部编版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》课文原文及教案
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部编版八年级上册语文第
8
课《美丽的颜色》课
文原文及教案
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部编版八年级上册语文第
8
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课文
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玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期,是在顶楼里度过的;玛
丽·居里现在又要在一个残破的小屋里,尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异
的新的开始,
这种艰苦而且微妙的快乐
(无疑地在玛丽以前没有
一个妇女体验过)
,
两次都挑选了最简陋的布景。
娄蒙路的棚屋,可以
说是不舒服的典型。在夏天,因为棚顶是玻璃的,棚屋
里面燥热得像温室。
在冬天,
简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨,
若
是下雨,
雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音,
一滴一滴地落在地上,
落在工作
台上,
落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方;
若是下霜,
就连人都
冻僵了,没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热程度,也令
人完全失望,走
到差不多可以碰着它的地方,
才能感受一点暖气
,
可是离开一步,
立刻就回到寒
带去了
。
然而
,
玛丽和皮埃尔更要习惯忍受室外的严寒,
他们炼制沥青铀矿的
设备极
其简陋,由于没有把有害气体排出去的“通风罩”
,炼制
的大部分工作就必须在
院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至,这两位物理学家就匆忙把设
备搬进棚屋,
大开着门窗让空气流通,以便继续工作,而不至于被烟窒息。
这种极特殊的治疗结
核症的方法,玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过!
后来她写过这样一段话:
“我们没有
钱,没有实验室,而且几乎没有人帮助
我们把这件既重要而又困难的工作做好。
这像是要由无中创出有来。
假如我过学
生生活的
几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’
,我
可以毫不夸大地说,现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。
”<
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“……然
而我们生活中最美好而且最快乐的几年,还是在这个简陋的旧棚屋
中度过的,
我们把精力完全用在工作上。
我常常就在那里做我们的饭食,
以便某
种特别重要的工序不至于中断。
有时候我整天
用和我差不多一般高的铁条,
搅动
一大堆沸腾着的东西。到了晚
上,简直是筋疲力尽。
”
1898
年至
1902
年,居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。
第一年里,
他们共同从事镭和钋的化学离析工作,
并且研究他们所得到的活
性产物的放射性。
不久,
他们认为分工的效率比较高,
比埃尔便试着确定镭的特
性,以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制,提
取纯镭盐。
在这种分工中,玛丽选了“男子的职务”
,做的是壮汉的工作。她的丈夫在
棚屋里专心作细致的实验。
玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服
,
头发
被风吹得飘起来,周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
她独自一个人就是一个工厂。
她写道:
“我一次炼制
20
公斤材料,结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶
液的大瓶子。搬运容器,移注溶液,连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料,这
真是一种
极累人的工作。
”
但是镭要保持它的神秘性,
丝毫不希
望人类认识它。
玛丽从前很天真地预料
沥青铀矿的残渣里有含有
百分之一的镭,
那个估计现在到哪里去了?这种新物质
的放射性
极强,
极少量的镭散布在矿石中,
就是一些触目的现象的来源,
很容易
观察或测量。最困难的,或者说几乎不可能的,乃是离析
这极小含量的物质,使
它从与它密切混合着的杂质分离开来。
工作日变成了工作月,
工作月变成了工作年。
比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
这种抵抗他们的材料迷住了他们。
他们之间的柔情和他们智力上的热情,
把他们
结合在一起;他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活,他们彼此
一样,都是
为了过这种生活而降生的。
玛丽后来写道:
< br>“感谢这种意外的发现,在这个时期里,我们完全被那展开
在我们面前的新领域吸
引住了。
虽然我们的工作条件带给我们许多困难,
但是我
们仍然觉得很快乐。
我们的时光就在实验室里度过。
< br>在我们十分可怜的棚屋里笼
罩着极大的宁静;
有时候我们
来回踱着,
一面密切注意着某种实验的进行,
一面
谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候,我们在炉旁喝一杯热茶,就又舒服了。
我们在一种独特的专心景况中过日子,像是在梦里一样。
“……我们在实验室里只有很少几个客人。
< br>偶尔有几位物理学家或化学家来,
或是来看我们的实验,或是来请教比埃尔·居里
某些问题,他在物理学的许多分
支领域,是很出名的。他们就在黑板前谈话,这种谈话给
人留下了清晰的记忆,
因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂,
< br>并不打断思考的进行,
也不扰乱
平静专注的空气,这是实
验室的真正的气氛。
”
比埃尔和玛丽有时候离开仪器,
平静
地闲谈一会,
他们谈的总是他们所迷恋
的镭,说的话由极高深的
到极幼稚的,无一不有。
有一天,
玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样,
怀着热切的好奇心
说:
“我真想知道
‘它’
会是什么样子,
它的相貌如何。
比埃尔,
在你的想象中,
它是什么形状?”
这个物理学家和颜
悦色地回答:
“我不知道……你可以想到,我希望它有很
美丽的
颜色。
”
……
<
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那一天他们工作得很辛苦,
照道理这两位学者此刻应该休息了。<
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但是比埃尔
和玛丽并不总是照道理。他们穿上外衣,告诉居里大夫
说他们要出去,就溜走
了……他们挽臂步行,话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的
热闹街道,走
过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路,穿过院子,比埃尔把钥匙
插入
锁孔,那扇门嘎嘎地响着(它已经这样响过几千次了)
,他
们走进他们的领域,
走进他们的梦境。
玛丽说:
“不要点灯!
”接着轻轻地笑了笑,再说:
“你记得你对我说‘
我希
望它有很美丽的颜色’的那一天么?”
几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的
镭的真相,
实际上比他们以前天真地希望
着的样子还要可爱。镭
不只有“美丽的颜色”
,它还自动发光!在这个黑暗的棚
屋里没
有柜子,
这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里,
放在钉在墙上
的板子或
桌子上;它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着,悬在夜的黑暗中。
“看哪……看哪!<
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”这个青年妇人低声说着。
小心翼翼地走向前去找,找到一张有草垫的椅子,坐下了。在
黑暗中,在寂
静中,两个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源,转向镭,转向
他们
的镭!玛丽的身体前倾,热切地望着,他此时的姿势,就像一小时前在她睡着了
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的孩子床头看着孩子一样。
她的伴侣用手轻轻地抚摩她的头发。
她永远记得看荧光的这一晚,永远记得这种神妙世界的奇观。
教案
课文内容分析:
本文是一篇人物传记,节选自《居里夫人传》
,传主是先后两次分别获得诺
贝尔物理学奖和化学奖的居里夫人。作者艾芙·居
里是居里夫人的次女。
课文节选的这部分内容主要记述了居里夫人和丈夫比埃尔·居里在棚屋中通
过艰苦努力,终于在沥青铀矿里提炼出镭,见到镭的“美丽的颜色”的过程。
文章内容可以大致分为三个部分:
第一部分(
1
—
6
段)
,集中描绘简陋、恶
劣的工作场所环境。
第二部分
(
7
—
19
段)
,
记述居里夫妇
在棚屋中的科研工作。
第三部分(
20
—
26
段)
,描写居里夫妇发现镭的场
景。通篇文章用含蓄委婉,
富有情味的语言,
既为我们再现了居
里夫妇提炼出镭的科研过程,
也为我们展现
了居里夫人献身科学
、忘我奉献的人格魅力。
学情分析:
一般学生都对本文的传主居里夫人有所了解,
知道传主的主要科学成就和人
格品质,所以,学习起来有一种心理上的亲切感。
另外,八年级学生已经阅读过
较多写人散文,
具备阅读写人散文
的基础知识与基本能力,
比如知道要以事写人,
要写出人物的性
格特点,
要融入作者的情感等。
同时,
通过对前一篇课文
《列夫·托
尔斯泰》的学习,对于传记类作品
有了初步的认识,特别是对于传记的特点,如
内容真实、事件典型、注重细节、适度想象
等,已经形成基本认识。
教学目标:
1.
准确把握人物特点。
2.
探究
文章多角度表现人物的写作手法。
3.
品味语言,发现人物内在美。
教学重点:
1.
准确把握人物特点。