三年级上册全册作文指导教案写作提纲及例文
-
三
年
级
上
册
全
册
作
文
指
导
教
案
写
作
< br>提
纲
及
例
文
Prepared on 21 November
2021
人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文
第一单元《我的课余生活》作文指导设计
【单元作文题目及要求】
1
、题目：课余生活
2
、要求：
写写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的
事，
或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快
乐。
【作文思路点拨】
1
、思考：平时自己参加过什么活动在课余，自己有什么兴趣爱好在家里，都做过什
么
事
2
、最
感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙
包、“老鹰
捉小鸡”、学溜冰……），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小
饲养、小种植、
练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……
3
、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚<
/p>
学过的或以前学过的课文做范例。在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小
误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。
4
、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详
细，把学东西
的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸
、妈妈
听，和他们一起分享习作的快乐。
【提纲设计参考】
①
交代原因
：我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣是由
于
同学的介绍，还是你自己的独特发现还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出<
/p>
自己的想法。
②抓住重点
：（语言、动作、心理、神态）做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，
面对
它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需
要我们把
事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件
事情前，可以
认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，
并按照这个循序把
过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
③
表达感受：
在做事的时候，成功或失
败时候怎么想的，总结一下自己的收获或者要
吸取的教训，语言要简洁。
一、题目：我跟妈妈学做菜
提纲：
1
、学做菜的起因，菜名。为什么要学做这道菜？
2
、做菜的准备工作，简单描述。
<
/p>
3
、做菜的过程，曲折，详细。动作、心理描写。
4
、自己做菜的感受和收获。
二、题目：读书真好
1
、我爱读书，拥有很多书。
2
、伙伴提问不知道，决心要读书。
3
、读的入迷，事例。
4
、获得智慧，体验了乐趣，更喜欢读书。
【作文知识点联系】
1
、妈妈做菜的动作、神态。（作一）
2
、想学时渴望的心情，学习过程中遇到挫折心理，做菜成功心
理活动等等。（作一）
例文欣赏：
我的课余生活
俗话说：青菜萝卜，各
有所爱。有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜多姿的舞蹈，有的
喜欢开发智力的小制作，有
的喜欢陶冶性情的集邮，还有的喜欢……至于我，却对看
课外书情有独钟。
我以“小书虫”自居，这可不是吹的！对我来说，看书是生活中一种不可缺
少的乐
趣。
四岁时，我就已经认识很
多字，这可一点都不假。我四岁识字，这和阅读课外书有着
不可分离的关系。那时候，妈
妈拿着一本书，我依偎在妈妈温暖的怀里，听着她用甜
甜的嗓音娓娓动听地讲着……后来
，就变成我拿着书念给妈妈听了。妈妈还特意带我
去丽水买了一大堆书，我开心得手舞足
蹈！
现
在，我天天看课外书，也从课外书中懂得了美丽与丑陋，知道了善良和邪
恶……记得有一
回，我在家里看书，被里面的故事情节吸引住了，直至连妈妈叫我吃
饭也没听见。妈妈无
可奈何，只好先打饭。这时，我看见主人公要跳崖了，我身临其
境，大叫一声：“不要，
你还有救，不能这样放弃生命，应该努力活下去，一切都还
有希望的！”这时候，妈妈破
门而入，惊讶地问道：“怎么了谁要自杀”我回到了现
实世界，不好意思地说：“嘿嘿，
太投入了！”妈妈笑眯眯的。
书可以净化人的心灵，所以：爱书吧，它是知识的源泉！
我的课余生活
我最喜欢的课余生活就
是绘画
,
每天晚上只要一有时间
,
我就会画一幅画。
今天
< br>,
晚上我又画了一张画
,
名字叫
<
秋天的涂画
>,
上面画了一片片金色的稻田
,
稻
子
在秋风中笑弯了腰
;
稻田的旁边是一座大大的果园
,
里面有胀红了脸的苹果
,
挂起金色
灯笼的梨子
,
咧开珍珠大嘴的
石榴
,
你瞧
!
它们都在朝着你欢笑呢
!
接着我画了一个公园
< br>,
里面开满了芬芳迷人的菊
花
,
有红的
.
黄的
.
紫的
.
雪白的
......
姹紫嫣红
,
各种各样
,
竞
相争开
着呢
!
它们真是千姿百态
,
艳丽无比
.
让人感受秋天迷人的气息
.
在班上
,
我可是画小动物的高手哦
,
小朋友每次都争先恐后地冲向我
,
拼命地叫
着
:
给我画一张
,
给我画一张
!
忙得我不亦乐乎
,
让我从绘画中感受到无穷的快乐和无
限的成就感
.
绘画让我的课
余生活充满乐趣
,
让我每天都体会到无穷的快乐
!
我爱绘画
.
我的课余生活
说到课余生活，有许多
，有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。可是我最喜欢的当然是
无与伦比的滑旱冰。
每到星期六的晚上，我就会和我最要好的朋友赵琦去美丽的街心广场
滑旱冰。每次我
们都比赛。赢的不是我，而是我的好朋友赵琦，以前我不会滑旱冰，有一
天爸爸给我
买了一双旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。过了两个月我终于学会了。
又到了我们比赛的时候。我仔细观察着赵琦的眼神，似乎是志在必得
有些骄傲。我一
喊开始，激烈的比赛开始了，已经搓出了火花，我们滑了有五分钟，我和
赵琦不分上
下，快到终点的时候，我冲刺了，我飞快冲向终点，“啊！”我终于赢了！<
/p>
这时有一位大学生哥哥来了，说：“小朋友，咱们比一比。我们
开始了比赛，这位大
哥哥非常厉害，足足把我拉了两圈，我输了。
我的课余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！那么周六街心广场
见！
1
、欣赏范文，说说什么地方写得好？
2
、课余生活中发生的事很多，抓住
其中印象最深的一次写。
3
、人物多
，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、
神态、内心等
特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。
4
、内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”
让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方
位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”
“之后”“这时”“当……的
时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5
、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突
出重点，把过程写具体。
6
、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时
域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作
要求
。
课余生活（大）——一次活动（小）
课余时间（十）——活动时间（一）
7
、写好自己，写出感受，能让人分
享快乐。
写作提纲：
一、开篇点题（先简要介绍自己喜欢的活动，再重点介绍自己最喜欢的一种活动）。
< br>
二、接着写自己为什么喜欢这项活动或自己在活动过程中的体验和感受。
三、最后写课外活动给自己带来的好处或自己在课外活动中的收获。
四、帮你积累：
手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌
挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防
我的习作提纲：
第二单元写一个熟悉的人
【单元作文题目及要求】
1
、题目：熟悉人的一件事
2
、要求：
在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写熟悉
的人的一
件事。先想想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完
以后，可以读
给你写的那个人听，请他评评你写得怎样。
训练目标
训练学生通过一两件具体事
例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动
作等描写突出人物特点的方法。
训练指导
外貌
描写也叫肖像描写。主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、
姿态、风度等
描写出来。准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突
出，这就要求我们
在平时生活中要善于观察、勤于思考。
【作文思路点拨】
1
、选择好写作对象
你身边的人很多，在家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，还有哥姐弟妹；在
学校里有校长、老师、同学；在社会上有叔叔、伯伯、阿姨……在这么多的人物里选
谁来写呢？应该选你最熟悉的、印象最深的、你认为最好写的来写。在这里，“最熟
悉”
最为重要。为什么呢？因为熟悉的你才会感到有内容可写，才有材料来表达。比
如给你极
大帮助的人，影响你取得进步或成绩的人，关键时刻支持你的人……
2
、通过具体事例表现人物品质
写人的目的，是要通过对他的事迹的描写表现其思想品质。
<
/p>
3
、通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点
每个人物都有他的特点，比如衣着打扮、生活习惯、性格特征、兴趣
爱好、思想品质
等都会有与别人不同的地方。这不同的地方就是这个人的特点。
有的人爱管“闲
事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的
人温柔体贴，善解人
意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……
【提纲设计参考】
一、题目：懒爸爸
提纲：
1
、
爸爸的肖像，职业，工作先进，在家里确是“懒”爸爸的雅号。
2
、生活中的小事，懒得理发。
3
、表懒得上弦，停了；认真备课，忘记吃饭。
4
、这就是我的“懒”爸爸，但我爱“懒”爸爸。
【作文知识点联系】
1
、人物的肖像描写。（作一）
2
、人物的动作、神态、语言、心理描写。（作一）
写作提纲：一个熟悉的人
开头：交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。
中间：通过一两件具体事例，写出人物特点来
.
（如：喜欢看书、喜欢看电视、关
心别人、热爱劳动、做作业粗心……）
结尾：再次点题，总结全文。
阅读导引
好友多多
多多是我最要好的朋友。他
的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小
新。（简练，抓住了特点）
多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可
是真“旋”！只
要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到
桌面上就会
立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了
个空。
这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，
真
是写作高手）
我真羡慕他。（简洁，自然）
【评语
：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜
明。所以，话
虽不多，却很吸引人。
1
、学习运用
⑴用波浪线画出“一……就……”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，
用
上“一……就……”。
⑵看点评，学写开头和结尾。
⑶多多
有什么特点你熟悉的人有些什么特点如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看
书、爱清洁、
有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方……
2
、拟题导引
①《
__
________
的一个人》②《
_____
< br>的
_______
》
③《给我带来
_____
的人》④《夸夸
__________
》
3
、写法索引
①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到
< br>②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写
具体。
③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结
合肖像描写。重点部分贯穿人物
活动。
练笔积累
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……
好句：
1
）
矮矮的个头，
一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看
她的个子不高，可是做什么
事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，
最终她的眼泪像珍珠一样滑落下
来，唉，她太爱哭啦。
2
）有一双小
眼睛
,
小小的就象两颗葡萄干
,
笑起来眼睛眯成一条缝
,
象弯弯的小
月牙儿
,
真让人喜爱
!
她的眉毛很黑
,
就象画过一样
;
他那鼻子有点尖
,
嘴
巴小小的
,
象在
鼻子下放了个红樱桃<
/p>
.
她可机灵了
,
象童话故事里的小精灵
!
她长的可真瘦啊，就象一根
竹子穿了件衣服
,
还好她是女同学
,
要是男同学长那么瘦
,
那还
得了
!
例文欣赏：
我最熟悉的一个人
从小到大，有许许
多多的人伴随着我成长，他们像天上的星星不计其数；像海里
的小鱼看也看不完；像沙滩
上的贝壳捡也捡不完，其中我最熟悉的一个人是我的妈
妈。
<
/p>
我的妈妈今年
34
岁，一头乌黑长发，一
张圆圆的脸，两叶吊梢眉，一双晶莹透亮
的眼睛，一个矮鼻梁，一张樱桃小嘴，身体苗条
，个子中等。我的妈妈为人善良、待
人真诚。
记得那是去年的一个星期天，我和妈妈开车到公园里去玩。在回家的路时，我们
看到了一个年迈的老奶奶，穿着一件破旧的衣服，背着满满的一筐菜。妈妈急忙踩了
一脚
刹车，停下车对那位老奶奶说：“大妈，您是要去哪儿呀？”老奶奶说：“我要
把这些菜
拿到菜市场里去卖。”妈妈说：“我送你去吧。”老奶奶说：“不用了，我
自己能行的。
”妈妈说：“没关系，我送您去吧。”老奶奶说：“好吧，谢谢你。”
于是，妈妈和老奶
奶把菜筐抬进了车的后备箱里，老奶奶上了车。到了菜市场，老奶
奶下车后，从筐子里拿
出一把菜对妈妈说：“谢谢你，好闺女，这菜你拿着。”妈妈
心想：“老奶奶每天都辛辛
苦苦的把菜背到菜市场，怎么忍心要老奶奶的菜呢？”于
<
/p>
是，妈妈从钱包里拿出
10
块钱，递给了
老奶奶之后，就赶紧拉着我的手走了。我回过
头望了望老奶奶，老奶奶眼眶里噙满了泪水
，久久的望着我们不肯离去……
这就是我最熟悉的一个人——
妈妈，我真为有这样的妈妈感到幸福！我希望我的
妈妈永远年轻漂亮，我爱我的妈妈！<
/p>
我的小弟弟
要说起我最熟悉的一个人，那当然是我的小弟弟啦！不信，我就给你讲讲他的故
事吧！
我的弟弟今
年
7
岁啦！平时非常爱穿一件白上衣，蓝裤子。他高高的鼻梁，
大大
的眼睛，非常有神。圆圆的大脑袋上长着几根稀疏的头发，活像一个卡通人——唐老
鸭。
他活
泼好动、顽皮淘气。他还有一个更大的特点就是贪吃。有一次，我的奶奶买
了很多雪糕，
这对于弟弟来说可是一个千载难逢的好机会，只见他右手吃着，左手拿
着，一会儿六根雪
糕就吃进了肚子，结果，当天晚上他跑了三次厕所。
你们看，这就是我的弟弟，一个调皮可爱的小男孩。我想，你见了也一定会喜欢
他的。
我的习作提纲：
第三单元我爱秋天
看图作文方法：
仔细观察图画，我们一般要做到“三看”：
< br>一看图中的人，重点是人物的外表特征，根据人物的动作、神态，确定人物在干
什
么；然后，抓衣着打扮、相貌，弄清人物的年龄、身份及性格等。
二看图中的景。一般地说，情从景生。观察景物要注意图中植物、季节等方面的
特征
。
三看图中的物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习有
着密切的关系。写好
图中物，可以丰富
文章的内容，达到“画龙点睛”的作用，所以也不能忽视。
<
/p>
我们在观察图画时还要注意一点，图画中的内容是静止不动，如同照相机照相一
样，画面定格为一幅图，怎么办呢？我们要发挥我们合理的想象将变画面中“死”的
内容“活”起来。
（
2
）在观察之前，我们还应该有一点特别要注意：看图作文，无论是多幅图，还
是单幅图，都必须明确图的意思，确定它的主题。
（
3
）要注意“两变”了：
一变图中的“静”为“动”。图中事物的形状、大小、位置等都属于静态描写，
而实际生活中的事物活动变化则为动态。看图时，我们要化“静”为“动”，合理地
加入自己的想象，进行“静”“动”相衬的描写。
二变图外生活实际为图内描述对象。一幅图画是生活中的一个
“定格”，要完成
看图作文，还必须对画面做合乎情理的补充，也就是补充画面以外的内
容。
【单元作文题目及要求】
1
、题目：写一幅秋天的画面
2
、要求：
选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的
画。注意用
上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习
作和图画一起贴
在教室里，让大家欣赏。
二、选材
天空：秋高气爽、天高云淡
田野：庄稼丰收、农民忙碌
果园：瓜果成熟、芳香四溢
落叶：随风飘落、翩翩起舞
秋雨：秋雨绵绵如烟如雾
动物：大雁南飞、松鼠储粮
小孩：游玩嬉戏帮忙丰收
三、写作方法：
1
．认真观察。
（
1
）看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根
据衣着相貌弄清人物的
年龄、身份等。
（
2
）看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得
我们写，哪些富有秋
天的特征。
（<
/p>
3
）看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系
。
2
．按空间顺序写。或由远及近，
或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。
3
．适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4
．动用五官。
只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总
动员
，将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读
的人就像
是亲身体验一样。
例：《秋天的图画》
看到的：树叶、
田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩，
有黄色的银杏叶、红色的
枫叶、金黄的田野、各色的菊花。
听到的：风吹树叶“唰唰”的声音
感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。
闻到的：各种水果的甜香。
【作文思路点拨】
1
、首先我们根据题目来分析，这个
题目当中有哪些关键词？可以看出这个习作题目的
关键词是……秋天、画面，通过分析可
以让我们了解这篇文章是以写游记或以写景为
主的文章。
2
、在脑海中回忆一下，在秋天，哪些地方让你留下最深刻的印象呢
这些地方有哪些景
色令你难忘的这些景美在哪里由这些景你想到了哪些人
3
、秋天到了，我们会看到阳台上的花草有了与春天
、夏天不同的变化；（特别注意的
是，广州的秋天没有北方的秋天变化大。）会看到校园
的木棉树和芒果树，在秋风的
吹动下，一片一片的叶子落了下来；周末和家人一起去植物
园；去郊区，去果园摘果
子；这些都可以观察到秋天的景色，把你最喜欢的一处景物写下
来。
4
、在写景色文章的时候，简单
的可以分为三个部分：开头（声音开头，开门见山，景
物，地点，时间……）、中间（从
景物的形、声、色、味四个方面入手，运用修辞手
法，突出景物的特点，比如：比喻、拟
人，排比，夸张等等）结尾（抒情，首尾呼应
等等）。
【提纲设计参考】
（一）题目：庐山的秋天
提纲：
1
、开头
①
“哇，好美啊，妈妈快来看。”我掩饰不住内心的激动，终于登上了庐山顶上……
②十一假期，终于和家人一起来到了黄鹤楼……
2
、大概介绍这里的景物。（放远望去，你看那
~<
/p>
那
~
那
~
……）
3
、我的眼
球被一个地方所吸引，你看（重点段落，详细描叙这个景物，和作者内心的
心情）
4
、结尾
①景物结尾：夕阳照在了我们的脸上，洋溢着笑容，笑声回荡在山谷之间……
< br>
（二）题目：秋风
提纲：
1
、
是它……是它……是它……（排比引出）
2
、秋风中的树木。（对比）
3
、天空、白云、行人、道路、湖水、小鱼，鸟儿……（秋天的图画）
4
、它，就是秋风。（点题）
【作文知识点联系】
1
、选景，按一定的顺序。
2
、景物描写，抓住景物的特点，形色声味方面进行描写，运用联想和修
辞，把景物写
美。
3
、借助景物抒发感情，有景
-
人
-
抒情。
4
、在写景物的同时，可以注意人物的人心活动，看到这么美的景物你会想到什么呢？
例文欣赏：
我爱秋天
今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一
丝丝白云，一群群大雁往南飞。，不知不觉我们到了爷爷家。（蓝天、大雁，全是秋
天独特的景色。）
爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向
四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。
葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青
，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶
的。那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着
头，脸对着脸，好像再说：
“小主人，欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的是那一个个大大
的鸭梨，一口咬下去，
全是甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好
味道！）
果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘
出。沉甸甸的稻穗，在微风的吹
拂下，不住地向我点头。
一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一
片火似的。（好耀眼的颜色。）
啊！我爱秋天的景色。
点评：
从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。这个秋天，有
< br>声有色，有静有动。尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣
味
.
同学们，你们愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的
色彩吗？
（
一）阅读导引
1
、画出文中比喻句，并仿写黄叶像
__________
_____
。葡萄像
___________________
_______________
。
2
、作者按
_______________
< br>顺序写，分别抓住了
_________
______
____________________
几种景物来写。
（二）方法索引
1
< br>、仔细观察，理解图意，做到言之有物。
2
、注意顺序，说写具体，做到言之有序。
3
、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。
4
、仿写引路。作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特
点写具
体，运用修辞写生动。
秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。她给高粱抹红了“脸蛋”；
给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，
稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。
秋姑娘
来到了森林里。
___________________________
秋姑娘又来到了果园里。
__________
_______________
秋姑娘还来到了我心里。<
/p>
_______________________
5
、秋景
荟萃。
作文时，景色应具有代表性。
秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。
<
/p>
秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。
< br>
秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向
外张
望。∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。
其他：菊花五颜六色
/
金黄的叶子随风飘落
/
一群大雁往南飞
//
6
、开头结尾例举：
作文时，首尾既要简短
，又要紧扣中心。
秋天真美，我爱秋天！
我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！
有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。
秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。
有人喜欢花红柳绿的春天
;
有人喜欢那骄阳
似火的夏天
;
也有人喜欢那大雪纷飞的冬天
,
而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天
.
我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多
彩
的秋天。
秋天到了
!
秋天到了
!
秋姑娘慢慢地来
到了人间
（三）训练站台
1
、词句积累
金秋时节秋风习习天高气爽遍地是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋、春种秋
收、
春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰
飘香、丹
枫迎秋、枫林如火、秋风习习、
2
、说说我的图画
< br>我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了
__________________
______
还在地面上画了
许多东西，远处有
_______________________,
近处有
< br>_________
。在画上，有我最喜欢
的
____________________________________
< br>。
秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这美丽的秋天。
3
、劣文诊断（按诊断改写文章）
<
/p>
同学们，大家看，这是我画的秋天。我画了一座高大的山。山上有许多树木。有些
树木的叶子已经变黄了，还有的变成了红色。（
可不可以写写叶子在阳光
下的样子，
微风吹过的样子，落叶飞舞的样子呢？
）我还画了几
只小鸟。（
写出什么鸟？分别写
写小鸟停在树上的样子，在空中
飞翔的样子。
）近处的草地上，我画了几朵菊花。菊
花真美！（
分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美
.
）
秋天是个大画家
秋风像
一把金钥匙，打开了秋天的大门。秋天是一位大画家，画出了秋天的美景。
秋天先来到了高高的天空上，用蓝
色的画笔一抹，把天空染成了蓝色。白云在天上
飘动，有的像绵羊，有的像骏马，还有的
像奔腾的巨龙。大雁在天上一边飞翔，一边
欣赏着秋天画的图画，一会排成“人”字形，
一会排成“一”字形，飞向南方。
秋天又来到了蓝天下的田野
，用金黄色的画笔一抹，把庄稼染成了金黄色。大豆在
秋风中摇着豆荚，像摇着金色的风
铃，发出了“咚咚”的声音。谷子低着头，好像在
说：“快来收割我吧，我都已经被谷穗
压的抬不起头了！”棉花张开了大嘴巴，吐出
了白色的棉花，衬托着像金色波浪的田野。
秋天最后来到了果园，用五彩的画笔一抹，把果园染的五颜六
色。苹果挂在树上，
像红红的灯笼。石榴也张大了嘴巴，炫耀自己红宝石般的牙齿。梨也
吊在树上，像一
个个黄色的葫芦。
秋
天这画画，那画画，像大画家一样，把世界画的更加绚丽多彩！
我的习作提纲：
第四单元
写观察日记
【单元作文题目及要求】
1
、题目：观察日记
2
、要求：
写一篇观察日记，注意把要说的意思写清楚，格式写正确。
【作文思路点拨】
1
、观察日记是日记的一种，没有特别的格式。这次作文训练的目的，一是要学会观
察，学会写相应的观察记录；二是要会将自己的观察记录整理形成完整的日记。同时
也
培养自己写日记的好习惯。
2
、写这
篇日记前，要确定自己最感兴趣的动物、植物、自然现象等，然后就有计划
对确定观察的
对象进行一段时间的观察，并随时将自己观察到的感兴趣的地方记录下
来，记录最后有一
定的专项内容，观察是注意所确定的专项内容的变化。
3
、写作的形式有两种：一种是连续性的观察日记，就是按照观察的实际天数写连续
性的观察日记，日记按实际的观察日期排列，写出观察到的变化和新发现。另一种是
综合性的观察日记，就是把这一段时间以来观察的记录进行整理，分析出记录中有联
系的任何，根据观察内容的变化过程，形成专题描写。
4
、只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡
觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样
子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一
< br>种，它有一定的格式：第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在第
一行的中间。第二行，开始写正文。
5
、日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。
在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：
（
1
）选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物
的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。
< br>观察时做到仔细、准确。
（
2
）按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。
（
3
）写作的时候要突出
观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。
（
4
）写好后将习作读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
【提纲设计参考】
题目：观赏昙花
7
< br>月
30
日星期四晴
1
、院子里的昙花快开了，妈妈说不在白天，在晚上开放。
2
、傍晚时，昙花的叶子和花朵的形、色、声、味。
3
、做完作业，
9
点钟左右，昙花开的样子。
4
、第二天早上，花谢的样子。
5
、最后感想：生命短暂，由花到人，不做昙花，自己要把美和香一
辈子洒向人间。
【作文知识点联系】
1
、观察动植物时，要有一定的顺序，做到细心有序的观察。<
/p>
2
、观察动物时，要抓住动物的外形、
活动、生活习性的特点和变化。
3
、
观察植物时，要抓住植物的形状、颜色、气味、质地、声音等。二期在描写景物
时运用到
。
【习作指导】
1
、可以写什么？
可以写四季的美景，气候变化的特点；
可以写风雨雷电等自然现象；
可以写植物的生长过程和动物的生活习性；
还可以写周围动人的事迹等等。
2
、怎样写？
观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、
记事、状物的文章写成
日记形式。
首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。
其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语
< br>言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不
见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。
再次，选材要
精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，
有详有略。