如何正确的记笔记
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如果你自认为上课认真、作业认真，
但成绩还不理想
...
解药在此！！！
1
、
课堂
大家从老师那里听说过的耳皮子都起茧
的一句话是：
课堂上要认真听
讲、认真记笔记，不然你怎么可能
考好？之所以这句话让人产生抵触，是因
为它与
鸡汤
无异，
没有告诉你该怎么认真听讲、
怎么记笔记。
如何认真听讲？
.
听讲姿
势要端正
，比如不要托下巴，跷二郎腿，坐太师椅或者斜着身子，这
些姿势或多或少都会懈怠你的思维，最后导致走神。
笔一
定要握在手中！！
这点非常重要，不仅仅是记笔记的缘故，我们老师做
< br>过一些简单的测试和观察，发现很大一部分学生笔不握着的时候非常容易走
神。<
/p>
集中思维，一心一意。
怎么做？
眼睛和
大脑
要跟着老师行动。
老师叫你看书，
你就看书，叫你思考，你就思考。
不要
和同学交流，
有问题自己先圈出来或
者备注下，和同学交流不仅
打断自己也打断同学的听讲，还干扰上课秩序。
不要做一些没有意义的小事
，
比如在橡皮上画画，
给课本图上写画什么东西。<
/p>
和老师眼神交流能很好的集中思维
，你若走神老师其实是看得出来
的，负责
任的老师就会提醒你。若老师走到台下，就看讲义、板书或者
< br>PPT
。
一定要动脑，玩命的
动脑。
考虑老师所讲的东西的概念、作用、合理性、是
否存在矛
盾、潜在的应用、现实生活中的映射等等。不动脑筋以上所述的都
会没有意义！
.
如何记笔记？
我用的是
康奈尔
笔记法。学起来很快，用起来也很方便。怎么
记，那个链接里都有详细说明，我不赘述
。你可以先用一门简单训练，然后
用到各个学科。下图是我物理的笔记，字丑将就看吧。
记笔记的方法已经讲完了，那么
什么
内容该记？
老师的补充讲解内容、老师自己独创的东西（你在
各种
教辅
以及课本上没有
看到过的）、
上课讲的非常经典的例题和模型、老师反复强调的点（哪怕是
设直线前要考虑斜率这样的
小点）、自己灵光乍现的感悟等等记录的方式请
参照
康奈尔
笔记法，再一次强调，笔记记得好，意味着你以后复习的思路更
为清
晰和完整，也同时意味着效率高，千万要重视！！
什么内容完
全没必要记进笔记？
概念性的东西、课本上有的东西、你已经烂
熟于心的内容都没有必要记进笔记本。
但是不记进笔记本不代表什么都不做
，
最起码你要做个简单的标注，比如这个概念在哪本书第几页什么的。
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课堂篇完
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2
、作业
作业方面，我觉得我们老师反复强
调的两句话十分正确。
第一句：做
作业千万别抄。第二句：做完
作业千万别校对。
为什么？第一句的正确性我
就不必赘述了，如
果作业还想着每天抄抄蒙混过关，那是真心做大死，无药
可救。真有什么突发情况作业做
不完，跟老师说一声一般都能通融一下的。
（当然，作业这种东西谁都避免不了抄袭的诱
惑，每个人怎么说都会有抄的
情况，包括我自己在内。但是那种作业以抄为完成的思想绝
对不能有，害人
无穷）第二句话，我一直在揣摩，直到高二一次考试考完才有所明悟。不
校
对，意味着你必须凭借自己的能力完成作业，即使有些题目不会做，而这就
是你的真实水准。这样做作业的状态，更接近你考试的状态，都会有做不出
题目以后的忐忑不安，交上试卷（作业）以后担心错很多这种心态以及考出
好成绩（做出
好作业）时的兴奋。不校对，还意味着暴露自己的问题，从而
让老师知道还有问题存在，
以便更好地解决问题。
以上两条是做作业的原则。
摈弃这两条原则，我不能说你一定考不好，但是绝对会有隐患埋下。再说做
作
业的状态。
哪些状态应该尽量避免？
注意力不集中。
比如做作业的过程中和同学聊聊天、吃吃东西等等。
随意地写下答案。
这就是老师常说的态度不端正，但是这
却不包括纠结了很
久然后才随便选一个答案的情况，相反，这种情况对你帮助和提升才是
最大
的。随意写答案的苦头大家都可能尝过，最经常发生的就是想着
A
，选了
B
这种情况，一定要避免
，不然真心浪费自己的精力。
数学打草稿不规范。
大家为了追求速度，往往会随意打草稿，明明心算不过
关，还在草稿纸上跳
过几行化简。这显然是一个非常不明智的举动。你的心
算能力过硬尚且没问题，
如果你连一堆很烦的式子里面化简时
4+2
都会
等于
16
的话，还是乖乖一行一行来吧。欲速则不达的道理大家
应该都懂才对。
拖沓。
有时候觉得时
间充裕，然后作业就慢慢做，你们说这种拖沓的心理能
提高效率吗？做作业也好，干其他
事情也罢，效率都是至关重要的。保质保
量，速度还很快，这才是理想的状态。虽然不能
说这些情况对作业质量一定
有影响，但是我相信它们会影响你做作业的速度和效率。而一
旦效率低了，
就绝对说不上好的学习方法。
如何高效地完成作业
？
完成作业并非简单地涂
满整张卷子，而是
搞清试卷中每一道题目所透露的思想、模型，以及考查的
知识点。
< br>为了达到这个目的，我们需要将做作业分成三个过程。
一、作业前
做作业前，
你需要做的，
应该是回顾你的笔记本以及课
本，
查看在笔记本
Cues
区域的笔记
和
Summary
区域自己所做的总结以及感悟。从而整体回顾
一下
上课所讲的知识。这个过程不会也不应该太长，最多
5
分钟。
二、作业中学
会使用记号。
比如我是用圈圈符号，圈出题号标明这道题有疑问，并在其边
上进行简单
标注；比如我还会用三个大大的
“
？？？
”
标注在题号前，标明这
道题完全没有思路，不懂；再比如我
会用五角星标出比较精彩的好题（就是
做出来以后感觉很有提升的那种）。使用记号的好
处，一是是能很很方便地
记录你做作业时的状态和想法，二是方便自己做完作业后进行整
理和归纳。
展现自己的做题思维。
这
个什么意思，
就是说要有点涂涂画画，
比如数学中
“
以
下不正确的是
”
，
“x>0”
这些容易看错的地方，要用划出
来，反复提醒自己，
甚至可以自己在边上写一遍（因为我常常是做之前看到了条件，做着
做着就
忘乎所以，然后直接忽略了关键性条件）；比如英语里面做阅读理解，每一
道题的依据基本都能在文章里面找出来，你应该划出关键性句子，并标上题
号。这不仅是做题时的依据，如果老师分析起来，你也能快速回忆起来。
仔细琢磨出题者的意图。
出题者出一道题，有可能就是简单地让你回想知
识
点，也有可能是让你灵活应用，还有可能就是纯粹地刷优越。你只有分析清
楚出题者想让你干啥，你才有十足的把握做对题目。还有，
千万不要老是把
出题者当成傻子
，有时候我常常觉得自己已经猜到出题者想的了
，可是转念
一想，
出题者有这么聪明来这么考吗？然后我摇摇头
，
转而写上了错误答案。
好几次化学考试都是因此考得非常不理
想。
三、作业后
虽然作业做完了，大
家都歇了一口气了，但是这并不意味着你把
作业完成了。一般来说，每个人或多或少都会
有不懂的问题，这个时候，老
师或者同学，都是你最好的帮手。找同学的话，最好找一个
耐心一点的、语
气温和，并且真的精通你问的问题的，而且最好固定下来。
找老师的话，去
的时候最好带上别的作业或者复习资料
，因为在你前面可能有很多同学等着
问问题，所以这段时间千万不要浪费在和其他同学
扯淡上。
Attention
！！
我这
里所说的找同学问，并非指就问个答案，而是问思路，问出题者意图，
问题目的模型，问
有没有简便方法等等。并且这与校对并不等价！而一般问
老师就不会出现只告诉你答案这
种情况。作业做完了，然后就上交了，然后
就是打着红叉叉或者红勾勾的作业返回下来，
我们接下来又面临着作业订正
的问题。在我看来，全部都是对勾的作业，
在这一过程中就是一张废纸！！！
因为它没有提供给你提升和弥补的机会。
这也是我为啥反对校对的原因之一
——
校对
会蒙蔽你的视线，以为你已经全都会了，而事实却是，你为自己埋下
了许多地雷，保不准
什么时候会炸开。
在作业订正中，最重要的一块就是错
题的整理
。
而我最自鸣得意的就是发明了一种简单粗暴的整理错题的方法。
传统的错题整理法
——
错题本。你需要的做的，往往是
剪下或者誊抄错题到自己的错题本，然后重新写一遍
解答过程。这是我
高中所作的一部分数学错题本（因
为用的是双面胶，所以现在都泛黄了）
在我看来，错题本有三个比较大的缺陷
制作一道错题非常麻烦和费时。
（只是针对认真做错题来说，如果你只是剪
下贴上，写个答案，应该也快）剪下或者誊抄然后写过程，我自己测过用时，
快的
2
分钟，慢的
7
、
8
分钟。而一张试卷中基本不会只有一道
错题，对于
我这种又懒又惜时的人来说，这种错题本就是低效的代名词。
机动性不够强。
怎么说，就是你已经掌握一道题目之
后，它还是会贴在那里，
对我而言有些浪费错题本的空间。
<
/p>
无法还原做题目时的状态。
这是我认为错题本最致命的缺陷。不知
道大家有
没有这种感受，就是做完错题本之后，再回来看错题，只会用一种欣赏，而
不是重新做一遍的态度来看错题，而这就是很多人做了错题本，然后就丢在
< br>一旁永远也不去看的原因了。无法还原的表现还体现在另一个方面
——
答案的
无意识趋同。怎么说。就是当你看到答案写在边上的时候，你往往会
无意识
地用尽各种方法来证明这个答案的正确性。这样一个很不好的地方，就是会
让你失去粗心做错的机会。（别笑，这个很关键，
以下会有所提到）<
/p>
既然传统错题本有这些不足，
怎么样才能做
到高效的整理错题呢？经过我一年半以来的实践
和
发展，我相信这是一种非常系统和高效的错题
整理和蚕食方法
—
—
我称为
“
牛柳错题法
”
。
你需要准备的东西有文具袋、
美工刀
（剪刀）
、
修正带、单面胶（可选）