-

2021年2月12日发(作者：恼春风)

通分教案

教学准备

1.

教学目标

1.1

知识与技能：

使学生初步掌握通分的 有关概念，引导学生在问题情境中理解通

分的意义，学会通分的方法。

< br>

1.2

过程与方法：

引导学生在探究比较异分母分数大小的过程中，

体验到

“

未知转化

为已知

”

< br>的数学思想。

1.3

情感态度与价值观：

体会通分有关知 识的生活实际意义，促进学生的思维能力在积极

地探索活动中得到提升，

培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知

识解决问题的意识。

2.

教学重点

/

< p>
难点

2.1

教学重点：

掌握通分的基本方法，能 够运用所学的通分有关知识学会渗透转

化的数学思想。

2.2

教学难点：

正确分析分数之间的关系，能够确定运算中几个分数之间的公分

母，并能够正确 列式解答。

3.

教学用具

课件、教学图片

4.

标签

教学过程

一、复习引入

1

．求最小公倍数，并说说理由。

（

1

）

3

和

4

的最小公倍数是

(

12

)

。

（

2

）

6

和

12

的最小公倍数是

(

12

)

。

（

3

）

3

和

9

的最小公倍数是

(

9

)

。

（

4

）

2

和

5

的最小公倍数是

(10)

。

2

．口答 ：找出下列各组数的最小公倍数。

8

和

6

（

24

）

6

和

18

（

18

）

7

和

2

（

14

）

3

、

8

和

6< /p>

（

24

）

3

．你还有哪些问题想提出来？

【设计意图】：

“

教

”

是为了

“

学

”

，教师把指导学法摆在先于选择

教学的位置加以考虑，

使学生从学会转变为会学，

是先学后教教学模

式的第一步。

预习部分设计了三道题目，

让学生能自己看明白 的知识

自己弄明白，

如同分母分数和同分子分数的大小比较，< /p>

学生已经有了

经验基础。最后让学生有质疑的机会，把主动权交给 了学生。

二、新知探究

1

．出示地球的图片。

（

1

）这是地球，我们的家，你有什么想说的？

（很美，要好好保护它；你知道地球上的陆地多还是海洋多

吗？

……

）

（

2

）出示例

3

的条件：从数据

多？

师：地球上的海洋比较多，所以地球又叫做水球、蓝星。

2

、引入预习导航

< br>上分析陆地多还是海洋

师：对这两个分数，很容易比较它们的大小，是因为它们什 么相

同？除了分母相同的分数能比较它们的大小以外，

还有哪些 分数我们

也能比较它们的大小？

（分 子相同，分子分母都不同，

……

）

< /p>

【设计意图】：创设情境激发兴趣，渗透爱护地球的环保教育，

让 学生回顾旧知识：

分母相同的分数是怎样比较的，

讲清楚理由，

这

也为下面的学习打好基础并埋下伏笔。

三、导学反馈

1

．师：昨天已经让同学们预习了课本。（出示课件）

汇报预习成果（教师提问）

学生边汇报，老师边引导小结方法：

师：

分母相同，分子越大分数越大。（课件演示）

的大小吗

?

（课

师：这些分数都能直接比较大小

,

你能比较

件演示）

因此显而易见能够比较出两个分数的

大小。

【设计意图】：这部分内容学生已经 掌握，这里老师引导学生小

结规律，

培养学生归纳概括的能力，

也为后面引出异分母分数做好铺

垫。

2

、汇报预习

2

：

（

1

）

与上面的分数有什么不同的地方？（分子相同

,

分母不

同），分子相同，分母越大分数越小。

（

2

）

你会比较它们 的大小吗？课本介绍哪种方法？

（板书课本的

方法）课本介绍的 方法叫什么？（板书课题通分）

（

3

）你还想到哪些方法？

-

-

-

-

-

-

-

-