要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情

的 起因、经过、结果。

如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红 军征途中，一位炊事班

长牢记部队指导员的嘱托，

尽心尽力地照 顾三个生病的小战士过草地，

最后献出了自己的生命。

（

3

）写景的文章。阅读这类文章要抓住：写 的是是什么景物？

它有什么特点？按照什么顺序写的？然后再进行概括。

如《草原》一文中的主要内容是：作者描绘了内蒙古草原美丽的

自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。

（

4

）说明性和状物的文章。阅读这类文章要抓住： 写的是什么

事物？从几个方面写了它的特点？怎么样写的？然后进行概括。

如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、

< p>
种类和生活习性等方面的知识。

六、概括中心思想

（

1

）文章主旨（中心思想类型）

（

2

）颂品质（歌颂了谁的什么品质）

例如：平易近人、宽宏大量、持之以恒、大公无私、光明磊落、

< br>谦虚谨慎、吃苦耐劳、有勇有谋、热爱祖国、无私无畏、顾大局、敢

作敢为、热爱 生命等等。

(3)

明道理（说明了什么道理）

例如：坚 持不懈、自信、各有所长、分享快乐、感恩回报、尊重

他人、重视时间、遇事沉着冷静、 学会宽容等等。

(4)

抒情感（抒发了或是表达了什么思想感情）

< br>例如：

热爱大自然、

热爱生活、

表达对父母的关爱之情、

对

......

的赞美之情、对

.......

的钦佩之情。

七、为文章拟题目

依据有

(1

）核心人物（

< br>2

）核心事件（

3

）作者情感（

4

）线索

八、写作手法

（

1

）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作

,< /p>

使物人

格化

,

从 而达到形象生动的效果。

(2)

比喻 手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)

夸张手法突出人或事物的特征

,

揭示本质

,

给读者以鲜明而强

< br>烈的印象。

(4)

象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上

,

表达了……

的情感

,

增强了文章的表现 力。

(5)

对比手法通过比较

,

突出事物或描写对象的特点

,

更好地表现

文章的主题。

(6)

衬托

(

侧面烘托

)

手法和正面描写。以次要 人或事物衬托主要

的人或事物

,

突出主 要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)

讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭

< p>
露、批判和嘲笑

,

加强深刻性和批判性

< p>
,

使语言辛辣幽默。

(8)

前后照应

(

首尾呼应

)

使情节完整、结构严谨、中心突出。

< p>

(9)

设置悬念能引 起读者注意

,

引出文章的说明内容等。

（

10

）文 章开篇的写作手法有

:

A

、开门见山。

B

、也可以用引用的手法。如名句、 警句之类的

C

、也可以先声夺人

,

用一系列的排比句

,

气势强烈……

D

、或是采用题记的方法。显得深刻

,

又有文采

E

< p>
、开头用景物描写也不错

,

渲染你所需要的气氛和 基调。

F

、倒叙

八、修辞方法及作用

(1)

比喻

:

生动形象地写 出

xx

事物的

xx

特点。

(2)

拟人

:

赋予事物以人的性格、

思想、

感情和动作

,

使物人格化

,

生动形象地写出

xx

事物的

xx

特点。

(3)

夸张

:

突出特征

,

揭示本质

,

给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)

排比

:

条理清晰

,

节奏鲜明

,

增强语势

,

长于抒情。增强 文章气

势

,

增加感染力、说服力。

(5)

对偶< /p>

:

形式整齐

,

音 韵和谐

,

语句整齐、意韵铿锵

,

互相映衬

,

互为补充。

(6)

设问

:

自问自答

,

引人注意

< p>
,

启发思考。

(7)

反问

:

态度鲜 明

,

加强语气

,

强烈抒情。注

:

必须结合相关语句

分 析。

十、具体词语的含义

?

< p>
方法

:

联系词语本义

,< /p>

解释在文中的含义

,

找出其指代的具体内 容。

答

:

“××”一词表面意思是……

,

在文中 指……。

十一、句子或语段的作用

（一）

、在内容上

:

首 段和尾段

:

字面义和象征义。点明主旨、升

华主题、

,

画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

（二）

、在结构上

:

在文章开头

:(1)

总提、总领全文、开启下文

(

引出下文

)

等作用。

在文章中间

:(1)

承接上文

(2)

开启下文

(

引出下文

)(3)

承上启下

(

过 渡

)(4)

为后文作铺垫

;

< p>
为下文作铺垫、埋下伏笔等作用。

< p>
在文章结尾

:

总结上文、全文、照应开头、独立成 段

,

使文章戛然

而止

< br>,

意味绵长

,

发人深思、卒章点 题

,

意味深长等作用。

（三）

、表达效果上

:

升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

十二、

.

表 达方式包括

:

叙述、议论、抒情、描写、说明

< br>

十三、

.

< br>领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒

发作者的主观感情。以“状 物”为主记叙文

,

往往使用“托物言志”

的写法。

十四、

.

描写的种类及作用

(1)

从不同的感觉来描写

(

视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉

)

(2)

以动衬静

,

动静结合

(3)

正 面与侧面

,

直接与间接

(4)

人物描写的多种方法

①肖像

(

外 貌

)

描写

[

包 括神态描写

](

描写人物容貌、

衣着、

神情、

姿态等

):

交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及×

×心理状态、××思想性 格等情况。

②语言

(

对话

)

描写和行动

(

动作

)

描写

:

形象生动地表现出人物的

××心理

< p>
(

心情

),

并反映了人物 的××性格特征或××精神品质。有

时还推动了情节的发展。

③心理描写

:

形象生动地反映出人物的××思想

,

揭示了人物的

< p>
××性格或者××品质。

④环境描写

:

自然环境描写和社会环境描写

自然环境

(

描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节

和景物场景如山川、

湖海等自然景物

):

交代故事发生的时间、

地点及

人物活动的空间

,

渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人

物的××命运、表现人物某 性格、推动故事情节的发展

;

揭示文章主

题。

社会环境

< br>(

描写社会状况或者人物活动的场景和周围

(

< p>
室内

)

的布

局、陈设

):

交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思

想观念和人与人之间的关系

,

渲染××环境气 氛。

衬托人物心情

,

推动

情节发展

,

深化主题。

15.

评价人物、文章主旨

(

谈谈自己对人物、主题的理解

)

A

、

指出本 文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、

体会、

明白的道 理

,

可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回

答。

B

、

结合文中和生活中具体的事例、

材料加以举 例说明

,

阐明理由

C

、所以我们应该怎样怎样。

十五、记叙文线索

记叙文的线索是贯 穿全文始终的一条脉落，

体现材料之间的内在

联系。

< p>

线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻

线。

阅读理解练习

（一）鲇鱼跑了

傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。他买回三条活蹦乱跳的鲇鱼， 说

是小贩要回家，便宜卖给他的。看见这鲜活的鱼，我仿佛看见了一碗

< br>热腾腾的披发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美……

晚上，爸爸说：“鲇鱼聪慧得很，它会不顾所有地想法溜掉 ，假如

不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成了!”爸爸把装鱼的桶提进离卫生

间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还细心看

了看，这 才释怀地走出厨房。

第二天大清早，我就闻声爸爸在厨房里大叫：“鱼跑了！”我立刻

从床上 蹦下来高中生作文，跑去看，只见篮子、砧板横躺在地上，桶

里空无一鱼，

两条正在挣扎的鲇鱼已经凑近卫生间，

另外一条遍寻不

着。

大家剖析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。

妈妈埋怨爸 爸：

“就

是你，昨晚说的话都让鲇鱼给听见了。”“哼，廉价无 好货，咱们一

人少吃两块鲇鱼肉！”爸爸愤愤地说。

我不责备小鲇鱼的逃脱，

也不像爸爸妈妈那么想，

由于我忽然感到

到： 拼搏中的性命存在不可抑止的力气！

1

、故事按什么顺序写的

?

从哪里可 以看出来

?

2

、写出这个故事的主要内容。

3

、读读短文第二段

,

回答问题

:

在盖紧的桶里

,

鲇鱼逃跑 容易吗

?

第二段这么写有什么好处

?

（二）

每个人都是圣诞老人

这是一个温馨得让人心酸掉泪的故事。

故事的主人公是一位外国

小女孩

,

她美丽的妈妈病倒了

,

病得头发都掉光了。圣诞节来临前

,

小

女孩到药店给妈妈买药

,

路过一家 商店时

,

她看见橱窗里摆着一款漂

亮的 黄颜色假发

,

她就想

:

“这假发多像妈妈的头发呀

,

如果我把它作

< p>
为圣诞礼物送给妈妈

,

那该有多好啊

!

”

于是

,

这个小女孩就溜进商店

,

找 到那个大胡子老板说

:

“叔叔

,

我用这条项链换这顶假发可以吗

?

”大胡子老 板看了看她的项链说

:

“孩子

,

你这项链最多值两块钱

,

而这假发要卖

15

元呀。

”

小女孩红着脸窘住了

,

她恳求老板千万别卖 掉假发

,

她一定会再

找些东西来换。< /p>

接下来的几天里

,

小女孩想尽了一切办法去赚钱

,

但直到圣诞节

的头一天晚上

,

她才赚了

1

元

5

角钱。

她 拿着这些钱

,

带着费尽心机在

山上采的 野蜂蜜

,

抱着试试看的心情再次来到商店。她找到大胡子老

板说

:

“叔叔

,< /p>

我妈妈真的很需要这顶假发

,

她病得头发 都掉光了。

”

大

胡子老板看着她手臂上 的伤痕和手上的一把零钱

,

沉吟了一会儿

,

遗

憾地说

:

“真抱歉

,

假发已经卖出去了。

”< /p>

这女孩一下呆住了

,

风暴般的

< p>
愤怒和忧伤充塞了她的心。她没有哭

,

一言不发地 回到了家。

第二天早晨

< p>
,

小女孩一睁眼

,

妈妈对 她说

:

“孩子

,

刚才有人送给你

一个包裹。

”

小女孩 打开包裹一看

,

上帝呀

,

正是那顶假发

!

里面还夹着

一张纸条。纸条上写着

:

“你有一颗纯洁的心

< br>,

孩子

,

这是给你妈妈的

礼物

,

也是给你的一份礼物。祝你快乐。

”落款署名

:

圣诞老人。

< br>

1

、请你认真阅读文章

,

写出事情的起因、经过、结果。

起因

:

经过

:

结果

:

2

、大胡子老板对小女孩说“假发已经卖出去了”是真的吗

?

他为

什么这样说

?

“

< /p>

3

、请你评价一下大胡子老板和小女孩。

4

、文中画横线的句子中表现了小女孩什么样的心情

?

5

、文题

:

每个人都是圣诞老人。作者为什么 这样说

?

这里有什么

深刻含义

?

(

三）< /p>

_______________________________

一个在巴黎旅游的外国人，

在车站附 近遇到一个街头卖艺者，

其

琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人 。拉完一曲，周围的人纷纷向钱

罐里丢钱，有的面额还不小。转眼工夫，钱已装满了罐子 。但卖艺者

的脸上并没有一丝欣喜的表情。

“已赚到不少钱了，他为什么还不 快乐？”旅游者望着卖艺

人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。

“也许他需要掌声吧。

< p>
”他的朋友谈谈地说了一句。

旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。果然，< /p>

卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。

不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！

钱只不过是别人因可怜他而给予的 一种恩赐，

而掌声则是他

对人生经历的赞许和鼓励，是真正发自 内心的无私认可。

人生旅途往往险峻崎岖，

< br>不满辛辣，

不幸与灾难随时都可能降临

你的头上，人为了 生活，不得不与之斗争。在斗争的过程中，难免会

坠入危难的境地。此时，最好的帮助就 是给予一点掌声，为之喝彩，

因为这能给人以生之动力和生之信心。

这掌声能帮助一个水手在黑暗

□广袤的海洋中找到希望之灯

□这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径

□这掌声能

使一个绝望者的

□冰心□解冻

□重整生活之旗鼓

□

这掌声使人感到自己受到了关注，

得到了赞许。

他们因为有了掌

声而倍感 欣慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。

很多时候，

你的举手之劳或许正是别人的真正需要，

不要吝啬你

的掌声，慷慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。

1

．给文章加个题目。

2

．在□中点上正确的标点符号。

3

．写出下列词语的反义词。

崎岖——

无私——

给予——

4

．“其琴声悠扬，

令人感伤，吸引不少行人。

”这句话说明了什

么？

__ __________________________________________________ ___

______________

5

．想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么？

_________________________________________ ______________

_____________________

6

．生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的

帮助。你给过别人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧？结合实际，

写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。

______________________________________________ _________

_____________________

___________________________ ____________________________

___________ __________

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