杭州文澜中学新初一分班考试语文真题模拟试卷
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杭州文澜中学新初一分班考试真题模拟试卷
语文
考生须知：
1.
本试卷为
100
分，考试时间为
60
分。
2.
答题前，在答题纸上写姓名、原学校名称和准考号。
3.
必须在答题纸的对应位置上答题
，写在其他地方无效。答题方式详见答题纸上的说明。
4.
考试结束后，试题和答题纸一起上交。
一、看拼音写汉字（
10
分）
1.
（
p
á
i
hu
á
i
）
2.
（<
/p>
ch
ō
u ti)
3.<
/p>
（
cu
ǐ
c
à
n
）
4.
衣衫
(l
á
n
l
ǚ
)
5.( k
ū
n
p
é
ng)
二、在下面词中的错别字下面画一
横线，并改正在括号里（
6
分）
1
．前扑后继（
）；
2.
拾金不味（
）；
3.
愤不顾身（
）；
4
．无可耐何（
）；
5.
文丝不动（
）；
6.
迫不急待（
）。
三、
我国是历史悠久的礼仪之邦，中华民族是有着优秀文化传统的民族。在漫长的历史中，
汉
语形成了为数众多的敬词和谦词，
至今仍被广泛地应用着。
例如
，在同别人打交道时，恰
当地使用敬词和谦词，
可以体现一个人
的修养和文明程度。
你能填出下列句子所描述的情景
中应使用的
敬词或谦词吗
?
（
4
< br>分）
1.
向人祝贺说（
）；
2.
求人指点说（
）；
3.
托人办事说（
）；
4.
求给个方便说（
）；
四、
根据句子意思和要求写出恰当的反义词（
4
分）
1
．做人要诚实、讲信用，要
(
)
，不能
(
)
。
2.
现在生活虽然富裕了，但还要
(
)
，不能
(
)
。
五、在下面这段文字中，
关联词语有
三处使用不当。
请在不恰当的词语下面画横线，
并在括
号里改正（
3
分）
如果（
）要我感谢什么人，那么（
）只能感谢一次，而且（
）
我想把这一次奉献给那些为人类创造出美妙音乐的人们，
因此
（
）
，
如果
（
）
< br>没有音乐，我们的生活将变得多么沉闷可怕。
六、古诗文填空（
24
分）
< br>
1.(
)
出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，
(
)
在人间。
2.
九州生气恃风雷，
(
)
究可哀。我劝天公重抖擞，
(
)
。
3.
千里黄云
(
)
，北风吹雁
(
)
。
(
)
无知己，
(
)
。
4.
黄河远上白云间，一片孤城
(
)
。
(
)
怨杨柳，
(
)
。
5.
(
)
，
(
)
人未还。
但使龙城
(
)
，
不教胡马
(
)
。
6.
西塞山前
(
)
，
(
)
。青箬笠，绿蓑衣，
(
)
。
7
．
(
)
，柳暗花明又一村。
8
．大漠
(
)
，长河
(
)
。
9
．会当凌绝顶，
(
)
。
10
．但愿人长久，
(
)
。
11
．不积跬步，
(
)
；不积小流，
(
)
。
12
．
(
)
不能淫，
(
)
不能移，
(
)
不能屈，此之谓大丈夫。
七、排列顺序（请将序号①、②、③、④、⑤分别填写在相应的横线上，
4
分）
胡同是北京特有的一种古老的城市小巷，＿＿，＿＿
。＿＿
。＿＿
，＿＿
。
①明清以后又不断发展，最多时有
6000
多条
②这些地区都是您感受胡同文化的好去处
③据统计，北京现有胡同
1000
多条，纵横交错，织成了荟萃万千的老北京景观
④现今胡同景观保存相
对完好的区域有东城区、西城区和前门地区
⑤最早起源于元代
八．阅读理解（
35
分）
<
/p>
（一）师旷论学（
11
分）
晋平公问于师旷曰：
吾年七十，欲学，恐已暮矣！
师旷曰：
何不炳烛乎？
平公曰：
安有为人臣而戏其君乎？
师旷曰：
盲臣安敢
戏其君乎？
臣闻之：
少而好学，
如日出之阳；
壮而好学，
如日中之光；
老而好学，
如炳烛之明。
炳烛之明，
孰与昧行乎？
平公曰：
善哉！
1.
解释加点词的意思（
6
分）
吾年七十，欲学，恐已暮
矣：
．
臣闻
之：
善
哉：
．
．
2
．用
︱
划分画线句子的朗读节奏（
1
分）
盲
臣
安
敢
戏
其
君
乎
3.
写出文中师旷连续运用比喻的句
子，并说出它们说明了什么道理。（
4
分）
（二）他要感谢那只手（
9
分）
①感恩节的前
夕，
美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，
希望
得到一些
家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
< br>
②孩子们高兴地在白纸上
描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是
很
少的，可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
④是谁的手？这个抽象的表现使她
迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：
这准是上
帝的手。
另一个说：
这是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
⑤女教师走到小道格拉斯
--
一个皮肤棕黑色、
又瘦又小、
头发卷曲的孩子
--
桌前，
弯腰
低头问他：
能告诉我你画的是谁的手吗？
⑥
<
/p>
这是你的手，老师。
孩子小声答道。
⑦她回想起
来了，在放学后，她常常拉着他粘糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很
穷，父亲常喝
酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，
她也常拉别
的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
⑧我们每个人都要感谢的，其中（
）有物质上的给予，
（
）还有精神上的
< br>支持，诸如别人对你的关爱、给予你的机会。另一个方面，对于很多给予者来说，也许，这
种给予是微不足道的。可是它的作用却难以估计。
因此，
我们每个人都应尽自己的所能，给
予别人。
1.
（
3<
/p>
分）第⑦自然段中说：
可这只老师的手对
小道格拉斯却有非凡的意义
，结合⑦、
⑧段内容，说说这里的
非凡的意义
指的是什么。（
20
个字左右）
2.
（<
/p>
1
分）在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。
3.
（<
/p>
3
分）从全文看，第⑦自然段的记叙顺序是
；第⑧自然段的作用是
。
4.<
/p>
（
2
分）这篇充满人情味的散文表达的观
点是：
（三）《论语》节选（
15
分）
文段一
子曰：
学而时习之，不亦说乎？有朋自
远方来，
不亦乐乎？人不知而不愠，不
亦君子乎？
（《论语·学而第一》）
文段二
子
曰：
弟子入则孝，
出则弟，
谨而信，
泛爱众，
而亲仁。
行有余力，
则以学文。
（《论语·学
而第一》）
文段三
子曰：
君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学
也已。
（《论语·学而第一》）
文段四
子曰：
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳