、难点：本词的语言美，思想美和艺术美的统一。

教学时教：

一课时。

教学过程：

一、导入新课，了解背景

预习反馈（ 课前布置预习作业，查找资料，说说对本文几作者的了解）。

了解内容：介绍“东破突围”，由于被贬职，苏东坡突破了小人们的包围，

使他真正审视 人生的真谛，

从而写出了流传千古的旷世杰作

《念奴娇

赤壁怀古》

。

《念奴 娇

赤壁怀古》历来被称为宋词豪放派的代表作，是苏轼被贬到 黄州期间

所写，表达了词人对古代英雄的赞美和壮志未酬的感慨。

资料：

苏轼：

< br>(1187-1101)

北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学< /p>

家，

画家，

眉州

眉山

（今属四川）

人。

一生宦海沉浮，

诗与黄庭坚并称“苏黄”，

词与辛弃疾 并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米市、

蔡襄并称“宋四家” 。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。

苏轼早年颇有远大的 政治抱负，但在竞争激烈的环境中屡遭贬斥。

1189

年，

他突遭逮捕，

审讯，

这是著名文字狱“乌台 诗案”，

他最后被贬为黄州团练副使。

总之，苏轼贬黄州，是因 为遭人暗算，不知不觉转入政治斗争漩涡，而不是什么

因写诗攻击新法。他这次受打击， 心情是复杂的，所以游赤壁时写下了这首词，

抒发自己的抱负。

教师课根据学生反馈情况进行补充。

二、

整体感知

，重视朗读

1

、

指导朗读，疏通文字。

提示：

这首词历来被视为豪放派的代表作，

应读得铿锵有力，

表现出作者对

历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；

最后的感慨语尽管含有消极情绪，

也应

读得洒脱，不要当作低调 处理。注意多种形式朗读，指读、范读、齐读等读中引

导了解词的大概。

2

、

读后反馈：词的上片大多侧重

写景，叙事

；下片侧重

抒情

。

三、精读词句，注重鉴赏，

①思考：

“大江东去，

浪淘尽，

千古风流人物” 这一句在全词中起什么作用？

明确：

“大江东去”是赤壁之战的衬景，

“浪淘尽，

千古风流人物”是 “怀

古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺，所见所感，是全词起兴之笔，词一开头

就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个的旷

远、深沉的意境，为“周郎”出场造成声势。

②思 考：

“乱石穿空，

惊涛拍岸，

卷起千堆 雪”描绘出一幅什么样的画面？

明确：乱石壁立，高耸入云， 怒涛澎湃，雪浪千迭。先写江岸，后写江水。

既正面描写赤壁江山胜景，又勾勒古战场景 象，真可谓是有声有色。

③思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？