部编版二年级语文上册《日月潭》优秀教案设计+课后练习
-
课题
10
日月潭
课型
讲读课文
授课
时间
2
课时
1.
认识“潭、湖”等
15
个生字，会写“名、胜”等
9
个生字
,
认读生字组成的
词语。
教学
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻
目标
纱”等词语的意思。
3.
感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。背
诵课文第二至四
自然段。
教学
重点
教学
难点
积累词语，说话训练。
第一课时
1.
认识“潭、湖”等
15
个生字，会写“名、胜”等
9
个生字
,
认读生字组
成的
词语。
目标
2.
正
确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教学
教具
准备
教学课件。
教学设计
一、谈话导入。
导入
(
)
分
钟
1.
同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有
一
处景点特别美，
吸引了许许多多的中外游客，
它就是日月潭。
(
板书课题：
10
日月潭）
齐读课题。
2.
同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）
多种形式读。
设计意图
1.
识字、写字。
2.
有感情地朗读课文，感受日月潭
的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
二
、
识字解词
。
1.
学生自读课文，按照以前的方法预习课文。
2.
检查自学情况。
（
1
）
出示生字
（课件出示
2
）
w
ā
n
m
í
n
ɡ
sh
è
n
ɡ
j
ì
y
ā
n
ɡ
l
ì
zh
ǎ
n
xi
à
n
p
ī
湾
名
胜
迹
央
丽
展
现
披
各自拼读，
找出翘舌音
“胜
展”
，
前鼻音
“展、
现
”
，
后鼻音“名、胜、央”。
指名认读，相机正音，并用生字口
头组词。
（
2
）出示
新词
（课件出示
3
）
【设
计意图
：多元
认
字，
多种方
法认读
生
字、
识记生字，把生字
的教
学放在
低年级<
/p>
语
文教学的首位。
】
日月潭
环绕
周围
茂盛
童
话
中央
．
．
．
．．
．
小岛
隐约
轻纱
仙境
游客
吸引
．
．
．
开展读词游戏。
开火车读，再读。
新课
小老师领读，齐读，理解、记忆生字词。
教学
（
3
）识记生字：
(
)
分
①用加一加的方法记住
“湖、胜”
：<
/p>
“氵
+
胡”
是“
湖”
，
钟
“月
+
生”是“胜”
< br>。
②用“换一换”方法学习
“绕一浇一烧”
“纱一沙一
吵”
，
“境一镜”
。
③组词法识记：
“湖、童、客”可以通过组词识记，
如“西湖、湖水、湖面、儿童、客人、客厅”
。
（
4
）
让我们把这些字词带到课文中，
一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是
否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.
整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（课件出示
4
）
日月潭被小岛分成哪两个部分？
（北边是日潭，南边是月潭。）
本文介绍了日月潭什么时间的景色？
（清晨、
中午。
）
（板书：清晨
中午）
三
、
生字书写。
（课件出示
5
）
出示生字：
湾
名
胜
迹
央
丽
展
现
披
1.
组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2
.
指导写字：
（
1
）师范写，重点指导“展、丽、披”并讲述：
（板
< br>【设计意图：难写字的
书：展
丽
披）
（课件出示
6
）
“丽、展、披”田字格课件
“丽”：上下结构，首笔长横居上居中，盖住下部，
指导是非常必要
的，规
范学生的书写，提高书
写水平，养成良好的书
下部左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内
写习惯。
】
点笔在横中线下方。
“展”：半包围结构，
“尸”从上、左包围，居上偏左；
右下部第二横在横中线下侧，右端超出“尸”
，竖提在竖
中线左方，捺撇略长。
“披”：左窄右宽，“扌”横笔在横中线上方；“皮”
的“乛”
从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“扌”下侧，“又”
的首笔横段在横中线，撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。
（
2
）老师
范写，
学生在习字本上描红、
临写生字。
（提
醒写字姿势）
（
3
）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要
点。
（
4
）教师巡视指导，强调写字姿势。
（
5
）
展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四
、
总结交流
。
小朋友们，我们的祖国山河秀丽，这节课我们学习了生
字，领略了美丽的日月潭风光。下节课我们接着学。
课堂作业新设计
1.
看拼音写汉字。
mín
ɡ
shèn
ɡ
ɡ
ǔ jì zhǎn xiàn
yǐn yǐn yuē yuē
qún shān huán rào
（
）
（
）
（
）
（
）
2.
比一比，组词。
披（
）
央（
）
波（
）
映（
）
3.
写出带有下列偏旁的字。
辶（
）
（
）
（
）
扌（
）
（
）
（
）
参考答案：
1.
名胜古迹
展现
隐隐约约
群山环绕
2.
披（披着）
央（中央）
波（水波）
映（倒映）
3.
< br>辶（迹）
（边）
（过）
扌（披）
（打）
（拍）
第二课时
1.
正确、流利、有感情地朗读课文，理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻
教学
目标
纱”等词语的意思。
2.
感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。背诵课文第二至四
自然段。
3.
积累词语，说话训练。
教具
准备
教学课件
教学设计
一
、
复习检查，巩固生字
。
设计意图
1.
上一节课，我们学习了《日月潭》
，再来看
一下这
导入
些字词认识了吗？
(
)
（课件出示
8
）
日月潭
环绕
周围
名胜古迹
中央
分钟
小岛
隐约
轻纱
仙境
游客
吸引
2.
今天，我们继续学习《日月潭》。
（板书：日月
潭）
二、自学课文，整体感知。
1.
自由读课文。读书建议：
（课件出示
9
）
（
1
）用自己喜欢的方式朗读课文。
（
2
）边读边思考：读了本文，你有什么感受？
2.
指名交流。齐读、引读最后一个自然段。
3.
读了本文，你有什么感受？（日月潭风景很美。
）
你能找出文中的一句话，表达出你的这种感受吗？
（课件出示
10
）
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
过渡：
原来日月潭风景这么秀丽，
让我们走进课文，
看看日月潭到底有多么美。
< br>
三、精读课文，朗读感悟。
你觉得日月潭美在哪里，找出主要句子读一读。
新课
教学
(
)
分钟
（一
）学习课文第一部分（一、二自然段）
：
1.
（课
件出示
11
）
第一自然段。
读通课文第一自然段。
要求：读通顺、流利。
<
/p>
2.
提问：
日月潭在哪里？那里的环境怎
样？
在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语
（群山环绕、
树木茂盛、
名胜古迹）
进行理解，
读好句子。
（板书：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）
想象画面，你能用简笔画的形式，把对“群山环绕、
树木茂盛”的理解展现出来吗？
学生
作简笔画，画出“群山环绕、树木茂盛”的风景
图。
（课件出示
12
）
拓展
介绍名胜古迹：
潭北山腰有座文
武庙，从庙前远眺，潭内景色，
尽收眼底。南面青龙山有
玄奘寺。
3.
提问：引导学生读好第二自然段。
（
1
）正确、流利地朗读第二自然段。
（
2
）
（课件出示
13
）
播放课件，创设情境，引导复述。
（
3
）看画面复述日月潭名称的由来。