袁珊珊 部编一下 《姓氏歌》知识点编写 以此为准
-
2.
姓氏歌
知识点一：识字与写字
知识点解读
1.
正确识记以下生字：
姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官
要点提示：本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编成的韵语识字，内容与生活息息相关，
可结合家人、同学和朋友的姓氏识字，并在读中识字正音，鼓励借助姓氏的介绍方法识字。
2.
正确认识以下
3
个偏旁：
弓字旁、走字旁、金字旁
3.
正确书写以下生字：
姓、什、么、双、国、王、方
要点提
示：
7
个会写的生字中，包括
3
个独体字，
3
个左右结构的合体字，以及
1
个全包
围结构的字。独体字注意关键笔画
在田字格里的位置，左右结构的字注意左右两部分高低宽
窄的变化，全包围结构的字“国
”注意“先外后内再封口”的书写顺序。
知识点训练
1
、选择正确读音，连一连
2.
读拼音，写词语
Xìng
shén
me
guó
wáng
shuāng
fāng
名
知识点二：句型训练
知识点解读
1.
< br>练习用文中“你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。
”的句型说话。
要点提示：在学习了文中的句型后，让学生联系自己身边的姓氏，将所学的
方法加以巩
固，享受学有所成的乐趣。
2.
结合句型，将常用姓氏进行拆分记忆。
（弓）
+
（长）→张
知识点训练：
1.
照样子编一编。
你姓什么？
我姓张。
什么张？
弓长张。
你姓什么？我姓方。
什么方？
方向的方。
你姓什么？我姓（
）
。
什么（
）？
（
）
2
、照样子填一填。
例：
（弓）
+
（长）→张
（
）
+
（
）→吴
（
）
+
（
）→孙
（
）
+
（
）→李
（
）
+
（
）→胡
知识点三：阅读训练
知识点解读
本课节奏轻快，有问有答
，有分有合，读起来富有韵律美，十分适合学生朗读。在正确
朗读的基础上，根据文中不
同句式，采用不同方式朗读。
知识点训练
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
分别采用“师生、
男女生”一问一答的方式和“同桌拍手读”的方式，阅读上面片段，
感受《姓氏歌》的韵
律美。
知识点四：语用训练
知识点解读
1
、认识“姓氏”
。本文巧妙地融合了“李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑
、
王、诸葛、东方、上官、欧阳”等多个姓氏。结合读文，让
学生读一读、圈一圈文中出现的
姓氏，找一找身边有这些姓氏的同伴，在实践中加深对姓
氏的认识和了解。
2
、介绍“姓氏”
。本文中出现了分解部件和称说偏旁介绍姓氏的方法，课后练习“照样
< br>子做问答游戏”中还介绍了“组词”的方法，引导学生学以致用巩固介绍姓氏的方法。
知识点训练
1.
圈圈文中的姓氏，找找身边有这
些姓氏的同伴，并用文中的句型说话。
2.
我是姓氏统计员：统计一下班里
同学都有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人
数最少。
大阅读链接
导语：中国是世界上最早
使用姓氏的国家，姓氏的起源可以追溯到人类原始社会的母系
氏族制度时期，形式由母系
传承，所以中国许多古姓都是女字旁或女字底。
“姓氏者，标示家
族血缘之符号也”
，
一个姓氏代表一个民族的传承和发展，<
/p>
体现了同族同宗的中华传统文化思
想。自古就有许多文人编写姓氏
诗歌，但属《百家姓》是我国流行最长、流传最广的姓氏歌，
本文就选自《百家姓》
。
1
、
《姓氏歌》
什么郑，关耳郑。什么刘，文刀刘。什么陈，耳东陈。
什么邓，又耳邓。什么林，双木林。什么雷，雨田雷。
什么杨，木易杨。什么孙，子小孙。什么唐，广口唐。
什么时，日寸时。什么和，禾口和。什么何，人可何。
什么季，禾子季。什么计，言十计。什么杜，木土杜
2
、
《百家姓》节选
赵钱孙李
周吴郑王
冯陈褚卫
蒋沈韩杨
朱秦尤许
何吕施张
孔曹严华
金魏陶姜
附：推荐阅读篇目
《百家姓》
《姓氏起源》
1.
我会组词