如何上好小学生作文课
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如何上好小学生作文课
小学生作文，特别是我们农村小学的学生写作文，普遍水平不高。
原
因除了与农村孩子见识少，可供课外阅读的读物匮乏有关之外，还与
有效的作文指导有关
。在作文课上，有的拿到作文题目，不加思考，提
笔就写。写出来的作文不是几句口水话
，就是离题万里，不能很好的表
达中心思路，让人读起来感到乏味。有的拿到题目后两眼
发呆，无从下
笔，不知从何写起。这都与没有很好的审题有关。
学生作文不同于社会上的人们写作。社会上人们的写作大多是
有感
而发，先写好文章后，再拟题目。学生作文却不同，不论是平时作文还
是考试作文，大多是依题作文。有人将这种依题作文，称为
“
戴着铁镣
跳舞
”
，也就是说，
学生作文只能在一定的
“
规矩
”
内
“
随心所欲
”
。在这种
情况下作文，对于题目的
“
审查
”
，理解就显得非常重要了。它对一篇作
文的成败起着决定性的作用。如果审题不准，作文便会出现偏离题旨，
< br>甚至离题万里的情况。在应试教育尚未完全摒弃的今天，面对同一命题
作文如何审
准题旨，如何审出有新意的题旨，更是写作者应具备的写作
功底。那么怎样审题呢？下面
的几种方法供同行们参考。
审题，
就是仔细分析作文题目
,
弄清题意及要求，明确写作内容及
体裁等。
审题的目的
:
是保证能按题意作文，
围绕观点选材，
不跑题。
审题是
作文的第一步，
十
分重要。
如果审题失误，
作文便也失误了。
审题准确，
你的作文就成功了一半。
审题如何做到快速、准确呢？下面教你
5
种
最简妙的方法：
一、短题补充法
题目越短，范围越大。这样的短题，往往让我们觉得最难以<
/p>
下手。没关系，审题时，让我们用
“
补充
”
的妙招来对付它！
如
<<
雨
>>
①
在前补充：春雨，夏雨、秋雨、听雨、一场暴
雨、一场及时雨……
②前后补充：春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵<
/p>
绵……
③在后补充：雨后、雨思、
雨夜、雨中情、雨的
诉说、雨季来临
……
再如，
《
伙伴》
：
①在前补充：两个好伙伴、我最敬佩的伙伴……
②前后补充：我的伙伴××、这个伙伴才叫棒……
③在后补充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里……
再如，
《美在我身边》
：
在中间补充：美的人在我身边
美的事在我身边
美的环境在我身边
请记住：
补充的文字只是帮我们审题用的，
如果没有要求我们补充到题目上
去，就不要随便写上去，如果补充好了几个文题，又不知
哪个更好时，
究竟该选项哪一个呢？
如果明确要求我们把文题补充完整
后再作文，那就把补充的文字写
上去。
如果补
充好了几个文题，
又不知哪个更好时，
究竟该选项哪一个呢？<
/p>
①选你认为最有话可说的那个；
②或者选你最先想到的那个。
二、长题抓住关键词
一个长
题目，因限定的词较多，往往也让我们难以审清。这时，我
们只要抓住它的一个关键词，
然后围绕这个关键词来分析就行了。抓住
了关键词我们就把握住了文章的中心，
不致于出现偏题、
跑题，
甚至
< br>“
下
笔千言，离题万里
”
的现象了。
抓关键词的绝招：看哪个词起
“
强调
”
作用的，
那个词就是关键词，
关键词也叫
“
题眼
”
。
1
、
题目中，
一般
起修饰作用的词语是
“
关键词
”
。
如
《课间十分钟》
、
《可
爱的玩具》
、
< br>《难忘的一件事》
、
《骄傲的爸爸》等，关键词就是
“
课间
”
、
“
可爱
”
、
“
难忘
”
、
“
骄傲
”
。
2
、作文题目中的动词
一般是
“
关键词
”
。如《这件事教育了我》
、
《我爱
我的小闹钟》
、
《瞻仰烈士陵园》
、<
/p>
《清明节忆王大伯》
等，
关键词就是
“
教
育
”
、
“
爱
”
、
“
瞻仰
”
、
“
忆
”
。
举些例子来说，如《铁面无私的赵大爷》
，关键词就是
“
铁面无私
”
，
我们在选择材料时，就必须围绕它来展开。
比如，
赵大爷是我家的老邻居，我们天天见面都相互友好地问候，
可是当我在马路上扔了一片雪
糕纸时，他却严肃地让我捡起来，那神态
好像根本不认识我似的。这个选材突出了
“
铁面无私
”
的特点
，因此是恰
当的。如果我们选赵大爷如何热心助人就跑题了。
又如《家庭趣事》
，关键词是
“
趣
”
字，就要抓住
“
趣
”
字来写。
再如《
我和丑丑》
，关键词是
“
和
”
字，就要写出我和丑丑的关系。有
一位学生写了
一篇习作记叙了丑丑吃鼠和与同伴嬉戏两件事，忽视了题
目中的关键词
< br>“
和
”
，没有写出
“
我
”
和
< br>“
丑丑
”
的关系。结果把
“
我和丑丑
”
写成了
“
我的丑丑
”
，跑题了。
三、抓住标志定体裁
<
/p>
有些题目带有明显的体裁标志，可帮助我们迅速确定文章的体裁、
内容或重点。
1
、记叙文的标志：题
目中凡是带有
“
记
”
< br>、
“
忆
”
、
“
人
”
、
“
事
”
、
“
见闻
”
等字眼的
，一般都是记叙文。如《回忆我的母亲》
、
《记我的同桌》
、
《一
件有教益的事》
、
《我的小学生活》
、
《值的赞美
的人》
、
《假期见闻》等。
2
、抒情散文的标志：题目中凡是带有
“
赞
”
、
“
颂
”
、
“
赋
”
等字眼的，一
般都是托物
言志、借景抒情的散文。如《白杨礼赞》
、
《绿叶颂》
、
《茶花
赋》等。
<
/p>
3
、
说明文的标志：
题目中凡是带有
“
制作
”
、
“
简介
”
、
“
说明
”
、
“
自述
”
、
“
为什么
”
、
“
原理
”
< br>、
“
话
”
等字眼的，或直接写某种事物名称的，一般应
写成说明文。如《文具盒的自述》
、
《蜜蜂》
、
《森林
为什么能防风》
、
《手
表的使用和原理
》
、
《秋天话菊花》
、
《西红柿酱的制作方法》等。
4
、议论文的标志：题目中凡是带有
“
说
”
、
“
议
”
、
“
谈
”
、
“
论
”
、
“
评
”
、
“
辨
”
、
“
驳
< br>”
、
“
从……谈起
”
、
“
从……说开去
”
、
“
由……想到的
”
、
“
……<
/p>
的启示
”
、
“<
/p>
读……有感
”
等字眼的，一般都是议论文
。如《说谦虚》
、
《谈
骨气》
、
《读〈穷人〉有感》
、
《由
“
水滴水穿石
”
想到的》等。
四、联想法
联想，就是由甲想到乙。
对具有象征意义的题目，如《圆月》
、
《白
杨》
、
《长城颂》等一类题
目，就要用
联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想到另一个与之相
关的事物。比如由
“
圆月
”
联想到台湾同胞
；由
“
白杨
”
联想到扎根边疆的
建设者；由
“
长城<
/p>
”
联想到战无不胜的人民解放军……
五、想象法
想象，
就是虚构、创作，把无想成有。可记为
“
无中生有
”
。
对于需
要发挥充分想象才能完成作文的题目，
如
《
20
年后回母校》
、
《假如我是一
朵云》
、
《
2030
< br>年的一天》
、
《我飞上了月球》
、
《未来的社会》
这类题目，所写的事物并不是发生在眼前的现
实，那就要运用想象法来
审题，
迅速把自己记忆中的有关事物进
行加工，
创作出一个全新的故事。
(
如何解决小学生写作文的四大难题
)
小学生写作文的四大难题
一、无物可写
二、写不具体
三、假、空、套
四、基本功差
一、无物可写
症状：
一写作文就发愁，
不知道写什么，
有的
学生甚至编造、
抄袭。
病因：
脑子里有小框框，以为写作文只能写大事，写有特殊意义的
事，写小事体现不出思想意义
。这样就造成写作文常常无话可说，无事
可写。
二、写不具体
症状：
写得太笼统，写人没有写外貌、对话、动作及心理活动，干
巴巴的；写事太粗略，没有把
起因、发展、高潮、结局完全说清楚。没
有把自己的感受写出来。
病因：不了解描写的作用或不知道如何进行描写；对事件本身并不
了解；没写出事件发生发展的过程；没有写出自己的感受。
三、写的是假话、大话、空话或套话。
症状：小孩说大人话，说一些标语口号式、表决心式的话，或过度
夸
张地抒情，很不自然。
病因：不写自己经历的平常事、小
事、认为没有意义；总想写有意
义的事、好人好事，如助人为乐、见义勇为、学英雄、学
先进等等。
四、基本功差
症状：学生写作时，错字、白字多，用词有时也不恰当；行文过程
中
逻辑性差，甚至前言不搭后语；有时把文章写成了流水账。
病因：
基础知识薄弱，遣词造句的能力差，思维不清晰。其中的核
心问题就是训练太少。
如何解决这四大难题呢？下面这
10
种方法可以尝试。
1
、写感受深的平常小事
2
、写出童心平常心
3
、写爱说的话，不打文章腔
4
、动手加动脑，写自己的体验
5
、抓住最有体会的一点来写，不要写流水账
6
、写人和记事，写出对话、动作和心理
< br>
7
、事情过程分步写，动作环节写仔细
8
、五官帮你把文章写具体
9
、充分发挥想象
10
、训练想象的三种方法
一、写感受深的平常小事
1
、不要总想着写有意义的事
不少同学总想写扶老爷爷过马路，捡到钱交还失主，老师忘我
工
作累得病倒了等等。以为只有这样的事才有意义。但这类事情并不是天
天都能碰到，如果只想到写这类事，就会限制思路，感到无物可写。
2
、平常的生活小事也很有意义的
小学生每天要吃饭、喝水、穿衣、上学、玩游戏、看卡通片等
等。
这些小事每天都有，只要选好了角度，也可以成为优秀作文的素材。
3
、要写出感受来
小事天天有，只有挑感受深地写，比如食物很好吃或难吃；今天真
热
或真冷；这事真好玩，这事让我开心或伤心……写小事写出感受来，
作文才真实可信，才
能成为优秀的作文。
请看下面的习作：
喝可乐
今天是作文班开学的第一天，
天热得发了狂，
尽管我坐在电扇底下，
可还
是满头大汗。我想，如果此时有杯可乐喝，那该多好呀！
老师大概看出了我的心思，一上课便说：
“
同学们，我们来喝杯可
乐好吗？
”
老师
的话刚说完，我们便欢呼起来，有的手舞足蹈，有的蹦
着叫：
“
OK”
，还有的唱起了流行的歌曲。
老师一个手势，我们立刻安静下来。只见老师将棕色的可乐倒入
塑料
杯中，
“
咕噜、咕噜
”
，可乐一进放杯中，立刻升起了无数个白色的
小泡泡。
“
这是怎么回呢？
”
当我把疑问提出时，老师笑着解释道：
“
工人叔叔在瓶
装可乐时加压，
强使二氧化碳溶在可乐里，一旦找开瓶盖，二氧化碳便会立刻从可乐里<
/p>
昌出来，刚才大家看到的小泡泡就是二氧化碳。当我们喝下可乐时，二
氧化碳就会很快从口腔里跑出来，从而带走体内的一部分热量，使人有
种清凉的感觉
。另外，二氧化碳还能刺激胃壁，帮助消化呢！
”
老师，
看我都流口水了，快让我们喝吧。
”
经我一提
议，一杯杯可乐便送到了
同学们的眼前，有的同学一饮而尽，有的慢慢品尝，还有的碰杯
喝呢！
“
同学们，味道怎么样？
”
老师边喝边问，有的说辣，有的说甜，有的说
有点中药味。一个调皮
鬼站起来说：
“
酸甜苦辣全包括。
”<
/p>
顿时，教室里
又是一阵哄堂大笑。
可乐，可乐，可把我们乐坏了。
点评：你看，像喝口乐这样的小事，写进作文里，不是很好吗？
下面我们把此种方法汇成一支作文歌
:
作文歌
(
一
)
写事情，不嫌小，
鸡毛蒜皮事不少。
从起床，到睡觉，
生活学习事不少。
平常小事天天有，
写进作文真正好。
二、写出童心平常心
1
、不要总想着写体现高尚意义的事情
不少同学总想着写学英雄做好事等等，以为只有这样的人和事
才
值得写。但这类事情并不是每时每刻都有的。如果只写这样的内容，也
就成为空话、套话了。其实，自己身边发生的许多平常事也是很有意思
的。如写
自己遇到一道数学难题，急得不得了，接着妈妈进来了，她让
我回想一下上课时老师所讲
的内容。
我按妈妈所说的做，
结果恍然大悟，
< br>数学难题一下子解决了。
2
、写出自己的平常心、真实感受
小学生们每天都会遇到许多事情，都会产生一些想法，如爸爸在屋
里
老吸烟，弄得整个房子里都有烟味，我很反感他等等。只要把这些感
受描绘出来，就是好
作文。
3
、写出自己的童心
真实的情感来源于自己真实的看法和感受，如非常希望有和同学一
样
的书包，可爸爸就不给你买，自己很生气很无奈。每个小朋友都有会
类似的想法，这才是
他们的真实感受。
请看下面的习作：
我喜爱的小动物
前不久
，我的一个同学送给我一只可爱的芙蓉鸟。它圆圆的脑袋上
嵌着一双小睛，
眼睛虽小，但却十分有神。一身橘黄色的羽毛，远远
看上去，仿佛是一只小绒毛球，十分惹人喜爱。
小鸟儿
十分害羞，给它洗澡的时候任凭你怎么吓它，唬它，它就是
不肯下水，非得等我们走了之
后，它才小心翼翼地试探着将脑袋伸下水
去，测着水的温度如何，然后才整个身子跳下去
洗澡。
别看小鸟洗澡时挺害羞，平时可神气啦！它总是高昂起头，挺
着胸
膛，将尾巴尽力向上扬，大步向前迈着，瞧它那架势，好像是要与孔雀
媲美呢！
小鸟晚上睡觉时，最有趣了！一天
晚上，我和妹妹拿着手电筒，蹑
手蹑脚地靠近鸟笼，轻轻地打开手电筒一照，哈！只见小
鸟一只脚蜷缩
着，
只靠另外一只脚站立，
小脑袋埋在翅膀底下，
浑身缩成一只小毛球，
真逗人！正当我
们继续欣赏小鸟那
“
优美
”
的睡觉姿势时，它猛然醒来，
两只眼睛警觉地注视着前方。呵！小鸟警惕性
真高啊！这一定是它祖传
的天性，用来防备睡觉时猛禽的袭击。小鸟真是太灵敏了！
小鸟在生活中给我带来了不少的乐趣，它为我的生活增添了色
彩。
我真喜欢它！
点评：小作者写了一只普通的芙蓉鸟，以自己的观察写出自己的真情实
感，非常
好！
下面我们把此种方法汇成一支作文歌
:
作文歌
(
二
)
写出童心平常心，
作文真实又可信。
不要总讲大道理，
不要夸张乱抒情。
怎么想就怎么写，
篇篇写出真感情。
三、写爱说的话，不打文章腔
1
、写自己爱说的话，才有新意
小学生
们有自己的想法，有自己想做的事，有自己喜欢的东西，
如写车上小偷钱被当场发现，却
没有人敢把他送派出所，让他大模大样
地下车了，自己很生气，也很无奈，决心长大当警
察；如写家里的小猫
很听自己的话，爱钻自己的被窝，自己很喜欢它。虽然这些想法有很
多
地方与大人们的不一致，
但是是属于自己想说的话，
也符合自己的特点，
这样写很有新意。
2
、不打文章腔
写文章
时，打作文腔最要不得。所谓作文腔，就是写作时按照
固定的套路，
如写景就美如画，
写动物就活泼可爱，
写人就心灵美等等，
让人一看开头，就能知道结尾，这样的文章不是好文章。
下面我们把此种方法汇成一支作文歌，这样可以轻轻松松地掌握要领。
作文歌
(
三
)
平时说话什么样，
我就怎么写文章。
不懂的词不乱用，
不要总耍作文腔。
真情真话真感受
，
才能写出好文章。
四、动手加动脑，写自己的体验
1
、动手加动脑，才有真体验
自己做的事，印象深，感受真。因此，在写作文时，如果能创造条
件
，亲自去尝试一下，如养动植物，去野外找春天或秋天，炒一次菜，
当一回小老师等等，
然后去写作，这样必然很真实，也很有意义。
2
、写作文写自己的体验
在自己动手加动脑的基础上，
根据自己的想法去写，
不要钻模式，
找套套
，要写出自己的真实感受。如自己学包水饺，妈妈教自己如何做
面皮，姐姐告诉我如何放
馅，如何包好。这是自己的体验，完全描绘出
来就很好。
请看下面的习作：
我学包粽子
农历五
月初五
,
爸爸妈妈带我到奶奶家去包粽子。
奶奶把江米洗干净，从盆里拿出两片泡好的深绿色芦苇叶子，卷成
一个上宽下窄的圆锥小桶，把雪白的江米放在里面，再放上几颗红彤彤
的小枣，上面又
盖上些江米，然后用芦苇叶把江米裹起来，扎紧，一个
三角形粽子就包好了。
我心里说，原来包粽子就这么容易呀，真想试试。奶奶好像看出了