[信息化教学设计案例]小学信息化教学设计方案语文
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信息化教学设计案例
]
小学信息化教
学设计方案语文
【
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个人简历模板】
“资源管理器”说课稿
一、说教材分析
本节课内容在教材中的地位和作用：资源管理器的功能很强<
/p>
大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的
多种操
作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，
为以后的学习打下较好的基矗
如何进行科学地处理：
结合多媒体课
件的演示，给学生一
个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并
在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观
能动性和学习
积极性。
现在大力提倡和进行素质
教育，老师仅仅是课堂的主导，而
学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思
维的
能力。学生自己学习并不代表
放任学生而老师撒手不管，而
是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点
的方法自己总结要点，让他们参与到教学过程中来并发表自
己的
看法，最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看
到老师是主导的一方面，
也要看到学生是主体
;
也不能仅看到
学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。
本节采
用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对
于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。
二、说教学目标
知识目标：
1
、
明白资源管理器的重要位置和强大功能。
2
、
了解资源管理器窗口的结构。
3
、
了解磁
盘管理的方法
(
磁盘扫描、磁盘碎片整理
)
。
能力
培养目标：
1
、
掌握文件的有关操作
(
创建文件夹，
移动和复制文件、
文
件夹，重命名，删除文件
，创建快捷方式
)
。
2
、
掌握查找文件的基本方法。
思想教育目标：
< br>1
、引导学生学会学习计算机知识的方法，通过总结、归纳、
操作，提高学习效果。
2
、培养学生的开放性思维，通过讨论和实践，使学生积极
参与，提高
自学能力。
三、说教学方法
1.
说教法运用
从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前素<
/p>
质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组
合作、
精讲—演示、学生自
主探究等多种
教学方法，从而达到让学生多动手、多思考、
多实践，使学生了解、掌握信息技术的基本
知识和技能。
2.
说学法指导
信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成<
/p>
良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此在教
学中要
努力提高学生的学习兴趣，
变
“要我学”
为
“我要学”
，
要教给学生发现问题
、分析问题的一般方法，鼓励学生多动
手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实
际问题的
过程。
四、说媒体的运用
计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话：
“如果谁有
‘无机教学’法，我就会发现‘无水游泳’法
!
”
，这充分说
明了我们的计算机课离不开计算机，离不开硬件的支撑。计<
/p>
算机的应用使教学过程更加形象、直观，师生的互动更趋于
和
-
谐。
五、说教学过程
1.
复习提问。此环节的宗旨是：从
复习巩固、激发学生的兴
趣和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。
2.
引入新课。教师说出在自己提出问题、引出话题之后，面
向
全体学生，进行师生间的交流和反馈，从而总结出本节课
的学习内容和要达到的目标。<
/p>
3.
探索新
知识。启发学生进行思考、动手，给学生时间进行
操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别
问题及共性问题如何
给予纠正和反馈，组织学生进行尝试后互相交流，控制好教
师补充讲解、演示的度，对于重点、难点内容进行突破。
4.
课堂的巩固练习。课堂的巩固练
习往往是一节课知识学生
掌握程度的最好反溃因此教师要设计练习让学生操练。
5.
课堂总结。调
动学生的积极性，让学生畅所欲言，从而让
学生更加全面地理解和掌握知识点。
六、说教学时间安排：
一、引入新课：
(4
分钟
)
二、
讲授新课：
(30
分钟
)
1
、
“资源管理器”窗口：
(1)
、打开“资源管理器”窗口的
方法
(2)
、窗口组成
2
、文件和文件夹的选定
3
、
文件夹的建立
4
、文件或文件夹的复制、移动
(
重点、难点
)
5
、
文件或文件夹的重命名
6
、
文件或文件夹的查找
7
、
文件或文件夹的删除、还原、显示
三、
巩固练习：
(8
分钟
)
四、
小结：
(2
分钟
)
五、
<
/p>
布置作业：
(1
分钟
)
【教学内容】
：资源管理器。
【教学目标】
：
一、
认知目标：
1
、
明白资源管理器的重要位置和强大功能。
2
、
了解资源管理器窗口的结构。
3
、
了解磁
盘管理的方法
(
磁盘扫描、磁盘碎片整理
)
。
二、
行为目标：
1
、
掌握文
件的有关操作
(
创建文件夹，
移动和复
制文件、
文
件夹，重命名，删除文件，创建快捷方式
)
。
2
、
掌握查找文件的基本方法。
【教学重难点】
：
教师通
过多媒体课件操作演示教学内容，丰富课堂内容并让
学生参与其中，理论与实践想结合，
从而使学生能快速的掌
握资源管理器的有关操作。
【课时计划】
1
课时
【教学方法】
讲授法、讨论法、演示法、实践操作法
【教学类型】
新授课
【教学过程】
：
一、引入新课：
(4
分钟
)
提问学生：
1
、
“计算机系统是由哪两大部分组成的”
< br>
2
、
“
我们平时是用什么来管理和使
用计算机的硬、
软件资源
?
”
(
学生自由回答
)
教
师总结：为了方便使用和管理计算机的
硬、软件资源，
Wind
ows98
提供了一个重要的工具——资源
管理器。资源管理器
的功能很强大，使用方便，可用于查看
系统文件和资源，完成对文件的多种操作。这一节
课我们一
起来学习第三节：资源管理器。
二、
讲授
新课：
(30
分钟
)
1
、
“资源
管理器”窗口：
(1)
、打开“资源管理器”窗口的方法
回忆前面所学的
Windows98
的基本操作，
让学生自己操作打
开资源管理器窗口，鼓励学生灵活操作多种方
法。然后教师
进行总结，同时要求学生必须掌握一种方法，了解其它四种
方法。得出结论：计算机的学习，往往是殊途同归。
(2)
、窗口组成
运行课件，出现书上图，让学生回忆前面所学的
Windows98
窗
口的组成，自己总结得出资源管理器窗口的组成，接着启
发学生观察比较这两幅图的异同
点，开始讲解工作区的左右
两个区域，简单介绍文件、文件夹的概念、特征符号。操作<
/p>
演示文件、文件夹的显示和隐藏。
2
、文件和文件夹的选定
采用边讲解边演示的方法，逐一地介绍“单一选定、连续选<
/p>
定、不连续选定、全部选定、反向选择”的操作。然后请一
个学生
到教师机上来操作演示书上例题，其他学生通过大屏
幕观看。
3
、
文件夹的建立
运行课件，通过课件的播放，让学生自学这一点内容，教师
适当进行补充说明，之后
鼓励学生上台操作演示例题，从而
活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性。
4
、文件或文件夹的复
制、移动
(
重点、难点
)
(1)
、介绍复制和移动的概念，比
较两者的异同点。
(2)
、边讲解边演示
：快捷菜单法、拖动法。
然后启发学生想想其他的方法，鼓励有基础的同学掌握多种
方法如：快捷
键、菜单操作。
5
、
文件或文件夹的重命名
首先，
选定要重命名的文件或文件夹，
依次单击<
/p>
“文件”
/
“
重
命名”
，然后在“文件名”框中输
入新的文件名，最后单击
框外任意位置或按回车键。
(
边讲解边演示
)
。
<
/p>
提问：
“文件
可以随便命名吗
?
”
学生自由回答，
故意
演示一个错误的文件
名，从而弹出一个提示框“文件名不能包括以下字符：
/
*
《
》
?
“
|<
/p>
”
,
以此来加深学生的印象。
6
、
文件或文件夹的查找
操作步骤：依次单击“工具”
/
“查找”
/
“文件或文件夹”
命
令，
操作演示查找
C
盘
TEMP
文件夹。
重点讲解通配符
“
*
”
和“
?
”在查找文件时的重要作用。
提问学生“
?.doc
”
、
“
??
”
、
“
*.doc
”等文件名的
含义。
7
、
文件或文件夹的删除、还原、显示
这部分内容通过课件的运行，让学生自学。掌握删除文件的
两种
方法。
提问：
“如何将文件或文件夹永久性的删除，即不经过回收
站
?<
/p>
”学生自由回答后，演示先选中文件后用“
shift+dele
te
”
删除文件的操作，从而让学生明白永久性删除文件或文件
夹
的操作方法。最后让学生自告奋勇上教师机来操作演示例
题。
三、
<
/p>
自由练习：
(8
分钟
)
鼓励学生毛遂自荐到教师机上来操作实践多媒体课件
最后
的练习题，进行自我检测，以巩固课堂学习，培养自己的动
手能力。
四、
小结：
(2
分钟
)
教师运行课件，出现本节课的知识结构图，从而带领学生一
起来总结本节课的学习内容
。
五、
布置作业：
(1
分钟
)
1
、
完成教材后的相应习题
2
、
结合本
节课内容上机练习
(
一人一台机
)
。
一、说教材分析
< br>本小节学习了如何添加悬停按钮、设置动态效果、设置过渡
效果，看到变得有吸引
力的网页学生很高兴，有一种创作成
就感，这是创新精神培养的前提条件，让他们对创作
着迷起
来，从而使教学效果和效率提高。
如何进行科学地处理：
结合演示，给学生一个直观的印象，
帮助学生掌握网页中一些特殊功能的实
现方法，并在讲课的
过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和
学习积极性。
现在
大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而
学生是课堂的主体。老师要培养学
生自己学习和大胆思维的
能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而
是要教给他们学习的方法。让他们参与到教学过程中来并发
表自己的看法。最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能<
/p>
仅看到老师是主导的一方面，
也要看到学生是主体
;
也不能仅
看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方
面都重要。
本节采用讲解、
练习的方法，
教学中多举例，
让学生多操作。
二、说教学目标
知识目标：
1
、
让学生通过学习掌握添加悬停按钮的方法。
2
、
学会设置动态效果。
3
、
学会设置网页的过渡效果。
能力培养目标：
培养学生的操作能力和综合解决问题的能力。
思想教育目标：
3
、引导学生学会学习计算机知识的方法，通过总结、归纳、
操作，提
高学习效果。
4
< br>、培养学生的开放性思维，通过讨论和实践，使学生积极
参与，提高自学能力。<
/p>
三、说教学方法
1.
说教法运用
从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前素<
/p>
质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组
合作、
精讲—演示、学生自主探究等多种教学方法，从而达
到让学生多动手、多思考、多实践，
使学生了解、掌握信息
技术的基本知识和技能。
2.
说学法指导
信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成<
/p>
良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此在教
学中要
努力提高学生的学习兴趣，
变
“要我学”
为
“我要学”
，
要教给学生发现问题
、分析问题的一般方法，鼓励学生多动
手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题的
过程。
< br>
四、说媒体的运用
计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话：
“如果谁有
‘无机教学’法，我就会发现‘无水游泳’法
!
”
，这充分说
明了我们的计算机
课离不开计算机，离不开硬件的支撑。计
算机的应用使教学过程更加形象、直观，师生的
互动更趋于
和
-
谐。
< br>
五、说教学过程
1.
复习提问。此环节的宗旨是：从
复习巩固、激发学生的兴
趣和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。
2.
引入新课。展示一些典型
的网页，与我们以往作的网页比
较，找出不足，引出本节要学的内容，变“要我学”为“
我
要学”
。
3.
探索新知识。启发学生进行思考、动手，给学生时间进行<
/p>
操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何
给予纠正和反馈，组织学生进行尝试后互相交流，控制好教<
/p>
师补充讲解、演示的度，对于重点、难点内容进行突破。
4.
课堂的巩固练习。课堂的巩固练
习往往是一节课知识学生
掌握程度的最好反溃因此教师要设计练习让学生操练。
5.
课堂总结。小
结本节主要内容，将好的作品向大家展示，
互相借鉴，取他人之长，补自己之短。
六、说教学时间安排：
一、引入新课：
(6
分钟
)
二、
讲授新课：
(30
分钟
)
共三部分主要内容：
1
、悬停按钮
2
、动态效果
3
、过渡效果
分为教
师演示、学生实践和讨论等内容，大致每部分在
10
分钟左右。
三、
<
/p>
小结及作品展示：
(8
分钟
)
四、
布置作业：
(1
分钟
)
“网页制作”教学设计
【教学内容】网页的美化
【教学目标】
1
、
让学生通过学习掌握添加悬停按钮的方法。
2
、
学会设置动态效果。
3
、
学会设置网页的过渡效果。
【教学重难点】
悬停按钮的添加、动态效果和过渡效果的设置
【课时计划】
1
课时
【教学方法】
讲授法、讨论法、演示法、实践操作法
【教学类型】
新授课
【教学过程】
：
[
引入
]
我
们
都
希
望
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网
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学
习
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