部编版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》课文原文及教案

温柔似野鬼°
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2021年02月12日 09:06
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2021年2月12日发(作者:污染城市)


部编版八年级上册语文第


8


课《美丽的颜色》课 文原文及教案



导读:本文



部编版八年级上册语文第


8


课《美丽的颜色》课 文原文及教案,来


源互联网


,


仅供读者 阅读参考


.




课文




< /p>


玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期,是在顶楼里度过的;玛


丽·居里现在又要在一个残破的小屋里,尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异


的新的开始,


这种艰苦而且微妙的快乐


(无疑地在玛丽以前没有 一个妇女体验过)



两次都挑选了最简陋的布景。





娄蒙路的棚屋,可以 说是不舒服的典型。在夏天,因为棚顶是玻璃的,棚屋


里面燥热得像温室。


在冬天,


简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨,


是下雨,


雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音,


一滴一滴地落在地上,


落在工作


台上,


落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方;


若是下霜,


就连人都


冻僵了,没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热程度,也令 人完全失望,走


到差不多可以碰着它的地方,


才能感受一点暖气 ,


可是离开一步,


立刻就回到寒


带去了 。





然而 ,


玛丽和皮埃尔更要习惯忍受室外的严寒,


他们炼制沥青铀矿的 设备极


其简陋,由于没有把有害气体排出去的“通风罩”


,炼制 的大部分工作就必须在


院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至,这两位物理学家就匆忙把设 备搬进棚屋,


大开着门窗让空气流通,以便继续工作,而不至于被烟窒息。





这种极特殊的治疗结 核症的方法,玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过!





后来她写过这样一段话:


“我们没有 钱,没有实验室,而且几乎没有人帮助


我们把这件既重要而又困难的工作做好。


这像是要由无中创出有来。


假如我过学


生生活的 几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’


,我


可以毫不夸大地说,现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。


”< /p>





“……然 而我们生活中最美好而且最快乐的几年,还是在这个简陋的旧棚屋


中度过的,

< p>
我们把精力完全用在工作上。


我常常就在那里做我们的饭食,


以便某


种特别重要的工序不至于中断。


有时候我整天 用和我差不多一般高的铁条,


搅动


一大堆沸腾着的东西。到了晚 上,简直是筋疲力尽。






1898


年至


1902


年,居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。





第一年里,


他们共同从事镭和钋的化学离析工作,


并且研究他们所得到的活


性产物的放射性。


不久,


他们认为分工的效率比较高,


比埃尔便试着确定镭的特


性,以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制,提 取纯镭盐。




在这种分工中,玛丽选了“男子的职务”


,做的是壮汉的工作。她的丈夫在


棚屋里专心作细致的实验。


玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服 ,


头发


被风吹得飘起来,周围的烟刺激着眼睛和咽喉。





她独自一个人就是一个工厂。





她写道:


“我一次炼制


20


公斤材料,结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶


液的大瓶子。搬运容器,移注溶液,连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料,这


真是一种 极累人的工作。






但是镭要保持它的神秘性,


丝毫不希 望人类认识它。


玛丽从前很天真地预料


沥青铀矿的残渣里有含有 百分之一的镭,


那个估计现在到哪里去了?这种新物质


的放射性 极强,


极少量的镭散布在矿石中,


就是一些触目的现象的来源,


很容易


观察或测量。最困难的,或者说几乎不可能的,乃是离析 这极小含量的物质,使


它从与它密切混合着的杂质分离开来。





工作日变成了工作月,

< p>
工作月变成了工作年。


比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。

这种抵抗他们的材料迷住了他们。


他们之间的柔情和他们智力上的热情,

< p>
把他们


结合在一起;他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活,他们彼此 一样,都是


为了过这种生活而降生的。





玛丽后来写道:

< br>“感谢这种意外的发现,在这个时期里,我们完全被那展开


在我们面前的新领域吸 引住了。


虽然我们的工作条件带给我们许多困难,


但是我


们仍然觉得很快乐。


我们的时光就在实验室里度过。

< br>在我们十分可怜的棚屋里笼


罩着极大的宁静;


有时候我们 来回踱着,


一面密切注意着某种实验的进行,


一面


谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候,我们在炉旁喝一杯热茶,就又舒服了。


我们在一种独特的专心景况中过日子,像是在梦里一样。





“……我们在实验室里只有很少几个客人。

< br>偶尔有几位物理学家或化学家来,


或是来看我们的实验,或是来请教比埃尔·居里 某些问题,他在物理学的许多分


支领域,是很出名的。他们就在黑板前谈话,这种谈话给 人留下了清晰的记忆,


因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂,

< br>并不打断思考的进行,


也不扰乱


平静专注的空气,这是实 验室的真正的气氛。






比埃尔和玛丽有时候离开仪器,


平静 地闲谈一会,


他们谈的总是他们所迷恋


的镭,说的话由极高深的 到极幼稚的,无一不有。





有一天,


玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样,


怀着热切的好奇心


说:


“我真想知道


‘它’


会是什么样子,


它的相貌如何。


比埃尔,


在你的想象中,


它是什么形状?”

< p>




这个物理学家和颜 悦色地回答:


“我不知道……你可以想到,我希望它有很


美丽的 颜色。






……




< /p>


那一天他们工作得很辛苦,


照道理这两位学者此刻应该休息了。< /p>


但是比埃尔


和玛丽并不总是照道理。他们穿上外衣,告诉居里大夫 说他们要出去,就溜走


了……他们挽臂步行,话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的 热闹街道,走


过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路,穿过院子,比埃尔把钥匙 插入


锁孔,那扇门嘎嘎地响着(它已经这样响过几千次了)


,他 们走进他们的领域,


走进他们的梦境。





玛丽说:


“不要点灯!


”接着轻轻地笑了笑,再说:


“你记得你对我说‘ 我希


望它有很美丽的颜色’的那一天么?”





几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的 镭的真相,


实际上比他们以前天真地希望


着的样子还要可爱。镭 不只有“美丽的颜色”


,它还自动发光!在这个黑暗的棚


屋里没 有柜子,


这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里,


放在钉在墙上 的板子或


桌子上;它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着,悬在夜的黑暗中。





“看哪……看哪!< /p>


”这个青年妇人低声说着。





小心翼翼地走向前去找,找到一张有草垫的椅子,坐下了。在 黑暗中,在寂


静中,两个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源,转向镭,转向 他们


的镭!玛丽的身体前倾,热切地望着,他此时的姿势,就像一小时前在她睡着了


的孩子床头看着孩子一样。





她的伴侣用手轻轻地抚摩她的头发。





她永远记得看荧光的这一晚,永远记得这种神妙世界的奇观。





教案





课文内容分析:





本文是一篇人物传记,节选自《居里夫人传》


,传主是先后两次分别获得诺


贝尔物理学奖和化学奖的居里夫人。作者艾芙·居 里是居里夫人的次女。





课文节选的这部分内容主要记述了居里夫人和丈夫比埃尔·居里在棚屋中通


过艰苦努力,终于在沥青铀矿里提炼出镭,见到镭的“美丽的颜色”的过程。





文章内容可以大致分为三个部分: 第一部分(


1



6

段)


,集中描绘简陋、恶


劣的工作场所环境。


第二部分



7


< p>
19


段)



记述居里夫妇 在棚屋中的科研工作。


第三部分(


20



26


段)


,描写居里夫妇发现镭的场 景。通篇文章用含蓄委婉,


富有情味的语言,


既为我们再现了居 里夫妇提炼出镭的科研过程,


也为我们展现


了居里夫人献身科学 、忘我奉献的人格魅力。





学情分析:





一般学生都对本文的传主居里夫人有所了解,


知道传主的主要科学成就和人


格品质,所以,学习起来有一种心理上的亲切感。 另外,八年级学生已经阅读过


较多写人散文,


具备阅读写人散文 的基础知识与基本能力,


比如知道要以事写人,


要写出人物的性 格特点,


要融入作者的情感等。


同时,


通过对前一篇课文


《列夫·托


尔斯泰》的学习,对于传记类作品 有了初步的认识,特别是对于传记的特点,如


内容真实、事件典型、注重细节、适度想象 等,已经形成基本认识。





教学目标:





1.


准确把握人物特点。





2.


探究 文章多角度表现人物的写作手法。





3.


品味语言,发现人物内在美。





教学重点:





1.


准确把握人物特点。


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