三上按课文理解填空、
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三上总复习填空
1
、大青树下的小学
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读
课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。
这句话突出了（
）
，写出了同学们（
）
。
下课了
，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来
看热
闹。
这句话突出了
（
）
，
写出了孩子们生活
得很幸福，
也体现的这是一所充满欢乐的学校。
2
、花的学校
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
运用了（
）手法，语言生动而富有童趣。
于是
一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
用了（
）的修辞手法，
“跑”说明有了（
）
。跳舞写出了花的（
）
心情。
树
枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫
的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
簌簌地响，拍着大手
生动地写出了大自然里声音的（
）
。
冲
写出花的
（
）
6
、秋天的雨
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
你挤我碰
运用了（
）
，说明橘子、柿子的（
）
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫
红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
运用了
（
）
，
写出菊花的
（
）
。
频频点头
运用拟人，
表达作者对菊花的
（
）
之情。省略号表示（
）
。
7
、去年的树
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
体现鸟儿费尽周折，
终于找到了朋友
，
仿佛在说：
“
（
）
。
”
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
体现鸟儿实现了
（
）
，
仿佛在说：
“
（
）
！
”
两个“看”表现出鸟儿对树的（
）
。也可以看出这是一只（
）的鸟。
8
、搭船的鸟
多么美丽啊！它的羽毛是
翠绿
的，翅膀带有一些
蓝色
，比鹦鹉还漂亮。它还有一张
红色
的长
嘴。
运用了对比，突出了（
）
。
我正想着，它一下子
冲
进水里不见了。可是
，没一会儿，它
飞
起来了，红色的长嘴里
衔
着一
条小鱼。它
站
在船头，一口把小鱼
吞
了下去。
通过写小鸟的（
）
，写出了鸟的（
）
。
18
、富饶的西沙群岛
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身部布满彩色的条纹；有的头上长着
一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满
了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的
海里一半是水，一半是鱼。
2
表示鱼的数量多的词：
（
）
（
）
表示鱼的种类多的词：
（
）
四个“有的……”
：运用（
）的方法，写出了鱼的种类多，外形好看。
一半是水，一半是鱼：用了夸张的方法写出了西沙群岛的鱼多。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟
蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
通过写鸟的种类多、
（
）
、
（
）来写西沙群岛是“
（
）
”
。
19
、海滨小城
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理
< br>睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
“遍地
各种
”说明海滩上的贝壳（
）
。
“寂寞”
运用了拟人
远处响起了汽笛声，那是
出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾
和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
由近（沙滩）到远（船队）
到近（船上的货物）
。
银光闪闪、青色、金黄色
写出水产品
（
）
，还突出水产品（
）
。
小城的公园更美。
（
总起句
）
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大
伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下
摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐
满了人。
运用比喻，生动形象地写出榕树的（
）和（
）
，也写出了榕树给人们
（
）
。
20
、美丽的小兴安岭
几百里连成一片，就像绿色的海洋。
运用（
）
，写出小兴安岭的（
）
。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
抽出：
（
）的意思。写出了春天枝条（
）的样子。
夏天，树木长得葱葱茏茏
，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮
住了蓝蓝的天空。
（
）
，
（
）
（
）
（
）
：写出
树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景
象，也显示树木（
）
。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
浸：写出了雾（
）
、
（
）
，森林在浓雾中如（
）
。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
运用（
）
，写出了阳光的（
）
。
22
、父亲、树林和鸟
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。
望了又望
闻了又闻：
（
）描写，说明父亲（
）
，
（
）
，父亲对树林
和鸟（
）
。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
运用比喻，说明父亲（
）
，仿佛与（
）
。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
写出父亲能从草木气息中分辨出鸟味，突出他（
）
，对大自然非常了解，是一个真
正的（<
/p>
）
。
24
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
戏：
（
）
登：
（
）
击：
（
）
表现了危急时刻司马光的
（
）
。
2