一年级《加法的认识》教案
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加法的认识
教学内容：
人教版一年级上册教材第
24
页内容及做一做。
教学目标：
1.
通过操作演示，知道加法的含义
，能正确读出加法算式，初步体会生活中有许
多数学问题需要用加法来解决。
2.
培养学生的动手
操作能力和语言表达能力，形成初步的数学交流意识。
3.
体会数学知识与生活的联系，激
发学习兴趣，积极主动地参与数学活动。
教学重点：了解加法的含义。
教学难点：能正确观察现实情景图，口述题意，列出算式。
教学准备：彩色图片、课件。
教学过程：
一、复习导入
1.
< br>同学们喜欢做游戏吗？下面我们一起做个拍手游戏，好吗？
师：在刚才拍手的游戏中老师发现有位小同学拍的又快又准，老师将给你一面小红旗，
喜欢吗？这节课老师要把这些小红旗给那些上课认真听讲，
爱动脑筋的孩子，
比一比看
谁的红旗多。
（设计意图：师生互动，在拍手游戏中复习
3
、
4
、
5
的分与合，通过课前
游戏，可以让
学生感到轻松，从而激发了学生学习兴趣。
）
二、探究新知
（一）
在情境中理解合并
1
、
在情境中理解合并
（
1
）
出示课件（
3
个同学在拍球，又来了
1
个同学，合起来是
4
个同学）
师：请你们认真观察，把你看到的跟大家说一说。
1
师：谁愿意把你看到的和大家说一说？
师规范学生语言：有
3
个同学在拍球，又来了
1
个，合起来是
4
个同学。
（让学生
反复说
）
（
2
）
出示气球图
（动画演示
3
< br>个红气球与
1
个绿气球合起来是
4
个气球的过程）
。
师：说说你都看到什么？
同桌之间相互交流。
（小丑演员一手
拿着
3
个红气球，一手拿着
1
个绿气球，合起
来是
4
个气球。
）
师：您呢个边说这幅图的意思，边用手势来表示吗？
2
、
在操作中理解合并
（
1
）
摆一摆
师
：请你先拿出
3
朵红花，再拿出
1
朵谎话，合起来是
4
朵小花。
师：能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗？
（
2
）
画一画
师
：刚才我们一起说了同学的表演，气球图和摆小花的意思。想一想它们有什么
相同的地方
吗？（都是合起来）
师：对，就是
学生、气球、小花合起来的意思和过程是一样的。你能不能画一幅
图把它表示清楚，让别
人看明白？
展示交流学生的作品，并选出如下两幅图重点说明。
师：对比这两幅图，那幅图能很好地表示出合起来的意思。
<
/p>
（设计意图：
从学生熟悉的生活情境引入，
是学生能把自己观察到的情境用自己的语言
描述清楚，并能够把自己所观察到的用小磁
扣摆清楚。通过说一说、摆一摆、画一画等
活动使学生理解合并的意思，为理解加法的含
义奠定基础。
）
（二）
揭示加法，在算式中理解合并。
（
1
）
由气球的数量抽象出数字
3
和
1
（板书）
（
2
）
师：把
3
和
1
合起来，在数字上我们用符号“
+
”来表示
。
（师在
3
和
1
中间板书“
+
”
）
2