《10的加减法》公开课教案
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小学数学教案《
10
的加减法》
教学目标
:
1.
使学生通过观察和思考，掌握和是
10
的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进
行计算。<
/p>
2.
使学生经历根据一幅图列出两
道加法算式和两道减法算式的过程，
初步体会四道算式
之间的联
系。
3.
使学生经历解决实际问
题的过程，
体会数学与生活的联系，
产生对数学学习的兴趣。<
/p>
教学重点：
让学生通过观察，自主探索
10
的加减法的所有算式。
教学难点：
理解相应的加减法之间的联系。
学情分析：
学生在学习本课之前已
经比较熟练的掌握了
10
的组成，并初步认识了加减法的含义和
加减法算式之间的联系，
为学习
10<
/p>
的加减法作了知识上的铺垫。
学习
10<
/p>
的加减法之前
已经有
7
< br>、
8
、
9
加减法的铺垫，所以学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有一定的计
算能力和计算方
法，
而且有很多学生在学前班和家里也已学会了这些计算，
所以
学生学
习起来就比较熟练。因此，在加强学生的计算能力的同时，我把教学重点放在学生
提出
问题和解决问题能力的训练以及用不同的方法解决此类问题的能力（也就是算法多样
化）
。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
:
一、复习
10
的组成，引入新课。
< br>咱们做个
10
的组成的接力赛（一生出题，另一生答，答
完后由答题者出题，下一个同
学再接下去。
）
< br>
二、创设情境，激发兴趣。
谈话：同学们，你们看过踢毽子比赛吗？二
1
班的学
生正在操场上举行踢毽比赛，我们
一起去看看吧。
出示例题主题图：瞧！比赛已经开始了，同学们踢得多起劲。
三、深入情境，主动探索
（一）教学主题图
１．看图列加法算式
师：你能提一个数学问题吗？（引导学生用三句话完整地表达）
（学生有
8
人，老师有
2
人，一共有多少人？）
提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列式？说说每个算式的含义：
我是这样想的：
8
＋
2
＝１０，我是这样想的：把学生的
8
人和老师的
2
人合起来，就等
于一共的１０人，所以用加
法算。
再问：你能算出这两个算式的结果吗？（着重说一说
是怎样算出
8 + 2 =
10
的，并强调
可以根据
8 + 2
= 10
，直接写出
2
+8
的结果）
2
．看图列减法算式
师：刚才我们问了加法问题，还是这些条件，你还能怎样问？
（图意：一共有
10
人，
学生有
8
人，老师有多少人？）
。