部编版一年级优秀教案识字2 姓氏歌
-
识字
2
姓氏歌
课题
姓氏歌
课型
讲读课文
授课
时间
2
课时
<
/p>
1.
学会“姓”
“什”
< br>“么”等
7
个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓
、
氏、李”等
12
个生字和弓字旁、走
字旁、金字旁
3
个偏旁。
教学
目标
2.
正确地诵读《姓氏歌》
，了解中国
人的传统姓氏文化。
3.
正确朗读课文，背诵课文。
4.
能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。
5.
对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
教学
重点
识记
12
个
生字，认识
3
个偏旁，会写
7
个生字。
教学
正确朗读课文，背诵课文。
难点
第一课时
教学
目标
氏、李”等
12
个生字和弓字旁、走字
旁、金字旁
3
个偏旁。
2.
正确地诵读《姓氏歌》
，了解中国人的传统姓氏
文化。
教具
准备
课件
教学设计
一、启发谈话，导入活动
1.
同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文
化。我国
的经典诗文有哪些，你们知道吗？
设计意图
1.
学会“姓”
“什”
“么”等
7
个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、
【设计意图：
通过了解
导入
学生讨论交流。
（
）
分
2.
（课件出示
2
我国经典诗文）<
/p>
告诉学生，
我国的经
百家姓和向他人介绍
钟
自己知道的姓氏，对中
典诗文有《三字经》
《百家姓》
《弟子规》
《千字文》
《论语》
等。
3.
今天，我们就学习和《百家姓》有关的内容。
板书课题，齐读课题。
<
/p>
国的姓氏文化产生兴
趣。
】
二、诵读汇报：
（课件出示
3
< br>《百家姓》
）
1.
集体齐读《百家姓》
赵
钱
孙
李
周
吴
郑
王
冯
陈
褚
卫
蒋
沈
韩
杨
朱
秦
尤
许
何
吕
施
张
孔
曹
严
华
金
魏
陶
姜
……
2.
说说百家姓里都有哪些姓氏？结合家人、同学和朋友
的姓氏说一说。有多少同学愿意参与都可以，能说多少说
多少。
三、游戏活动
（课
件出示
4
）
，让学生读一读（边拍手边
读《姓氏歌》
）
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
新课
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
教学
古月胡，
口天吴。
双人徐，言午许。
（
）
分钟
中国姓氏有很多，
赵钱孙李，
周吴郑王，
诸葛，东方，
上官，欧阳……
指导正音：韵文中“吴、胡”
“徐、许”读音相近，
在有
些地区读音容易混淆，读文时可借助拼音帮助读准
音。
“姓”为后鼻音，“氏”“赵”“周”为翘舌音，
“孙”是平舌音，要重点正音。
四、学习偏旁，写字指导
出示生字田字格课件。
（课件出示
5
和
6
）
姓
什
么
双
国
王
方
1
．认读字词，读准字音。
【设计意图：继续遵循
【
设计意图
：拍手游戏
朗读课文，既增添了学
习的兴趣，又
扫除了朗
读的障碍，认识了生
字，解决了难字的读
音。
】
读准：翘舌音“什
双”
，后鼻音“姓
双
王
方”
。
部编
教材的识字要点，
2.
多种方法识记生字。
多元识字，使用“圈一
（
1
）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。
圈、认一认、拼一拼”
、
（
2
）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里
“组词”的方
法识记生
藏有这个姓氏。
字。生字的
书写指导，
（
3
）做“拼一拼”的游戏
。学生用打乱的部件拼成生
教会学生正确的书写
字。如将“弓”
和“长”拼成
“张”。
（
4
）可以结合生活积累认读“姓氏、张口、张开
、良
好、花钱、孙子、子孙”等词语。
3
．学习新偏旁。
（课件出示
7
）
认识
“弓字旁”和“走字旁”
“
钅
”
，书空笔顺，找出
带有这
个偏旁的字读一读，知道含有“走”的字多与行走
有关，含有“
钅
”的字多与“金属”有关。指导写好偏旁
“弓字旁”
、
“走字旁”和“
钅
”
。
（板书：弓
走
钅）
4.
指导书写，重点指导
“国、姓”<
/p>
。
（课件出示
8
）
方法。
】
【设计意图：
对重难点
生字的书写指导，
“国”，方框要写得方正，上下
宽度要相等。“玉”
培养
学生爱
写字的
兴
的一竖写在竖中线上，中间一横写在横中线上。
趣，教会学生正确的写
可以回顾“回”字的书写，
复习全包围的字“先外后
字方法。为养成良好的
内再封口”的书
写顺序。
书写习惯打下基础。
】
“姓”左窄右宽。右边“生”字部分第一横写在横中
线上，最后一横最长。
在上册
学习了“妈”的基础上，巩固
女字旁的书写横
变短，不要露出头。
3
．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4.
学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影
、
临写。
5.
教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔
一画写端正。
课堂作业新设计
1.
你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。
弓：（
）（
）（
）
走：（
）（
）（
）
钅：
（
）
（
）
（
）
2.
你知道的姓氏有哪些？
___________________________________________
________________________
3.
课下把学到的百家姓背给爸爸妈妈听。
【答案】
1.
弓：（引
）（张
）（弯
）
走：（起
）（赶
）（赵
）
钅：
（钱
）
（针）
（钓）
2.
罗
任
楚
孟
孔
马
杨
卢
朱等。
3.
（略）
第二课时
教学
目标
教具
准备
1.
正确朗读课文，背诵课文。
2.
能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。
课件
教学设计
一．激情导入
,
明确目标
1.
复习旧知
（课件出示
10
）
出示生字词语，请
学生认读。
设计意图
【设计意图：
这一环节
让学生回顾上节课的
导入
内容，再读课文，加深
姓氏
什么
一双
中国
大王
方正
（
）分
理解。
】
2.
上节课，我们已跟这些生字见过面了，谁来为
钟
大家读读这些生字
?
认读生字，先带拼音读字词，再
去拼音读字词。
同学们，今天我们来继续认识百家姓。
二．自主学习
,
尝试练习
【设计意图：
本课出现
1
．说说你知道的百家姓还有哪些？
介绍自己
的姓氏中，既有单姓，
知道的姓氏。
< br>
也有复姓。可以通过比
1
< br>）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介
较的方式，引导学生发
绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体
现单姓和复姓的不
同学来介绍。
2
）开火车来介绍。
3
）同学评一评，谁介绍的好。
4
）
同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏
的一些趣事。
2.
活动总结：同学们，中国的古代传统文化，
流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中
，学到更
多的中国传统文化知识。
3.
出示课文
（课件出示
11
：儿歌）
：
新课
（
1<
/p>
）自由读：请小朋友们借助拼音，自由读一
教学
< br>
（
）
读儿歌，比一比，看谁能把字音读
正确。
分钟
（
2
）
合作读：
第一节的前
4
行，可以安排师生、
男女生、同桌间互相问答着读一读。后几句，可让学
生拍着手读一读，增加朗读时的韵
律感。
三．
合作分享
,
反馈点拨
1
．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容
同。】
【设计
意图：
明确介绍
姓氏的方法很多，
本文
易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿
使用了两种
方法：
分解
读一读。
2
．指导读读儿歌。
指名读，相机正音。
开火车读，齐读。
3
．说一说。
这些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比较了解
的，能向同学们说说就好了。
4
．指导读儿歌。
< br>（
1
）请小朋友们一节一节地读一读。
< br>
部件和称说偏旁的方
法。
又增
加了组词法介
绍姓氏。既总结了全
文，又承接了课后习
题。
】