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科目

教学内容

知识与技能

了解方差的定义和计算公式

理解方差概念的产生和形成的过程

会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小

数学

年级

八·下

编写人

方差

修订人

教

学

目

标

过程与方法

情感态度

与价值观

教

学

过

程

教学重点

教学难点

教学方法

媒体设计

方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题

理解方差公式

导学法

讲授法

多媒体

师

生

活

动

备注

回顾刻画数据集中趋势的量有哪些？

生活中还有一类刻画数据波动程度的量，本课学习。

P124

问题的学习，讲解。

教材

P154

例

1< /p>

在分析过程中应抓住以下几点：

在这个 问题中要研究一组数据的什么？学生通过思考可以回答出整齐即波动

小，所以要研究两组 数据波动大小，这一环节是明确题意。

在求方差之前先要求哪 个统计量，为什么？学生也可以得出先求平均数，因为

公式中需要平均值，这个问题可以 使学生明确利用方差计算步骤。

方差怎样去体现波动大小？

讲解过程中总结方差概念，作用，计算方法。

这一问题的提出主要复习巩固方差，反映数据波动大小的规律。

P125

例题

1

教学：

P127

例题

2

讲解。

随堂练习：

1.

< br>从甲、乙两种农作物中各抽取

1

株苗，分别测得它的苗高 如下：

（单位：

cm

）

甲：

9

、

< br>10

、

11

、

< br>12

、

7

、

13

、

10

、

8

、

12

、

8

；

乙：

8

、

13

、

1 2

、

11

、

1 0

、

12

、

7

、

7

、

9

、

11

；

问：

（

1

）哪种农作 物的苗长的比较高？

（

2