《植物妈妈有办法》教学设计优秀作品
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《植物妈妈有办法》教学设计优秀作品
【小编寄语】
《植物妈妈有办法》教
学设计优秀作品是
今天查字典语文网小编极力给大家推荐的，其教学设计之精
彩、教学环节之精致、教学问题之精当
,
令人耳目
一新
,
回味
无穷。下面一起来学习下吧
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《植物妈妈有办法》教学设计优秀作品
【设计理念】
《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟
人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种
植物传播
种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科
普作品。因此，在教学本课时，老师要
创设师生合作互动、
生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动
的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得
思想启迪，享
受审美乐趣。
【教学目标】
1.
会认
“
旋、
蒲、
降
”
等
12
个生字，
会写
“
豆、
纷
”
等
10
个字。
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.
在引导学生观察大自然，
朗读课文的过程中，
培养学生热
爱大自然的情
感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【课前准备】
1.
教师
准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2.
学生准备：课前观察蒲公英、苍
耳、豌豆这几种植物的样
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子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
【课时安排】
2
课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们，千姿百态的植物点缀着美
丽的大自然，装扮着我
们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎
样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的
呢
?
读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
(
板书课题：植物妈妈有办法
)
(
设计意
图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生
乐意阅读的欲望。
)
二、整体感知，了解课文内容
1.
教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样
传播种子的配乐录像片，
教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生
听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么
?
2.
学生自读课文。
(1)
请
小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼
音多读几遍。要把课文读正确、读流
利。
(
2)
小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组
第<
/p>
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/
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页
长为他打上<
/p>
“
☆
”
，没有达
到要求的，再把课文多读几遍。
(3)
开展
“
我会读
”
的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢
的段落，读后评议。
3.
讨论：课文主要写了什么
?
(
设计意
图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，
不仅强化了学生对课文内容的感知，
而且可以让学生在读书
活动中分享学习的快乐，提高
“
我会读
”
的自信心。
)
三、识记生字，练习写字
1.
识记生字。
(1)
学
生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什
么方法记住这些生字。
(2)
小组交流，互帮互学。
(3)
教
师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归
类指导。如：用基本字加偏旁识字<
/p>
(
纷、识
)
，用
换偏旁的方
法识字
(
娃、洼
)
，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
(4)
课堂交流。
开展
“<
/p>
我会认
”
的活动，
让学生走上讲台认读生字，
并说出自
己识记这些生字字形的方
法。一人说后，其他同学可以补充
自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2.
练习写字。
(1)
指
导观察。要把这
10
个字写美观，必须注意什么
?
(2)
学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，
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写美观。
(3)
教师巡视，有针对性地指导。如：
“
巳
”
与
“
已
”
的区别，
女
字旁与
“
女
”
字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
(
设计意
图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学
生主动学习的积极性，学生在
“
我会认
”
的活动中，
不仅可以
共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。
)
第二课时
一、学生自学，初步理解课文内容
1.
学生自读课文，思考：你从文中
读懂了什么
?
用
“
﹏
”
划出
相关的语句。
2.
课堂交流，汇报自学成果。
引导学生带着自信，
用
“
读了课文，
我知道了<
/p>
”
句式汇报自学
的成果。
(
如：
我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法<
/p>
;
我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植
物传播种子的方法
……)
(
设计意图：让学生在自学的基础上
充分表达自己的阅读体
会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主
学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。
)
二、研读课文，探究感悟
1.
你认为哪位植物妈妈最聪明，<
/p>
她传播种子的办法好在哪里
?
找伙伴一起
朗读课文
2
、
3
、
4
节，把你的想法说一说，互相
问
一问、评一评。
(
板书合作学习方法：读、说、问、评
)(
学
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