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2021年2月12日发(作者：交往瓶)

本单元教学用字母表示数，

这是在学生认识许多简单数量关系，

接

触过一些字母式子如计算公式、

运算律的基础 上安排的。

学生掌握这部

教材

分内容， 有利于以后学习方程、比例以及其他的代数知识，也有利于体

解读

验数学表达的简练，发展学生的符号感。教材内容分两段安排：例

< br>1

～

例

5

引导学生逐步认识用字母表示数；

例

6

教学简单字母式子的加减运

算。

1 .

使学生初步理解并学会用字母表示数，

会用含有字母的式子表 示

数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含

有字母的式子的值；会化简含有字母的式子。

教学< /p>

2.

使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程 ，

目标

体会用字母表示数的简洁与便利，发展符号感。

3.

使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，

< br>进一步体

会数学与实际生活的密切联系，

感受数学表达方 式的严谨性、

概括性以

及简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲 。

理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示 数量。

［要领指导］

让学生经历由数 字表示数到用字母表示数，

由日常语

帮助学生在熟悉的

教学

言表示数量关系到用符号语言表示数量关系的过程。

让学生完整地经历用字母表示数

重点

问题情境中理解并学会用字母表示数。

的抽象概括过程，

并在过程中感受用字母表示数的必要性，

逐步培养学

生用字母 表示数的意识和习惯，

提高用含有字母的式子表示数量、

数量< /p>

关系和计算公式的能力。

经历把实际问 题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，

体会用字

母表示数的 简洁与便利，发展符号感。

［要领指导］

教材都是先让学生根据题中的已知条件和数量关系分

教学

别 列出相应的算式，

再通过提出相关的不同问题，

让学生在依次列 出不

难点

同算式的同时，

< p>
不断加深对一类问题中存在的共性和普遍性的认识。

在

此基础上，

引出用字母表示数以及用含有字母的式子表示数量或数量关

系。这一从特殊到一般、由具体到抽象的过程，不仅有助于学生理解用

字母表 示数的意义，

也有助于学生把对数的理解上升到更为一般化的水

平。

学生

学生已经接触过一些用字母 表示的计算公式和运算律，

对简单实际

已有

问题中的基本数量关系也已经比较熟悉，

这些都是学生理解本单元所学

知识

知识的重要基础。

基础

对后

通 过对本单元的学习，

一方面可以使学生加深对有关数量关系和计

继学

算公式的理解，

提升数学思维水平和把现实问题数学化的能 力；

另一方

习的

面，也为学习方程以及 其他的代数知识奠定基础。

作用

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