部编版20182.姓氏歌教案
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部编版
20182.
姓氏歌教案
2
、《姓氏歌》教学设计
教学目标
:
1
、通过儿歌诵读
,
认识“姓、氏、
李”等
12
个生字和弓字旁、走字旁、金字旁
< br>这
3
个偏旁；会写“姓、什、么”等
7
个生字。
2.
正确朗读课文
,
背诵课文。
3.
能运用合适的方法
,
向他人介绍自己的姓氏<
/p>
,
对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点
:
目标
1
、
目标
2
教学难点：目标
2
教学准备：生字词卡片，课件。
<
/p>
教学课时：
2
课时
第一课时
教学目标：
1.
认识儿歌第一小节中的
6
个生字，书写
“
姓，什、么、双
”4
个汉字。了
解常见
的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。
2.
正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。
教学过程：
一、结合学生姓氏，谈话导入
1
．教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名
字。
2
．教师根据学生的交
流情况进行小结：名字分为两个部分，姓和名，通常情况
下，名字中的第一个字就是姓。
3
．板书课题：姓氏歌，指名学生朗
读，注意正音：
“
姓
”
是后鼻音，
“
氏
”
是整体
认读音节。
二、学习课文第一小节
1
．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节。
2
．检查学生的自读情况。
(1)
指名学生朗读展示第一、二句，出示词语卡片
“
什么
”
、
“
李
”
，指名学生认读。
注意正音：
“
什
”
是前鼻音，
“
么<
/p>
”
读轻声；
“
李
”
是边音。
(2)
指
名学生朗读第三、四句，出
示词语卡片
“
张
”
，强调
“
张
”
是翘舌音。
(3)
引
导学生发现介绍姓氏的方法：说说用什么办法记住“张、李”两个姓氏
?
预设加一加方法：弓
+
长，组成“张”
。认识弓字旁。
木
< br>+
子，组成“李”
(3)
师生互动，师问生答。
师
:
你姓什么
?
生
:
我姓李。
师
:
什么李
?
生
:
木子李。
师
:
他姓什么
?
生
:
他姓张。
师
:
什么张
?
生
:
弓长张。
【设计意图】引导学生发现介绍姓氏的方法
,
< br>既揭示了生字的识记方法
,
也为学
生之后运不用方法介绍自己的姓氏作好铺垫。
(4)
指名学生朗读第五句，出示词语卡片
“
古
”“
吴
”“
双
”
，指名学生认读。
3
．再读第一小节，巩固识字。
(1)
学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈
出来，和同桌
交流。
(2)
指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、
徐、许。
(3)
引导学生观察字
形，说说是怎样记住这些字的。
预设：
“加一加“方法。师问生答。
什么胡
?
古月胡。
什么吴
?
口天吴。
什么许
?
言午许
.
(4)
出示“徐”字
,
师问生答
:
什么徐
?
双人徐。
说一说
:
介绍“徐”姓的方法和其他三个姓氏有什么不同
?
引导学生发现:“徐”是通过“说偏旁”的方法来介绍的。
4
．游戏巩固。
摘苹果送朋友：将六个姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板摘
苹果，
苹果反面写的是什么姓氏，读出来，送给班级姓该姓氏的同学。
【设计意图】
：一年级的学生最喜欢玩游戏，通过游戏的方式，既活跃了气氛，
又提高了学生上课的积极性和专注度。
5
．练习熟读并背诵。