小学生写作方法指导微课实录(一)
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我手写我口
我笔抒我心
——小学生写作方法指导微课实录（一）
主讲：普宁市洪阳镇第五小学
王钦雄
写人的方法
师：孩子们，我们先欣赏几幅图片。
（出示课件）
师：
这些图片共同的地方就是人物形象鲜明、
富
有个性特点。
那作者是怎么
刻画出来呢？这就是今天，我给大家
带来的关于怎样写人这类习作方法的指导。
（出示课题）
师：孩子们，人物描写，是指对人的相貌、穿戴、举止、言谈、心理作具体
< br>细致的描述，以此来表现人物的思想、性格，展示人物的内心世界。成功的人物
描
写可以给读者留下深刻的印象，
更好地表现中心思想。
那么，<
/p>
写人的作文通常
围绕哪几个方面呢？（提问，生
< br>1
回答：外貌、语言、行动、心里。
）
< br>
师：接下，我们就先理解人物的外貌描写：
一、
外貌描写
师：
（一）什么是外貌描写？
生：外貌描写是指对人的容貌、身材、服饰、五官、神情等作细致入微的描
写。
师：对，孩子们，生活中人物各有各的相貌，每个人
的相貌都不一样，外貌
描写要写出不同人物的不同相貌特点。同时相貌与人的内心世界有
密切的联系。
有的人外貌和内心是一致的，
有的人却不一致，<
/p>
不管是否一致，
相貌描写要表现
人物的内
心情感、心理活动和性格特点。所以，俄国作家果戈里说：
“外形是理
< br>解人物的钥匙。
”
师：
（二）常见的外貌描写方法：
<
/p>
师：
1
、抓住人物的面容、身体、服饰特
点来写。这是最经常的写法，往往
抓住了人物的年龄、身材、穿着等来写。
师：
2
、抓住人物的性别
、年龄、职业、身份、经历等特点来写。
师：
3
、抓住人物的心理状态，情绪变化和性格特点来写。
师：
孩子们，
人不是泥塑木雕，
一个人高兴的时候眉开眼笑，
脸上还有酒窝；
发怒时横眉竖眼，咬紧牙关。请孩子们看例子，生齐读：
例：
“
45
分”的试卷刚刚发到他的手上，
他就像触电一般缩回了手，呆呆地
坐在那里，眼睛盯着试卷，本来白净的脸已经涨红了，
眉头紧皱，两只手不停地
搓来搓去……
师：
4
、抓住同一个人在不同时期的外貌变化来写。
师：
孩子们，
一个人
在童年时脸相可能是稚气十足，
少年时期容貌可能是英
俊俏丽，
青年时期通常是充满青春气息，中年也许就变得深沉凝重。请看例子：
例：鲁迅先生在《故乡》一文中就写了闰土的外貌变化。
少年闰土是紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红润圆实的手；中年闰
< br>土是脸色灰黄，
皱纹很深，
眼睛周围肿的通红，
头戴旧毡帽，
身穿极薄的得棉衣，
手又粗又笨，
像松树皮。
（师：
请同桌交流讨论，
看看作者是如何描写闰土不同时期的外貌变化的？
生
2
回答：少年时，闰土的脸是紫色的圆脸，手是红润圆实的；中年时，闰土
的
脸是脸色灰黄，皱纹很深，手又粗又笨。
）
< br>
二、语言描写
师：
（一）什么是语言描写？
生：通过对人物语言描摹人物形象地手法就叫语言描写。
师：
（二）语言描写的方法。
师：
同学们，
写一个人说的话要合乎他的身份
和性格，
要写出人物的个性特
点。由此，描写人物的语言要注意
以下几点：
1
、语言描写要反映出人
物的精神面貌，思想品质，这样有利于表现文章的
中心思想。
2
、
语言的描写要与动作、
神态结合起来，
这样可以更好地刻画人物的品德、
性格。
3
、语言描写要反映人物个性
特点，要符合人物的年龄、身份、经历等方面
的特点，这样才能使人物形象鲜明。请孩子
们看大屏幕的例子：
例：
《我的奶奶
》先写奶奶不识字没文化，但她非常关心我的学习。曾语重
心长地对我说：
“你现在都上六年级了，不好好学习连初中都升不上，升不上初
中怎么能学到
丰富的科学文化知识，没有知识，就不能肩负起建设祖国的重
任……”
< br>
师：
孩子们，
奶奶的这一番话
可以看出奶奶是一位知识渊博、
思想觉悟极高
的人，但这与没文
化的奶奶自相矛盾，读者不会感到真实可信。所以，以后我们
在习作时一定要特别注意这
个方面。