部编版八年级语文上册导学案全册
-
八年级语文（上）课中导学
1
《消息二则》
【学习目标】
1.
了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
2.
根据消息的结构理
清课文内容和层次。
（重）
3.
感受人民解放军排山倒海、
所向披靡的气势。
（难）
【预习检测】
听写：【文学常识】——【文体常识】——【字词积累】
“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻包括消息、通讯、特写、人物
专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息。
芜湖（
w
ú）
摧枯拉朽（
k
ū）
溃退（
ku
ì）
荻港（
d
í）
锐不可当
(d
ü
ng)
泄气
(xi
â
)
要塞
(s
à
i
）
签
(qi
ü
n)
订<
/p>
歼
(ji
ü
n)
灭
摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
锐不可当：锋利无比，不可抵挡。当，抵挡。
【整体感知】
1.
< br>分别找出两则新闻的六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、
结果。
2.
找出两则新闻结构的五部分：标题、
导语、主体、背景和结语。
【合作探究】
1.
< br>默读勾画消息一，哪些词语最能体现作者的感情倾向？表达了怎样的新
闻主题？<
/p>
2.
消息二
报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何是从中路军写
起？何处详写？何处略写？
为什么这样安排？
3.
揣摩语言，把
握新闻语言准确精炼的特点。如：不到二十四小时，三十
万人民解放军
< br>即已突破
敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、
< br>荻港、鲁港诸城
进击中
。
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八年级语文（上）第
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课
巩固练习
1.
下列词语中的注音全部正确的一项是：
A
< br>芜
（
w
ú）湖
< br>
摧
枯
(g
ǔ
)
拉朽
B
溃
（
ku
ì）退<
/p>
繁
(f
á
n)
昌
．
．
．
．
C
获
(hu
î
)
港
锐不可
当
(
d
ü
ng)
D
歼<
/p>
(ji
ü
n)
灭
要
塞
(s
ü
i)
<
/p>
．
．
．
．
2.
为下面的语句加上合适的动词，正确的一项是：
< br>
然在
21
日下午至
22
日下午的整天激战中，我已（
）及（
）一切抵抗
之敌，（
）扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并（
）江阴要塞，（
）
长江。
A
消灭、击败、夺回、占据、控制
B
歼灭、击败、占据、控制、切断
C
歼灭、击溃、占领、控制、封锁
D
消灭、击溃、控制、占据、控制
<
/p>
3.
下面是对《人民解放军百万大军横渡长江》导语的分析，不正
确的一项是：
A
导语和标题扣的很紧
，是标题的拓展和具体化。
B
导语从
兵力、战线等方面概述了渡江战役的情况。
C
导语交代了时间，交代了背景，渲染了渡江战役的热烈气氛。
D
导语中的“冲破”“横渡”等词语有力的表现了人民解放军渡江作战的雄伟<
/p>
气势。
4.
新闻中最常用的文体是
，即狭义的新闻。在结构上，一般包括五
个部分：
< br>
。其中：
是主要部分，
是辅助部分，可以省略。
新闻的六要素：
。
新闻的表达方式：
，有时兼有
。
新闻的特点：
。
导语的位置及作用：
。
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八年级语文（上）课中导学
2
首届诺贝尔奖颁发
【学习目标】
1.
< br>了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。（重）
2.
阅读课文，
把握消息的内容、结构，体会语言的真实、准
确。（重）
3.
养成阅读新闻的习
惯，
关注社会生活和时代变迁。（难）
【预习检测】
听写【文体常识】——【字词积累】
狭义的新闻专指消息，即对新近发生的有社会意义的事实的及时报道。是
一种最讲时效的
宣传形式，具有内容新、事实准、报道快、篇幅短的特点。
遗
嘱
(y
í
)
渗透
(sh
â
n)
卓有成就
(zhu
ï
)
仲裁
(zh
î
ng)
拨款
(b
ō
)
逝世
(s
h
ì
)
颁发
(b
ü
n
)
挪威
(nu
ï
)
遗嘱：
人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何
处理。
颁
发
：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。
卓有成就：<
/p>
有突出的成绩，
成就。
建树：
在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
【整体感知】
1.
初读课文，找出消息的六要素。
2.
再读课文，找出消息结构的各部分。
【合作探究】
1.
课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安
排？
2.
最后一段交代新闻背景，进一步介
绍颁奖资金的来源，补充说明资金管
理权和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？
3.
体会消息语言的准确性。如：德国的伦
琴
(
物理学奖
)
，他
发现
了
X
射线。
“发现”能换成“发明”吗？
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课
巩固练习
1.
下列词语中加点字的注音或字形不正确的一项是：
A
遗
嘱
（
zh
ǔ）
颁
（
b
ü
n
）发
挪
(nu
ï
)
威
．
．
．
B
渗
（
sh
â
n
）透
卓
（
zhu
ï）越
建
竖
（
sh
ù）
．
．
．
C
拨
（
b
ō）款
逝
（
sh
ì
）世
射
（
sh
â）线
．
．
．
D
仲
（
zh
î
ng
）裁
粉
碎
（
su
ì）
协
（
xi
ã）会<
/p>
．
．
．
2.
下面对《首届诺贝尔奖颁发》导语的分析，不正确的一项是：
A
导语点明了时间，交代了地点及获奖者做出的贡献。
B
导语和标题紧密相扣，是标题的拓展和具体化。<
/p>
C
导语交代了诺贝尔奖颁发的时间。
D
导语交代了诺贝尔奖的种类及获奖条件。
3.
下列说法不正确的一项是：
A
标题、电头、导语、主体、结语是新闻结构的五个部分。
B
本文详写了首届诺贝尔奖获得者的情况
和资金的来源，略写了颁奖机构、时
间和地点。
C
最后一段交代了新闻背景，进一步介绍了颁奖资金的来源，补充说明资金管
理者和评奖的分离。
D
最后一段，有助于读者了解诺贝尔奖的资金来源，消除读者心中的疑虑。补
充
说明两权分离是为了表明诺贝尔奖的公正和公平。
4.
下列说法不正确的一项是：
A
诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，
是杰出的
化学家、
工程师、
发明家和企业家。
他
一生获得技术发明专利
355
项，
其中
硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他
不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业
。
B
在《首届诺贝尔奖颁发》一文中
，作者客观讲述事实，有强烈的感情色彩。
C
导语是文章的第一段话，交代了颁奖的时间、颁发者以及颁奖机构和设立的
奖项
。
D
这篇新闻所报道的是首届诺贝尔
奖颁发的具体情况。文中详细例举了获奖者
的国籍、姓名、所获得的奖项和所做贡献。同
时明确了颁奖机构、时间和地点
等。这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作
。
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八年级语文（上）课中导学
3
“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
【学习目标】
1.
< br>了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的内容和主旨。
2.
品味文章优
美而生动的语言。培养快速阅读新闻特写的能力。（重）
3.
学习运动员不怕困
难勇于拼搏的精神，体会作者的
爱国之情，增强民族自豪感。（难）
【预习检测】
检查【文体常识】——【字词积累】
新闻特写
：
截取新闻事实的横断面，<
/p>
抓住富有典型意义的某个空间和时间，
通过一个片断、一个场面、
一个镜头，对事件或人物、景物做出形象化的报道
的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁
。
凌（
l
í
ng
）空
掠
(l<
/p>
ûâ
)
过
翘
(qi
á
o)<
/p>
首
刹那（
ch
à）
瞬（
sh
ù
n
）间
潇（
xi
ü
o
）洒
慷慨（
k
ǎ
i
）
轻盈（
y
í
ng
）<
/p>
悄
(qi
ǎ<
/p>
o)
然
屏
( b
ǐ
ng)
息敛（
li
ǎ
n
）声：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。
眼花缭（<
/p>
li
á
o
）乱：
看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
【整体感知】
通读课文，说说这篇新
闻特写记录了哪几个画面，复述这些画面，并体会
字里行间表达了作者怎样的感情。
【合作探究】
1.
新闻特写特点之一就是抓画面，用富有特征的细节表现主题。默读并批
注，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。（可从选词、修辞手法、写法等角度
进行品析感受）
2.
新闻特写以形象
化的描写作为主要表现手段，体会文章这一特点。如：
她站在十米高台的前沿，沉静自若
，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟
掠过她的身旁。
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课
巩固练习
1.
下列加点字注音有误的一项（
）
A <
/p>
酷
似
（
s
ì）
掠
(l<
/p>
ûâ
)
过
翘
(qi
á
o)
首
眼花
缭
（<
/p>
li
á
o
）乱<
/p>
．
．
．
．
B<
/p>
慷
慨
（
k
ǎ
i
）
屏
息（
b
ǐ
ng
）<
/p>
敛
（
li
ǎ
n
）声
如梦初
醒
（
x
ǐ
ng)
．
．<
/p>
．
．
C
凌
空（
l
í
ng
）
轻
盈
（
y
í
ng
）
刹
那（<
/p>
ch
à
）
震
（
zh
â
n
）耳欲聋
．
．
．
．
D
悄<
/p>
然（
qi
ü
o<
/p>
）
旋
风（
xu
á
n
）
瞬
（
sh<
/p>
ù
n
）间
从容不
迫
（
p
î）
．
．
．
．
2.
根据课文主
要内容，下面说法错误的一项是：
A
漂浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字，犹如定格静
静
地停留在空中，与“疾如流星”形成强烈的反差。
B
“‘哧’地插入碧波之中”的身体与“悄然不惊”的水花以及“震耳欲聋的掌声和欢呼
声”，构成动与静的协奏曲。以静衬动，增强作品的可读性。
C
一组跳水动作，记者就用了
7
< br>个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般的空
中转体三周”“吕伟轻轻
一跳，就向空中飞去”是明喻，“这位自天而降的仙女”“像轻
盈的、笔直的箭”是暗喻
。
D
文中运用比喻、拟人、对照等多
种修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，调动了读
者丰富的形象力。
3.
以下说法正确的是：
A
特写的本意是指摄影中“放大了的近景”。在新闻学上，特写
是以描写为主要表现手法
的一种新闻体裁，
它往往截取新闻事实
中某个最能反映其特点或本质的片段或细节，
作形
象化的再现和
放大。主要表现手法是描写、选材、截取“局部”，而非一件事的始末或一
个人的一生，
不去放大细节。
B
这篇优秀的新闻特
写，再现了吕伟跳水夺冠的镜头。第二、三、四段把这精彩的瞬间镜
头——“
5136
”动作分解开来，用几个定格的画面：“飞天”“转体”“入水”
，加以展
示。
C
文章以镜头快进的方式，细致描绘，用文字描绘画面，从多方面调动读者的视觉、听觉
以及想象力，似观看电影特写镜头，清晰而逼真，产生一种亲临其境、亲观其景的感觉。
D
消息以叙述为主，
较少出现直接
的抒情和议论，
看不到报道者明显的态度、
立场或评论。
特写以描写为主，适当穿插议论抒情。二者都要求语言生动形象，富有文采。
< br>
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4
一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
【学习目标】
1.
了解通讯有关知识，
明确通讯的一些特点、
结构，
培养阅读通讯的能力。
（重）
2.
理清内容、层次，体会语言的准确、生动、形象。（重）
3.
见证我国
航母舰载战斗机首架次成功着舰的伟大时
刻，
培养民族自豪感，
增强爱国意识。
（难）
【预习检测】
检查听写【文体常识】——【字词积累】
通讯：
运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反
映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它属于记叙文，是报纸、广播电
台、通讯社常用的文体。
着陆
(z
hu
ï
)
桅杆
(w
ã
i
)
凛
冽
(l
ǐ
nli
â
)
舰艉
(w
þ
i)
浩瀚
(h
à
n)
娴
熟
(xi
á
n)
默契
(q
ì
)
镌刻
(ju
ü
n)
澎湃
(p
ã
ngp
à
i)
殚
精极虑
(d
ü
n)
【整体感知】
通读课文，说说这篇通讯记录了哪些画面，复述这些画面，并体会字里行
间表达了作
者怎样的感情，把握文章主旨。
【合作探究】
1.
文章的主标题有何妙处？
第①段属于什么描写？有何作用？
第③④段在文中有何作用？
2.
本文如何采用现场特写的方法，突出画面的形象性的？例如
第
18
段重点运用
了哪些修辞手法及描写方法？有何作用？
< br>3.
作者把舰载机成功着舰的形状比作“
V
”字，有何寓意？
4.
文中在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有何作用？
5.
最后一段重点采用了哪些
表达方式？有何作用？
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下列加点字的注音完全正确的一
项是（）
A
桅
杆
(w
ý
i)
着
陆
(zh
u
ï
)
凛
冽
(li
â
)
一丝不
苟
(g
ǒ
u)
．
．
．
．
B
坠
毁
(zu
ì
)
娴
熟
(xi
á
n)
循
声
(x
ú
n)
殚
精竭虑
(d
ü
n)
．
．
．
．
C<
/p>
姿
态
(z
ÿ
)
默
契
(q
ì
)
瞬
间
(sh
ù
n)
惊心动
魄
(p
î
)
．
．
．
．
D
镌
刻
(ju
ü
n)
咆
哮
(xi
à
o)
澎
湃
(b
à
i)
无
怨
无悔
(yu
à<
/p>
n)
．
．
．<
/p>
．
2.
下列句子中加点成语使用不当的一
项是（）
A
中国
白手起家
，一切从零开始，终于圆了航母舰载机着舰这一强军梦。
< br>
．．．．
B
航母舰载战斗机着
舰的一幕真是
惊心动魄
。
．．．．
C
科研人员
殚精
竭虑
，使我国的无人战机在当代天空叱咤风云。
．．．．
D
中国军人展示出
震耳欲聋
、蓬勃向上的“中国力量”。
．．．．
3.
下列对题目“一着惊海天”理解不正确的一项是
：
A
“着”读
zhu
ï，是指飞机降落。
B
“惊”是动词，使动用法，理解为“使„„震惊”。
C
“海天”是壮阔的背景，给人强烈的画面感，很容易使读者心头一震，被吸
引着继续往
下读。
D
本通讯题目简短凝练，突出中心事件。由此可见通讯的标题不能句子过长，内容过多。
< br>
4.
赏析“声如千骑疾„„下来。”这段话欣赏有误的一项是：
<
/p>
A
运用对偶和比喻的修辞手法，
增强文章
气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声
势，具有感染力。
B
运用夸张和拟人的修辞手法，增强文章气势，生动形象地
表现了战斗机着舰时的浩大声
势，具有感染力。
C
运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣
”描绘出战
斗机着航时巨大的声音。
D
运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“眨眼之间”“刹那间”“疾如
闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，
“牢牢地”<
/p>
“稳稳地”表现了战斗机着
航的安全和平衡。
5.
这篇通讯在描写战机着航过程中，
< br>多次描写了周围人的神态和心情，
分析作者这样写的
用意
有误的一项是：
A
表现人们对我国航
母舰载机首次着航的关注。
B
烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦。
C
增强新闻的现场感，增强感染力。
D
正面表现航载机着航风险极大、意义重大，从而突出主题。<
/p>
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