回忆几首民国时期的学堂歌曲——人文教育的一股清泉
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回忆几首民国时期的学堂歌曲
——
人文教育的一股清泉
陈蔚然
孔子说
过：
“移风易俗，莫善于乐”
。换句话也可以说，移情易性最有
效
的也是音乐。一群来自农村各个偏僻角落的野孩子，在难得的几分钟的课间
休息中尽情喧哗打闹，谁也管不了，但上课铃一响，在音乐老师的指挥下，
却同声相应，唱起一首首优美朴素的歌，脸上浮起真诚可爱的笑靥，眼里露
出和谐平静的
光辉，好像是深山里清溪水一样的歌声洗涤了他们的灵魂。我
们就是在这样的环境中潜移
默化地受到人文教育的启蒙。
十岁，小学四年级，音乐老师陈
求祥先生教我们唱了一首歌：
《怀远》
，
当时对这首歌的歌词还不太理解，只觉得曲调幽怨悲愁，似乎并不适合在大
庭广众兴高
采烈的场合唱，只是在一个人独处时细细地玩味。为了使读者能
直观地体会当时情状，不
惮麻烦，抄录歌曲原词如下。
怀远
当花开满院时，与你曾共赏。当月照深庭夜，脚边影双双。
别后思念寝食忘，今独对眼前景，心神惟黯伤。
曲调很慢，易学易唱，适合四年级学生的水平。随着年龄长大
，经过一
些别离的场合，在难舍难分的失落情愫中，就往往想起这首歌，渐渐懂得别
离的滋味了，真的，所谓人文意识，恐怕就是首先从别离中产生出来的吧！
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这一学年，老师教唱的大部分还是快乐的歌。印象特别深的两
首是《苏
珊不要哭》和《丁香山》
，都是美国小学里流行的，为
了适合中文的音韵，歌
词译者已用中文重新谱写，和原意已有些出入了。
苏珊不要哭（
Oh,Susana
）
我想到南洋群岛怀抱琵琶一块跑，我想到哈尔滨去找那亲亲小
娇娇。
起身时雨真不小，可恨天气太干燥，给那雪风吹得热难熬，呵
，苏珊
哪别这们号。
我昨晚做个大梦躺在空中不能动，我看见苏珊小妹打从山上往下冲。
嘴里衔着一只大饼，眼睛哭得红且肿，我说我从南方来把你找，呵！
苏珊哪别这们号。
嘿！苏珊哪别哭号啕，我跟你到南洋群岛怀抱琵琶一块跑！
这首歌以明快的曲调，把我们带往一个无忧无虑的儿童世界，
老师还给
我们指出，虽然雨下得不小，可是天气却很干燥，冰冷的雪风又把人吹得热
得受不了，种种小小少年匪夷所思的童心，启发了我们丰富的想象力。
丁香山（
Dixie
Land
）
记得我
呀，小时住在丁香山里，现在老想回到那里去玩玩，玩一玩，
玩一玩，丁香山！记得一天早上起来寒风飞雪，不一会儿罩住一个高山，
多好玩，多好玩，丁香山。我真要马上回那小山，赶快！赶快！赶快上
丁香山，在山里住，在山里玩，不出来，去呀
!
去呀！再回到丁香山呀！
这首意境极美的歌，把我们带到另一个童话世界里去。丁香山，夏天开
满紫色白色丁香花的小山，冬天里可是百卉凋零，但却开满晶莹的雪花，我
们在山上堆
雪人，打雪仗，脸孔冻得红通通的，真不想下山来！现在却是惆
怅地回忆以前的快乐，在
甜蜜中又掺着一丝悲愁呵！
五年级，似乎成熟一些，能把音乐
和图画联系起来欣赏了。那时，美术
老师教我们画水彩，每人都要买一盒上海马利牌水彩
颜料，各自临摹图画范
本。一幅春天行旅图——绿色的田野、丛树，逶迤的石路，红色的
石桥，有
行人来往。
在那同时，音乐
老师正教我们唱《西城柳》
（陈田鹤词曲）
，歌词是从秦
少游的《江城子》词脱胎而来的。歌中唱道：
西城柳，弄春柔，韶华不为少年留。恨悠悠，几时休，
飞絮落花时候一登楼。
春将旧
，
君知否？碧野朱桥当日事，
梦一般地，
不堪回首，
只云树悠悠。
（副歌）
空有青山如绣，空有清溪似酒。我这漠漠的心波呀，
几曾被春风些儿吹皱！
一种春去夏来，韶华似水的惆怅之情，萦绕在歌声中，铺陈在画幅上。
我们的教室原是文祠的享殿，阶前立着梧桐、月桂，开着绣球、玉兰，窗外
是鹅黄的垂
柳，墨绿的古榕，典雅的古色古香沁人心脾。
图画摹本中有《
西湖十景》的白描画，虽然简约，却也使人想像西湖的柳浪
闻莺、平湖秋月、断桥残雪、
花港观鱼等繁花似锦的景色了。在老师教唱的
歌曲中，
《花弄影
》一曲似乎就是专为西湖而作的。
花弄影
溪山如画对新晴，雨溶溶，风淡淡，水盈盈。最喜春来百卉荣，
好花弄影，细柳摇青。最怕春归百卉零，风风雨雨劫残英。
君记取青春易逝，莫负良辰美景，蜜意柔情。
楼台隔水晚霞明，蝶翩翩，人寂寂，鸟嘤嘤。湖上鸳鸯梦不惊，
杏花烟暖，杨柳风轻。爱侣双双挽臂行，春光美妙醉心灵。小溪畔，
澄波照影，且自侬歌新曲，君奏银筝。
设想在那湖光山色里，
约几个好友，
驾一叶扁舟，
一边划船，
一边轻唱，<
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那可是梦里的太平世界呵！上世纪
60
年
代初，我有幸游览西湖，比我小时候
的想像还要迷人。
由宋人史达祖的《双双燕》词转化而来的美歌《燕双飞》
，是我们上
了六
年级才享受到的大餐。这首歌唱的是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”
，
白墙青瓦，绿柳红桃的六朝遗绪。老师一边按风琴一边教唱，直唱得大
家如