最新部编教材一级下册语文《姓氏歌》教案复习过程
-
学习资料
2.
姓氏歌
课题
姓氏歌
课型
新授课
本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去
发现、去
设
计
说
明
感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示
法，此外还设计采
用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。
学前准备
3.
制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。
（教师）
4.
预习课文，尝试朗读。
（学
生）
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
1.
认识“姓、氏、赵、钱”等
12
个生字，会写“姓”
“什”等
7
个生字。
学习目标
2.
诵读《姓氏歌》
，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
学习重点
采用多种方
法诵读《姓氏歌》
，正确、规范姓氏读法。
1.
课文录音。
学前准备
2.
制作多媒体课件。
（教师）
3.<
/p>
预习课文，尝试朗读。
（学生）
教学环节
教师活动
1.
启发谈话，导入活动同
学们，我们中华民族具有悠久
一、
情境导入。
的历史，灿烂的文化。我国的
（
用时：
3
分
钟）
经典诗文有哪些，你们知道
吗？
学生讨论交流。
(
出示课
件：告诉学生，我国的经典诗
学生活动
1.
认真观看课件内容，自由
1.
说一说我国的经典诗文有哪
交流问题。
些？
2.
齐读课题。
___________________________
3.
学生齐读《百家姓》
。
（不
___________________________
认识的字看拼音）
2.
我课前查到了这些姓氏：
4.
说说自己知道的姓氏名
____
____ _____
称。
达标检测
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1.
收集关于姓氏的词语或诗歌。
（师生）
2.
制作生字词卡、多媒体课件。
（教师）
学习资料
文有《三字经》
《百家姓》
《弟
子规》
《千字文》
《论语》等
)<
/p>
出示课题。
2.
诵读汇报
（出示《百家姓》课件）
集体齐读《百家姓》
赵
钱
孙
李
周
吴
郑
王
冯
陈
褚
卫
蒋
沈
韩
杨
朱
秦
尤
许
何
吕
施
张
孔
曹
严
华
金
魏
陶
姜……
有多少同学愿意参与都可
以，能说多少说多少。
1.
交流姓氏故事提示：谁
5.
讲讲自己知道的姓氏故
事。
1.
借助拼音自由读课文，注
知道中国姓氏
的来历呢？其实
意读清楚，读流利。
每一个姓氏背后都有一个传
2.
与其他同学互相检查朗读
说。
情况。
(1)
同桌商量、准备交流。
3.
听教师读时注意不认识的
(2)
老师引入故事话题。
字。
二、
初
读课文，
识字学词。
（用
时：
20
分钟）
(3)<
/p>
教师讲张氏背后的故
4.
自由拼读生字。
事。
5.
按结构、偏旁、笔画数等
在很久远的过去，黄帝的
给生字归类。
孙子挥很聪明，喜好狩猎，发
6.
同桌互读，并交流。
< br>明了弓箭，被任命为弓正，赐
7.
巩固练习：
姓张；此外，晋国大夫解张，
（
1
）完成课后第
2
题。
字张侯，
他的子孙也称为张氏。
（
2
）认读词语：姓氏
什么
张姓氏的名人有：西汉大臣张<
/p>
8.
自读，同桌互读检查。
良；东汉科学家张衡、书法家
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子
生
天
又
长
女
木
弓
口
又
字。
4.
连
一连，把两个字合成一个
张（
zh
ā<
/p>
n
ɡ
z
ā
n
ɡ）
李（
l
ǐ
n
ǐ）
氏（
s
ì
sh
ì
）
姓（
x
ì
n
x
ì
n
ɡ）
“√”
。
3
.
给生字选择正确的读音，画
学习资料
张芝和著名医学家张仲景；著
名的《清明上河图》就是北宋
画家张择端的伟大作品；还有
近现代国民党爱国将领张学良
等。
2.
游戏活动
(1)
出示课件，
让学生读一
读。<
/p>
（边拍手边读
《姓氏歌》
第
一小节）
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张
古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
(2)
组内比赛读，指名读，
全班交流汇报。
(3)
学习第一小节的生字。
①认读生字卡
②选字组词
1.
展示本小节书写生字：
姓
什
么
双
2.
引导
学生认真观察每个
三、指导
生字，看
清偏旁和笔画，找一
书写。
（用
找不容易写好和容易写错的笔
时：
15
分钟）
画。
3.
教师讲解书写要点。
4.
教师范写，弄清笔顺。
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教师书写，记住书写要点。
5.
自由描红，临写。
6.
全班展示。
6.
按要求填空。
“姓”的笔顺是
_____
。
4.
仔细观察教师范写，跟着
3.
掌握书写要点。
1.
自由认读生字。
2.
认真观察每个生字，看清
偏旁和笔画。
5.
看谁写得最好看。
姓
什
么
双
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5.
指导学生描红，临写。
6.
组织展示。
“么”共有
______
笔，第
2
笔是
________
。
7.
辨字组词。
星（
）
1.
布置作业。
四、
布置作业，
（
1
）熟读课文。
课外实践。
（用
（
2
）复习巩固认读生字。
时：
2
分钟）
2.
同桌之间做问答游戏。
欢（
）
双（
）
在识字教学中，我采用了多种识字方法，放手让学生自主、
合作
学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复
认读、
巩固识字。
指导生字书写时采用分步指导的方法，
如写
“姓”
教学反思
时
先指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字
的结构，笔画的变化，培养
学生的观察能力，为写好这一偏旁的
字奠定好基础。
第二课时
1.
复习巩固本课的生字、词语。
学习目标
2.
正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。
学习重点
学前准备
教学环节
了解传统姓氏文化中的复姓。
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
教师活动
学生活动
达标检测
2.
每个生字写三个。
行（
）
查生字的掌握情况。
什（
）
1.
认真完成作业，小组内检
姓（
）
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